重庆市教育委员会人文社会科学研究项目课题设计论证活页

著名特级教师王崧舟在《语文回家的路怎么走－－语境视野下的语用教学》中明确指出：“语用教学意义重大，小学语文教学今后要认真学习新版课标，把握语用理念。依据手段，关注文本，凸显‘语用’。”“语文教学是言语教学。言语教学是关于语言运用的教学，促进个体言语习得，发展个性言语能力是语文教学的目的，语文教学中，一切淡化言语技能训练的主张都是完全错误的，否定言语技能训练，也就否定了语文教学，否定了语文教师存在的必要。”另外，管建刚、丁有宽、张祖庆等特级教师也都强调“语用”的重要性。《义务教育语文课程标准（2011年版）》更是仅前言部分就13次提到了语言文字运用。
三、实验设施与经费保障。
1.多年来，我校小学语文一贯致力于语文教学研究改革与实践，取得一定的成效。我们每年都通过讲座、观摩、研讨等形式，不断提高教师的语文教学能力，培养出了5名省级骨干教师，8名市级骨干教师。学校被多次评为市级“教育教学先进单位”和“三勤四环节实验模式先进学校”，这些有益于我校的课题研究。
2.教学策略：教学策略即是为实现教学目标而制定的、进行教学过程实施的整体方案。它包括组织教学过程，选择具体的教学方法和策略，构建农村小学阅读教学语用教学模式。
3.“语用”理念下的小学阅读教学策略：在“语用”理念指导下，以指导学生掌握语言知识，发展言语表达、运用能力，引导学生学会“运用语言文字”为特征。为完成教学目标而运用的教学方法、课堂组织形式和教学媒体等确定的策略。
（二）国内外研究历史与现状述评
叶圣陶先生在上世纪五六十年代就提出：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，炼成阅读和作文的熟练技能。”也就是要练习“运用语言文字的能力与技巧”。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生在第七次全国阅读教学研讨会上发出了“和内容分析式的阅读教学说再见”的呼声。他强调语文教学要体现“一个中心”，“两个基本点”。“一个中心”就是以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”就是培养语文能力（听说读写）提高人文素养。他说：“阅读教学要摒弃繁琐的，内容分析和人文内涵上深挖洞的做法，把教学重点坚决的铆定在理解品味运用语言上，特别是运用语言上。”

**市教育科学研究规划课题《课题论证》活页通过整理的**市教育科学研究规划课题《课题论证》活页相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！登记号项目序号附件 3 平凉市教育科学研究规划课题《课题论证》活页课题名称：农村小规模学校活力阅读实践研究1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。

2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处。

3．课题负责人与所申请项目相关的前期研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。

限4000字以内。

一、课题提出的背景及意义 1.通过调查研究，农村小学阅读教学过程中的对话具有复杂的多重性和多向度特征。

因此，小学语文教师需要重视学生与作者和编者的直接对话，组织好课堂集体思维过程。

阅读教学的动态过程由一系列阅读教学方法有机地组织起来，因而，小学语文教师要善于根据不同的阅读目标和内容，学生不同的阅读心态，选择适当的阅读教学方法。

学生问卷调查分析，以及多次师生座谈结果显示，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯，学生的读书兴趣得到了很大的提高，课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。

在提高学生语文素养的同时，教师课堂教学能力和教育教学理论水平的得到进一步提升。

但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，需要建构一个有利于学生自主学习、主动发展的活力阅读教学模式,使所有学生内在的学习需求得到充分满足，以保持持久的学习兴趣，激励学生自觉走到教学活动的最前沿,积极主动、生动活泼地参与学习活动，掌握学习方法，提高学习能力，形成良好的学习习惯，提高语文素养。

在这样的背景下，针对小学语文阅读教学实际，我们确立了研究课题《农村小规模学校活力阅读实践研究》。

二、课题研究的理论依据 1.农村小学课外阅读教学的窘境从调查中我们发现，农村教师教育教学理念普遍陈旧，受传统应试教育影响较深，教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。

课题设计论证活页范文及研究价值本课题的选题意义在于，通过研究如何在中学学科教学中渗透德育教育，提高学生的思想品德水平，促进他们的全面发展。

同时，本课题的研究价值在于，填补了学科中德育渗透理论和实践的空白，为教师提供了可操作的建议和教学资料，有助于提高学科教学的质量和效果。

二）、研究内容、研究方法和技术路线1.研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）学科教学中德育渗透的理论基础；（2）学科教学中德育渗透的具体实践；（3）学科教学中德育渗透的效果评估。

2.研究方法本课题采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，以全面、客观地了解学科教学中德育渗透的现状和存在的问题，并探索有效的解决方法。

3.技术路线本课题的技术路线主要包括以下几个步骤：（1）收集相关文献资料，进行文献综述和分析；（2）设计问卷，开展问卷调查，收集教师和学生的意见和建议；（3）设计实验方案，开展实验研究，探索有效的德育渗透方法；（4）对实验结果进行统计分析，评估德育渗透的效果；（5）撰写研究报告，总结研究成果，提出对学科教学中德育渗透的建议和教学资料。

三）、预期成果、实施方案及经费预算1.预期成果本课题的预期成果主要包括以下几个方面：（1）学科教学中德育渗透的理论研究成果；（2）学科教学中德育渗透的实践研究成果；（3）学科教学中德育渗透的教学资料和建议；（4）学科教学中德育渗透的研究报告和论文。

2.实施方案本课题的实施方案主要包括以下几个步骤：（1）确定研究内容和方法；（2）组建研究团队，分工合作；（3）开展文献研究和问卷调查；（4）设计实验方案，开展实验研究；（5）对实验结果进行统计分析；（6）撰写研究报告和论文。

3.经费预算本课题的经费预算主要包括以下几个方面：（1）文献资料费用；（2）问卷调查费用；（3）实验材料和设备费用；（4）研究人员工资和差旅费用；（5）研究报告和论文的出版费用。

经费总额为20万元。

(2).身体健康, 心态年轻,精力好;
(3).性格开朗, 没有固执偏激倾向, 对孩子有耐心;
(4).有一定的文化基础, 能对幼儿进 行 启 蒙 教 育 ;
(5).善于吸收新知识, 接受新观念, 科学引导孩子;
(6).对待孩子慈爱宽容, 但不纵容, 不溺爱, 善于引导教育;
(7).能细心观察孩子的身心变化, 及时与孩子的父母交流沟通;
拟创新点：
1.引领家长“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，指导家长采取多种方式，注意与孩子的沟通教育。
2.健全12-16岁孩子(隔代教育)档案，及时向监护人和外出务工家长通报成长情况。形成学校、家庭共同教育的局面。
3.为12-16岁孩子（隔代教育）沟通提供方便，可开通亲情热线电话或利用校信通平台，为外出务工家长与子女沟通提供方便。
参考文献:
[1].韩云霞. 新型的隔代教育模式初探, 中国家庭教育专业网.
[2].孙清霞. 隔代教育一个无法回避的话题 [N] .丽水日报, 2005- 3- 21.
[3][4].王国为. 祖辈照料下一代的误区,家庭与下一代国际学术研究会文集 [M] .北京社会科学出版社.1996. 237.
[5].余逸群. 隔代教育的弊端 [J] .健康, 2001, (1) :25-26.
(8).有良好的卫生习惯, 不吸烟, 不酗酒。
(9).喜欢户外活动,能常常带孩子外出, 认识周围的世界。
〖2〗 从父母这一方面来说
首先, 要正确理解“隔代亲”的情感基础。老人们能凭着丰富的生活经验指导自己的子女养育下一代,这使老人的价值有了再次体现的机会.; 老人与孩子间有一种天然的亲密感; 出于爱的补偿心理, 老人年轻时往往也因工作繁忙而对自己的孩子照顾不周, 这一切使老人们心存内疚。当他们迎来第三代时, 对其倍加呵护, 认为照顾好孙儿是自己义不容辞的责任。

年度
2018
编号
XXX教育科学规划课题设计论证活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
课题的研究思路：
对全校政史地小组互学的情况进行调查，发现“小组互学”活动中存在的问题，查阅相关文献资料，确立研究方案，加以系统实施，再进行调查、分析、总结。得出客观结论。
课题的研究方法：
1、文献研究法。查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文、资料。通过学术期刊网、上网搜索等方式查找有关“小组互学”和政史地教学的相关文章，了解前人已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新更有价值的研究成果。
四、研究目标
（一）通过本课题的研究，整体构建农村初中政史地课堂“小组互学”教学体系。充分发挥小组群体的主体功能，互动功能，让优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，为良好的教学效果奠定基础。
（二）通过本课题研究，培养学生搜集处理信息的能力，分析和解决问题的能力，交流合作能力，体会获取新知识的过程和方法，养成终身学习的习惯。
④中期研究报告一篇，收集教师和学生心得体会，2019年6月。
⑤研究成果收集、分析、总结，2020年6月。
第三阶段：总结阶段2020年6月至2020年9月。整理资料、总结经验、申请结题。
十、本课题预期研究成果
1.“小组互学对农村初中生政史地学习的影响”操作方法汇编手册。
2.课题结题报告一篇。
3.教案集、课件集、论文集。
2、研究价值：
通过对本课题的研究，使每位学生都能够平等的参与学习，体现了学生与学生，学生与老师之间的平等关系。其次，充分调动学生学习的积极性、主动性，实现师生之间、学生之间多向互动，克服班级学生多且学生差异大给教学带来的困难。再次，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，张扬学生个性，强化学生对自己学习的责任感和对自己同伴学习进展的关心。最后全面提高农村初中生政史地学科学习的有效性，达到提升教学质量的目的。

2022年国家社科基金项目申报论证即活页的填写各有关单位及项目申报者：____年国家社科基金项目申报工作已经开始，请申请人在填写《申请书》、《课题论证》、《活页》前，请认真阅读申请书填表说明、填写数据表注意事项以及活页后的说明。

为了避免申报人在填报过程中出现的一些技术性失误而失去参评资格，请特别注意以下事项：1、《申请书》第一部分数据表中申请经费额度为：重点项目35万元(与去年有区别)，一般项目和青年项目20万元，表中的申请经费单位是万元。

预期成果字数的单位为：千字;国家社科基金项目的完成时限，基础理论研究一般为35年，应用对策研究一般为23年。

____年度国家社科基金项目申请作如下限定：(1)具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)，或者具有博士学位。

不具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或者博士学位的，可以申请青年项目，但必须有两名具有正高级专业技术职称(职务)的同行专家书面推荐。

青年项目申请人和课题组成员的年龄均不超过35周岁(1980年3月1日后出生)。

(2)课题负责人同年度只能申报一个国家社科基金项目，且不能作为课题组成员参与其他国家社科基金项目的申请;课题组成员同年度最多参与两个国家社科基金项目申请;在研国家级项目的课题组成员最多参与一个国家社科基金项目申请。

申请教育部人文社会科学研究一般项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目。

(3)在研的国家社科基金项目、国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人不能申请新的国家社科基金项目(结项证书标注日期在____年3月10日之前的可以申请)。

(4)申请国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近选题申请国家社科基金项目。

(5)凡以在研或已结项的各级各类项目为基础申请国家社科基金项目，须在《申请书》中注明所申请项目与已承担项目的联系和区别，且不得以内容基本相同的同一成果申请多家基金项目结项。

在中学学科教学过程中渗秀德育教育的研究，是指如何利用中学教学教材的内容，水到渠成地渗透着德育教育的具体研究。本课题所指的德育教育内容，是指中学学科教材中所蕴含的德育因素和德育内容，所指的德育教育是利用中学学科教材的内容进行的思想品德教育，所指的教学过程是指中学学科的课堂教学的活动及学科课外活动。
本课题的支撑性理论：一是教育学中的知、情、意、行协调发展性原理，为本课题的原理性支撑理论，二是九年义务教育学科课程标准所规定的培养目标及课程设置的有关说明中的各门课程均应结合杯学科特点，有机地进行思想道德教育。著名的学科特级教师马明指出：“学科教学是一个学科的父化过程，是一个育人的过程”为本课题的价值性支撑性理论。
2. 我校在优化课堂教学中，要求教师在教案中体现五个点：德育渗透点、学习兴趣点、能力训练点、教学重难点、课外拓展点。以上两点为课题的研究打下了一些基础。
（二）、完成课题的保障条件
1.学校领导积极鼓励教师从事教育科研工作，以相关制度为保障，针对本课题组拨付一定的研究经费，用于购买研究用书、资料和外出学习培训。
（二）、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点
1.课题研究目标
⑴确定中学学科教材中所蕴含的德育因素，明确在中学学科教学中的德育内容；摸索出一条在中学教学中渗透德育的有效途径。⑵结合教材内容培养学生的爱国主义思想和公民道德意识，激发学生的爱国主义情感，培养学生自觉的劳动态度和纪律性，以及良好的意志和性格，以促进全面发展的教育任务的实现。⑶使学生具有学习学科的兴趣，树立学好学科的信心，锻炼克服困难的意志，形成实事求是的态度和独立思考的习惯，建立起自信心。⑷结合教材内容，引导学生正确地认识生活，领悟生活，培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，从而全面提高学生的素质，全面提高教育质量。

附件2重庆高新区教育科学规划课题设计论证活页说明：本表供专家匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××代表。

宋体、小四，A4纸打印，左侧装订成册。

课题名称：课程思政视域下中小学思政与劳动学科融合育人路径研究图2 年度主题分布3.选题意义及独特研究价值思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，课程思政要求在课程教学中充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，课程门门有思政，使各类课程与思想政治理论课同向同行。

”2022年4月义教课标颁布，劳动独立成科，更有利于发挥劳动学科独特的综合育人价值，以劳增智、以劳树德、以劳健体、以劳育美，思政课程与劳动教育的互相融合既是课程思政的需要，更是是推动五育并举的天然举措，更有利于充分发挥好全员、全过程、全方位的育人功能。

合、师资统筹的融合来达到思政与劳动教育融合的目标。

8.研究创新点8.1研究内容创新点1思政课程与劳动教育的互相融合（增加了劳动教育融入思政元素的内容）本研究将为二者的双向融合开展有效的实施路径，与国内外研究述评显著不同的单向研究即只是思政课程中融入劳动教育显著不同，力求解决传统研究单向化、浅表化、碎片化的问题，并对其他学科的课程思政有理论和实践指导意义。

创新点2结合课程学理的要求推动劳动教育创新思维的培育和践行，随着互联网、人工智能、大数据等高新技术的快速发展，“当代社会已从工业时代步入数字时代，新的经济形式---数字经济应运而生，--数字劳动日益凸显新的劳动形态，催生新时代的劳动者培育，这是本课题研究将要推进的研究内容。

8.2在研究方法本研究即坚持以理论研究、实践研究与调查研究相结合，相互提供论据支撑、实践检验与数据反馈，又把劳动（思政）评价方法研究纳入研究的重点内容。

通过专研理论----实践研究----评价反馈-----成果提炼---辐射推广的路径推进课题实施。

《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。

课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。

本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。

二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。

其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。

然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。

三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。

具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。

2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。

3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。

四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。

2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。

3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。

本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。

五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。

具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。

2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。

4．本课题的难点
（1）研究领域广泛，涉及文献资料庞杂，学术界对此问题研究视域较窄，直接相关的专著尚少，为其难点之一。
（2）国内外对青年社会责任问题没有形成成熟的理论体系，从庞大的社会责任教育理论，尤其是责任伦理理论体系中提炼青年社会责任的内容为其难点之二。
（3）当今社会瞬息万变，社会主义现代化建设时刻都在发生新的变化，在动态中把握社会责任的内涵较为困难；另外，当代青年价值观念趋于复杂化，价值取向呈现多元化趋势，如何在多样性中科学、准确的把握主导性是难点之三。
（2）比较研究法。通过对国内与国外、历史与当今、理论导向与现实表现等进行对比研究，并结合青年的本质特征，以求探索：①时代赋予青年社会责任的基本内容；②当下青年社会责任感培育方法、路径方面存在的问题。
（3）问卷调查与个别访谈法。问卷调查法也称"书面调查法"，用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。个别访谈法是访问者直接向被访问者提问的资料收集方法。本研究在点上，采取个别访谈法，在面上，抽取一定数量的样本，设计问卷，调查社会各个领域青年对当前青年社会责任的认知、态度和对待方式，以及对积极和消极青年社会责任行为的看法等。
（4）实例分析法。亦称为个案分析法或典型分析法，是对有代表性、典型性的事物深入地进行周密而仔细的研究，从而获得总体认识的一种科学分析方法。该分析法具有代表性、系统性、深刻性、具体性等特点。其具体分析步骤为：①依据本文的分析目的，选择有代表性的事件作为分析研究对象；②全面收集有关被选对象的资料，包括直接资料和间接资料；③系统整理收集到的资料；④对本文所要求分析的内容进行逐项分析研究；⑤对各项分析结果进行综合分析。以探求反映青年社会责任培育的总体规律性认识。

国家社会科学基金重点项目《课题论证》活页分享国家社会科学基金项目《课题论证》活页课题名称：基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究1．本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义。

2．本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。

3．前期相关研究成果，开展本课题研究的主要参考文献。

限4000 字以内。

1.1本课题国内外研究现状述评效度理论效度是测试评价中最重要的考虑因素。

较早的效度定义为一项测试是否测量了它所要测量的东西。

自20世纪60年代以来，语言测试与评价的研究一直围绕效度展开，效度理论取得了从分类效度观到整体效度观的重大发展。

分类效度观认为效度可分为效标关联效度、内容效度、构念效度等多种类型。

其验证操作性强，但比较零散，且未考虑收集分数使用等方面的证据。

整体效度观给出了具有突破意义的效度定义，即对经验证据和理论依据在多大程度上支持分数的解释与使用进行的综合评价就是效度。

这种一元多维的效度观确定了构念的核心地位，明确了效度验证的对象是测试结果的解释和使用。

效度验证模式整体效度观给语言测试的开发与研究带来了重大变革，但该理论高度概括、过于抽象，使效度验证缺乏可操作性。

近年来更多的语言测试学家根据该理论提出了一些具体的效度验证框架：交际语言能力模型和测试方法层面框架为效度验证开启了新视角，Bachman et al. 运用该框架，对CPE、FCE、TOEFL 三项考试所考查的能力和测试任务特征做了分析，并对框架进行了完善。

测试有用性框架涵盖信度、构念效度、真实性、交互性、考试影响和可行性六个质量属性，进一步阐释了Messick 的效度理论。

该框架可操作性强，但质量属性之间的关联不甚明确。

基于论证的效验模式与整体效度观一脉相承，包括两个步骤：提出效验观点、收集有关证据。

Chapelle et al.运用该模式论证了TOEFL iBT 的效度。

测试使用论证框架发展了Kane 的效度论证观。

有了以上的假设，课题研究能得到广泛的支持，专业建设优化就有了最根本的目标：培养广大的合格的技能型应用人才；发现和培育少数“精英”式的高技能人才。
5、创新之处
①．技能抽查与常规教学相辅相成、互相促进。将技能抽查的知识目标和能力目标融入到常规教学中，能够提高大多数学生的学习兴趣和自信心，促进职业教育教学质量的全面提高。
如何将技能抽查标准涉及的技能要求、职业素养、操作规范等和专业建设相融合已经提上了日程。因此，专业建设必须与时俱进，在技能抽查的背景下不断优化。
2、研究目标
本课题围绕技能抽查与专业建设的互动关联，通过分析技能抽查所折射的专业建设存在的薄弱环节，优化专业建设，形成与技能抽查目的相协调的教育理念、人才培养标准、空间资源课程、教学方法。
3、国内外研究现状述评
在中国知网进行高级检索，在主题栏中键入“技能抽查”并含“专业建设的优化”进行精确检索，未检索到相关记录。键入“技能抽查”的英文“skills spot checks”进行外文文献检索，也未检索到相关记录。说明本项目研究主题暂未有学者进行系统研究。单对“技能抽查”进行中文检索，显示相关记录27条。现对其中有代表性的文献进行述评。
2020v10可编辑可修改论文小学阅读教学中读写结合教学策略初探在湖北科教导刊杂志社科教导刊2015年第4期发表论文提高农村小学语文阅读教学有效性的研究在cn刊物教育学2017年第12期发表主要参考文献1小学语文读写结合法丁有宽著山东教育出版社1999年版2中国语文读写结合研究汪潮华东师范大学出版社2001年3月3建构语用型语文课堂提升学生语文素养林飞编2121v10可编辑可修改二主要参加者的学术背景和研究经验组成结构如职务专业年龄等一、已取得的相关研究成果 Nhomakorabea主要参考文献

一、已取得相关研究成果的社会评价和主要参考文献
1.已取得相关研究成果的社会评价
课题负责人：如何培养学生良好的数学学习习惯方面的论文——《在动手操作中学好数学》在《甘肃教育》2008年第8期上发表；如何培养学生良好的写作习惯方面的论文——《开掘写作源泉 使作文言之有物》在《张掖教研》2009年第6期上发表。
3.课题研究技术思路和实施步骤
（一）准备阶段（2012年9月—2012年12月）
1.制定课题研究实施计划
2.论证课题研究的可行性及目的意义
富有特色的研究方案
（二）实施阶段：（2013年1月—2013年12月）
1.制定课题研究实施计划
三、完成课题的保障条件
1.能力具备，条件许可。
本课题负责人热衷教育、敬业精神强。从教至今十九年，有较强的科学理论基础和较强的组织能力，有较强的创新意识。曾获得市级“十佳青年教师”、县级“优秀教师”和省级“模范班主任”等多种荣誉称号，同时课题组成员中，有中级职称3人，镇级骨干教师1人，校领导2人，且都具有团队合作精神和严谨务实的工作态度。
国内有些学者致力于引进消化吸收养成教育的理论，给我国的养成教育带来了很多可以借鉴的理论和实践依据，我国著名教育家叶圣陶先生历来重视习惯的培养，他曾说：“什么是教育？简单一句话就是养成习惯。” 孔子说：“少若成天性，习惯如自然”。贾谊认为：“习与智长”。王夫之还说：“习与性成者，习成而性与成也”。我国现代著名心理学家潘菽主张“信习论”。这也正如俗话所说的那样“积千积万，不如养个好习惯。”但是这些理论主要侧重于一般理论的研究，范围广，起点高，理论性强，操作性不够。
3.本课题的研究假设
1.依据小学生日常生活行为习惯形成的规律，在新课程标准指导下，坚持对学生进行小学生日常行为习惯教育，按年级分时段设计活动主题，从小事做起，从培养兴趣着手，从身边实际出发，培养学生的日常行为习惯，增强积极的道德情感，提高学生的综合素质，提升学生的品德。

国家社科基金项目申请书及课题论证活页填写注意事项申请书及课题论证活页需用计算机填写（Word文件格式），填写时要注意填写说明，排版清晰，确保页面干净、整洁，避免跳页。

表中所用学科名称、代码请严格按照《国家社会科学基金项目申报数据代码表》的内容填写，具体注意事项如下：一、项目申请书（一式7份）1、申请书封面：（1）学科分类：必须填写一级学科中文名称，代码不必填写；不能填写二级学科名称。

如填写一级学科“应用经济”，不能填写二级学科“数量经济学”，等等。

另外，一级学科“马列·科社”不要写成“马克思主义·科学社会主义”。

（2）项目类别：填写中文名称，代码不必填写。

（3）“学科分类”与“项目类别”不要颠倒填写。

（4）课题名称：不能有副标题（5）申请书必须是“2019年12月”版本。

2、“课题负责人承诺”部分：课题负责人是否有签字，必须签字，不能用计算机打印。

3、“数据表”栏目：（1）“关键词”不得超过3个，词与词之间空一格。

（2）如“项目类别”选择的C或E，即青年项目或青年自选项目，须注意项目负责人的年龄，必须都是“1985年2月15日后出生”（今年青年项目对课题组成员的年龄未作要求）；（3）课题组成员要记得签字。

（4）相关栏目中“申报代码”须参照申报数据代码表填写，不能漏填写。

（5）“预期成果”建议填写一项预期成果。

结项成果形式原则上须与申请时填写的预期成果一致。

如填写多项成果，结项时均须提交，变更成果形式全国社科工作办一般不会批准。

（6）“字数”一栏单位是“千字”，不是“万字”，字数不能太少，一般应在100千字（即10万字）以上。

（7）“申请经费”一栏：重点项目填写35，一般项目或青年项目填写20。

4、“课题设计论证”栏目：本部分共6个部分，是否填写完整，有无漏项？5、“研究项目和条件保障”栏目本部分共5个部分。

前期相关研究成果限填报5项，是否填写完整？6、“经费概算”栏目：（1）重点项目（经费单位为“万元”）直接费用填写24.5，并在资料费、数据采集费等8个科目进行预算分配；间接费用填写10.5；合计填写35。

本项目将采用文献综述法、专家咨询法和问卷调查等方法。
①2007年12月-2008年2月 收集国内外高等医学教育可持续发展的相关资料
②2008年3月- 12月 制定高等医学教育可持续发展战略，收集相关例证材料
③2009年1-6月 课题总结阶段
④2009年7-9月 鉴定阶段
本项目的创新点：
（1）关于对高等医学院校的投资模式研究。医学教育是专业性、实践性很强的学科，教学成本非常高，如果政府用对一般高校的投资管理方法管理高等医学院校，那么，高等医学院校将面临招生规模与发展效益的问题，影响可持续发展，本项目将就这方面问题展开研究。
④刘学政，高书杰，唐春光，迎评工作研究，辽宁医学院学报（社会科学版）2007（3）（1：4）（6000字）
⑤高书杰，刘学政，加强临床教学基地建设的探索与实践，辽宁教育研究，2007年（6）88：90（5000字）
⑥高书杰，刘学政，提高临床教学质量的对策研究，辽宁教育研究，2006年增刊（138：140）（4500）
在国内，伴随着高校扩招，高等医学教育也驶入超常规发展的轨道。在校生规模不断扩大，生师比不断攀升，教学仪器设备和实验实习条件紧缺，实习基地不足等问题成为医学教育可持续发展的严峻问题。为了培养人民满意的医生，培养符合国际医学教育标准、在国际范围内得到认可和承认的医学人才，高等医学教育管理者必需认真思考如何保证高等医学教育的可持续发展问题。
②主持辽宁省教育科学“十一五”规划项目—《普通高等医学院校临床教学基地建设的研究》，项目编号2006
③主持辽宁医学院教学改革项目—《临床教学质量监控体系研究》2006
④主持辽宁医学院教学改革项目—《高等医学院校本科专业建设与评估的研究》2007
6、参考文献
[1]用“质量工程”引导带动本科教改---访教育部副部长吴启迪.摘自：《中国教育报》2007年3月1日

课题研究目标及内容：
（一）研究目标
1、了解庄浪县农村微小规模学校背景和现状；
2、有针对性地发现问题，提出解决问题的方案，促进农村微小规模学校更好的发展。
3、家校联动，及时向家长介绍情况，征求意见，相互沟通，达成“小而美、小而优”办学的策略和共识。
（二）研究内容
1、庄浪县农村微小规模学校背景和现状；
2、庄浪县农村微小规模学校存在的价值；
[7]刘胡权.底部攻坚:农村小规模学校的振兴[M].北京:北京理工大学出版社,2015:12,14,121.
[8]叶庆娜.学校规模对教育公平、成本效益的影响---国外学校规模影响研究综述及启示[J].教育与经济,2016,(3):69-74.
[9]曾新,付卫东.内生发展视域下农村小规模学校教师队伍建设[J].教育发展研究,2015,(6):73-79.
2.国内外、省内外同类课题研究状况。
综观全国各地，随着城市化进程的加快，农村义务教育阶段的部分学校，它们远离繁华的市区，交通不是很好，出现了一些办学规模较小的学校，也就是“农村小规模学校”，他们存在教师编制不足，教学班少，学生人数少，学校硬件不够完善，教学质量相对较差，社会知名度较低等诸多问题。大部分分布在自然条件相对比较差的中西部老少边地区。在我国基础教育教学资源分布不是均衡的大背景下，“农村微小规模学校”作为农村教育的一种普遍形式和现象，在促进农村教育和推进教育公平发展中起着举足轻重的作用。越来越受到国家的重视和许多学者探讨和研究的教育话题。在全球范围内，农村微小规模学校的重要作用是不可忽视的，纵览各国农村教育发展的实践经验，它们均采取促进农村微小规模学校发展的政策措施，主要包括：保留偏远地区农村微小规模学校；增加经费投入，提高办学效益；以多项措施促进教育质量提高；创新办学模式，建立学校联合体。对于我们庄浪县来说，“农村微小规模学校”越来越多，这也是我们迫切需要解决的难题，更是本次研究的出发点。

重庆市教委人文社科研究项目管理系统使用手册重庆市教育委员会2016年1月目录一、申报流程 (3)二、申请人注册 (4)三、登录系统 (5)（一）用户登录 (5)（二）个人资料完善 (6)（三）修改密码 (7)四、本年度项目申报 (8)五、个人申请项目进度查询 (10)一、申报流程二、申请人注册项目申请人，在单位信息注册并审核通过后，由单位管理员自行添加注册，登录后点击“人员管理”“添加”，填写真实准确的申请人信息（包括登录名、密码、姓名、身份证号、工作单位等），完成用户注册申请，并等待系统的操作提示。

申请信息提交成功，并审核通过后可进行系统登录和项目申报/管理等操作。

申请人注册需要注意以下事项：1)只有当本单位审核通过后才能进行注册，否则在工作单位选项中是查找不到自己所属单位2)身份证或者军官证必须严格按照规定填写，会进行格式校验3)请准确填写申请人的邮箱，当密码忘记后可通过邮箱找回密码4)请准确填写手机号，方便别人联系5)当注册时出现提示信息时，请注意查看提示信息，并按照提示信息进行操作三、登录系统（一）用户登录项目申请人进入《重庆市教委人文社科研究项目管理系统》网站首页，在系统登录区输入注册的用户名、密码、随机验证码后点击“登录”按钮进行系统登录，成功后将进入相应的操作功能界面。

登录注意事项1)用户名或者密码不对，登录不成功2)验证码不正确，登录不成功3)出现提示信息，请按照提示信息进行操作4)账号未验证申请人登录成功后看到的界面如下项目申请人菜单此界面分为三部分1、头部是显示用户名称【用户角色】、退出系统操作，以及用户设置2、左边部分是用户可以选择的菜单操作1)个人信息：用户可以完善和修改个人信息2)密码设置：系统统一为用户分配的密码都是123456，进入系统后为了安全起见，推荐修改密码3)项目申请：用户可以选择年度项目申请和博士项目申请，如果你已申请了项目，那么请到项目管理中查看、删除、修改项目4)项目管理：项目管理是对你已申请的项目进行查看、删除、修改，并查看审核情况5)查询主研项目、查询参与项目、查询推荐项目是你参加的主研、参与或者你推荐的项目的情况3、中间部分是内容部分（二）个人资料完善项目申请人成功注册并登录系统后，请通过“个人信息”链接，进入个人详细信息登记界面，完成个人信息的填写：（三）修改密码项目申请人如果需要修改个人登录密码，请点击“修改设置”链接，进入密码修改界面，完成新密码设置操作：四、本年度项目申报项目申请人，在成功登录申报系统后，点击“项目申请”链接，在其中选择你要申报的项目（年度项目、博士项目），将显示本年度申报简要信息填写界面，根据界面提示填写准确的项目基本信息，基本信息填写完成后，请点击下一步，完成项目其他详细信息的填写。