云南省幼儿园督导评估标准

附件1云南省幼儿园办园水平综合评价方案（试行）为提高幼儿园办园水平，加快全省学前教育事业的发展，根据《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）、《教育部关于印发〈幼儿园办园行为督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕7号）、《教育部关于印发幼儿园教育指导纲要（试行）的通知》（教基〔2001〕20号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《云南省学前教育条例》的精神，结合云南学前教育实际，省教育厅对2007年印发的《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（云教基〔2007〕25号）进行了全面修订和完善，制定了本评价方案。

一、评价目的和原则（一）评价目的1. 推动各级政府进一步重视学前教育，加大经费投入，加强幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高幼儿园的办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育”目标。

2. 指导和督促幼儿园依法办园，注重内涵发展，增强自身可持续发展能力，形成幼儿园自我发展、自我完善的内在机制，保教质量和办园水平稳步提升。

充分发挥优质幼儿园的示范、引领、辐射作用，带动全省学前教育保教质量的整体提高。

3. 引导家长、社会树立正确的教育观念，科学、客观的评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。

（二）评价原则1. 导向性原则。

引导各级各类幼儿园认真落实相关政策法规，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，科学保教，面向全体，关注差异，促进幼儿健康成长。

2. 发展性原则。

以评价促发展为目的，促使各级各类幼儿园在原有基础上不断提高。

3. 自主性原则。

充分发挥幼儿园的积极性、主动性和创造性，构建自我评价机制，通过自我反思、自我调控、自我完善，实现自我发展。

4. 多元性原则。

举办者、教职工、幼儿家长、社区共同参与幼儿园的管理和评价，共建共享，促进幼儿园发展。

二、评价范围与条件（一）评价范围全省取得办园许可的各类公办、民办幼儿园。

（二）申报条件1. 经教育行政部门审核批准设立，取得办学许可证，且办学满一年的幼儿园。

云南省幼儿园督导评估方案 (试行) 一、云南省幼儿园督导评估指标体系二、云南省幼儿园督导评估标准三、云南省幼儿园督导评估备查资料1.申报表及有关自评材料。

2.计划性资料：管理目标、园务计划、保教、后勤、卫生保健、班级工作计划和本园教育目标与幼儿发展层次目标、各班教育教学计划（学期、月、周、日、教学计划）等。

3.总结性资料：专题小结、全园和各部门、各班级工作总结等。

4.会议记录：政治、业务学习、园务会议记录等。

5.制度性资料：行政管理的各种规章制度、岗位职责、学校自定目标、自查、自评制度的有关资料等。

6.业务工作资料：教育教学计划审批记录、听课评课记录、保教工作检查记录、公开（研究）课教案、教职工业务培训进修计划和登记本、教师业务档案、教研活动记录、科研方案、教育教学科研论文、幼儿身心发展观察与评估记录、卫生保健工作记录、课程表、作息时间表、财务收支状况表册和本年度幼儿园各类收费清单、财产登记和账目、幼儿园设备概况、本年度教职工花名册（含年龄、参加工作时间、学历、职称、工种）和幼儿名册（含性别、年龄、父母亲工作单位）、教师任课一览表、教职工分工一览表、幼儿园系统图等。

7.奖惩性资料：上级各部门和有关单位、个人颁发或赠送的各种奖状、奖旗、纪念物品及园内奖惩记载本、来园参观记录本和留言本、办学特色有关奖励材料等。

8.家长工作资料：家长委员会成员名单、组织活动记录、为家长开放日的记录、家园活动记录、家长意见询问表、家长来信的原件、家园联系册、家访记录本、向家长宣传科学育儿的底稿等。

第一轮评估时，政府教育督导部门要查阅的资料是近三年的，以评估的上一学年为主。

第二轮评估时，政府教育督导部门要查阅的是从上一轮评估结束后近三年的资料情况。

通过收集整理，归类成册，务使档案齐全、规范化。

四、云南省幼儿园督导评估量表学校年月日自评组长签名：督导评估组长签名：五、幼儿园基本情况统计表附件2云南省幼儿园督导评估申报表申报单位地址电话邮政编码申报日期云南省人民政府教育督导团办公室制。

云南省幼儿园办园水平综合评价标准评价内容与权重A级指标B 级C级一级二级指标指标1. 园舍卫生、安全，有合法有效的使用、租赁合同。

生均占地10 ㎡、生均建筑面积㎡，符合国家规定标准。

2.园址设置在符合安全和环保要求的区域内，远离污染源，无噪音，设计符合幼儿特点，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。

3.班级综合使用面积（含活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏间）不低C1 园于 159 ㎡，其中单设活动室使用面积不低于70㎡，活动室、寝室共有二项要用最小使用面积不低于 120 ㎡。

素未达到舍4.设有供一个年级幼儿集体活动的多功能活动室。

一级要求（ 40） 5.办公及辅助用房齐备：晨检室（厅），保健观察室（不少于 12 ㎡），（33-27）B1 园园长、教师办公室，财务室，教具制作室，会议室( 兼接待室 ) ，警卫室，教职工厕所等。

寄宿制幼儿园还须有隔离室、浴室、洗衣房等。

舍场6.有独立设置、规模适宜的食堂（达到A 级食堂标准）。

地7.各活动室布置得当，使用合理，充分发挥效益。

（ 70）（ 40-34 ）1.户外活动场地应设每班专用场地和全园共用活动场地，生均面积不少于 4㎡。

自复三级评备评分注分有二项以上要素未达到一级要求（26-15 ）A1 条件保障（250）C2场 2.园舍朝向良好，场地布局合理，日照充足，道路平整防滑，排水通畅，清洁整齐。

地环3. 有相对分割的软、硬地面，有30 m 直跑道、运动场、沙坑、戏水境池、种植园或饲养角、洗手池等户外活动区域。

（30）4.宜集中设置绿化地，绿地率（含垂直绿化）不少于30%。

5.环境具有安全性、教育性、科学性、参与性、趣味性和经济性。

（30-27 ）有一项要素未达到一级要求（26-23 ）有一项以上要素未达到一级要求（22-10 ）1.各班配有符合幼儿年龄特点、环保安全、数量充足的桌、椅、柜（生活用品柜、开放式玩具柜）、床（硬板），被褥、床单等统一规格，保证质量，并按季节配置。

（二）云南省幼儿园督导评估标准（三）云南省幼儿园督导评估备查资料1.申报表及有关自评材料。

2.计划性资料：管理目标、园务计划、保教、后勤、卫生保健、班级工作计划和本园教育目标与幼儿发展层次目标、各班教育教学计划（学期、月、周、日、教学计划）等。

3.总结性资料：专题小结、全园和各部门、各班级工作总结等。

4.会议记录：政治、业务学习、园务会议记录等。

5.制度性资料：行政管理的各种规章制度、岗位职责、学校自定目标、自查、自评制度的有关资料等。

6.业务工作资料：教育教学计划审批记录、听课评课记录、保教工作检查记录、公开（研究）课教案、教职工业务培训进修计划和登记本、教师业务档案、教研活动记录、科研方案、教育教学科研论文、幼儿身心发展观察与评估记录、卫生保健工作记录、课程表、作息时间表、财务收支状况表册和本年度幼儿园各类收费清单、财产登记和账目、幼儿园设备概况、本年度教职工花名册（含年龄、参加工作时间、学历、职称、工种）和幼儿名册（含性别、年龄、父母亲工作单位）、教师任课一览表、教职工分工一览表、幼儿园系统图等。

7.奖惩性资料：上级各部门和有关单位、个人颁发或赠送的各种奖状、奖旗、纪念物品及园内奖惩记载本、来园参观记录本和留言本、办学特色有关奖励材料等。

8.家长工作资料：家长委员会成员名单、组织活动记录、为家长开放日的记录、家园活动记录、家长意见询问表、家长来信的原件、家园联系册、家访记录本、向家长宣传科学育儿的底稿等。

第一轮评估时，政府教育督导部门要查阅的资料是近三年的，以评估的上一学年为主。

第二轮评估时，政府教育督导部门要查阅的是从上一轮评估结束后近三年的资料情况。

通过收集整理，归类成册，务使档案齐全、规范化。

（四）云南省幼儿园督导评估量表学校：昆明市官渡区育艺幼儿园自评组长签名：张体仙督导评估组长签名：（五）幼儿园基本情况统计表。

云南省幼儿园办园行为督导评估实施方案一、总体目标1.全面了解幼儿园办园行为现状，发现问题，督促整改。

2.促进幼儿园规范办园，提高教育质量，保障幼儿身心健康。

3.加强幼儿园师资队伍建设，提升教师专业素质。

二、评估对象全省范围内所有幼儿园。

三、评估内容1.办园条件：包括园舍设施、师资力量、教育资源配置等。

2.办园行为：包括招生行为、教育教学行为、安全管理行为等。

3.办园成果：包括幼儿发展水平、家长满意度、社会评价等。

四、评估方法1.现场评估：组织专家对幼儿园进行现场检查，查看相关资料，与教师、家长进行交流。

2.数据分析：收集幼儿园相关数据，进行统计分析。

3.社会评价：通过问卷调查、访谈等方式了解家长和社会对幼儿园的评价。

五、评估流程1.自评阶段：幼儿园对照评估标准，进行自我评价，查找问题，制定整改措施。

2.督导评估阶段：组织专家对幼儿园进行现场评估，形成评估报告。

3.整改落实阶段：幼儿园根据评估报告，针对问题进行整改，提升办园水平。

六、评估时间每年进行一次，具体时间根据工作安排确定。

七、组织实施1.成立评估领导小组，负责评估工作的组织、协调和指导。

2.设立评估办公室，负责评估日常工作。

3.组织专家库，为评估工作提供专业支持。

4.加强评估队伍建设，提高评估人员的业务素质。

1.制定评估标准：结合国家及我省幼儿园办园标准，制定详细的评估指标体系，确保评估的科学性和准确性。

2.培训评估人员：对评估人员进行专业培训，提高其评估能力和水平。

3.确保评估质量：评估过程中，要严格遵守评估程序，确保评估结果真实、可靠。

4.强化整改落实：对评估中发现的问题，幼儿园要制定整改措施，限时完成整改。

5.加强宣传引导：通过多种渠道宣传幼儿园办园行为督导评估的重要意义，提高幼儿园和社会的认识度和参与度。

6.完善激励机制：对评估结果优秀的幼儿园给予表彰和奖励，激发幼儿园办园积极性。

7.建立长效机制：将幼儿园办园行为督导评估纳入常态化管理，持续推动幼儿园健康发展。

云南省幼儿园办园行为督导评估实施方案
一、背景
随着我国国家义务教育向幼儿教育普及化的不断推进，幼儿教育也逐渐受到了社会的广泛关注。

为了促进我省幼儿园办园质量的提升，确保幼儿园师生的安全与健康，云南省教育厅制定了《云南省幼儿园办园行为规范》。

为了进一步加强对幼儿园办园行为的监管，教育厅决定对全省幼儿园的办园行为进行督导评估。

二、评估内容
1. 幼儿园的办园资格
督导评估组将对幼儿园的办园资格进行全面评估，包括幼儿园是否符合国家有关幼儿园设施、师资、管理等方面的标准；幼儿园是否在规定时间内提交相关申报材料并通过审核；幼儿园是否存在未取得办学许可证擅自办园的行为。

2. 幼儿园的师资力量
督导评估组将对幼儿园的师资力量进行全面评估，包括教师的聘用和培训情况、教师队伍的结构和数量、教师的工作质量和水平等方面的情况。

3. 幼儿园的教学管理
督导评估组将对幼儿园的教学管理进行全面评估，包括教学计划的编制和贯彻情况、幼儿园的教育教学活动是否与幼儿的实际需要相适应、幼儿的安全教育、保教工作等方面的情况。

云南省现代教育幼儿园督导评估方案云南省现代教育幼儿园督导评估方案1. 背景介绍随着中国现代教育的快速发展，幼儿教育成为教育体系的重要组成部分。

为了确保幼儿教育质量和安全，云南省现代教育局计划开展督导评估活动，旨在提高幼儿教育质量、促进幼儿园可持续发展。

2. 督导评估目的2.1 提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。

2.2 了解幼儿园教育教学、管理、服务等情况，对幼儿园开展工作提出改进建议。

2.3 加强幼儿园安全管理，防范幼儿意外事故发生。

3. 督导评估内容3.1 幼儿园师资队伍建设情况3.2 幼儿园教育教学情况3.3 幼儿园管理情况3.4 幼儿园服务情况3.5 幼儿园安全管理情况4. 督导评估方式4.1 专家评估：邀请有丰富幼儿教育教学经验的专家对幼儿园进行评估。

4.2 现场观察：对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。

4.3 应急演练：对幼儿园的应急预案进行考核，确保幼儿安全。

5. 督导评估标准5.1 师资队伍建设：幼儿园师资队伍结构合理、师德师风良好、教学经验丰富。

5.2 教育教学：教学内容合理、教学方法灵活多样、幼儿发展得到有效支持。

5.3 管理服务：幼儿园管理规范、服务质量高、家长反馈良好。

5.4 安全管理：安全意识高、应急预案健全、幼儿安全无隐患。

6. 督导评估周期和频次6.1 督导评估周期：每年一次。

6.2 督导评估频次：根据幼儿园实一、背景分析随着我国教育事业的不断发展，人们对于幼儿园教育质量的要求也越来越高。

而作为评价和监管幼儿园教育质量的重要工具，督导评估的作用也越来越受到重视。

云南省现代教育幼儿园督导评估方案的制定，旨在进一步完善我国幼儿园教育的质量监管机制，促进幼儿园教育质量的提高。

二、方案目标本督导评估方案的目标是：1.明确评估内容，建立评估标准，促进幼儿园教育质量的提高。

2.实现全面覆盖，确保评估公正、客观、公开，提高幼儿园教育质量的透明度。

3.提高幼儿园师资力量和教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

幼儿园教学督导评估的标准幼儿园教学督导评估的标准一、引言幼儿园教学督导评估是对幼儿园教学质量和教学效果的全面评估，旨在提高教育教学水平，促进教育改革与发展。

本文将从深度和广度的角度，评估幼儿园教学督导评估的标准。

我们将从不同的方面探讨幼儿园教学督导评估的价值和意义。

二、幼儿园教学督导评估的深度标准1. 师幼互动在幼儿园教学督导评估中，师幼互动是一个重要的指标。

教师应该表现出对学生的关爱与尊重，并且能够与幼儿沟通互动。

评估者可以通过观察课堂上教师与学生的互动情况，评估教师的师幼互动水平。

2. 教学环境评估者应评估幼儿园的教学环境，包括幼儿园内外教室的布置、教学材料的使用等。

合理的教学环境能够激发幼儿的学习兴趣，评估者应评估幼儿园教学环境的各个方面。

3. 教学方法教学方法是幼儿园教学督导评估的核心内容之一。

评估者应考察教师是否采用了适合幼儿园教学的多种教学方法，如游戏教学、讲故事等，并且能够通过这些教学方法充分激发幼儿的学习兴趣。

4. 课程设计评估者应评估幼儿园的课程设计，包括每日课程、周计划和年度计划等。

评估者应考察幼儿园的课程是否合理，是否符合幼儿的发展需要，并且能够通过良好的课程设计提高幼儿的学习效果。

三、幼儿园教学督导评估的广度标准1. 幼儿发展在幼儿园教学督导评估中，评估者应考察幼儿的发展情况，包括幼儿的身体发展、心理发展和语言发展等。

合格的幼儿园应能够通过科学的教学方法促进幼儿的全面发展。

2. 家园合作幼儿园教学督导评估中，评估者应考察幼儿园与家长之间的合作情况。

合格的幼儿园应能够与家长建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的发展，共同制定适合幼儿的教育方案。

3. 教师专业素养评估者应考察教师的专业素养，包括教育理论基础、教育经验和教育能力等。

合格的幼儿园应有具备一定的教育背景和专业知识的教师团队，能够为幼儿提供优质的教育服务。

四、总结与回顾从上述的深度和广度标准来看，幼儿园教学督导评估的任务十分繁重，评估者需要全面了解幼儿园的教学状况，并能够提供有针对性的改进建议。