小学一年级数学下册第三次月考质量分析

小学一年级下册数学试卷分析三篇【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

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【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

一年级数学下册月考质量分析报告 一、掌握较好的知识技能
1.能结合具体材料用各种方法正确地数出100以内的数，能根据数的意义正确地写100以内的数，能正确比较100以内数的大小；能在具体情况中把握数的相对大小。

2．会正确辨认从两个不同方向观察同一物体的形状。

3．能正确口算整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位）、两位数加减整十数和20以内的加减法。

4．能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆；能正确收集各种图形的个数、整理数据。

5．掌握20以内退位减法的计算方法；能根据要求运用所学知识解决有关的简单问题。

二、主要知识缺漏
1．个别学生由于审题不认真造成的错误。

如：在填一个十位上是0，个位上是7的这个数时，误写为70；在统计各类图形的数量时出现个别图形的个数数错的现象，有些学生在画统图时由于顺序和统计表的顺序不一样没有注意到导致图形的个数相反。

2．有个别学生不能正确数学问题的含义，导致解决生活问题错误。

3．在推算图形所代表的数字时，由于平时练习较少因而错误较多。

三、改进措施
1．注意对学生学习态度、习惯的养成加强引导，注重培养学生认真读题，细心做题，反复检查的良好学习习惯。

No.:000000000000006102
2．平时多注意针对错题做变式练习，多改变练习题的形式，训练学生的发散思维。

3．平时多创设情境，引导学生解决生活问题，提高应用所学知识的能力。

4．有知放矢地对后进生进行辅导，特别是要注重从培养数学兴趣入手。

2015.4.13
编号：202004061636。

猪场小学2012-2013学年度第二学期一年级数学三月月考质量分析一、试卷命题质量分析本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系，体现数学的人文化。

这次检测的题型包括：直接写得数、填一填(内容全面)、分一分(把每行中不同类的圈出来)、分一分并填一填、看图写算式、比一比、解决问题七个大题，题型多样化。

卷面第四题的图形很不规范，致使学生不能正确数出各种图形的个数。

二、学生答题情况分析参加考试的学生142人，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好，像口算、比较大孝数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。

三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：直接写得数，相信你能行。

考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。

学生基本做对，只有王欣桐同学因为态度不端正，七道题算错得数。

2、第二题：仔细看一看，你会填对的。

共有8道小题第1小题，数一数，填一填。

掌握很好，唯有王振龙同学数错小棒的个数。

第2小题，考查学生对基数和序数的理解和运用。

对题率较高，几个学生因为没有细心读题，不能正确区分第3只和3只的意义而做错，该圈1只的也圈出来了3只，该圈3只的却圈了1只。

多加以讲解训练，帮助学生正确区分。

第3小题，画一画，填一填。

课本中有此类题目，掌握得好，仍有个别学生不懂题目的意思而画错图形个数，但算式填对。

第4、5、6小题，数的组成及意义，掌握很好，全部正确。

第7小题，找规律填数。

前两道填数的题目做得很好，掌握了相邻两个数之间的规律。

仅有1人态度不端正，没有认真检查，明明做对了却又擦掉了。

第三道按规律画图形的题目对题率只有60%，此题有难度，虽然平时讲过类似的题，但因为一些学生听讲不认真或接受新知慢而没有学会。

纳雍县阳长小学2015—2016年度一年级数学三月月考质量分析拟写人：汪兴一、试卷组成本次一年级数学月考试卷主要由“口算”、“填空”、“选择”、“画一画”、“连一连”、“看图列算式”、“填表”、“解决问题”八大部分组成。

试卷根据《数学课程标准》，以学生为本，以课本为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之八十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，也激发了学习数学的兴趣和学习数学的信心。

二、试卷特点：1、考查内容全面。

一年级三月月考试题主要考查学生的基本数学功底，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生数学能力的不断进步。

试卷的内容和形式多数是学生刚刚学过的，但有些部分还是变换了一下形式。

例如：试卷的第七大题，不但考查学生对20以内加减法的掌握，而且还考查学生理解各种量之间的关系。

通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生学习数学的能力和素养。

2、试题难易适度。

试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。

如“口算”、“填空”、“连一连”，能使程度稍差的学生看到自己努力的成果，增强答题的信心。

而“选择”、“填表”、“解决问题”则使能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。

三、答题情况：学生对基础知识的掌握不够扎实，特别对绘图的基本知识是薄弱环节。

在“口算”这部分，大部分学生基本能算清楚，只是有的学生在书写时不太认真、不够规范。

教师平时应围绕这些方面加强书写的教学，培养学生的良好书写习惯。

“选择”这部分，主要考察学生理解能力，学生失分较多。

在平时的教学中，应对学生加强对图形的区分以及空间想象能力的培养。

“连一连”和“填表”这两部分，学生基本能掌握。

“解决问题”这个部分，失分比较多，这个部分主要是考查学生分析、解决问题的能力。

针对这个，需要平时多做这方面的练习，这样，题做多了，做起题来就得心应手了。

让知识带有温度。

小学一年级数学月考质量分析学校一年级数学月考质量分析一、基本状况：本次月考总人数18人，及格人数16人，不及格2人。

二、试题的概况：本次月考试题突出了对重点、难点学问的考查，无难题与偏题。

整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础学问的同时，重视对数学思想、办法以及同学进一步学习潜能的考查，试题难度适中。

三、同学答卷中反映出来的主要问题及分析总体来看，本次月考大部分同学都考得很好，成果还是比较高，无数同学都能考到90分以上，体现出同学平常对学问点把握还不错。

但还是存在一些问题：1、书写不规范:拿起试卷，看起来孩子写的挺整洁，但认真观看，会发觉无数孩子的书写不到位。

2、理解问题太片面，孩子很简单列出算式，但碰到另一类减法应用题很爱出错。

3、对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。

4、操作能力不够。

同学基本功不扎实，而失误较多，多数同学不够精心，失误较多。

5、应用题上失分。

应用题主要是考核同学对数学的理解能力和解决问题的应用能力，同学在这部分失分比较多，主要体现在同学的第1页/共2页千里之行，始于足下审题能力不强，说明同学的思维不够开阔，不会用所学的学问举一反三灵便解决问题。

6、同学没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

四、教学建议1、低年级同学加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与能力进展并重。

3、继续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的灵便性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面对全体，又因材施教。

5、同学的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目同学会做，但是没有听懂意思，有些同学对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我会加强同学对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

6、培养同学养成良好的学习习惯，要求同学把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

一年级数学下册月考试卷剖析本次一年级数学月考考试一试题联合课改所倡议的新的教育理念，以数学一年级教材为基础。

着重从学生的实质出发，以正确反应课改的实行状况、实验教材的使用状况和检查小学一年级学生应有的简单的、基本的数学修养为出发点，力求表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面考察一年级学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，增强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实质问题的能力及空间观点能力的考察，防止繁难偏旧试题出现。

现依据本次考试状况作以下详细的剖析：一、试题剖析这套一年级数学试题较好表现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标系统。

拥有以下特色：1、内容丰富本试卷是以整套教材的知识、能力和感情发展整体构造进行设计的。

比较全面地考察了学生的学习状况，在着重考察学生的基础知识和基本能力的同时，能较好地反应出学生的实质数学知识的灵巧掌握状况。

从卷面看分这样几部分：20之内的数的认识及计算、察看物体、看图列式计算、摆列大小、解决实质问题。

2、兴趣性强比方：（三）比一比，算一算。

（四）连一连。

（十一）画一画。

3.着重应意图识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。

比方数图形，解决问题，这些活动拥有挑战性又有兴趣性，有益于学生主动地进行察看、丈量、实验、推理，感觉了数学的思想方法，遇到数学思想的训练，同时培育他们探究数学识题的兴趣。

4.着重着手操作能力的培育数学活动一定让学生着手实质操作，组织指引学生经历察看、实验、猜想、考证的过程。

本卷精心选材，考察了教课过程和学生的实质能力。

如：察看物体中的连一连，小动物排队。

5、着重对学生学习习惯、学习方法的培育每一道题的题目都是对学生的温馨提示 : 认真读题把空填完好、耐心计算、认真思虑、按要求做题、剖析思虑解决生活问题等。

二、质量剖析整年级 76名同学测试总分 7144，及格率 100％，均匀 94。

小学一年级数学期末试卷分析一、主要成绩1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一二题填空题，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第三题选数一数的题，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。

第四小题是考查学生左右位置，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4第四题计算题，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第五大题计算题，由于学生马虎，学生看不太清，圈错的特别多。

就错了。

三、改进措施（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。

根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。

一年级数学上册第三次月考试卷分析白面民小李存梅一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题是填一填，共8个小题，1,4,6,8小题做得很好，基本上没有学生丢分，第2,3,5,7小题丢分较多，主要是2，3, 5是文字比较多，一年级的学生理解还不够到位，所以做错的比较多，第7小题主要是我没有给学生练习过，这主要问题在我这里，因此导致大多数学生失分。

第二题第1小题是圈一圈，是几就圈几，有些学生刚好弄反了，2小题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，虽然平时练习较多，但是学生识字能力还不够，在以后的学习中，更加注重这一方面的练习。

第三四五题、比较简单，平时练习也比较多，所以这两个大题，几乎没有失分的。

第四大题是看图列式计算，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

第五大题解决实际问题，有个别学生出错，主要是因为老师读题时，学生部注意听的缘故，这虽然失分不多，但体现出了我们班学生学习习惯不是很好，因此这还是比较严重的一个问题。

三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、平时还要加强口算训练，提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

一年级（3）（7）班数学第三次月考检测试题分析李金爱考试情况：一、试卷分析本次的数学试卷共四道大题，整个试题以数学课本为载体，基本体现了：注重基础，重视积累，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，题量适中，四道题目涉及的题型包括：填空题、口算、综合应用、比较、连线、看图列式和解决实际问题。

都是一些学生平时练习过并且常见常考的题型。

每道题都要学生动笔写，题量适中，学生有足够的时间完成试卷。

二、学生答题情况分析：第一题：填空。

第1题：学生根据图形数数，并找出其中的规律。

7班7人做错，其中5个学生不会找规律，另外2个学生没看清要求导致不做。

3班18个学生做错。

其中6个学生是乱做的，答案五花八门。

而12个学生是没有做这道题目。

做错这个题目的学生还包括了一些成绩比较拔尖的学生。

我不知道是监考老师没有读题目还是学生真的不懂。

第2题：把下面的数由大到小的顺序排列。

7班7个学生做错。

其中2个同学按照了从小到大的顺序排列。

其他做错的同学是没能正确理解数的大小。

3班9个同学做错了，其中王益周舟这一题是留空白的，其他做错的同学这一题目不全错，出现了“0”和“1”不会比较大小的情况。

从这2个班的答题情况可以看出，虽然学生对1-10各数可以倒背如流，但是并没有真正去理解数的大小含义。

2个数比较大小学生或许都会，但是真正多个数放在一起，学生却不会了。

反过来思考一下自己在教学比较大小这一块的时候，自己也并没有去强调这一方面的知识。

第3题：在（）里填上“>”“<”或“=”。

7班7个学生做错。

3班10个同学做错。

口算不过关。

第4题：想一想，填一填。

这一题综合性较强。

考点涉及序数词、图形和位置。

7班26人做错。

3班30人做错。

易错点是学生没能正确地区分物体的左右。

个别学生不会写“左”和“右”这两个字。

第二题：根据要求完成下列各题。

第1题：想一想，填一填。

7班31人做错。

3班26人写错。

学生对物体的上下左右位置掌握地不牢固。