鲁教版语文二年级下册找春天课件

孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春 天，感受到了春天的无处不在。
课文解读
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，
在桃花、杏花枝头笑……
拟人
你从这句话中体会出了什么？ 这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴
上，喜鹊、杜鹃嘴里，用化的语言告知我们如果春
天来了的话，这些景物会产生变化，比如在“桃
课文解读
仿写
照样子，仿写AABB式词语。 遮遮挡掩 躲躲藏藏 _高__高__兴__兴____认__认__真__真____明__明__白__白____日__日__夜__夜__
课文解读
拟人
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们好像 看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用地修 辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。
字词识读
liǔ
部首：木 笔画：9
组词：柳树 柳条 造句：春天到了，柳树发芽了。
字词识读
dànɡ
部首：艹 笔画：9
组词：荡漾 游荡 造句：一阵风吹过，湖面上荡起了微波。
字词识读
táo
部首：木 笔画：10
组词：桃子 桃花 造句：又红又大的桃子真惹人爱好。
字词识读
xìnɡ
部首：木 笔画：7
组词：杏树 杏花 造句：奶奶家的院子里有一棵杏树。开始ຫໍສະໝຸດ 未嫁的年轻妇女指的是 姑娘
女人
姑娘
下一个
妇人
杏树读音是 ____x_ì_n_ɡ___ 。
xǐnɡ
xīnɡ
下一个
xìnɡ
为了要见到或得到所需求的人或事物而努力的意思是___寻__找____ 。
总是

听
闻
触
看
荡秋千
摇哇摇
嘴里叫
枝头笑
1.熟读课文，会认会写本课生字词。2.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天，欣赏春天的景色。3.用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧！
课后作业
谜 语一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。（打一动物）
第一课时
第二课时
14 母鸡
互动课堂
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
原因一：无病呻吟
你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡的原因？
原因一：无病呻吟
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
你找到春天了吗？仿照第4-7自然段那样说一说呢。
， 那是 吧？
她在柳枝上跳舞，在燕子嘴里唱歌，在迎春花枝头笑……
你找到春天了吗？仿照第8自然段那样说一说呢。
笑 叫 荡秋千 摇哇摇 ……
结构：左右
组词：冲出 冲破
造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。
想一想： 你刚才提的问题找到答案了吗？
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？
急切、向往、激动的心情
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

主旨概括
本文描画了“我们”寻找春天的过程， 展示了春天的无限美好，写出了“我们” 找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的 爱好和赞美之情。
课后作业
1.熟读课文，会认会写本课生字词。 2.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天，欣 赏春天的风景。 3.绘出你看到的春天景物吧！
课堂小结
本文描画了我们寻找春天的经过，展示了春天的美 丽风景，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，赞 美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的爱好 之情。
结构梳理
出门找春天
春天的样子
找春天 找到了春天
小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪水声 琴声
热 爱 春 天
看听闻触
随堂练习
一、根据示例写词语。 AABB式词语叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 摇摇晃晃 慌慌张张
,那是
吧？
• 春天来了！我们看到了她， 我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。她在柳枝上荡 秋千，在风筝尾巴上摇啊摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑……
孩子们找到的春天是：小草从地下探出 头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点 嫩芽，解冻的小溪叮叮咚咚，飘荡的风筝， 盛开的桃花、杏花。
四、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子_脱__掉___棉
袄，_冲__出___家门，_奔__向___田野，去__寻__找__春 天。春天像个___害__羞__的__小__姑__娘_，遮遮挡掩， 躲躲藏藏。我们_仔__细__地找哇，找哇。
2、春天来了！我们__看__到了她，我们__听__ 到了她，我们__闻__到了她，我们___触___到了 她。她在柳枝上__荡__秋__千___，在风筝尾巴上 __摇__哇__摇___；她在喜鹊、杜鹃__嘴__里__叫__，在 桃花、杏花__枝__头__笑____……

春天在哪里呀? 春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀,映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,
春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
仿写练习：
同学们，春天还在哪里呢？ 做些什么呢？
Байду номын сангаас
春天来了！我们看到了她，我们听
小草从地下探出头来,那是春天的 眉毛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音 符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的 琴声吧?
春天长得很美，你也能像课 文那样说说她的样子吗？
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 满天五颜六色的风筝,那是春天的发卡吧？ _________________,那是____________？
春天
找春天
自由读课文4-7自然段，想一想：
孩子们找到了哪些景 物？在文中圈一圈
小草
野花
嫩芽
小溪
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的 眼睛吧?
到了她，我们闻到了她，我们触到了她 。
她在
，在
；
她在
，她在
……
朱自清《春》(节选) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软 的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

② 找春天
我会认
jiě
chù
dù juān
解触杜鹃
➢我会读 脱棉袄 寻找 遮挡 探头 解冻 触到
பைடு நூலகம்
害羞 嫩芽 柳枝
姑娘 音符 杜鹃
多音字
tǔ
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
吐 tù
上吐下泻
我会写
chōnɡ xún
ɡū niánɡ liǔ
冲 寻 姑娘柳
dànɡ táo xìnɡ tǔ
荡桃杏吐
描写了春天来了后的勃勃生机。
➢第三部分(第8自然段) 我们找到了春天，感受春天。
春天来了！春天来了！
文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之 情。这句话总起全文，告知读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。
我们几个孩子脱· 掉· 棉袄，冲· 出· 家门，奔· 向· 田野，去寻找春天。
会写的字
chōng
组词：（冲出）（冲击） 造句：他一下子冲出门。
会写的字
xún
组词：（寻找） 造句：我在寻找春天的影子。
第三笔为丿 liǔ
先丿再丶
táo 后㇀。
“木”字做偏旁最后一笔为点。
会写的字
gū
组词：（姑娘）造句：她是一 个可爱的小姑娘。
会写的字
niáng
组词：（姑娘）（娘子） 造句：小姑娘长着大大的 眼睛。
“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？
表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
感到不好意思，难为情。
“遮遮挡掩” 和“躲躲藏藏”都是春天“害 羞”的表现。
形象地说明了春天到来的时候，万物是悄悄地在产生变化。

tuō 脱掉 脱下 脱帽
dònɡ 冷冻 解冻 冰冻
xī 溪水 小溪 溪流
mián 棉袄 棉花 棉衣
tàn 探望 探求 探亲
yáo
摇头
摇动
动摇
yě
田野 野外 野菜
duǒ 躲藏 躲避 躲开
jiě 解脱 解放 解决
害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
遮 羞嫩符 触 掩
探鹊 躲
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
有感情地朗读课文。背诵课文。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/1பைடு நூலகம்022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
鲁教版二年级语文下册
课文 我会认 我会写 找春天 欣赏 想像 读读背背 找找说说
课文 我会认 我会写 找春天 欣赏 想像 读读背背 找找说说
１ 找春天
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野， 去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我 们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻 到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑……

把树木吐出的点点嫩芽比作春天的音符；外形类似
比喻
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 把解冻的小溪叮叮咚咚比作春天的琴声。 比喻
春天的眉毛 春天的音符 春天的眼睛 春天的琴声
春天来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、闻、触”四个字要 重读，读出愉悦、激动的感情。
我们几个孩子脱掉 棉袄，冲出家门，奔向 田野，去寻找春天。
急切、欣喜
比喻
春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲躲藏藏。 我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
运用拟人的手法，写出了小草 的顽皮，充分展示了春天的勃 勃生机。
早开的野花一朵两朵，那是 春天的眼睛吧？
比 喻
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻：冰冻的江河、土地等融化。
词语解释
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 遮遮挡掩：遮蔽；遮盖。 仔细：细心。
探——伸 触——摸 寻找——找寻
害羞——羞涩
仔细——认真
chōng（冲刷） 冲
chòng（冲床）
cáng（躲藏） 藏
zàng（入藏）
课文赏析
孩子们怀着怎样的心情寻 找春天？
春天遮遮挡掩，躲躲藏藏
小草 眉毛
春天的 样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
叮咚声 琴声
找到春天
看到 听到 闻到 触到
生机盎然 无处不在
下课啦
“我们”看到、听到、闻到、触到了什么？
“我们”还在哪里发现了春天？
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
主旨概括
本文描画了寻找春天的经过，展示了春天的美丽风 景，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，抒发了 作者对大自然的爱好之情。

CHENLI
8
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去 寻找春天。
CHENLI
9
CHENLI
10
小草从地下探出头来，那是春
天的眉毛吧？ CHENLI
11
早开的野花一朵、 两朵，那是春天 的眼睛吧？
CHENLI
12
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
CHENLI
CHENLI
32
到大自然中去找春天，把你看到 的画下来。
CHENLI
33
我会写
CHENLI
34返回
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CHENLI
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CHENLI
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CHENLI
38
CHENLI
39
CHENLI
40
CHENLI
41
1 找春天
CHENLI
1
xiū zhē yǎn duǒ
羞遮 掩躲
tàn nèn fú chù
探嫩 符 触
què dù juān
鹊杜 鹃
CHENLI
2
羞遮 掩躲 探嫩 符 触 鹊杜 鹃
CHENLI
3
羞
遮 掩
鹊 躲 探嫩
符 触
CHENLI
4
换部首 加部首 相加法
tuō
说—脱
dòng
东—冻
xī yáo
CHENLI
3 掩，躲躲藏藏。
２、早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？
３、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴 上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
CHENLI
31
▪ 杨柳绿千里，春风暖万家。 ▪ 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 ▪ 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 ▪ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

春天的音乐播放
总结词：营造氛围
详细描述：播放一首轻快、愉悦的春天主题音乐，营造出春天的氛围，帮助学生更好地进入学习状态 。
春天的故事讲述
总结词：引导想象
详细描述：讲述一个简短、有趣的春天故事，引导学生展开想象，更好地理解课文内容。
PART 02
学习目标
REPORTING
了解春天的特点
总结词
掌握春天的基本特点
课文中的春天句子分析
总结词：深入浅
VS
详细描述：课文中的句子结构简单， 但意义深远。通过分析这些句子，可 以帮助孩子们理解春天的意义和价值 ，培养他们的阅读理解和思维能力。 同时，也有助于提高他们的写作技巧 和表达能力。
PART 04
拓展阅读
REPORTING
阅读关于春天的诗歌或散文
01
总结词：感受春天的美好与生机
总结词：生动形象
详细描述：课文中通过运用丰富的形容词和比喻手法，生动 形象地描绘了春天的景色，如“小草从地下探出头来，那是 春天的眉毛吧？”这样的描述让孩子们能够更好地想象春天 的景象，增强对春天的感知和理解。
课文中的春天词语解释
总结词：简单易懂
详细描述：课文中使用的词汇简单易懂，符合二年级学生 的认知水平。通过解释这些词语，可以帮助孩子们更好地 理解课文内容，提高他们的语言表达能力。
总结词激发创作灵感05 Nhomakorabea02
详细描述
通过仿写春天的句子，学生可以学习到句子 的结构、语法和表达方式，提高写作技巧和 表达能力。
04
详细描述
仿写句子需要学生观察、分析句子的 特点，如修辞手法、用词等，有助于 培养学生的观察力和分析能力。
06
详细描述

THANKS
感谢观看
动物繁殖
春天是许多动物繁殖的季节，如鸟类 、昆虫等，它们开始寻找配偶、筑巢 、产卵等。
04
课堂互动
春天相关的问题提问
总结词：启发思考
详细描述：老师可以向学生提出一些关于春天的问题，如“你们眼中的春天是什么样子的？” 、“春天有哪些特点？”等，以启发学生思考，培养他们的观察力和语言表达能力。
学生分享自己眼中的春天
详细描述
教师可以选取一些欢快、轻盈的春天音乐，如《春天来了》、《春之歌》等， 作为课堂导入的背景音乐。这能够让学生在音乐的熏陶下，更加深入地感受到 春天的美好和温暖。
02
课文内容讲解
课文分段解读
01 第一段
描述春天的到来，万物复苏的景象。
02 第二段
孩子们寻找春天的过程和发现。
03 第三段
春天的特点和对春天的感受。
01 总结词：巩固记忆
02 详细描述：通过背诵课文，帮助学生巩固所学知
识，加深对课文的理解和记忆。
Байду номын сангаас
写一篇关于春天的短文
总结词：拓展思维
详细描述：让学生通过写作的方式，拓展思维，锻炼语言表达能力，同时加强对春天的理解和感受。
搜集关于春天的图片或诗歌
总结词：培养兴趣
详细描述：通过搜集关于春天的图片或诗歌，培 养学生对春天的兴趣和热爱，同时增加学生的阅 读量和知识储备。
春天的诗歌朗诵
总结词
通过朗诵与春天相关的诗歌，营造出春天的氛围，让学 生沉浸在春天的美好中。
详细描述
教师可以选取一些简单易懂、语言优美的春天诗歌，如 《春晓》、《咏柳》等，进行声情并茂的朗诵。这不仅 能够营造出春天的氛围，还能培养学生的文学素养和审 美能力。