一年级数学第三次备课

《计算8、7、 6加几的各种方法》三次备课记录学校：齐庄小学教师姓名：徐晓旭
教学反思：
孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。

让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。

我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。

让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。

在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。

习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。

比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。

北师大版小学数学一年级下册第三单元备课广州市天河区华阳小学一年级数学组（一）单元学情分析：本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。

（二）单元教学目标1．探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

2．进一步理解加减法的意义，体会四则运算意义，感受数的加减法与生活的联系。

3．自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。

4．初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。

5．单元结束时，要求达到每分钟计算5题左右。

（三）单元知识结构图（四）课时教学重点、难点分析（五）练习题分析及错题的分析。

1、学生数数数不清。

如数珠子，有些学生会数多或数少，特别是当物体以不按规律摆放的时候，学生更数不清，这表明了学生手脑不够协调，应加强对学生数数方法的指导和观察能力的培养。

如让学生圈一圈，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

还可以做一些训练学生观察能力的游戏。

2、个别学生改练习的原题目，以达到“对”的目的，如书29页第4题（森林医生） 4 ，有学生改为 4 0 ，没弄清楚相同数+ 5 3 + 5 3————————位要对齐的道理。

3、听算速度较慢，从一年级上学期开始，老师一直比较注意给学生听算，目的是为了培养学生的听力，让其耳、脑、手能协调发展，但班里有五分之一的孩子觉得有困难。

老师尝试了一些新方法让学生克服困难，先让学生同桌进行耳语听算训练，再过渡到老师面对全班听算，现在学生在这方面有所进步。

4、学生对计算题不注意审题，加法算成减法，减法算成加法。

针对这种情况，老师首先训练学生开口读算式再计算的习惯，再训练他们心读再算的习惯，这需要长时间的训练。

（六）单元课时分配。

共计10课时，其中：小兔请客：1课时采松果：1课时青蛙吃害虫：1课时练习二：1课时拔萝卜：2课时练习三：2课时我和小树一起长：1课时机动：1课时（七）教学案例：小兔请客教学内容：教科书20页“小兔请客”，21页练一练。

人教版小学数学一年级第三单元集体备课1——5的认识和加减法集体备课主备人：李敬敬一、教材简析：1.本单位的内容及地位和作用。

本单元内容主要由两部分组成。

一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。

2.本单元教材的编排特点。

（1）1～5各数的认识相对集中编排。

5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。

由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易。

大部分儿童在入学前对5以内各数已有了一定的认识。

根据1～5各数的特点和儿童的生活经验，所以把1～5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律，也使教学时间大大缩短。

（2）认数与加、减计算穿插进行，适当结合。

认数与加、减计算穿插进行、适当结合是本册教材的一个显著特点，这一特点在本单元已经明显体现。

本单元的纵线结构是：1～5的认识──1～5的加减法──0的认识的加减法。

这样编排，有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。

另外，把加、减计算与认数结合起来进行教学，既有利于加深对5以内数的认识，又有利于熟练掌握5以内的加、减法。

3加强数概念的教学。

数概念教学的基本结构是：数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成。

教材以儿童的生活区域为背景递次展开，同时以醒目的标题摆放在可爱的“毛毛虫”身上呈现给师生。

如第15页让学生经历数物体的过程抽象出1～5各数；第16页从教学2的认识起，都强调在前一个数上添上1，就得到下一个数：1添上1是2，2添上1是3……4添上1是5；在第17页以“比大小”为标题、第18页以“第几”为标题、第19页以“几和几”为标题，将一个个知识点单列出来，以突出数的大小比较方法、数的序数含义和数的组成的教学。

（4）适当渗透集合、对应、统计等思想。

数数、比较数的大小都离不开集合、对应、统计等理论，但这些内容又不宜对小学生诠释。

单元复习备课一年级下册数学第三单元
指名回答分类方法及理由（电脑演示配合）。

6、发明设计
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品
（电脑演示：情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

三、课堂练习
2、圈一圈。

（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。

）
四、课堂小结
板书设计
课堂达标训练题
一、填空。

（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。

（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。

（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。

（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。

（5）硬币是（）形的。

二、
有（）个，有（）个。

三、给涂上颜色。

四、给涂上颜色。

五、给△涂上颜色。

小学一年级数学第三单元教师备课教案第三单元主题：数1~5教学目标：1.认识数1~5，能准确写出这些数字。

2.能从生活实际中搜集和认知1~5的数码，并运用这些数字进行简单的数学运算。

3.能将1~5的数字按大小排列。

学前活动：1.导入：教师找一个带有数字1~5的盆子，要求学生根据数字大小顺序排列盆子中的数字。

2.增加情境：在一天的生活中，学生一共喝了几杯水？吃了几块糖果？思考生活中常见的数字1~5的运用情境。

3.发散思路：教师出示一些数字组合，例如212、444、123等，让学生思考这些数字组合有什么特殊含义，是否可以应用到生活中。

4.教师演示数字的大小比较。

教学过程：1.教师出示1~5的数字卡片，让学生看图认数字，熟练读数。

并在黑板上写下数字1~5，单独讲解每个数字的笔画、读音和书写方法，并引导学生跟读和互动。

2.制作数字工具盘，由学生亲手制作相关物品，如五颜六色的圆形调色板上面贴上数字1~5，悬挂数字玲珑等，让学生更直观的感受到数字的意义和数数的意义。

3.常见数字识别练习。

教师分别出示1~5图形和相应的卡片，让学生辨认并说出数字名称和笔画。

4.组成数字的练习。

教师组合数字卡片，让学生说出组合数字的名称和阿拉伯数字，如“两个2”应该是“4”。

5.数码应用练习。

教师出示生活中常见的数字场景，如数字钟面、电梯按键、电话号码等，让学生从中找出所需数字。

6.数码排列练习。

教师出示数字卡片，让学生根据数字的大小调整数字的顺序。

7.数字与数量的关系认知。

教师在黑板上出示对应的数字，让学生通过实物数量的对照，认知数字的大小关系，便于学生对数量的抽象理解。

8.数量与数字相互转换练习。

教师出示物品，让学生数数，了解实物数量和数字的关系，此外还可以让学生进行加法、减法的运算。

9.数字游戏。

在日常的教学中可以通过快乐的游戏方式来结合数字的学习，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，并且能够很好的加深对数字的理解和认知。

学习成果评价：1.教师利用示例物品考查学生对数字的基本认知能力。

部编一年级数学上册第三单元集体备课1. 教学目标- 理解数目的大小和数目的比较；- 掌握用数字进行简单加法和减法运算；- 能够解决一些简单的实际问题。

2. 教学重点- 数目大小的理解与比较；- 简单加法和减法的运算。

3. 教学内容3.1 数目的大小与比较- 引导学生观察物品的数量，并进行大小比较；- 利用游戏、图片等方式培养学生对数目大小的直观感受；- 教授常用的数词（如多、少、相等等），帮助学生描述数目的大小关系。

3.2 简单加法和减法的运算- 通过实物、图片等形式，使学生能够直观地理解加法和减法的意义；- 利用游戏、故事等趣味化的方式，激发学生对加法和减法的兴趣；- 引导学生进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。

3.3 实际问题的解决- 提供一些与学生生活经验相关的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决；- 培养学生的思维能力和问题解决能力；- 加深学生对数学在实际生活中的应用认识。

4. 教学方法- 观察法：通过观察物品的数量进行大小比较；- 游戏法：利用游戏的方式培养学生对数目大小的直观感受；- 实践法：通过实物、图片等形式进行加法和减法运算的实践；- 启发法：通过引导和互动让学生主动参与研究，培养他们的思维能力。

5. 教学步骤5.1 导入- 利用图片、实物等引起学生的兴趣，提出关于数目大小的问题，引发学生思考。

5.2 研究活动- 第一阶段：进行数目比较的游戏，让学生通过观察和比较，掌握数目的大小关系；- 第二阶段：教授常用数词，让学生能够用正确的词语描述数目的大小；- 第三阶段：通过实物、图片等形式进行简单的加法和减法运算，并引导学生进行自主练。

5.3 拓展与应用- 提供一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解决；- 鼓励学生主动思考、讨论，并展示他们的解决过程和答案。

5.4 总结与反馈- 对本节课的内容进行简要总结；- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

6. 教学评估- 观察学生在研究活动中的表现；- 考察学生在实际问题解决中的能力；- 对学生的作业进行评估。

部编一年级数学上册第三单元集体备课
一、教学目标
1.1 知识与技能
通过集体备课，使教师们深刻理解第三单元的知识点，包括数的认识和加减法运算。

1.2 过程与方法
通过集体备课，探讨并确定合适的教学方法和策略，以便更有效地传授知识，提高学生的研究兴趣和参与度。

1.3 情感态度与价值观
通过集体备课，强化教师们对数学学科的重视，激发学生对数学的兴趣和热情。

二、教学内容
2.1 数的认识
第三单元主要涉及数的认识，包括10以内的数和数的顺序、大小比较等。

教师们需深入理解这些知识点，并探讨如何更生动有趣地教授。

2.2 加减法运算
第三单元还涉及到10以内的加减法运算。

教师们需要集体讨论如何引导学生理解和掌握加减法的概念，以及如何通过实际操作和练来加深学生的理解。

三、教学方法和策略
3.1 启发式教学
教师们可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和兴趣。

3.2 实践操作
通过实际操作，如数数、加减法游戏等，使学生更直观地理解
和掌握知识点。

3.3 分层次教学
针对不同学生的研究水平和能力，制定不同的教学计划和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的研究。

四、教学评价
通过课堂观察、作业批改和测试等方式，定期对学生的研究情
况进行评估，以便及时调整教学策略和计划。

五、备课计划
教师们需在集体备课中，详细讨论和制定每个课时的教学计划，包括教学内容、方法和时间安排等。

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爱上新数学一年级第三堂单元名称车站大风吹活动时间90分钟学习目标1.培养加法运算的能力，为乘法的学习打下基础；2.培养推理能力；3.培养逆推能力；学习内容科目四教具明细数棒、吸铁石活动时间教学内容对应页数车站大风吹引起动机15分钟一、复习东东的假期二、引入：1.图片展示：师：同学们，接下来，我们一起看下面的图片，你们知道它们是什么吗？师：地铁站，莫斯科的地铁站，修的漂亮吗？师：你们看到的地铁站是什么样子的？离你家最近的地铁站是哪一站？2.地铁站师：A学校，B家，C昂立，D玩具店，E书店，F小吃一条街，G国色天香，H梦幻岛，I欢乐谷，J寺庙，K植物园，L动物园，M巧克力工厂，N艺术馆，O流浪宠物馆，P外国馆，Q海洋馆3.白板上用数棒5排列出来，然后讲题4.每到一个地铁站需要花5分钟的时间，那么，东东从昂立出发，要去玩具店给姐姐买白雪公主，他坐地铁花多长时间呢？5.那他从玩具店出发，到国色天香去，要花多少时间呢？发展活动15分钟三、课本练习1.让小朋友在课本上的横线上写上5，代表5分钟，然后完成1、2、3题；2.等小朋友做完三道题之后，老师提问：我从H出发，可以走哪些路线？3.那么，十分钟之后，我走到哪里了？4.小朋友自己先做，然后请部分小朋友上台来走他的那条路？5.那么，从H出发，15分钟可以走到哪里？请没上台的小朋友上来做6.那么20分钟呢？7.完成课本P8上面的题8.思考：要把每个站都要走完，至少要走多少分钟？P7、P8自主操作15分钟四、课本练习1.自己独立完成课本剩余的两道大题2.先完成的同学，将你们想去的地铁站名称写上去，并分享，然后老师问你从哪里到哪里需要花多少时间P8休息10分钟小朋友们上厕所和喝水车站大风吹引起动机10分钟五、知识点轰炸1.师：生活中，你们还见过哪些可以一个站一个站到的？2.师：一级一级爬的是什么？3.师：楼梯、阶梯、登山、找宝藏；4.现在老师带小朋友们一起登山，我们要去的是黄山去看天上的云；5.登山：白板上展示登山的图片，总共12个歇脚点，每一个歇脚点有一个问题，第一个是简单的，大家都能回答对，那么第二个第三个等，就抽同学回答；6.完成后，登上山顶了，现在我们可以一起来看天上的云了7.备：生鸡蛋：家里有20个鸡蛋，老母鸡每天下一个鸡蛋，老奶奶每天吃两个鸡蛋，请问：它可以连续吃多少天鸡蛋？发展活动20分钟六、寻宝藏8.故事引入：一位著名的数学家，她叫做王琴琴，她非常喜欢数学题，有一天，她得到一张宝藏图，展示宝藏地图，她一看图就知道宝藏在哪些位置，小朋友们你们知道吗？9.她非常想知道那个宝藏是什么，同学们你们想知道吗？那我们一起去看看每一关给我们的考验是什么吧10.同学们现在每位同学都有一张关卡题，把它找出来，得到关卡题的同学完成自己的题，完成后可以帮助同桌的同学也完成他的题；11.全部完成过后，有代理的数学老师王琴来统计你们的第一第二第三。

数学⼀年级上册第三单元备课第三单元《1—5的认识和加减法》教学计划个⼈备课时间：2012.9⼀、单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，⼀部分是5以内各数的认识，另⼀部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。

在这⼀阶段通过让学⽣初步经历选择恰当的⽅法5以内数的⼝算，为学⽣了解数学的⽤处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。

⼆、单元教学⽬标1．使学⽣能认、读、写5以内各数，并注意书写⼯整。

会⽤5以内各数表⽰物体的个数和事物的顺序，会区分⼏个和第⼏个。

2．使学⽣掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学⽣认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道⽤词語（⼤于、⼩于、等于）来描述5以内数的⼤⼩。

4．使学⽣初步知道加减法的含义，会⽤⾃⼰理解的⽅法⼝算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5．能运⽤5以内各数表⽰⽇常⽣活中的⼀些事物，初步建⽴数感，运⽤数学来表⽰⽣活中的事物并进⾏交流。

三、单元教学重难点1．教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。

2．解决多种算法与数的组成计算的关系3．注重集合、对应、统计思想的渗透，但不给学⽣讲这些名称。

四、单元课时安排共约10课时。

第1课时 1-5的认识及书写个⼈备课时间：2012.9 课型：新授教学内容：⼀年级上册教材P14-16教学⽬标：1．会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的⼯整，2．能⽤1-5以内的各数来表述⽇常⽣活中事物的数量，初步建⽴数感，并能进⾏交流。

3．会⽤5以内各数表⽰物体的个数。

教学重难点：会写1-5各数，初步建⽴数感。

教学准备：师：多媒体课件，各种动物的卡⽚5张以内，1-5的数字卡⽚，实物投影仪。

⽣：1-5的数字卡⽚，5根⼩棒。

教学过程：⼀、创设情境，⽣成问题师：⼩朋友们，喜欢⼩动物吗？你们在哪⾥看到过它们？今天⽼师带你们去动物园好不好？但是，⽼师还有要求：同学们不能只顾玩；还要仔细观察，动物园有哪些动物，它们的数量是多少？出⽰主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学⽣⾃由回答。

新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案第三单元1～5的认识和加减法单元备课方案单元导学本单元的主要内容包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。

本单元的教学内容属于“数与代数”的领域，这部分内容是在学生初步学会了数10以内各数，以及会用一一对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。

在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。

同时它又是学生进一步学习20以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。

备内容1～5的认识(1课时)→1～5各数的基数含义；1～5各数的顺序；1～5各数的写法比大小(1课时) →比大小；认识符号“”“”和“＝”；会读、写不等式第几(1课时) →“第几”的含义；区分“几个”和“第几”1～5的认识和加减法加法(1课时) →加法的含义；加法的计算方法分与合(1课时) →4的组成；5的组成；3和2的组成减法(1课时) →减法的含义；减法的计算方法0(1课时) →认识0；有关0的计算备目标知识与技能1.能够正确认、读、写5以内各数。

2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几(序数含义)。

掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。

3.认识符号“”“”“＝”的含义，会用小于、大于、等于来描述5以内数的大小。

4.初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。

5.掌握“0”的含义，会读写0，能正确计算有关0的加法和减法。

过程与方法1.经历从具体情境中抽象出数的过程，初步渗透集合思想。

2.借助象形图，经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的一般方法，渗透一一对应思想。

3.通过认识“＋”和“－”，渗透符号化思想。