中考文言文比较阅读教学设计公开课

中考文言文比较阅读公开课教学案教学目的：使学生学会文言文归类比较复习的方法。

教学步骤：一、导入：用培根的名言导入，“知识就是力量。

”“关于方法的知识是世界上最宝贵的知识。

”二、学习目标：1、明确中考文言文部分考点；2、学会文言文归类比较复习的方法。

三、明确文言文阅读中考部分考点1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。

2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。

四、实践阅读（一）阅读下面文言文，回答问题。

【甲】复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。

苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）1．解释下列加点的词。

（1）悉如外人悉：（2）无论魏晋无论：（3）临溪而渔渔：2．翻译下面句子。

（1）村中闻有此人，咸来问讯。

（2）负者歌于途，行者休于树。

3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。

（4分）欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。

4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。

（4分）（二）〔甲〕嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。

文言文比较阅读公开课课教案文言文比较阅读课教案课型:研究课教材:人教版初中语文教学目标：1、掌握、熟悉文言文比较阅读的组合形式。

2、了解比较阅读的三类基本题型。

3、掌握比较阅读的基本方法，并学会运用。

教学重点难点：1、学会调动知识积累，完成划分节奏、字词解释、翻译等基础题。

2、初步学会比较材料的基本内容、不同的情感倾向、写作手法等。

教学方法：研究探讨法归纳整理法练归纳法教学手段：多媒体课件，讲义教学过程一、导入（导）所谓“夫战，勇气也”，在中考复中，同学们首先要有足够的信心和勇气。

除此之外，还需要掌握一定的战术。

大家对文言文比较阅读很头痛，今天这节课就教大家一些文言文比较阅读的战术。

二、熟悉战况（查）请同学们看文言文比较阅读讲义。

学生归纳：白话文浏览选文一般以文段形式呈现，多为两个，偶有三个。

有三种组合情形：一是课内与课内型；二是课内与课外型；三是课外与课外型。

三、了解题型（读）研读课本中供给的5篇比较浏览练中找出白话文比较浏览的基本题型。

同座位讨论明确。

基本题型：①划分节拍；②实词虚词的解释，句子翻译及运用；③比较阅读材料的基本内容，比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。

四、作战要点（论）学生小组讨论，通过看课本上的练，接洽自己的经验，概括完成白话文比较浏览的问题有哪些方法。

全班讨论，教师明确。

一）、基本方法：异中求同，同中求异。

异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。

找出练中相应的例题。

解答基础积累题，如①②类题型，要利用一切提供的信息，包括出处、题目、注释等，并调动过去的知识积累，从中得到结论。

解答第③类题型，是比较阅读的难点二）、白话文比较浏览基础题复学生讨论明确。

《卖油翁》对比阅读教学设计一、教学目标1.通过复习和小组课堂交流讨论，掌握重点文言词语及翻译方法。

2.通过比较阅读，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。

3.通过对两文的对比分析，明白“熟能生巧”的道理，懂得好文章是改出来的道理。

二、教学重点抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事里的大道理、大智慧。

三、教学难点通过对比阅读从艺术和思想两个方面明确修改文章的意义。

四、教学方式朗读法，讨论法，小组展示法五、教学过程（一）导入“书读百遍，其义自见”今日学习之前，我们先一起朗读《卖油翁》。

（二）读一读，译一译1.断句朗读，呈现没有标点的原文陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之康肃问日汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然日尔安敢轻吾射翁日以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之学生齐读课文（教师在字音、断句和节奏上进行适度指导）2.翻译重点字句（1）翻译重点字公亦以此自冷有卖油翁荐担而立睨之久而不去但微颔之但手熟与很安敢卷吾射以我酌油知之馀以和酌油沥之康肃笑地遣之2.重点句翻译，先呈现老师翻译，再学生进行纠正（1）尝射于家圃。

师译：他曾经射箭在自己家园子里。

生译：他曾经在自己家园子里射箭。

（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”师译：康肃说：你怎么敢轻视我！生译：康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（3）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

师译：于是拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，用勺舀起油滴入葫芦，从铜钱的方孔注入，而没有被沾湿。

生译：于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，（油）从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。

通过错误译文和正确译文的对比，学生掌握了正确的翻译方法：倒装句的翻译法、字字落实翻译法、补充主语翻译法。

11 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读公开课一等奖创新教学设计文言文开放性题型答题技巧——《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读教学目标：1.通过对比阅读三篇山水游记散文，积累山水记游类散文的阅读方法和经验。

2.体会古人寄于山水名胜的政治理想和忧乐情怀，树立正确的人生观。

3.掌握文言文中考开放性题型的答题技巧。

教学重点：找出并诵读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》的写景文段，理解景物描写对抒发情感和表达志向的作用，在此基础上理解范仲淹“忧"和欧阳修“乐”背后殊途同归的政治理念以及张岱天人合一的山水之乐。

教学难点：熟悉并掌握文言文中考开放性题型的答题技巧。

教学过程：（任务一：回顾游记山水之美）（一）导入（2分钟）师：请同学们观看这段视频。

你们觉得我们祖国的山河美不美？山川之美，古来共谈。

今天我们整合学习三篇山水记游散文的经典之作，三位作者是如何写山水的呢？他们眼里的山水仅仅是山水还是有所寄托？首先我们先回顾三篇游记的山水之美。

（5分钟）1. 《醉翁亭记》写景句段选录：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎哮猿啼。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

2.《醉翁亭记》写景句段选录：环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

3.《湖心亭看雪》写景句段选录：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

文言文课内外比较阅读教学设计教学目标：1、文言文的比较阅读是近年来语文中考的一个亮点，它重在考查学生由课内到课外的迁移能力、延伸能力和拓展能力。

2、考查学生能否快速实现新旧知识的高效的过渡和链接，考查学生的综合能力和语文素养。

3、使学生掌握文言文归类比较复习的方法。

教学步骤：一、导入“知识就是力量”，但是掌握了技巧和方式的知识才是世界上最可贵的知识，今天我们就文言文的比较阅读来探讨这个问题。

二、学习目标展示1、明确中考文言文部分考点2、学会文言文归纳类比复习的方法，即（1）初步鉴赏文言文阅读中作品的形象、语言及表达技巧。

（2）点评文学作品中的思想内容和作者的观点态度。

三、了解文言文对抗阅读中考例题:请同学们打开复习专题（文言文）106页看，阅读甲乙两段文言文完成1~4题。

【甲】廿(niàn)二日天稍和，偕（xié）数友出东直，至满井。

高柳夹（jiā）堤（dī），土膏(gāo)微润，一望空阔，若脱笼之鹄(hú）。

于时冰皮始解，波色乍(zhà)明，鳞(lín)浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xiá）也。

山峦为晴雪所洗，(juan)娟然如拭，鲜妍（yán）明媚，如倩（qiàn）女之靧（huì）面而髻（jì）鬟（huán）之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣(liâ) 寸许。

游人虽未盛，泉而茗(míng)者，罍（lãi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者，亦时时有。

风力虽尚劲(jìng)，然徒步则汗出浃(jiā) 背。

凡曝(pù) 沙之鸟，呷（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liâ) 之间皆有喜气。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫（fú)不能以游堕(duo) 事，潇(xiāo)然于山石草木之间者，惟此官也。

中考课外文言文阅读教案一、考点聚焦（一）课外文言文选文特征选取短小精悍，有教育性、趣味性、有相对完整情节的文段。

如求学、做人、为官、人物传记、人物故事等。

（二）命题特点1、虚词的辨认。

（往往结合课内的文言虚词的句子及用法。

）2、文意理解。

（文章主旨理解、人物性格品质概括、事件前因后果分析等。

）3、概括中心及开放性试题。

（评价、看法、感想、启示等。

）（三）解题步骤、技巧指导（1）分析标题及选文的出处：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容，从出处可以了解文章的大致内容。

（2）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

没注释的迅速从学过的文言文中寻找依据。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

地名、官职名、年代、人名、称号保留。

（3）浏览文后题目，回归文段。

如虚词的辨析，往往与课内的虚词作比较，可首先确定课内句子的用法，将用法套入另一句话中，看看是否适用。

课外文言文实词理解注意：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等实词。

1、课内学过，学会迁移。

调动头脑中储存的文言词汇，想一想在那篇课文中学过，是什么意思，它还有哪些注释，在这里怎么解释最合适。

2、依据上下文推断。

一是与现代汉语比较，掌握文言词义。

二是通过分析字形，掌握文言词义。

三是结合利用成语，掌握文言词义。

（4）文段理解题紧扣题目，仔细答题。

第一、引用原文句子回答。

第二、摘录原文关键的词语回答。

第三、用自己的话组织回答。

二、真题回顾（2009年广东）淳熙中，张说①颇用事，为都承旨②。

一日，奏欲置酒延众侍从。

上许之，且曰：“当致酒肴为汝助。

”说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。

已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏：“臣尝奉旨而后敢集客，陈良祐独不至，是违圣意也。

”既奏，上忽顾小黄门言：“张说会未散否？”对曰：“彼既取旨召客，当必卜夜。

”乃命再赐。

说大喜，复附奏：“臣再三速良祐，迄不肯来。

”夜漏将止，忽报中批陈良祐除谏议大夫。