20 做早操第二课时

《早操》学案
一、学习目标
1．准确、工整书写4个生字。

掌握先中间后两边的笔顺规则。

2．理解课文内容。

（1）养成自主、合作、探究的学习品质。

（2）借助拼音读熟、读懂韵文，养成早起锻炼身体的好习惯。

2、重点难点
1．重点：书写“早、起、飞、光”，熟练掌握这些生字并能应用。

2．难点：明白做早操对身体有益的道理。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你知道先中间后两边的笔顺规则吗？
2．你能说说课文主要告诉我们一个什么道理？
四、参考资料
早操（或称早锻炼、课前操）是在清晨或课前进行。

凡在学校住宿的学生，每天清晨起床后做15～20分钟早操。

走读学生可在每天课前做10～15分钟的课前操。

早操的内容一般以广播操（见“广播操”）为主，也可安排慢跑或发
展身体素质的简单练习。

通过早操，全面锻炼学生的身体。

使学生由抑制状态逐渐进入积极活动状态，精神振奋地开始一天的学习生活。

如今由于国家教育部的新规定，部分城市的中小学早操已改为跳校园集体舞（由华尔兹演变而来）。

小学语文《做早操》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解早操的意义和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动、健康生活的观念。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

（3）培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解早操的意义和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对早操意义和作用的理解。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受早操的氛围。

2. 互动教学法：通过分组活动、角色扮演等环节，引导学生积极参与，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 早操视频或音频资料。

4. 图片素材。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）展示早操视频或音频资料，引导学生初步感受早操的氛围。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生熟读并正确书写。

（3）引导学生理解课文中早操的意义和作用。

3. 分组活动（1）学生分组，每组选择一个角色（如学生、老师、操场等）。

（2）每组根据课文内容，编排一段早操表演。

（3）各组展示表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固早操的意义和作用。

（2）学生分享自己参加早操的心得体会。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的做早操的场景和好处。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团队合作精神，学会与人相处。

（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的做早操的场景和好处。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察做早操的场景。

（2）邀请学生分享他们对做早操的认识和感受。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（3）讲解生字词，让学生能够正确书写和使用。

3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论课文中描述的做早操的场景和好处。

（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。

4. 实践活动：（1）组织学生进行角色扮演，模拟做早操的场景。

（2）让学生在课堂上展示他们的表演才华。

（1）让学生谈谈他们在课堂上的收获和感受。

（2）教师进行点评，鼓励学生的努力和进步。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家人或朋友做早操的场景，并写一篇简短的日记。

2. 拓展作业：（1）收集有关做早操的资料或故事，下节课与同学分享。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、流利程度。

2. 学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和使用。

3. 学生对课文内容的理解程度，包括做早操的场景和好处。

20 做早操教学目标：1、认识本课的 6个生字: 做早操喊令好2、认识复韵母: ao ou iu，学习拼读音节。

3、会正确朗读并背诵儿歌。

教学重点：识记生字教学难点：拼读音节教学渗透：便学生懂得认真做操锻炼身体好。

教学准备：课文插图生字卡片拼音卡片词语卡片课时安排：一课时教学过程：一、揭示课题学习生字1、出示图片：小朋友今天老师带你们到操场上去玩，你们看草地上有谁? 他们在干什么?2、揭示课题: 29做早操3、学习生字: 做早操(1) 出示生字卡片: 做早操（“早操”是平舌音）(2) 指名会读的小朋友带读(3) 开小火车读(4) 讨论记法:做：(找朋友方法记) 做作业做事做工早：顺口溜：日加早，早早早。

“日”表示早上太阳出来了。

操：做操要用手，所以是“提手旁”二、读儿歌学习生字1、师：看图说说，谁带领做早操?老师把这幅画编成一首儿歌。

2、听老师读一遍。

3、出示生字: 喊令好（1）指名领读生字“喊”书空“好”数笔划（2）讨论记法喊：你会喊口令吗?令：书空：“令令令”，漏了一点不是“令”。

好：扩词4、朗读儿歌： (1) 自由读 (2) 指名读 (3) 齐读三、复习拼音拼读音节1、师：上节课我们学习了三个复韵母：ai ou iu记得吗？2、抽读卡片3、学习复韵母标调：复习标调儿歌：有a找a，没a找o、 e、i、u在一起，标调标在后。

4、拼读音节(1) 出示音节卡片：zao cao kou gou mao(2) 自由拼读(3) 开火车读(4) 把卡片贴到儿歌中相应字上四、游戏巩固复习生字1、叫号游戏2、摘苹果游戏3、自编儿歌，复习生字(1) 出示儿歌：小鹿背书包，天天起得早。

跑步又做操，锻炼身体好。

(2) 自由读(3) 齐读。

做早操教案
教案标题：早操锻炼
教学目标：
1. 通过早操锻炼提高学生的身体素质，增强体质。

2. 培养学生的协调性和灵活性。

3. 提高学生的集中注意力和自觉性。

教学时间：每天早晨20分钟。

教学准备：
1. 教师准备适合学生年龄的早操音乐和相关器械，如音乐播放器、小贝壳（常用于节奏练习）等。

2. 准备一面板书，用于记录早操内容和目标。

教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 教师播放轻松活泼的音乐，引导学生集中注意力和放松身心。

2. 教师做简单的放松动作，如头部摇动、手臂伸展等，学生模仿。

活动一（5分钟）：热身运动
1. 教师示范不同的热身运动，如跑步、扭腰、耸肩等。

2. 学生跟随教师的指导一起进行热身运动，注意动作的准确性和规范性。

活动二（10分钟）：锻炼
1. 教师选择一种锻炼方式，如简单的健美操、慢跑等。

2. 教师指导学生按照节奏和动作的要求进行锻炼。

3. 整个过程中，教师提醒学生注意呼吸、保持动作规范和注意力集中。

活动三（5分钟）：放松活动
1. 教师播放轻松的音乐，引导学生进行全身放松。

2. 学生按照教师指导，进行全身各部位的放松活动，如深呼吸、抖动全身等。

总结（5分钟）：
1. 教师回顾整个早操过程，与学生一起总结收获和体会。

2. 教师通过板书记录学生的进步和成果，鼓励学生继续坚持锻炼。

延伸活动：
教师可以将早操内容扩展到户外，引导学生进行跳绳、游戏等更加具有趣味性和挑战性的活动。

也可以安排学生自主设计早操动作，培养学生的创新能力和团队合作意识。

小学语文《做早操》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解早操的意义和重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）通过观察和实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

（3）学会用恰当的语言描述早操的过程和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队精神，意识到集体活动的重要性。

（2）培养学生的健康意识，养成按时做早操的好习惯。

（3）激发学生对体育活动的兴趣，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察和实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）用恰当的语言描述早操的过程和感受。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 早操视频或图片。

4. 实践活动所需材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用早操视频或图片，引起学生对早操的兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

（2）学生互相交流生字词的意思和用法。

（3）教师总结并板书重点生字词。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。

（2）学生讨论早操的意义和重要性，分享自己的感受。

（3）教师总结并强调集体活动的重要性。

5. 实践活动（1）学生分组进行早操活动，观察并记录早操的过程。

（2）学生用恰当的语言描述早操的过程和感受。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家庭成员做早操的情景，用恰当的语言描述。

2024年小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思2018年9月15日上午，我在一年级一班进行了一节关于语文课《做早操》的教学实践。

通过对《做早操》教材内容的分析和编写教学计划、优选教材及多种教学手段的综合使用，我成功地完成了这一课的教学任务，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文课堂参与度和语文综合素养。

本文将具体介绍我在这节课的教学过程、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的具体安排及教学反思。

一、教学目标1．知识与技能目标：通过学习课文使学生了解了以歌颂祖国为主题的一首诗。

通过学习课文，可以启发他们，使他们养成爱祖国的情感。

2．过程与方法目标：通过对学生参与课堂活动的观察，培养他们积极思考的习惯，发展他们的思想能力和语言表达能力。

二、教学准备1.教师准备：（1）参阅各种教辅资料，细心备课，了解小学生的特点，合理安排教学步骤。

（2）准备与课文内容相关的图片、音乐等教学辅助材料。

（3）准备多媒体课件。

2．学生准备：（1）以歌颂祖国为主题的诗歌名句、段落。

（2）备好课文教材。

三、教学过程1．导入（5分钟）（1）组织学生诵读一些与歌颂祖国为主题的诗歌名句、段落，进一步引导学生认识到祖国的壮丽景色和祖国的伟大成就。

（2）放一首与爱祖国有关的歌曲，让学生跟着节奏摇摆我来我去，温暖阳光沐浴着我的脸庞，幸福感油然而生。

2．新课教学（12分钟）（1）播放图片，让学生猜课文内容，引发学生兴趣。

（2）出示课文《做早操》的标题，学习《做早操》的词音。

让学生注意认读和理解诗歌中学生的动作，感受到学生做操的喜悦和活力。

（3）教师讲解课文，让学生仔细听读，充分感受诗歌的美感。

3．诗歌赏析（13分钟）（1）选取一些和祖国相关的图片，分发给学生，让他们自由欣赏，发表自己的感想。

（2）学生展示自己选择的图片，讲述各自的感受，鼓励他们用自己的语言描述祖国的美景。

（3）教师引导学生通过画画的形式表达对祖国的热爱和祝福。

2019-2020年(秋)一年级语文上册《做早操》教学设计沪教版教学目标：1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字。

学习笔画“横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。

2、正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。

3、通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。

4、初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。

教学重点：1、在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，并能有感情地朗读儿歌。

2、复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。

教学难点：复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。

教学过程：一、观看录象，揭示课题1、播放学生做早操的录象师：上课之前，老师请大家看一段录象。

2、交流师：你看到了什么？3、出示： zuò zǎo cāo做早操（1）自由轻声拼读（2）指名拼读（3）一齐拼读（4）学习生字：早编儿歌：日加十，早早早找反义词：早——晚（板书）4、揭示课题师：今天，就让我们学习第20课《做早操》。

引读课题二、拼读儿歌、认识生字师：听，音乐声响起来了，动物学校的小动物们也要来做早操。

谁在排队做早操呢？让我们来听听课文录音吧。

1、听课文录音（1）出示：（）喊口令，（）、（）、（）和（）排队做早操。

（2）边听边思考：谁喊口令？谁排队做早操？2、交流3、学习生字：令、公、排、队（1）小组合作学习要求：读一读读准字音认一认认清字形找一找找好办法记住生字（2）交流，师重点指导A、令：小老师带领书空“令”与“公”比较B、做动作理解“喊口令”C、队：开火车拼读指导书写新笔画“横撇弯钩”书空“队”D、排：交流“排（）”积累提手旁的字4、引读填空5、自由朗读儿歌要求：多读几遍，不加字不漏字，读准每个字的字音，特别是有拼音的字要多拼多读。

6、开火车读儿歌7、指导朗读（1）指导朗读第二、三句A、出示小动物们乱蹦乱跳的场面B、看图拼拼说说师：小动物们真调皮，怎么也排不整齐，那么小狗、小猫在干什么？让我们看看图，拼一拼，再来说一说。

20 做早操(教案)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”；能在老师的指导下，正确描摹“队、早”2个生字。

2.复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，能正确拼读“ xiǎo、qiáo ”等音节，借助拼音读准字音。

能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。

教学重难点1.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。

能感受小动物们做操时的快乐心情。

2.能看图拼拼说说，在老师的指导下读准三拼音，并能用上相应的词语，用“谁干什么”的句式说清图意。

教学时间：二课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”。

2.复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。

3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。

教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教学过程：一、游戏引入，激发兴趣1.看图，听老师说一句话，要求：仔细听，用心记，等会我们要玩“拷贝不走样”的游戏。

《早操》教案教学目标一、知识与技能让学生准确、工整书写4个生字。

掌握先中间后两边的笔顺规则。

二、过程与方法使学生能够准确、流利地背诵课文。

三、情感态度和价值观1．培养学生自主、合作、探究的学习品质。

2．借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重点学会探讨，掌握生字的字义、字形及结构。

教学难点感受阅读的乐趣，使学生知道早起锻炼身体的必要性。

教学方法说教法、互动法。

课前准备课件、多媒体、投影仪。

课时安排2课时。

第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习导入1．出示生字卡片，小组开火车认读生字。

2．配上动作背诵课文。

二、新课学习拓展训练，培养创新。

1．你能把下面四组词语连起来吗？小露珠跳来跳去小鸟儿滚来滚去小蜜蜂跑来跑去小学生飞来飞去理解儿歌认读生字1．师：同学们，你们真勇敢，才听了2遍就能读下来了，真了不起。

大家看，儿歌中红色的字就是我们今天要学习的生字宝宝，你想认识他们吗？2．（1）师：谁想先来读一下儿歌的第一句？B类生读。

（2）师：我们先来认识第一个生字宝宝“操”。

（课件：同学们，你们认识我吗？）（通过声音对话，激发学生兴趣，实现互动效果）（3）听录音。

齐读。

板书。

左右结构“扌”旁。

（通过听个别音准确发音，突破难点）（4）请个别学生读。

（舌尖前音）C类生配合使用棒棒糖，使其舌尖向前伸。

3．师：同学们，儿歌中提到，我们做早操都有什么动作呢？A类生说。

4．（1）师：好，下面我们一起来回忆一下，做早操的动作。

（出示课件）（2）师：大家看，这是高年级的大哥哥。

他在做什么？他在伸臂。

（通过图文并茂的形式，易于学生理解词语含义）（3）听录音。

齐读。

伸臂。

（出示课件）（4）师：谁能像他一样来做一做这个动作，手臂要伸直。

读词。

（5）师：这里面也有一个生字宝宝，谁认识他？“伸”。

（6）听录音。

齐读。

板书。

左右结构“亻”旁（7）请个别学生读。

小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思《做早操》是一首语言活泼，读来朗朗上口的儿歌，通过课文激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《做早操》优选教案一教学目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。

二、重点、难点：重点：画出四季的特点，难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

三、课前准备。

(学生)水彩颜料、水彩笔、调色板、小水桶、抹布记号笔、小水桶(老师)春夏秋冬四个展板分别贴在黑板旁边四、教学过程：一、激趣导入师：出示四季四个代表性景物，提问：同学们，你们知道老师手里拿着的景物各代表什么季节吗?通过回答，老师将手中景物分别贴到相应的季节展板上。

师：因为季节的更替变化，大自然也会随着季节变化而变化，，每个季节都有各自不同的美丽景色展现在大家面前，这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧!出示课题《四季歌》，接着播放有关四季景物的录像，最后停留在冬天的画面。

二、导入新课1、了解四季之美师：同学们这张画面表现的是什么季节?冬季师：同学们真聪明，一眼就看出来了，厚厚的白雪把所有的景物都覆盖了，我们可以用什么颜色表现冬季啊?是冷色调还是暖色调?生：师：冷色调蓝色为主师：我们一起来欣赏一下大师是如何运用蓝色和冷色调来表现这美丽的冬季。

(课件出示图片)2、冬日的雪花对于我们这边比较罕见，我们都无法切身感受，不过夏天的炎热我们是真真切切体会到的，有时我们也可以体会一丝特别的清凉去游泳，还有呢在夏天我们有一种花不得不提，你们说是什么呀?荷花3、欣赏图片：《映日荷花别样红》学生讨论分析，什么画种，用墨的浓淡变化，荷叶的表现方法等。

《做早操》教案（精选3篇）《做早操》篇1各位评委老师：今天我说课的内容是小学语文《做早操》。

【说教材分析】富有童话色彩的儿歌《做早操》是“读儿歌识字学拼音”类型的课文，它以一年级孩子非常喜欢的小动物为主人公，其中花鹿姐姐俨然是一位小老师，小狗、小猫、小兔和小鸡有些调皮好动，而儿歌的内容——做早操又是孩子们再熟悉不过的学校生活一景。

这些有利因素为整首儿歌的教学奠定了坚实的感情基础。

儿歌的语言诙谐、活泼，读来朗朗上口、生动有趣。

这不仅是识字的材料，也是学习拼音的语言材料，要与本课复习“ɑo、ou、iu”的四声读音，以及声母与这些复韵母组成音节的拼读任务相结合。

【说学情分析】经过一个多月的学习，我班的孩子们初步养成了良好的听、说、读、写等学习习惯，掌握了不少识字方法，朗读能力也有了不小的提高。

在学习拼音的过程中，大多数学生基本掌握了正确的拼读方法，能够借助拼音读准字音。

根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强却难以长时间的保持注意力、理解能力较弱的特点，在教学中应该采取多样的方法进行教学，让学生在自主的状态下学习。

【说教学目标】《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。

”因此，根据本单元教学目标，结合本课特点和学生的实际情况，确立了以下教学目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字。

学习笔画“横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。

2.正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。

3.通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。

4.初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。

【说教学过程】一、拼音练习巧设计拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。

为此，我克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。

比如，我将“看图拼拼说说”练习与儿歌内容相结合。

营造情境创设游戏让孩子们在玩中学——第20课《做早操》说课稿一、创设适宜的故事情境，在情境中推进教学环节，让孩子们在游戏中无痕地学。

朱老师，你发现吗？我们这两节课都有一个鲜明的特点，就是在情境的营造中，在游戏的创设中，让孩子们在玩中学。

是的，这也是我们蓬二小从去年研究基于课程标准零起点的教学过程中，就一直致力研究的,如何让低年级孩子在无痕当中学习。

今天我们两位老师分别创设了蓬蓬领着小朋友到森林动物学校看小动物做早操，莱莱做小老师，带着小朋友和小动物们上拼音课，一起吃点心做游戏，这样两个故事情境，是希望小朋友们忘记这是一堂语文课，让他们感受到仿佛走进了森林动物学校，正在和小动物们在玩耍，在无痕中习得知识，看今天的这两课堂，我们也基本达到了预期的效果。

蓬蓬和莱莱是蓬二孩子们十分熟悉的动物形象，他们是我校拓展课程“蓬莱小镇”的吉祥物，每到星期五下午快乐半日活动时间，我们的学校就不再是学校，而是成了一个快乐的小镇，每个老师和学生都是小镇的镇民，五个年级就变成了五个社区，每个社区有八个活动场所，也就是八个课程。

而作为小镇吉祥物的蓬蓬和莱莱倍受小朋友的青睐，在课堂上借助蓬蓬莱莱创设故事情境，能够轻易地让孩子融入情境，自然地投入学习。

正是因为这样的原因，第一堂课上冯老师便邀请出蓬蓬，蓬蓬提议带小朋友去参观动物学校，小朋友不是直接就能进入学校参观的，而是要得到森林动物学校的门票。

这是怎样的门票呢，各位老师看大屏幕，屏幕上就是冯老师设计的门票，这树叶门票极具森林动物学校的特色，让小朋友一看就喜欢上它，树叶门票上是小朋友熟悉的拼音，只有读准拼音才能获得门票！老师设计的树叶门票这个情境，就和我们小朋友进入公园玩耍时，需要购买门票一样，让小朋友身临其境，课堂上小朋友个个努力地拼读拼音，希望能获得这张门票，早一些进入森林动物学校，当小朋友读准门票上的拼音后，门票就自然地落到了蓬蓬的手上，仿佛是小朋友拿到了门票一样。

孩子们感到得到门票的兴奋，丝毫没有意识到这是在拼读拼音呢！冯老师在指导孩子们读好“花鹿姐姐喊口令，大家一起做早操”这句话后，说道：“队伍里面有两个小动物没有排好队，那是小狗和小猫！于是花鹿姐姐说——”创设的这个情境，希望小朋友能借助这样的情境，读好“排好，排好，小狗，小猫。

编号：__________ 《做早操》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《做早操》教案精选目录一、教学内容1.1 课文内容概述1.2 生字词解析1.3 课文翻译二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 课堂讲解5.3 互动环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 相关知识9.2 课外阅读推荐9.3 实践活动建议教案如下：一、教学内容1.1 课文内容概述《做早操》这篇课文主要讲述了一个小村庄里的孩子们每天早上做早操的故事。

课文通过孩子们做早操的过程，展现了他们积极向上、健康快乐的精神风貌。

1.2 生字词解析课文中的生字词包括“早操”、“村庄”、“快乐”、“健康”等，对这些生字词的解释和用法要在课堂上进行讲解和练习。

1.3 课文翻译将课文中的重要句子进行翻译，让学生理解课文的意思，并能够运用到实际情景中。

二、教学目标2.1 知识与技能通过学习《做早操》，让学生掌握生字词的正确读音和意思，能够流利地朗读课文，并能够理解课文的大意。

2.2 过程与方法通过讲解和练习，让学生学会正确使用生字词，培养他们的阅读理解和写作能力。

2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点课文中的一些生字词可能会对学生造成理解上的困难，需要通过讲解和练习来帮助学生掌握。

3.2 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和意思。

四、教具与学具准备4.1 教具准备准备课文教材、生字词卡片、黑板等教具。

《早操》教案【教学目标：】1.熟读课文，会认三个生字，掌握四个生字的书写并将其正确地写入田字格中。

2.学会利用拼音识字法。

【教学重、难点：】结合拼音，熟读课文，篇幅略长，识记顺序有难度。

【教具准备：】多媒体课件,生字卡片,小黑板【教学过程：】一、导入新课师：有句话说得好：一年之际在于春，一日之际在于晨同学们，今天天气这么好。

在这样美好的早晨，你们想做些什么呢？生：外出玩耍.吃早餐.师：老师有个好提议，不如我们去公园走吧。

但是在去之前,我有个要求.请你们认真观察图片,看看他们在做些什么?出示图片,生带着问题浏览图片，观察图片上发生了些什么事？生：有蝴蝶停在花上面.生：有人在公园里锻炼.生：有人在跑步.生：有人在骑自行车.生：有很多小朋友在做操.二、学习儿歌1.借助拼音，读准儿歌。

师：你们之前学过的复韵母有哪些呢？生：ai ei ui ao ou iu ie üe.师:请把它们的四个声调也一起复习一遍吧.生: āi , ái,ǎi,ài.ēi, éi,ěi,èiuī, uí,uǐ,uìāo, áo,ǎo,àoōu,óu,ǒu,òuiū,iú,iǔ,iùiē,ié,iě,ièüē,üé,üě,üè将早字的教授提前书空。

生利用拼音标题，小老师带读进行巩固，拼读三遍。

（写早字的时候，根据随文识字法，让生掌握这个字）边听录音，边圈出不认识的生字。

师:当你们遇到不认识的字的时候,可以用什么办法呢?生:问老师,问同学,问同桌.用拼音.2.借助拼音再读儿歌，边读边想儿歌中都写了谁在做操。

小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生师：谁想当小露珠呢?生读小露珠,起得早,滚来滚去,在绿叶上做操.师评价,提示注意轻声字:得.生当小老师带读:小露珠,起得早,滚来滚去,在绿叶上做操.师:现在谁来当当小鸟儿呢?生读:小鸟儿,起得早,跳来跳去,在树枝上做操.师提示这边多了一个轻声字:儿.同时注意”得”字的读音.全班齐读:小鸟儿,起得早,跳来跳去,在树枝上做操.师:现在,谁来当当小蜜蜂呢?.生：小蜜蜂,起得早,飞来飞去,在花朵上做操.生带全班齐读.同样注意轻声字”得”.师:现在啊,只剩下小学生找不到人当了,谁来?生：小学生,起得早,跑来跑去,在阳光下做操.生带全班齐读.最后全班看着书再指读一遍.师：请你们再读一读儿歌，将通过拼音认识的圈出来的生字擦掉吧.三、学习生字师：在这个早操的世界里，不仅仅有这些会动的好朋友，还有几个小朋友在等着你们呢。