·多模式治疗计划方案 1.具体目标：对小亮进行心理辅导，帮助他改变其撒谎、不交作业和使用暴力解决问题等行为。 2.中期目标：帮助小亮认识到自己的错误，建立健康的自我形象；和他一起制定学习计划。 3.终极目标：案主能够自我认识、自我促进、自我实现，有良好的人际关系，帮助小亮树立正确 的价值观。
四、介入模式
四、介入模式
• 心理社会治疗模式的应用 • 直接介入： 1.社会工作者对小亮的心理进行辅导，帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增强小亮的自我认同感和自信心。 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为，并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为。 3、帮助案主参加班级的正常生活，使案主融入集体，鼓励小亮积极参与班级活动，与同学建立良好的友谊。 4.社会工作者与小亮的母亲进行沟通，帮助她意识到教育方式的错误，旨在能够让小亮的母亲认识到打骂的管教方式对 小亮造成的身心危害和人格发展，改正其打骂儿子的管教方式，缓解母子之间的紧张关系。
在个案的工作过程中，社工以服务对象的需求为出发点，运用积极聆听、同感、尊重和接纳， 和服务对象一起共同面对生活和学习中遇到的问题，并一起制定改变的目标。同时社工不断的给 与服务对象支持和鼓励，逐渐的树立其自信心，以积极的态度去面对和解决问题，最终和服务对 象一起达成服务目标。
六、结案阶段
·结案概括 1.社工应该让服务对象多思考，并主动提出解决问题的方法，提高其自决的能力，达到助人自助的目标。 2.社工要灵活的运用社会工作的理论，并能把理论和实践相结合，从而在个案的跟进中能为服务对象提供更好的 服务。 3.社工在面谈前要有充分的准备，要有能力引领案主的讲话，不能由服务对象盲目的引领谈话。但是也要多与案 主以及其父母多沟通交流，找出问题。 4.社工合理运用了个案工作技巧，包括交流技巧、解决问题技巧、改变行为技巧。利用倾听、引导、反馈、总结、 打断等沟通技巧。 5.志愿者在进行介入时，要与案主保持一定的距离，比如在案主班里，要做在一边观察案主，而不是与案主做在 一起,这样可以避免案主对辅导者产生依赖心理，能帮助案主较快的融入班集体生活。 6.应与案主妈妈建立书面协约关系，明确双方的责任，加强案主妈妈的参与感,而不是把案主交给工作者，不出事 情就算进步了，比如记录每关案主回家后的行为表现、记录母子俩的谈话内容(概要)、定期的电话联络与见面等。
