教科版小学六年级下册科学第一单元放大镜和显微镜的认识

教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课教学内容选自教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》。

具体内容包括：第一章《认识显微镜》，详细讲解显微镜的结构、功能及其操作方法；第二章《观察身边的微小世界》，通过实践活动，让学生学会使用显微镜观察日常生活中的微小物体。

二、教学目标1. 知识与技能：了解显微镜的结构、功能及操作方法，能够正确使用显微镜观察微小物体。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的创新意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：显微镜的操作方法及观察技巧。

教学重点：显微镜的结构、功能及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：显微镜、显微镜操作演示模型、各种微小物体样本。

学具：每组一台显微镜、观察样本、记录表、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组微小物体的图片，引发学生对微小世界的兴趣，从而导入新课。

2. 新课导入：讲解显微镜的结构、功能及操作方法。

（1）介绍显微镜的各个部分及其作用。

（2）演示显微镜的正确操作方法。

（3）讲解观察微小物体的注意事项。

3. 实践活动：观察身边的微小世界。

（1）学生分组，每组一台显微镜。

（2）教师发放观察样本，学生按照操作方法进行观察。

（3）观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对显微镜使用方法的理解。

6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 显微镜的结构及功能2. 显微镜的操作方法3. 观察微小物体的注意事项4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：观察日常生活中的微小物体，记录观察结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用显微镜观察更多微小物体，发现生活中的科学奥秘。

同时，引导学生关注科技发展，了解显微镜在科学研究中的应用。

教科版六年级《科学》下知识点一、微小世界1.①放大镜的作用：不仅能放大物体的图像，而且能看到物体的许多细节。

②放大镜的特点：放大镜是透明的、中间厚、边缘薄，所以又叫凸透镜。

凡是具有与放大镜同样特点的器物都具有放大的功能，而且厚度越大，放大倍数越大。

2.昆虫奇特的身体构造：昆虫的眼睛是复眼，蟋蟀的耳朵在足的内侧，昆虫的鼻子就是它们头上的触角，蝴蝶翅膀上的小鳞片其实是扁平的细毛。

3.①晶体：像食盐、白糖那样有规则几何体外形的固体叫晶体。

②晶体的形状：多种多样，有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针。

（玻璃、松香、琥珀、珍珠不是晶体）4.①显微镜放得更大的原因：是一个凸透镜把另一个凸透镜成的像进一步放大了。

②计算显微镜的放大倍数：把目镜放大的倍数乘以物镜放大的倍数。

③微生物的发现:荷兰生物学家列文虎克制成了世界上最早的能放大近300倍的金属结构的显微镜，并用它发现了微生物。

④显微镜发明的意义：是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微观世界。

5.①细胞的发现：1663年英国科学家罗伯特.胡克发现了细胞。

②洋葱表皮装片的制作步骤：取皮—--安放—--固定—--上色。

③显微镜使用的方法和步骤：摆放----对光----上片----调焦----观察。

④通过显微镜观察洋葱表皮装片发现：放大倍数越大，看得越清楚，但看到的范围越小。

洋葱表皮上的一个个小房间似的结构是洋葱的细胞。

6.①细胞学说：所有的生物都是由细胞组成的，细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

②细胞的作用:细胞具有携氧传导、运动免疫、感光分化、保护光合等作用。

细胞也是生物最基本得功能单位：生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。

7.①水中主要的微生物有：变形虫、草履虫、鼓藻、船形硅藻等。

②微生物的特征：微生物也是生物，具有其他生物一样的共同特征。

8.①观察工具的发展：肉眼----放大镜----显微镜----电子显微镜----扫描隧道显微镜。

功能。

3、（放大镜）能把物体的图像（放大），显现人的肉眼看不清的（细微之处），使我们获得更多的（信息）。

并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。

4、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。

放大镜的放大倍数和（镜片的直径大小）没有关系，和（镜片的凸度或者中央厚度）有关。

放大镜的（凸度越大，放大倍数也越大）。

5、放大镜正确使用方法是：（1）、移动放大镜：观察对象不动，人眼和观察对象的距离不变，手持放大镜在人眼和观察对象直接来回移动，直至图形大而清晰；（2）、移动被观察的物体：把放大镜移至眼前，移动观察对象，直至图形大而清晰。

6、人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。

在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。

7、使用观察工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。

如通过（放大镜）能观察到苍蝇的（复眼）、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是（扁平的细毛）8、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角），触角就是它们的（“鼻子”）。

9、两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大），这就是早期的（显微镜）。

（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。

10、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是（有规则几何外形）的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。

11、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。

如花岗岩由（长石）（云母）（石英）11、应该怎样正确使用放大镜?答: (1),观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清楚;(2)、把放人镜移至眼前，移动物休，直到图像大而清楚。

2、放人镜有什么特点? 什么样的放大镜放大倍数比较大?答：放大镜的特点是透明，中间厚边缘薄，能放大物体的图像，凸度越大的放大倍数越大，例如玻璃球，装满水的烧杯。

2024年教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》。

教学内容主要包括第一章《探索微小世界》的前两节，详细内容为：1.1《什么是放大镜》；1.2《放大镜的构造与原理》。

二、教学目标1. 让学生了解放大镜的基本概念，掌握放大镜的构造及原理。

2. 培养学生运用放大镜观察物体细节的能力，激发探索微小世界的兴趣。

3. 培养学生的动手操作能力，提高科学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：放大镜的构造与原理。

教学重点：如何正确使用放大镜观察物体。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、显微镜、PPT课件、实物展示。

2. 学具：每人一个放大镜、观察用的小物品（如昆虫、植物等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的微小事物，如蚂蚁、花瓣等，引导学生思考如何观察这些微小的事物。

2. 新课导入：介绍放大镜的概念，引导学生了解放大镜的作用。

a. 什么是放大镜？b. 放大镜的构造与原理。

4. 例题讲解：通过PPT展示一些关于放大镜的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于放大镜的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《放大镜》2. 主要内容：a. 放大镜的概念b. 放大镜的构造与原理c. 放大镜的使用方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述放大镜的构造与原理。

b. 请使用放大镜观察一个物体，描述其细节，并与同学分享。

2. 答案：a. 放大镜的构造：镜筒、镜片、支架、底座。

原理：通过凸透镜的放大作用，使观察物体放大。

b. 观察结果因人而异，要求描述清晰，分享时注意倾听他人意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了放大镜的构造与原理，能否正确使用放大镜观察物体。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找其他微小事物进行观察，并将观察结果记录下来，与同学分享。

同时，可以让学生了解显微镜的使用，进一步探索微小世界。

第一单元微小世界第1课时放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地列举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

微小世界的第一单位放大镜一，教材分析：有三页的教科书。

第一部分：为什么要用放大镜观察：首先让学生回忆放大镜在科学研究中的作用，然后让学生填写网络图并交换讨论，了解放大镜的使用工作范围和意义。

第二部分：在新发现的放大镜下：事件的目的是与放大镜和肉眼对比最终有什么区别。

第三部分：放大镜特点：希望学生观察放大镜镜片的特点，比较镜片和普通镜片，平镜片是不同的，找到秘诀。

二，教学背景：眼睛是人们的主要观察工具，但人的最高视力只能看到1/5毫米的微小物体。

多少多年来，发明用于观察较小物体的工具一直是人类的梦想。

早在一千年前，人们就发明了放大镜。

今天放大镜广泛应用于我们的生活，工作和学习。

学生不熟悉放大镜，从放大镜的三年级开始对孩子们进行科学研究。

但他们是本发明的放大镜的意义和放大镜的结构和功能不一定非常了解。

这个类鼓励学生采取新的问题与放大镜观察的过程，有新的发现。

同时学习和理解一些放大镜简单的光学知识。

三，教学设计：教学习目的标准（一）科学概念：放大镜是一个凸透镜，凸透镜具有放大的物体图像功能，用放大镜观察物体可以看到更多的细节。

2.放大镜广泛应用于人民生产的许多方面。

3.放大镜的特点是透明和中间较厚（凸起）。

科学词汇：凸透镜，透明，细节。

（B）工艺和方法：1.用放大镜正确观察物体。

2.与肉眼观察和用放大镜观察比较。

科学方法：正确观察，比较差异。

（C）情绪，态度，价值观：1.了解使用放大镜的意义。

2.增强用放大镜观看世界的兴趣。

3.认识到从裸眼发明放大镜是人类的一大进步。

核心价值观：工具和观察教学困难焦点：引导学生进入微小的世界，正确使用放大镜观察物体的精细部分;理解放大镜透镜的特点是凸透镜。

难度：您可以使用简单的材料制作放大镜。

放大镜放大与尺寸无关，取决于它的表冠。

教学准备教学辅助学习说明和提醒课件和展位物理：放大镜，玻璃，圆柱形和球形透明器皿，平面透镜放大镜，报纸（带图形），透明食品保鲜袋，橡皮筋，水等。

教科版小学六年级下册科学第一单元放大镜和显微镜的认识认识放大镜和显微镜________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________1、认识到晶体的形状和特性。

2、学会制作洋葱表皮玻片标本。

3、了解到细胞学说内容4、了解到由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、掌握人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

第一课放大镜一、为什么要用放大镜观察哪些工作需要经常使用放大镜？答：需要用到放大镜的行业或人员有：公安侦查人员（寻找现场证据）；仪器修理工（观察小型的零件）；农业科技人员（观察花、种子、植物的结构）；考古工作者（寻找古迹中的遗存）；医生（观察病菌细菌）；测绘人员（看地图）等…二、放大镜下的新发现1、怎样正确使用放大镜？答：方法有两种：①；②。

2、放大镜的作用：答：放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多信息。

三、放大镜的特点1、放大镜镜片的特点是：。

2、什么样的放大镜放大倍数比较大？答：放大镜的放大倍数与它的凸度有关，凸度越大的，放大倍数就越大。

3、为什么一些器具也有放大图像的功能？答：因为放大镜的特点是透明、中央厚边缘薄，凡是和放大镜的镜片有同样特点的器物，都具有放大功能。

4、人们为什么把放大镜又叫凸透镜？答：因为它的镜片中央凸起，且又是透明的四、13世纪，英国的最早提出放大装置的应用。

设计并制造了增进视力的眼镜。

第四课怎样放得更大1、制作简易显微镜的方法是将两个放大镜相对放置，镜片要平行，调整两个凸透镜之间的距离，知道找到物体最清楚的图像，用纸筒和胶带纸把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。

教科版小学六年级科学下册知识点总结小学六年级科学知识点总结第一单元微小世界1,放大镜是(凸透镜),凸透镜具有(放大物体图像)的功能,用放大镜观察物体能看到(更多的细节).2,(放大镜)广泛应用在人们生活生产的许多方面.3,放大镜镜片的特点是(透明)和(中间较厚)(凸起).只要具有放大镜片透明,中间较厚的结构(比如加满水后的烧杯,烧瓶等),就具有同样的(放大)功能.4,放大镜的放大倍数和(镜片的直径)没有关系,和(镜片的凸度)有关.放大镜的(凸起程度越大,放大的倍数也越大).5,使用工具能够观察到许多用(肉眼)观察不到的(细节).如通过(放大镜)能观察到更多关于昆虫的细节:蝇的(复眼);蟋蟀的耳朵在(足的内侧);蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是(扁平的细毛).6,科学研究表明昆虫头上的(触角)就是它们的("鼻子"),能分辨各种气味,比人的鼻子敏捷得多.7,(一些固体物资)的内部有肯定的布局,假如组成这些物资的微粒按肯定的空间次序排列,形成了(有规则的多少外形),这就是(晶体),如食盐,白糖等.8,两个(凸透镜)组合起来可以使物体的(图像放得更大).9,(显微镜)的发明是人类认识世界的一大飞跃,把人类带入了一个(微观世界).显微镜是人类认识(微小世界)的重要观察工具.10,荷兰生物学家(列文虎克)制成世界上最早的可放大近300倍的(显微镜),发现了(微生物).11,洋葱表皮是由(细胞)构成的.(生物)都是由(细胞)组成的.12,英国科学家(XXX)最早在显微镜下发现了生物的(细胞) 结构.13,生物细胞的(形态)是多种多样的,(不同生物)的细胞是不同的,生物(不同器官)的细胞也是不同的.14,(细胞)是生物最基本的(结构单位),也是生物最基本的(功能单位).15,(细胞学说的建立)被誉为19世纪自然科学的三大发现之一.16,用(显微镜)能看到肉眼不能看到的(微小生物).17,在水中生活着很多形态各异的(微生物),如草履虫,变形虫等.18,微生物通常都有特殊的(构造和功能),以适应周围的环境.19,(微生物)具有(生物)的特征,如:对环境有一定的需求,对外界的刺激有反应,能繁殖等.20,人类(观察工具)的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密:肉眼(能看清昆虫等较小的动物)——放大镜(能看清小于毫米的肉眼看不清的东西)——光学显微镜(能看清细胞和微生物)——电子显微镜(能看到更小的组成物质的原子,分子).21,人类探究(微小世界)的成果,增进了科学技术的发展,社会的前进和人类生活的改良.如:(1)利用显微镜发现细菌,病毒,抵抗降服疾病(2)克隆生物(3)利用微生物酿酒,发面,制作酱油,醋,酸奶等(4)利用微生物处理垃圾和污水.第二单元物质的变化1,世界是(物资)组成的,物资是(变化)的,物资的变化有不异和不同之处.2,一些物质的变化(产生了新的物质),另一些变化(没有产生新的物质).3,在变化中(不能产生新物资)的我们称为(物理变化),能(产生新的物资)的变化我们称为(化学变化).4,比如豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为(物理变化).像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样(产生了新的物质)的变化,我们就称为(化学变化).5,物质的变化可以划分为(物理变化)和(化学变化),它们的区别在于(是不是产生了新的物质).6,一些物资在变化的过程中,会既发生(化学变化)又发生(物理变化),如烛炬燃烧,白糖加热时融化变色.7,(米饭)在口腔里与(唾液)作用会发生(化学变化).8,(淀粉)与(碘酒)会发生化学变化,生成的新物质是(蓝紫色)的,利用这一特性可以检验食物中是否含有(淀粉).9,(小苏打)和(白醋)混合后会发生化学反应,产生新的物资——(二氧化碳气体),如许的变化属于(化学变化).10,(二氧化碳)是具有特殊性质的一种气体.11,铁生锈是一种(化学变化),(铁锈)是一种不同于(铁)的新物资.12,铁生锈的缘故原由与(水和空气)有关.13,在寻常生活中,铁生锈的快慢与(水的多少)关系很大.14,把铁与(水,空气)隔绝开是防止(铁生锈)的好方法,如刷油漆,电镀等.15,(化学变化)会相伴各种现象,如:(改变颜色),(发光发热),(产生沉淀物),(产生气体),按照这些现象可以初步判断物资是不是发生了化学变化.16,(硫酸铜溶液)和(铁钉)会发生(化学反应),产生(新的物资).17,我们四周的世界是由(物资)组成的,物资是(变化)的.物资变化有两类:(物理变化)和(化学变化).化学变化最重要的特性是(产生了新物资).18,物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了(物质的变化).第三单元宇宙1,(月球)是地球的(卫星),在运动体式格局,体积大小,引力大小,外表特征等诸多方面同地球不同.4,月球在(圆缺变化)过程中呈现的各种(形状)叫做(月相).5,月相在(一个月)的不同期间有不同的(形状).6,月相变化是(月球)围绕(地球)公转过程中形成的,变化是有肯定纪律的.阴历上半月由缺到圆,下半月再由圆到缺.7,月球是一个(不发光),(不透明)的(球体),我们看到的月光是它(反射)太阳的光.月相实际上就是人们从地球上看到的(月球被太阳照亮的部分).由于观察的角度不同,所以看到的月相(亮面大小),(方向)也就不同.8,(环形山)是月球地形的主要特征.9,环形山的形成与许多因素有关,(陨石撞击)是主要缘故原由.10,有关环形山形成缘故原由,目前公认的观点是("撞击说"),这种观点认为环形山是历久以来(流星),(陨石)撞击后留下的痕迹,因为月球上没有(空气),就相称于少了一层保护层,使撞击更猛烈和频繁.11,(日食)和(月蚀)是日,地,月三个天体运动形成的天文现象.12,(月球)运转到(太阳)和(地球)中央,地球处于月影中时,因(月球)挡住了太阳照射到地球上的光形成(日食).而(月蚀)则是月球运转到地球的影子中,(地球)挡住了太阳射向月球的光.13,月球运行到(太阳和地球)中间,三者在一条直线上,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食.图示如下: 日食月蚀而月食则是月球运行到地球的影子中,地球居于(太阳和月球)之间,三者在一条直线上,地球挡住了太阳射向月球的光就发生了月食.图示如上:14,(太阳)和围绕它运动的(行星),(矮行星)和(小天体)组成了(太阳系).太阳系是一个较大的(天体系统).15,以(太阳)为中央,包括围绕它滚动的(八大行星)及其卫星,(矮行星),(小天体)(包括小行星,流星,彗星等)组成的天体体系叫做(太阳系).16,太阳系里有八大行星:(水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星).17,人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人),(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座).18,(星座)是远近不同,没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像).如果从不同角度观察,图形不同.19,(大熊星座)的明显标志就是我们熟悉的,由七颗亮星组成的(北斗七星).20,(北极星)可以帮助人人在夜间识别方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比较简单地找到它:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相称于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星).北极星属于(小熊星座).21,随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座.(星座)在天空中是运动变化的.22,(亮星构成的图形)是星座的主要标志.(北斗七星)是大熊星座的主要标志.23,夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)(属于天鹅座),(织女星)(属于天琴座)和(牛郎星)(属于天鹰座)构成了一个巨大的三角形,人们称之为("夏季大三角").24,宇宙空间分布着大小不同的(天体系统).25,(宇宙)是由类似太阳系,银河系,河外星系等大小不同的天体体系组成的复杂的体系,它在不断的运动变化.26,宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的.27,太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系).28,银河系大约由(1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有(10万光年).29,光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位.30,银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为(河外星系).31,我国是世界上公认的(火箭)发源地.早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了("火箭")的名称.32,我国的航天技术在世界上占有重要的位置:载人飞船("神舟"五号)和("神舟"六号)圆了中国人的飞天胡想;目前("XXX"一号探月卫星)又发射胜利;不久的将来,我国宇航员还将(登月考查).第四单元环境和我们1,人们在生活中要产生大量身分复杂的(垃圾).丢弃的垃圾(危害情况).2,目前处理垃圾的方法有(填埋),(焚烧)等,但填埋,焚烧的方法还是会影响环境.3,垃圾填埋场对周围环境的危害有:(1)散发恶臭,污染空气(2)滋生蚊蝇,引发疾病(3)造成土壤污染,影响农业生产等.4,焚烧垃圾的优点:(1)占地小,使垃圾减量(2)避免污染地下水(3)产生的热量可用来发电;缺点:(1)消耗大量电能(2)留下残余物(3)造成二次污染5,(设计合理)的(垃圾填埋场)能有效减少对环境的污染.6,(减少垃圾)很重要,常用的方法是(减少丢弃)和(重新使用).7,日常生活中以下垃圾是可以减少的:(1)双面打印可以节约纸张(2)自带喝水杯外出,少买瓶装饮料(3)尽量少用或不用一次性用品,以减少纸和塑料的丢弃……8,(过度包装)会造成(资源浪费)而且产生大量垃圾.9,垃圾中的一些原资料可以重新(回收利用),包括纸,金属,塑料,玻璃等.如许可以(减少垃圾,节约资源).10,要有效地回收垃圾,必须改变(垃圾混装)的惯,对生活垃圾进行(分类)和(分装).11,垃圾分类,分装便于垃圾(回收利用)和对一些(有毒垃圾)的处理.12,对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种:(汞),(铅),(镉).13,(堆肥法)可以有用减少垃圾并形成(肥料).14,减少固体垃圾的科学方法是(减少丢弃),(重新使用)和(回收利用).15,人们生活中要用掉大量的水,(淡水资源)很紧缺.16,由于(人口迅速增长),(环境污染)和(全球气候变暖),目前60%的大陆面临淡水资源不足,100多个国家严重缺水,其中最严重的国家达(40多个).17,在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁.水污染主要是(人类的活动)造成的.18,水的污染源可能来自(农业的杀虫剂,肥料)等,可能来自(工业的废水,油污)等,可能来自(家庭的洗涤剂,人的排泄物),也可能来自(动物的尸体)等.污水需颠末复杂的处理才能使用.19,淡水在自来水厂中除了(沉淀)和(过滤)之外,还要加入药物进行(灭菌处理),这样才能符合我们使用的标准.20,污水需经过(复杂的处理)才能使用,一般要通过三种方法(物理方法,生物方法,化学方法)获得净化.物理方法主要就是分离水中的杂物和较大的颗粒,杂物有塑料袋,菜叶杂草等;生物方法是通过细菌分解水中的污物;化学方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化学药剂——氯,通过它来有效杀灭水中的病源微生物.21,当前突出的环境问题有(垃圾),(水污染),(大气污染),(白色污染),(物种灭绝速度加快)等,人类正着力于相应的环境保护行动.22,(减少废气和废物排放)是控制大气污染最根本的办法.近年来,我国积极推广("无车日")活动,以节约能源和保护环境.23,减少白色污染(塑料垃圾)的方法有:(1)用纸袋和布袋(2)提菜篮子上菜市(3)减少塑料包装(4)用可降解塑料袋.24,由于(全球森林的大量破坏)和(海洋情况的恶化),现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的(1000倍).人类(滥捕乱猎)和(过分开发利用),更使得许多生物资源接近枯竭.25,建立自然保护区是保护生物多样性的有用方法,我国的(九寨沟),(长白山),(四川卧龙)等地都建立了自然保护区.。

教科版科学六年级下册知识点整理第一单元微小世界1、放大镜是【凸透镜】，凸透镜具有【放大物体图像】的功能，用放大镜观察物体能看到【更多的细节】。

2、【放大镜】能把物体的图像【放大】，显现人的肉眼看不清的【细微之处】，使我们获得更多的【信息】。

并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是【透明】和【中间较厚、边缘薄】。

只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构【比如加满水后的烧杯、烧瓶】等，就具有同样的【放大】功能。

4、放大镜正确使用方法有【移动放大镜】和【移动被观察的物体】。

放大镜的放大倍数和【镜片的直径大小】没有关系，和【镜片的凸度】有关。

放大镜的【凸度越大，放大倍数也越大】。

5、人类最早使用的凸透镜就是用【透明水晶】琢磨而成。

在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生【培根】根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的【眼镜】。

6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它【脚的构造】有关。

7、使用工具能够观察到许多用【肉眼】观察不到的【细节】。

如通过【放大镜】能观察到苍蝇的【复眼】、蟋蟀的“耳朵”在【足的内侧】、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是【扁平的细毛】8、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的【触角】，触角就是它们的【“鼻子”】。

9、两个【凸透镜】组合起来可以使物体的【图像放得更大】。

【显微镜】的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个【微观世界】。

10、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是【有规则几何外形】的【固体】，人们把这样的固体物质叫做【晶体】。

11、许多岩石是由【矿物晶体】集合而成。

如花岗岩由【长石】【云母】【石英】等矿物的晶体组成。

12、自然界中的大部分固体物质都是【晶体】或由【晶体】组成。

晶体形状【多种多样】，但都很有规则。

有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。

13、生物学家【列文虎克】制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的【显微镜】，发现了【微生物】。

教科版科学六年级下册知识点整理第一单元微小世界1、放大镜放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。

放大镜镜片的特点是透明和中间厚（凸起）、边缘薄。

通过放大镜能观察到更多关于物体的细节。

放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。

2、放大镜下的昆虫世界在放大镜下，我们能观察到昆虫身体的细微结构。

比如，蝇的复眼由许多小眼组成；蟋蟀的“耳朵”在足的内侧；蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。

3、放大镜下的晶体自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。

晶体的形状多种多样，但都很有规则。

常见的晶体有食盐、白糖、碱面、味精等。

制作晶体的方法有减少水分法（蒸发溶剂）和降低温度法。

4、怎样放得更大一个凸透镜的放大倍数是有限的。

要想看到更小的物体，获得更大的放大倍数，可以把两个凸透镜组合起来制成简易显微镜。

显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。

5、用显微镜观察身边的生命世界（一）显微镜的主要结构包括目镜、物镜、调节旋钮、载物台、反光镜等。

使用显微镜的步骤是：安放、对光、上片、调焦、观察。

通过显微镜，我们能看到洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。

6、用显微镜观察身边的生命世界（二）生物都是由细胞组成的，细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

细胞的形态多种多样，不同生物的细胞结构也有所不同。

7、用显微镜观察身边的生命世界（三）在显微镜下，我们观察到水中有草履虫、变形虫等微生物。

微生物在大自然中分布广泛，对自然界的物质循环起着重要的作用。

8、微小世界和我们人类利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等。

人们还利用微生物处理垃圾和污水。

同时，观察工具的改进使我们发现了更多微小的生物和微观世界的秘密，促进了科学技术的发展。

第二单元物质的变化1、我们身边的物质世界是由物质构成的，物质是变化的。

我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。

物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小等，没有产生新物质，这种变化叫做物理变化；有些变化产生了新物质，这种变化叫做化学变化。

教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》的内容。

具体包括：第一章《认识显微镜》，第1节“放大镜的构造与原理”，第2节“放大镜的使用方法”；第二章《探索微观世界》，第1节“观察植物细胞”，第2节“观察动物细胞”。

二、教学目标1. 让学生掌握放大镜的构造、原理及使用方法。

2. 培养学生观察、描述、分析微观现象的能力。

3. 激发学生对生物学、医学等领域的兴趣，提高科学素养。

三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、原理及使用方法，观察植物细胞和动物细胞。

难点：放大镜的使用方法，细胞结构的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。

2. 学具：放大镜、载玻片、盖玻片、显微镜、刀片、镊子、滴管、碘液、吸水纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组放大镜下的微观图片，引发学生对放大镜的兴趣，进入本节课的学习。

2. 新课导入：介绍放大镜的构造、原理及使用方法。

（1）放大镜的构造：由物镜、目镜、镜筒、台座等部分组成。

（2）放大镜的原理：利用光学原理，使物体在物镜和目镜的作用下放大。

（3）放大镜的使用方法：清洁镜头，调整光源，放置载玻片，调节焦距，观察。

3. 实践操作：分组进行观察植物细胞和动物细胞的实验。

（1）制作临时装片。

（2）使用显微镜观察细胞。

（3）描述、分析观察到的细胞结构。

4. 例题讲解：讲解有关放大镜和细胞的知识点，巩固所学内容。

5. 随堂练习：布置有关放大镜和细胞的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 放大镜的构造与原理2. 放大镜的使用方法3. 观察植物细胞和动物细胞七、作业设计（1）放大镜的构造包括哪几部分？（2）放大镜的原理是什么？（3）如何使用放大镜观察细胞？2. 答案：（1）放大镜的构造包括物镜、目镜、镜筒、台座等部分。

（2）放大镜的原理是利用光学原理，使物体在物镜和目镜的作用下放大。

（3）使用放大镜观察细胞的方法：清洁镜头，调整光源，放置载玻片，调节焦距，观察。

六年级下科学说课-1放大镜教科版一、教学设计特色和效果（一）教材分析：《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

（二）教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。

1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

（三）教法学法：1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。

2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。

我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。

（四）教学策略与过程：在本课教学中，我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整，使教学环节层层深入，环环相扣，吸引学生不断探究，使学习流程更流畅、自然。