三年级数学第三次备课

三年级数学上册教案-第3课时整理和复习（2）人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容1. 整理和复习本册所学的基本知识和技能，包括：整数加法和减法、乘法、除法、长度单位、质量单位、时间单位、货币单位、几何图形、数据统计等。

2. 通过解决实际问题，让学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：整理和复习本册所学的基本知识和技能，让学生掌握和运用所学知识。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 采用小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用情境教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣。

2. 整理和复习：让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，通过讲解、讨论等方式，让学生理解和掌握所学知识。

3. 练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。

六、作业布置1. 让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，加深理解和记忆。

2. 设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案小学三年级数学上册第三单元集体备课教案第三单元测量第1课时毫米的认识板书设计：分米的认识第5课时吨的认识和换算教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。

知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

第6课时解决问题教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。

教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的'成功经验。

教学难点：分析数量关系。

教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。

四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。

在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。

三年级数学下册第三单元集体备课教案（人教版）一、教学目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

二、教学重难点：根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。

三、教学内容本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。

通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元分为两小节，内容结构如下：、要充分引导学生自主探究、合作交流。

2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。

3、注意让学生进一步认识统计的作用。

4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。

5、充分发挥教学用具的作用。

四、课时安排1、简单的数据分析2课时2、平均数2课时五、对本单元教学的几点看法：1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。

2、在教学统计图中横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，让学生搞清楚。

学生在做把统计图补充完整这类题目时，一定要严格要求：画标准、使用尺子，良好的作业习惯需从小养成。

第一课时简单的数据分析教学目标：.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

教学重点：学会看横式的条形统计图，看懂起始格表示单位量。

教学难点：根据数据特点，灵活地确定起始格代表的单位量。

教学准备：多媒体及例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月25日开展了本学期第三次教研活动。

本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升教学质量”，旨在通过研讨和交流，探索适合我校学生的数学教学方法，提高课堂教学效果。

二、活动时间及地点时间：2021年9月25日（星期五）下午2:00-4:00地点：学校会议室三、活动参与人员数学教研组全体教师、学校领导四、活动内容1. 集体备课（1）课题：《分数的初步认识》（2）主讲人：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师针对《分数的初步认识》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。

在集体备课过程中，各位教师针对教学内容进行了热烈的讨论，提出了许多有益的建议。

2. 课堂观摩（1）课题：《分数的初步认识》（2）授课教师：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师以“切蛋糕”为情境，引导学生认识分数，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

课堂上，教师注重学生的动手操作，让学生在操作过程中感受分数的意义。

课后，全体教师对张老师的课堂进行了点评，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。

3. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高学生的数学思维能力（2）分享人：李明老师李明老师结合自身教学经验，分享了提高学生数学思维能力的几点建议：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习；二是注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会思考；三是加强课堂练习，提高学生的解题能力。

4. 教学反思（1）反思主题：如何打造高效课堂（2）参与人员：全体数学教师在反思环节，各位教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，分享了提高课堂教学效果的方法。

大家一致认为，打造高效课堂需要从以下几个方面入手：一是优化教学设计，提高课堂效率；二是关注学生个体差异，因材施教；三是加强师生互动，激发学生的学习热情。

新北师大版小学数学三年级上册第三单元备课方案教案教学设计第一篇：新北师大版小学数学三年级上册第三单元备课方案教案教学设计新北师大版小学数学三年级上册第三单元备课方案教案教学设计第三单元加与减单元备课方案单元导学本单元的主要内容有：三位数连加、连减和加减混合运算，用三位数连加、连减和加减混合运算解决有关的实际问题。

三位数的加减法是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点和难点，是小学生应该掌握的一项基本技能。

学生在以前的学习过程中已经掌握了三位数加减法的运算，并能应用相关知识解决一些简单的实际问题，本单元在此基础上教学万以内的混合运算，有助于提升学生的计算能力，培养学生细心计算的好习惯。

备内容捐书活动(1课时)→三位数连加的计算方法运白菜(1课时)→三位数连减的计算方法加与减节余多少钱(2课时)→三位数加减混合运算的运算顺序和计算方法里程表(一)(1课时)→借助直观图和线段图解决起点为0的里程问题里程表(二)(1课时)→借助直观图和线段图解决起点非0的里程问题备目标知识与技能1.掌握三位数连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

2.会借助直观图和线段图分析数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

过程与方法1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加、连减运算的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。

2.经历与他人交流各自算法的过程，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出问题、分析问题、解决问题的经验。

情感、态度与价值观1.在与他人的交流中，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。

2.进一步体会数学与生活的密切联系，培养对数学的美好情感。

备重难点重点1.掌握三位数连加、连减和加减混合运算的计算方法。

2.能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

难点运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

西南师大版小学数学三年级下3-4单元集体备课讲稿教第三单元三位数除以一位数教学目标1、理解三位数除以一位数的算理，能较为熟练地口算整百数、几百几十的数除以一位数，能正确笔算三位数除以一位数的除法。

2、能结合具体情境进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程。

3、在三位数除以一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。

4、能根据现实情境，发现给定事物中隐含的某些简单规律，并作出适当的说明。

5、能从现实生活中发现一些用除法解决的数学问题，并能综合所学知识和技能解决问题，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展应用意识。

教学重点：三位数除以一位数的笔算除法，综合运用所学知识解决问题。

教学难点：三位数除以一位数的笔算除法，特别是商中间有0的除法。

通过解决问题发展学生的思维能力。

各节教材内容分析和教学建议三位数除以一位数的口算这部分内容主要包括单元主题图、2个例题、课堂活动。

单元主题图：通过小猪吹泡泡比赛、小猫跳绳比赛等提供信息，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。

例1：以表内除法以及整十数除以一位数为认知基础，学习整百数除以一位数除法。

教材巧妙地把学生平分6株树苗的经验运用到平分6捆（600株）中来，由6÷2=3联想到600÷2=300，即6个百除以2得3个百，也就是300。

同时，注意体现算法多样化。

例2：是几百几十的数除以一位数的口算除法，通过情景图一方面通过这个实际情境让学生产生计算的需要，同时又在一定程度上巩固了前面学习的长方形面积知识。

教材呈现由12÷6=2类推到120÷6=？的这种算法。

三位数除以一位数的估算本小节的教学内容包括2个例题、1个课堂活动例3：通过小兔采蘑菇这个情况帮助学生理解“0除以任何不是0的数都等于0”，为商中间有0的乘法学习作准备。

例4：教材通过学生看科技展览馆的一个情景引导学生体会估算的现实意义。

三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学内容1. 内容概述：本单元主要学习了分数的加减法运算。

通过分数加减法的计算方法，让学生能够熟练地计算同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法。

2. 教学目标：（1）让学生掌握分数加减法的计算法则。

（2）培养学生能够正确、熟练地进行分数加减法的计算。

（3）培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学重难点1. 教学重点：分数加减法的计算法则。

2. 教学难点：异分母分数加减法的计算方法。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解分数加减法的计算过程。

2. 采用练习法，让学生在实际计算中掌握分数加减法的计算法则。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究异分母分数加减法的计算方法。

四、教学准备1. 教师准备分数加减法的教学课件、实物等教学资源。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实际生活中的例子，引出分数加减法的计算问题。

2. 新课讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生通过实际计算加深理解。

3. 巩固练习：让学生进行同分母分数加减法的练习，及时反馈、纠正错误。

4. 讲解异分母分数加减法：引导学生通过小组合作、讨论，探究异分母分数加减法的计算方法。

5. 练习巩固：让学生进行异分母分数加减法的练习，教师巡回指导。

6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、教学内容1. 内容概述：本节课主要学习了分数的大小比较。

通过分数大小比较的方法，让学生能够判断两个分数的大小关系。

2. 教学目标：（1）让学生掌握分数大小比较的方法。

（2）培养学生能够正确、熟练地进行分数大小比较。

（3）培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

七、教学重难点1. 教学重点：分数大小比较的方法。

2. 教学难点：如何判断两个分数的大小关系。

八、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解分数的大小比较过程。

新桥完小数学组集体备课记录（三）备课内容：第三单元分析；《认识四边形》备课时间：4月17日备课地点：集体办公室参与人员：李百知李建群罗奇勋宁小平罗关保周如男黄希娥整理记录：周如男（主讲）一教学目标1．使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，进一步掌握长方形和正方形的特征。

会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

3．培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4．通过多种活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

二教材说明本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

本单元分三段编排。

第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。

第二段主要教学周长的含义及计算。

第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。

具体安排如下页表。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。

具体内容及要求：1、主题图：校园场景图。

丰富学生对四边形的感性认识。

2、四边形：从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。

3、平行四边形：结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。

4、周长;利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。

5、长方形和正方形的周长:创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

6、估计:通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。