中考文言文阅读专项复习教案

文言文专项复习教案一、教学目标1. 巩固学生对文言文的基本知识，提高文言文阅读能力。

2. 通过复习，使学生掌握一定的文言文解题技巧，提高应试成绩。

3. 培养学生的文言文素养，激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学内容1. 文言文阅读理解技巧的复习。

2. 文言文实词、虚词的复习。

3. 文言文翻译技巧的复习。

4. 文言文句子结构分析的复习。

5. 文言文文段概括和分析的复习。

三、教学方法1. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

2. 通过举例分析，让学生熟悉文言文实词、虚词的用法。

3. 组织学生进行小组讨论，共同探讨文言文翻译方法和句子结构分析技巧。

4. 定期进行测试，检验学生的学习效果。

四、教学步骤1. 复习文言文阅读理解技巧，引导学生掌握快速阅读和分析文言文的方法。

2. 复习文言文实词、虚词的用法，通过实例让学生熟悉常见实词、虚词的词义和用法。

3. 讲解文言文翻译技巧，让学生学会准确翻译文言文句子。

4. 分析文言文句子结构，使学生能够理解句子的构成和成分。

5. 复习文言文文段概括和分析方法，提高学生的文段理解能力。

五、教学评价1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

2. 学生互评，相互学习和提高。

3. 教师根据学生的课堂表现和练习情况，给予评价和指导。

六、教学内容1. 文言文篇目解析与鉴赏能力的复习。

2. 文言文文学常识的复习。

3. 文言文人物形象分析的复习。

4. 文言文主题思想的复习。

5. 文言文艺术特色的复习。

七、教学方法1. 通过解析经典文言文篇目，使学生掌握文言文鉴赏方法。

2. 讲解文言文文学常识，帮助学生拓宽知识面。

3. 引导学生分析文言文中的人物形象，理解人物性格和命运。

4. 通过讨论和分析，让学生领会文言文的主题思想和艺术特色。

八、教学步骤1. 选择具有代表性的文言文篇目，进行详细解析和鉴赏，引导学生学会欣赏文言文。

2. 复习文言文文学常识，让学生掌握文学史和文学理论的基本知识。

中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如句式、词汇、语法等。

2. 提高学生阅读文言文的能力，能够理解、翻译文言文。

3. 培养学生对文言文的兴趣，增强文化素养。

二、教学内容1. 文言文的定义与特点2. 文言文的句式结构3. 文言文的词汇规律4. 文言文的语法特点5. 文言文的阅读与翻译技巧三、教学过程1. 导入：介绍文言文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解文言文的句式结构、词汇规律和语法特点。

3. 实践：让学生阅读和翻译一些经典的文言文片段，巩固所学知识。

4. 讨论：分组讨论遇到的难点和困惑，互相解答，教师进行指导。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文言文的基本知识和技巧。

2. 案例分析法：分析经典文言文片段，让学生加深理解。

3. 实践操作法：让学生在课堂上阅读和翻译文言文，提高实际能力。

4. 小组讨论法：鼓励学生互相交流，共同解决问题。

五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2. 阅读测试：定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学习效果。

4. 学生互评：鼓励学生互相评价，促进共同进步。

六、教学资源1. 文言文教材：选择适合初中生水平的文言文教材，如《古代汉语》、《文言文阅读教程》等。

2. 网络资源：利用互联网查找相关文言文资料，如经典文言文片段、翻译技巧等。

3. 参考书籍：推荐学生阅读一些经典的文言文著作，如《红楼梦》、《西游记》等。

4. 多媒体设备：使用多媒体课件、视频等教学辅助工具，增强课堂教学的趣味性。

七、教学进度安排1. 第一周：文言文的定义与特点2. 第二周：文言文的句式结构3. 第三周：文言文的词汇规律4. 第四周：文言文的语法特点5. 第五周：文言文的阅读与翻译技巧6. 第六周：经典文言文片段的阅读与翻译7. 第七周：文言文阅读测试与总结八、课后作业布置1. 每天阅读一定量的文言文，积累词汇和句式结构。

精准备考：中考课外文言文专项复习教案一、教学目标知识与技能1. 掌握课外文言文的基本知识，理解文言文的句式、词汇和语法。

2. 能够独立阅读并理解课外文言文，把握文章的大意和主题。

3. 熟练运用文言文的表达方式，进行简单的文言文写作。

过程与方法1. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。

2. 运用合作学习的方式，提高学生理解和分析文言文的能力。

3. 运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。

情感态度与价值观1. 培养学生对文言文的兴趣，增强学生的文化素养。

2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的学习能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修改版）教学重点与难点1. 重点：课外文言文的基本知识，如句式、词汇和语法。

2. 难点：理解课外文言文的文章大意和主题，掌握阅读技巧和方法。

三、教学过程1. 导入新课简要介绍课外文言文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教学篇目分析1. 对每篇篇目进行详细分析，讲解文言文的句式、词汇和语法。

2. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。

3. 案例分析运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。

4. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。

5. 写作练习让学生运用所学的文言文知识，进行简单的文言文写作练习。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置布置相关的课外文言文阅读任务，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，了解学生的团队协作能力。

文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固文言文基础知识，包括词汇、语法、句式等。

2. 提高学生对文言文的理解能力和阅读速度。

3. 培养学生的文言文翻译和赏析能力。

二、教学内容：1. 文言文词汇的复习：重点回顾常见的文言文词汇和成语，解释其含义和用法。

2. 文言文语法的复习：复习文言文的句子结构和常用的语法规则，如主谓宾、定状补等。

3. 文言文句式的复习：重点复习省略句、倒装句、判断句等常见的文言文句式。

4. 文言文阅读技巧的讲解：介绍快速阅读和理解文言文的方法和技巧。

5. 文言文翻译和赏析的练习：通过翻译和赏析文言文片段，提高学生的翻译准确性和对文言文的理解深度。

三、教学方法：1. 讲授法：教师对文言文词汇、语法、句式等基础知识进行讲解和复习。

2. 练习法：学生通过翻译和赏析文言文片段，巩固所学知识。

3. 互动法：教师与学生进行问答互动，解答学生的疑问，促进学生的思考和理解。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成翻译和赏析练习的情况，纠正错误并提供反馈。

3. 期末考试：评估学生在期末考试中的文言文阅读理解能力和翻译技巧运用情况。

五、教学资源：1. 文言文教材：提供相应的文言文教材或阅读材料，供学生复习和练习。

2. 教学PPT：制作教学PPT，展示文言文词汇、语法、句式等知识点的讲解和示例。

3. 练习题库：准备一定量的文言文翻译和赏析练习题，供学生在课堂上和课后进行练习。

六、教学步骤：1. 复习文言文词汇：教师带领学生回顾已学过的文言文词汇，通过例句和练习巩固记忆。

2. 复习文言文语法：教师讲解文言文的基本语法规则，如主谓宾、定状补等，并通过示例进行分析。

3. 复习文言文句式：教师介绍常见的文言文句式，如省略句、倒装句、判断句等，并通过例句进行解释。

4. 阅读技巧讲解：教师讲解快速阅读和理解文言文的方法和技巧，如抓住关键词、理解上下文等。

《文言文阅读》教学设计一、复习内容本课所学的《文言文阅读二》指的是对文言句式和翻译的学习，重点是能掌握五中特殊句式、灵活运用翻译方法和技巧完成课内外对比阅读。

本课计划7课时，其中新课5课时，练习讲解2课时二、复习目标及其分析复习目标：1、掌握、巩固文言现象，疏通文意。

2、学习特殊文言句式及其翻译。

3、归纳文言文翻译技巧。

4、总结文言文对比阅读的做题技巧。

三、问题诊断及其分析复习难点：1、学生文言文基础薄弱，要结合语法知识重新巩固。

2、要及时归纳总结，多做练习加以巩固。

四、教学支持条件分析1多媒体课件，教辅书，真题练习五、教学过程第1、2课时第一部分自学1、复习导入：文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。

初中阶段在我们的教材中共有34课是文言。

在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想更有愚公“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平”的执着。

每一课都令我们感受到中华文化独特的美。

今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。

2、复习目标：1．了解中考题型2．掌握一定的答题方法3．明确文言文复习思路23、自学同步P102-104完成下列题目。

（1）词类活用的分类？（2）特殊文言句式有哪五类？第二部分互学、导学二、问题与例题问题一：明确考点【设计意图】明白了中考中文言考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。

明确自己该怎么答题！今天，我们进行文言文复习的第一个专题：文言文的翻译。

说到文言文翻译的原则、方法与程序，这三年来同学们一直都在不知觉的运用着，只是没有把它系统归纳一下，今天这节课我们就来做这项工作。

（二）阅读【甲】【乙】两个文言选段，完成8～12题。

（12分）【甲】①至于负者歌于途，行者休于负，前者呼，后者负，负负提负，往负而不负者，滁人游也。

负溪3而负，溪深而负肥，负泉负酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，负然而前负者，太守宴也。

中考文言文复习教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。

2. 提高对文言文的理解能力，能够准确理解文言文中的词语、句子和篇章。

3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。

4. 通过对文言文的复习，提高学生的中考文言文成绩。

二、教学内容1. 文言文阅读技巧的复习与实践。

2. 文言文词语的推断与理解。

3. 文言文句子的分析与翻译。

4. 文言文篇章的理解与分析。

5. 中考文言文题型的复习与练习。

三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方法，通过讲解文言文阅读技巧，让学生在实践中加以运用。

2. 采用分组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。

3. 利用多媒体教学资源，如文言文动画、视频等，增加学生对文言文的兴趣。

4. 进行模拟测试，让学生熟悉中考文言文的题型和答题技巧。

四、教学评估1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

2. 评估学生的文言文翻译能力，检查学生对文言文的理解程度。

3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习困难和学习需求。

4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和指导。

五、教学计划1. 第一周：复习文言文阅读技巧，分析文言文句子结构。

2. 第二周：推断文言文词语，理解文言文篇章。

3. 第三周：练习文言文翻译，翻译经典文言文篇目。

4. 第四周：模拟中考文言文考试，讲解答题技巧。

5. 第五周：进行中考文言文模拟测试，评估学生掌握程度。

六、教学资源1. 文言文阅读指导书籍，用于参考和辅助教学。

2. 中考文言文真题集，用于模拟测试和学生练习。

3. 在线文言文资源库，提供丰富的文言文篇目和资料。

4. 文言文学习软件，可以帮助学生进行实词推断和翻译练习。

5. 教学课件和教案，用于课堂教学和指导学生学习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文理解和翻译能力。

2. 教学难点：推断文言文词语的含义，分析文言文句子的结构，翻译文言文。

文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握文言文的基本语法和词汇；（2）提高文言文阅读理解能力，能够准确理解文言文的意思和表达方式；（3）学会运用文言文进行简单的写作和交流。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析经典文言文篇目，培养学生的文言文阅读兴趣；（2）运用小组合作和讨论的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力；（3）通过写作练习和口语表达，提升学生的文言文应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的尊重和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生运用文言文进行沟通和表达的能力，提升人文素养。

二、教学内容：1. 文言文基本语法和词汇的回顾；2. 经典文言文篇目的阅读和分析；3. 文言文阅读理解的训练和评估；4. 文言文写作和口语表达的练习；5. 复习和总结文言文学习的内容和成果。

三、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍文言文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣；2. 阅读与分析：教师引导学生阅读经典文言文篇目，进行内容理解和词汇解析；3. 小组合作与讨论：学生分组进行合作，讨论文言文的理解和感悟，培养批判性思维能力；4. 阅读理解训练：教师设计相关的阅读理解题目，学生进行练习和解答；5. 写作与口语表达：学生进行文言文写作练习和口语表达，教师进行指导和评价；6. 复习与总结：教师引导学生复习文言文学习的内容，总结成果和不足，进行改进。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和表现；2. 阅读理解能力：评估学生在阅读理解练习中的表现；3. 写作与口语表达能力：评估学生在写作和口语表达中的表现；4. 学习态度与进步：关注学生的学习态度和进步情况，给予鼓励和指导。

五、教学资源：1. 经典文言文篇目及其注释；2. 阅读理解练习题；3. 文言文写作和口语表达的参考资料；4. 教学PPT和多媒体课件；5. 学生学习记录和评价表格。

六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的文言文案例，让学生深入了解文言文的表达方式和特点；2. 互动教学：鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动和交流；3. 情境教学：创设相关的文言文学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度；4. 差异教学：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助；5. 激励教学：通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

文言文阅读复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的基本词汇和句式结构；（2）能够流畅地朗读和翻译文言文；（3）能够分析文言文的主题思想和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作和讨论，提高学生对文言文的理解和分析能力；（2）通过翻译和演绎，培养学生的文言文表达和创造能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容1. 文言文基本词汇和句式结构的复习；2. 文言文朗读和翻译的技巧；3. 文言文主题思想和修辞手法的分析；4. 小组合作和讨论的文言文阅读活动；5. 翻译和演绎的文言文创作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：文言文基本词汇和句式结构的理解与运用；文言文朗读和翻译的技巧；文言文主题思想和修辞手法的分析。

2. 教学难点：文言文句式结构的辨析；文言文翻译的准确性；文言文修辞手法的识别与分析。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解文言文基本词汇和句式结构，示范朗读和翻译技巧，引导学生进行实践。

3. 小组合作与讨论：学生分组阅读文言文，讨论主题思想和修辞手法，分享学习心得。

4. 翻译和演绎：学生进行文言文翻译和演绎练习，提高文言文表达和创造能力。

5. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握文言文基本词汇和句式结构；2. 学生能够正确朗读和翻译文言文；3. 学生能够分析文言文的主题思想和修辞手法；5. 学生的文言文翻译和演绎练习能够体现出对文言文的理解和创造能力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生思考，增强师生互动。

2. 案例分析：选取典型文言文案例，分析其词汇、句式及修辞特点。

3. 小组合作：划分学习小组，培养学生团队合作精神，提高分析与解决问题的能力。

《文言文阅读复习》教案,3篇【通用文档】《文言文阅读复习》教案1课型：复习策略指导课教学目标：学会理清现代文阅读复习目标：学会把代文阅读复习重点：学会设计分现代文阅读的复习方法；学会调控安排现代文阅读的训练内容。

教学重点：如何引导学生把握复习重点。

教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。

课前预习：学生提前解答近几年中考模拟试题、中考中有关文言文阅读部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水*（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对现代文阅读考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。

教学过程：一、理清文言文阅读的复习目标教师提问：大家知道现代文阅读的复习目标是什么吗？学生回答：（略）教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？学生讨论：（略）教师小结：应该根据以下两方面——A.中考考试说明中的要求；B.近年武汉市中考试题。

结合以上两方面，我们可以分解出如下能力考核点：（幻灯投影）1.理解常见实词在文中的含义。

2.理解并翻译文中的句子。

3.筛选文中的信息。

归纳内容要点，概括中心意思。

4.分析概括作者在文中的观点态度。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，做到有的放矢。

所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。

从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握阅读部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。

目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。

所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。

那么我们应该怎样确立自己的复习重点？学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。

根据学生的讨论，小结如下。

根据考试命题的倾向：在预习中，我们利用调考、中考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在阅读方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。

设计合理的复习方法：1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。

文言文阅读复习课教案初中教学目标：1. 熟悉中考文言文考点，提高学生对文言文阅读的理解能力。

2. 掌握常见文言虚词的意义和用法，增强学生的文言文词汇运用能力。

3. 熟练掌握文言文翻译的原则、方法与程序，提升学生的文言文翻译能力。

4. 能够归纳文章内容，概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度，提高学生的文本分析能力。

教学方法：1. 总结归纳法：通过教师的讲解和学生的自主学习，总结文言文阅读的考点、虚词的用法和翻译方法，帮助学生形成系统的知识结构。

2. 实战演练法：通过课堂练习和课后作业，让学生在实际阅读中运用所学知识，提高学生的阅读理解能力。

教学内容：1. 文言文阅读考点的复习：介绍中考文言文阅读的常见考点，如虚词的用法、句子结构、词义理解等。

2. 常见文言虚词的用法：讲解“则”、“而”等常见文言虚词的意义和用法，并通过例句进行说明。

3. 文言文翻译的方法：讲解文言文翻译的原则、方法和程序，引导学生掌握正确的翻译思路。

4. 文章内容与观点的分析：通过阅读实例，教授学生如何归纳文章内容、概括文章中心和分析作者观点态度的方法。

教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文言文阅读考点：介绍中考文言文阅读的常见考点，让学生明确学习目标。

3. 讲解常见文言虚词的用法：讲解“则”、“而”等常见文言虚词的意义和用法，并通过例句进行说明。

4. 翻译方法的讲解：讲解文言文翻译的原则、方法和程序，引导学生掌握正确的翻译思路。

5. 文章内容与观点的分析：通过阅读实例，教授学生如何归纳文章内容、概括文章中心和分析作者观点态度的方法。

6. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行实际操作。

7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评和指导，总结课堂内容，强调重点和难点。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况：通过课堂练习的完成情况，评估学生对文言文阅读的理解能力和虚词用法的掌握程度。

中考语文《文言文复习课》复习教案一、导语设计初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。

在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。

每一课都令我们感受到中华文化独特的美。

今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。

二、中考文言文的分量文言文在中考中占多大的分值呢？09、10年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。

而11年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了11年的中考试卷，大家应该还有印象吧，11年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。

我统计了一下，11年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。

那么，在国人日益重视传统文化的XX年中考中，文言、古诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！三、研试题析考点明题型在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。

2、根据语言环境调动记诵积累。

3、文言词语的积累和理解。

4、凭借注释和工具书理解诗文大意。

这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以往的中考试题自己来分析分析。

昨天老师发给大家的资料，是老师将09、10、11年商洛市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。

下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？四、文言文复习专题一：文言文的翻译明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。

初中文言文复习课教案【篇一】初中文言文复习课教案中考文言文复习教案中考文言文复习教案教学目标：梳理文言文考点，理解文言语法现象；掌握停顿、短句的方法和规律学会翻译，把握文意。

教学类型：复习课教学时数：两课时开篇词：提到文言文，我们就要着眼于中考，南通中考文言文试题，一般取材于课外。

考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。

考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。

本节课，我们就文言文句式、文言文断句、停顿内容做一次复习。

首先我们来看第一项文言文句式。

●文言句式理解一、导入语文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。

文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。

二、课前热身选出属于被动句的一项。

Ａ．菊，花之隐逸者也Ｂ．士卒多为用者Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孙荷担者三夫问：怎么做出来的：这道题考查辨析文言句式。

其中Ａ项是判断句，Ｃ项是谓语前置句，Ｄ项是定语后置句，只有Ｂ项是被动句（“为”表被动）。

教师总结做题方法：①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。

②积累时，要记例句，不能脱离语境孤立记忆。

三、知识梳理根据已学知识回顾判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式句式特点，并各找一例子。

（学生交流，归纳）1．判断句常见的形式有以下几种：（1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”等形式。

如：①陈胜者，阳城人也。

②南阳刘子骥，高尚士也。

③此诚危急存亡之秋也。

④菊，花之隐逸者也。

（2）采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“为”等表示判断。

如：① 问今是何世，乃不知有汉。

② 不知天上宫阙，今夕是何年。

③ 梁父即楚将项燕。

④ 此则岳阳楼之大观也。

⑤ 非死,则徙尔。

⑥ 此皆良实，志虑忠纯。

（3）不用语气词，完全由词序来体现。

例：此人力士。

2．被动句常见类型有：（1）“见”“……见……于”“于”表被动。

文言文专项复习教案一、教学目标：1. 提高学生对文言文的理解能力，使学生能够熟练掌握文言文的基本知识。

2. 通过复习，帮助学生巩固已学过的文言文知识点，提高学生的文言文阅读水平。

3. 培养学生的文言文翻译能力，使学生能够准确理解并翻译文言文。

二、教学内容：1. 文言文的基本知识：文言文的起源、发展和特点。

2. 文言文的阅读技巧：断句、标注、理解词义、推测句意等。

3. 文言文的翻译方法：直译、意译、对译等。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文知识点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：对每个知识点进行详细的讲解和复习，帮助学生巩固记忆。

3. 练习：提供一些文言文阅读材料，让学生进行阅读和翻译练习，巩固所学知识。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和翻译经验，互相学习和提高。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和练习，评估学生的文言文阅读和翻译能力。

3. 学习效果：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。

五、教学资源：1. 文言文教材和辅导书：提供学生所需的文言文学习资料。

2. 在线资源：利用互联网资源，提供一些文言文阅读材料和翻译工具，方便学生自主学习和练习。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文言文案例，让学生深入了解文言文的表达方式和特点。

2. 互动教学：组织学生进行角色扮演、讨论和问答，增强学生的参与度和积极性。

3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供相应的辅导和练习，使每个学生都能得到有效的学习。

七、教学活动：1. 课前预习：要求学生预习即将学习的文言文，了解文章背景和作者简介。

2. 课堂讲解：对文言文进行详细讲解，解释重点词汇和句式。

3. 翻译练习：让学生翻译文言文中的重点句子，提高学生的翻译能力。

4. 课后作业：布置相关的文言文阅读和翻译作业，巩固所学知识。

八、教学拓展：1. 文化解读：为学生介绍与文言文相关的古代文化和历史背景，增强学生对文言文的理解。

中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。

2. 能够正确理解文言文句子结构和特殊句式。

3. 提升文言文阅读理解能力，准确解读文言文材料。

4. 培养学生的文言文翻译能力，提高文言文写作水平。

二、教学内容：1. 文言实词、虚词的辨析与运用。

2. 文言文句子结构的分析与理解。

3. 文言文特殊句式的识别与翻译。

4. 文言文阅读理解的技巧与方法。

5. 文言文写作的要点与练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：文言实词、虚词的用法和辨析，文言文句子结构的分析，特殊句式的翻译。

2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文写作的要点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词、虚词的用法，分析文言文句子结构，讲解特殊句式的翻译方法。

2. 案例分析法：分析典型文言文阅读理解题目，引导学生运用所学知识解决问题。

3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高文言文阅读和写作4. 小组讨论法：分组讨论文言文阅读题目，互相交流学习心得，提高阅读理解能力。

五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时。

2. 教学进度：每课时完成1-2个知识点的学习和实践。

3. 教学评价：通过课后练习和课堂表现，评估学生的学习效果。

六、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的文言实词、虚词的用法和辨析，通过举例复习，让学生熟练掌握。

2. 新课内容：讲解文言文句子结构，分析句子成分，引导学生理解句子结构在文言文阅读中的重要性。

3. 案例分析：分析典型文言文句子，让学生运用所学知识分析句子结构，理解句子含义。

4. 课堂练习：布置练习题目，让学生独立分析句子结构，巩固所学知识。

5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习文言文句子结构。

七、教学内容：1. 文言文特殊句式的识别与翻译。

2. 文言文阅读理解的技巧与方法。

3. 案例分析：分析典型文言文特殊句式，引导学生运用所学知识进4. 练习：布置练习题目，让学生独立识别和翻译文言文特殊句式。

中考文言文阅读理解专题复习教案执教：民乐中学黄鉴流教学目标：1、让学生感知中考文言文的考点。

2、掌握文言文阅读理解题的解题技巧。

3、通过合作探究提高学生学习文言文的兴趣，积累文言文复习的方法。

教学重点难点：文言文阅读理解题的解题技巧教学内容及步骤：一、课前热身，析题型、明考点（一）完成2010、2011年中考文言文阅读题目（文言文阅读9-11小题）（二）分析题型，明确考点让学生归纳广州市中考文言文阅读有哪几类题型？明确：三类题型：（1）词语辨析（客观题）（2）内容、文意理解（客观题）（3）文言翻译（主观题）二、真题呈现，找方法、懂技巧1、下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（）（2012年从化市基础测试）A、第一段中妻、妾、客的回答，虽然意思都一样，但他们说话的心理和目的却各不相同。

B、第一段中“自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之”,表现了邹忌有自知之明、善于思考的特点。

C、第二段中邹忌用自己的家事类比国事，以小见大，委婉而巧妙地劝谏威王要广开言路。

D、第三段中由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，表现出进谏者的热情由高涨到逐渐衰弱的过程。

2、下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（）（2012年从化市综合测试）A、曹刿与乡人的对话，表现出他以国家为己任的爱国精神和对朝廷高官们的蔑视。

B、曹刿与庄公讨论“何以战”的目的，是引导庄公认识到作战必须取信于民。

C、庄公在战场上的表现可以看出他是一位勇敢、虚心好学的君王。

D、曹刿善于抓住战机，巧妙指挥是鲁国取得长勺之战胜利的决定性因素之一。

学生解题思路归纳：师生归纳：阅读理解题的解题技巧：（1）整体阅读，弄懂文本内容。

（2）认真阅读题目，根据题干确定答题区域。

（3）把选项与原文细心对照、分析。

（注：可以在问卷上圈点勾画）（4）整合信息，选择作答。

三、课堂训练，巩固强化邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。

中考文言文阅读专项复习教案复习目标:1.回顾有关文言文的知识点。

2.了解文言文的考点及常见题型。

3.掌握答题的技巧,从容应对中考。

重点:掌握文言文阅读的答题技巧。

难点:文言文阅读题的答题技巧应。

教法:1.启发引导法;2、整理归纳法。

学法:“自主——合作——归纳——应用”教学设想: 利用多媒体课件,目标点击,示例精析,突破重难点;专项练习,及时巩固。

课时安排:1教时教学过程:一、导入新课二、中考考查方向何陋之有?2016年文言文阅读考试内容及要求:①参考注释,结合语境,灵活运用课内文言文知识,理解课外文言文语段的主要内容。

②理解文中文言词语(包括文言实词、文言虚词、通假字、词类活用、古今异义等的含义及用法。

③掌握基本的文言文句式(判断句、被动句、省略句、倒装句。

④将文中句子翻译成现代汉语。

三、2016中考题型:1、实词解释;2、虚词用法;3、特殊句式;4、文意理解;5、句子翻译。

四、文言文阅读解题思路和答题技巧(一中考题型一:实词解释结合青岛2015年中考试题第8题学习方法:解释文言字词的方法一:联想推断法:当试卷上给出某一个加点实词时,应该联想到课文中有关此词的用法和意义,将二者比较,再确定其含义。

(二中考题型二:虚词用法师:联想推断法可解答普通实词和特殊词类中的通假字、古今异义和词类活用等词,但对于一词多义词和虚词来说,仅用这一种方法就不够了,下面再给大家介绍另一种方法:结合青岛2015年中考试题第9题学习方法:解释文言字词的方法二:语境代入法:结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个词的意思,将词义代入原句,看它是否通顺正确。

实战演练:做《王翦伐楚》第1、2题(三中考题型三:特殊句式1知识回顾:文言文特殊句式有四种(、(、(、(;其中判断句翻译时要译出(;省略句有(、(、(、(;倒装句有(、(、(、(;被动句有(和(。

2.判断句式:南阳刘子骥,高尚士也。

陶渊明《桃花源记》鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。