教案部编版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和作者对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《要是你在野外迷了路》第二课时。
2. 结合课文内容，了解大自然中的方向标，学习辨别方向的方法。
3. 培养学生在野外迷路时的自救能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习辨别方向的方法。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、方向板、指南针等。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大自然中的美景，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
4. 交流展示：每组推荐一名代表，向全班同学展示本组的学习成果，其他同学补充。
5. 巩固提高：教师出示方向板和指南针，引导学生学习使用，提高辨别方向的能力。
6. 情感升华：通过观看环保宣传片，引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。
8. 布置作业：根据本节课的学习内容，设计一幅关于大自然的画作，下节课分享。
六、板书设计1. 课题：《要是你在野外迷了路》第二课时2. 板书内容：课文内容概括辨别方向的方法大自然的方向标野外迷路自救方法七、作业设计1. 画出自己喜欢的课文句子，并写出感受。
2. 设计一幅关于大自然的画作，下节课分享。
3. 收集关于大自然的诗歌，下节课与同学交流。
八、课后反思1. 教学过程中，关注学生个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）三、易错字导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词慌张—镇定忠实—狡猾稠—稀阴—晴七、教材分析这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
八、课后习题朗读课文。
说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（指针）（帮助）（导演）（永远）（碰到）（特别）（积雪）（稠密）（果实）（一盏）二、选择正确的读音，在上面打“√”。
指针(zhēn ) 帮助( zhù) 主要(yào)要( yāo)求分(fēn)辨水分( fèn)三、比一比，再组词。
部编版二年级语文下册《17.要是你在野外迷了路》教学设计及课后反思教学目标：1.会认“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学重难点：1.自主识字，联系上下文理解“稠、稀”的意思。
2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学课时：2课时第一课时教学过程一、故事导入一群小朋友到野外去郊游，玩得可高兴了！可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。
你们能想出好办法帮助他们吗？（板书课题）看到课题你有什么不明白的吗？（组织学生交流）1.如果在野外迷了路，你能想到哪些辨别方向的办法？二、初读课文，认识生字1.请同学们自由读课文，圈出课后的字，读准字音，读通语句，标注小节号。
2.认读生字词。
（1）刚才大家读得很认真，现在，我们来读准并牢记这些词语吧。
（出示词语）（2）自由读。
同桌互读。
全班交流怎么记住“忠、盏、稠”等重点字词。
①利用熟字加偏旁识记：中+心=忠巳+寸=导禾+只=积禾+周=稠禾+希=稀②利用熟字换偏旁识记“盏”：浅-氵+皿=盏③利用形近字的区别识记“慌”：谎—慌三、再读课文，整体感知1.师：同学们，你们迷过路吗？如果你在野外迷了路，你会害怕吗？（让学生自由举手说一说自己的感受）2.找找诗歌中有哪几种“天然的指南针”可以帮助这些小朋友指明方向。
（太阳、北极星、大树、积雪）四、合作学习，研读课文1.师范读第2节，思考：这里的天然指南针指什么？它是怎样帮我们辨别方向的呢？（1）出示：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
（指导朗读，“忠实”重音）（2）课件演示太阳一天的变化。
师生配合问答，太阳从（东）升起，到（西）落下。
（生答括号中的内容）过渡：太阳每天都会重复着同样的动作，从不会改变，因此它成了我们忠实的向导。
