五年级上数学教案-商的近似数人教版2014

人教版数学五年级上册《商的近似数》教案一. 教材分析《商的近似数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生掌握求商的近似数的方法，以及运用“四舍五入”法取商的近似值。

这一章节在学生学习了除法运算的基础上进行，为后续的小数除法运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数除法的运算方法，对于商的计算已经有了一定的理解。

但是，学生在求商的近似数时，可能会对“四舍五入”法取值的理解不够深入，需要通过实例让学生反复练习，加深理解。

三. 教学目标1.让学生掌握求商的近似数的方法。

2.培养学生运用“四舍五入”法取商的近似值的能力。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握求商的近似数的方法，以及运用“四舍五入”法取商的近似值。

2.教学难点：“四舍五入”法取商的近似值的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔。

3.教学素材：相关例题、练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数除法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生观察、分析，引导学生发现求商的近似数的方法。

3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对求商的近似数的掌握情况。

4. 巩固（10分钟）教师通过一些实例，让学生运用“四舍五入”法取商的近似值，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生小组合作完成，提高学生的解决问题能力。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

8. 板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出教学重点和难点。

人教版数学五年级上册商的近似数教案范文（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数教案范文第【1】篇〗《商的近似数》教学设计【学情分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习求商的近似数，不会感到太困难。

应把本节课的重点放在引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。

同时，引导学生善于观察、发现求商的近似数的简便法。

【教学目标】知识目标：1.使学生掌握求商的近似数的方法。

2.能根据实际情况和要求求商的近似数。

能力目标：1.提高学生的比较、分析、判断的能力。

2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。

情感目标：1.让学生感受数学与现实生活密切相关，培养学习数学的兴趣。

2.学好数学并应用于生活，让生活因为数学而精彩。

【教学重点和难点】重点：让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

难点：结合实际情况和要求来求商的近似数。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一．复习导入（多媒体展示）1.用“四舍五入”法求近似数：43.9995保留整数是（）43.9995精确到十分位是（）43.9995保留两位小数是（）43.9995精确到千分位是（）2.求下面各题积的近似值：（1）0.34×0.76（保留一位小数）（2）0.27×0.45（保留两位小数）｛设计意图：课前复习求一个数的近似数，和求积的近似数方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。

引导学生温故知新，做好知识的迁移。

｝二．探究新知（多媒体展示）1.教学例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。

一筒羽毛球有12个，共19.4元，一个羽毛球大约多少钱？（1）学生读题（2）学生独立列式（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：那里可以看出生：.......师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。

现在同学们开动下你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。

人教版数学五年级上册《商的近似数》教学设计一. 教材分析《商的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行的。

教材通过实例引入商的近似数的概念，让学生理解在实际问题中如何运用商的近似数。

这部分内容不仅培养学生的数学思维能力，还能让学生解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，但对于商的近似数的概念和运用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握这部分内容。

三. 教学目标1.让学生理解商的近似数的概念，知道在什么情况下需要用到商的近似数。

2.让学生掌握求商的近似数的方法，并能灵活运用。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：商的近似数的概念和求法。

2.难点：理解和运用商的近似数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和练习法，通过引导学生在实际问题中发现问题、分析问题、解决问题，从而让学生理解和掌握商的近似数的概念和运用。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.课件和教学素材。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入商的近似数的概念，如“小明有15块巧克力，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？”让学生思考并讨论如何求解。

2.呈现（10分钟）讲解商的近似数的概念和求法，通过示例让学生明白在什么情况下需要用到商的近似数，以及如何求解。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人至少完成2道求商的近似数的题目，然后互相批改和讨论。

4.巩固（10分钟）讲解练习题，分析每道题的解题思路和方法，让学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用商的近似数解决实际问题，培养学生的应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。

五年级上册数学教案-第三单元商的近似数（第五课时）人教版一、教学目标1. 让学生理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法求商的近似数的能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用商的近似数的能力。

二、教学内容1. 商的近似数的概念。

2. 求商的近似数的方法：四舍五入法。

3. 解决实际问题：运用商的近似数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求商的近似数的方法。

2. 教学难点：灵活运用四舍五入法求商的近似数。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步了解商的近似数的概念。

例如：小明的妈妈要将2.4千克的糖果平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果？2. 探究新知（1）让学生自主探究，如何求2.4÷8的商的近似数。

（2）引导学生发现，保留一位小数时，2.4÷8≈0.3；保留两位小数时，2.4÷8≈0.30。

（3）教师讲解四舍五入法求商的近似数的方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固求商的近似数的方法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。

4. 解决实际问题（1）让学生分组讨论，如何运用商的近似数解决实际问题。

（2）教师给出实际问题，让学生运用所学知识解答。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化商的近似数的概念和求法。

6. 作业布置（1）让学生完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中感受数学的价值。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

4. 注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

六、板书设计1. 商的近似数的概念。

2. 求商的近似数的方法：四舍五入法。

3. 解决实际问题：运用商的近似数。

七、课后延伸1. 让学生在家中与家长一起探讨商的近似数在实际生活中的应用。