苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案.doc

苏教版小学二年级下册语文:《月亮湾》教案-要求:自由轻读课文，标出自然段序号。

对照生字表划出生字, 与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

ﻪﻭﻭ２．交流，指名分自然段读，注意正音,师声评议。

ﻪﻭ(１)平舌音：载zａi;翘舌音：朝zhaｏ、绕ｒao;后鼻音：映yingﻭﻪ(2)指导读好句中轻声。

ﻪﻭﻭ３.再读课文，读通句子。

ﻭﻪ想象读了课文,你知道了什么，有什么感受?ﻪﻭ４.交流,师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。

ﻪﻪ三.学习第一自然段。

ﻭﻭ１.自由朗读第一自然段。

ﻪ2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)（是我家住的地方）(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡？3.指导朗读。

ﻪﻭﻭ（１）你觉得该读出什么样的语气?为什么?ﻪ(2)指导用自豪的语气朗读。

重读美丽一词。

ﻭﻪ四.过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？ﻭ1．默读全文，找出有关句子。

ﻭﻪﻭ2.交流。

ﻭ(１）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。

放映动画。

ﻪﻭ（2)指导读好长句子：村子的前面/有一条／月牙一样的小河。

ﻭﻭ（3）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月ﻭﻭ３.学生字湾、牙。

ﻪﻭ亮湾？ﻭﻪ（１)师述: 湾本义是指水流的地方,本文中指地名。

ﻭﻪ（2）比一比，再口头组词（弯湾）。

（3)指导书空牙的笔顺。

ﻪﻭ４.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

ﻪﻭ教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

ﻪﻭ五.布置课后语文实践。

ﻪ2.喜欢画画的同学,根据课文ﻭﻭﻪ1.把课文读给爸爸妈妈听。

ﻭ内容画一幅画。

ﻪﻪ第二课时ﻭﻭﻭ一．复习导入。

ﻭ１．齐读第一自然段。

映示课文第一自然段。

ﻭﻪ2.过渡：月亮湾美在哪里？ﻭﻭ二．细读课文,自读自悟，理解内容。

ﻪﻭ(一）学习第二、三自然段。

ﻪ1.月亮湾美在哪里？轻读课文,划出有关词句。

（用曲线表2．交流。

相机欣赏动画，粘贴词卡,指导朗读。

ﻪﻭﻭ示)ﻭﻪﻪﻭ(1）学习第二自然段第一句。

ﻪﻭﻭa.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

ﻪb.欣赏动画(２）、(3）。

观察月牙一样的小河，读词卡月牙。

观察河上有一座石桥，读词卡石桥。

ﻪﻭｃ．指导朗读第一句。

(映示句子) 月牙重读。

领读、指名读、齐读。

师生评议)ﻪ(2)学习第二、三句。

ﻭﻪａ．根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着,齐读。

ﻪﻭﻭﻪﻭ欣赏动画（４),帮助理解词语。

缓缓地一词换词说说。

饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

ﻭﻪb.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。

欣赏动画（5),直观一群群的鱼。

ﻪｃ．指导朗读第二句。

先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。

缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿ﻭﻭd．这一句写了哪里的美景?（可看看画面，的欢快、自由。

ﻭ答后粘贴词卡河里)ﻪﻭﻪﻭ过渡：河里还有什么美景?ﻭﻪe.学生交流,相机欣赏动画(６)比较句子：读一读,比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。

ﻪﻪﻭﻭ\清清的河水倒映着青／河水倒映着青山、绿树和小桥。

ﻭ山、绿树和小桥。

ﻭﻭｆ.指导朗读第三句,重读清清的等词。

ﻭﻪｇ．引读第二、三句。

边看动画(4)（５)(6)。

ﻪﻭﻭﻪ(３）习第四、五句。

ﻪﻭﻭa．生答河岸上栽着许多桃树。

相机欣赏动画（7)贴词卡河岸。

问：哪个词是种着的意思？读词栽着。

ﻪb.生答第五句。

看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。

重读许多、开满、一片灿烂等词。

ﻭﻭｄ.引读第四、五句。

边看动画(７)ﻭﻪﻭ（４)学习第六句。

ﻪﻭﻪa.欣赏动画（8)ﻭﻪｂ.比较句子／过了石桥,是一片农田。

ﻭﻭﻪﻭ\过了石桥,是一片绿油油的农田。

ﻪﻪc.看动画体会绿油油的农田的美。

粘贴词卡农田ﻪﻭd.指导朗读。

重读绿油油一词。

ﻭﻭ(５）学习第三自然段。

ﻪﻪﻭa.欣赏动画(９),粘贴词卡山坡ﻪﻭｂ.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

ﻭ注：以上(1）至(5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

ﻭ3．再看画面(９）,提问:ﻭﻪﻪ（１)这长满茶树的山坡在哪里？(相机板书村后。

）这是课文的第几自然段的内容？(指名读第三自然段）ﻭﻪﻭ（2)那么,第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）ﻪﻭﻭ４．再读第二自然段。

ﻪﻪ（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？ﻪﻭﻪﻭ（２）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。

(小河河上河里河岸农田）ﻭﻭ(１）生自由轻声ﻪﻭﻭ5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

ﻭ试背。

ﻪ(２）指名试背。

ﻭﻪﻪ（３)同桌互背ﻭ(二）学习第四自然段。

ﻪﻪﻭ1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么？(相机板书美丽、热爱）ﻭﻪﻭ2．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。

ﻭﻭﻪﻭ三．总结。

ﻪ月亮湾真是个美丽的村子。

学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。

你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

ﻭﻭﻪﻭ四.齐读课文。

ﻪﻭﻭ第三课时ﻭﻪ一．复习1.在括号里填上合适的词语。

（口头)映示填空题，生回答ﻪ后映示答案。

（鼓励学生各抒己见)（绿油油)的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、（灿烂)的朝霞。

ﻪ２.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景ﻭﻭ／村前：小河河上河里河岸农田色？答后板书:ﻭﻪ＼村后：山坡ﻭﻪ二.组游戏活动。

(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)ﻭﻪﻭﻪ１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

ﻪﻭﻭ(1）座座房子(表示村子）;（2）拱形的石桥；(３）田字形的农田；(4)三角形的山;(５)月牙状的小河。

ﻪ２．根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。

(教师行间指导)ﻭﻭﻪ村子的前面是小河,河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。

ﻭﻪ３．小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

ﻭﻪﻭ三．写字教学。

ﻭﻭ１．自学生字。

ﻭﻪﻭ（1)用自己喜欢的方法记忆字形。

ﻪﻪﻭ(２)给生字找朋友（说说词儿）。

ﻪﻭﻭ２．交流。

ﻭﻪ（1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

ﻭﻭﻪ如：比较法，口头组词。

/坡/缓／绕ﻪ\波＼暖＼晓ﻭﻪ（２)说说汉字笔顺（书空)。

栽ﻪﻭ(３)找出上下结构的字:岸（山字头)ﻭ３．指导写字。

ﻭﻪﻭﻪ(１）七个左右结构的字中，朝左右各半,其余六个字左窄右宽。

(２) 绕字不要多一点, 桥字右边第一笔是撇, 岸字下面的干应写在厂的里面。

ﻭﻭ（３)指导学生在《习字册》上描红、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

ﻪﻭ板书设计：ﻭﻪ︱――――― ３．月亮湾―――――︱ﻪﻭﻭ︱︱ﻪﻪﻭ美丽↙村前：小河河上河里河岸农田↘热爱ﻭﻭ↖村后:山坡↗ﻪﻭ《月亮湾》教学设计意图ﻪ月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。

这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。

课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

ﻭﻭ依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标:１能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；３欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

本课的教学重点有两个方面：一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。

二是朗读课文、背诵课文。

本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

ﻪﻭﻪ如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽一词是本文的文眼,我紧扣月亮湾美在哪里?一问,让学生欣赏动画,自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。

这过程中要强调随机教学这一点。

应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡)，并指导朗读背诵。

等交流得差不多了,课文的２、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。

这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸农田)。

然后看动画有条理地试背2、3自然段。

这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。

学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文,该有多乐呀！ﻭﻪ在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。

我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。

然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山,前面是小河，河上有石桥,过了石桥是农田。

学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。

枯燥的内容，难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。

ﻪﻭﻪﻭ在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:ﻭﻪﻭ第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。

比如对学习方法的选择。

在生字教学中，我对读准字音这个要求,不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫送生字回家。

对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变要我学为我要学学会学。

在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里?这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

ﻭﻪﻭﻪ第二、精心设计一个比较优化的教学程序。

第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。

）第二课时抓词美丽而动全文,欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。

第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。

这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

ﻪﻭﻭﻪ第三、重读书，重感悟。

设计中体现大读书观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学读之本色。

ﻪﻭﻭﻪ③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。

(２)窝多。

①你又是从哪句话读出来的?（出示句2）②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。

（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。

）③想读的小朋友一起读。

（3)蛋多。

①指名读描写蛋多的句子。

（出示句子３）②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。

4、（点击配乐)小结:是啊,鸟岛上鸟多，窝多,蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。

看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片）;浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。