四年级品德与社会下册 交通问题带来的思考1课件 人教新课标版

通过调查和搜索 资料你还发现了哪 些交通问题？
◆大量的能源消耗
◆公路越修越多造成的耕地减少 ◆人们人为地违反交通规则的现象
二、关注交通问题
人们在发展汽车时，没有想到汽车的 污染问题吗？现在城里到处是汽车，汽车 污染问题能解决吗？ 人们现在又是在怎样不断寻找和改变 着交通发展带来的问题呢？
未来的交通
贾 老 师 真 心 地 祝 愿 同 学 们 ：
驾 着 理 想 的 风 帆 ， 一 路 平 安
人教版 四年级品德与社会下册
河北省邢台市临城县赵庄乡围场中心小学 张梅
随着交通的发展， 交通在方便人们日常生活 、工作和出行的同时，也 的确带来了不少问题。让 我们观察一下我们身边的 交通。
一、城市里看交通
交通堵塞
一、城市里看交通
交 通 拥 挤
一、城市里看交通
交 通 拥 挤
一、城市里看交通
一、城市里看交通
一、城市里看交通
通过调查和搜索 资料你还发现了哪 些交通问题？
◆大量的能源消耗
◆公路越修越多造成的耕地减少 ◆人们人为地违反交通规则的现象
•Hale Waihona Puke • • • • • •为了减少汽车造成的危害，我想对 汽车设计者说——请设计环保无尘低噪声汽车 司机说——请不要随便鸣笛，减速慢行， 行人说——请珍爱生命，文明交通， 交警说——请严格执法，维护交通秩序， 自己说——珍爱生命，文明交通 每一个人说——绿灯可以再等，生命不能重来
交通事故
一、城市里看交通
车祸
不满12周岁不骑自行车上路
你年满12 周岁了吗
？
不乘坐三无车辆
上下学等待家长接送
火眼金睛辨一辨：
• 马路对面就是学校了，快迟到的小强懒得走地下通道，趁 着没车迅速穿过马路，按时进了校门。 • 小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上，和爸爸交流一天 学习情况。 • 小刚骑自行车穿马路时，下车来用手扶着车，走过人行横 道后，才又骑上车。 • 小芳最喜欢从家里一直滑着滑板来到学校。 • 六一的早上大雾，小梅非得让妈妈给自己挑一件红色的衣 服穿，还硬要戴着小黄帽，把梳好的辫子都弄乱了。 • 小红第一个下了校车，从车前面绕过去，迅速穿过马路， 钻进校门，这时，其他同学还没有下车。 • 小明小强小刚3人是好朋友，每次上学他们都手拉手肩并肩 一起走。

教学链接
教案
课件
阅读材料
教学目标
知识与技能
1、结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线。
2、通过对本地区大街的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响。
3、让学生知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上。
教学重点:认识到汽车污染问题的严重性。教学难点:如何运用所学的知识解决汽车污染问题。
过程与方法
师:堵车一般是什么原因造成的?(学生充分交流)
师:为了减少堵车,你有没有一些好的建议或方法?(学生交流自己的方法)
活动三:交通事故
师:疏通完了堵车,同学们快看,前面又发生了一起交通事故,(边说边点出交通事故图片)一辆大货车和一辆面包车相撞,面包车司机严重受伤,已经被送到了医院,大家帮忙分析一下,这起车祸的原因可能有哪些?(学生充分交流)
活动一交通问题有哪些
师:从短片中你发现了哪些交通问题?
学生交流发现的问题(交通拥挤,汽车噪音污染、汽车尾气污染)(教师板书)
师:汽车噪音污染和尾气污染可以统称为什么?(交通污染)(教师板书)
师:除了短பைடு நூலகம்中呈现出的交通问题外,生活中还有哪些交通问题?(交通事故)
师:同学们真了不起,找到了这么多的交通问题,那你们愿意帮助解决这些问题吗?(愿意)
师:在你周围发生过哪些交通事故呢?(学生交流自己身边的交通事故)
(教师出示两则交通事故案例和交通事故的统计数据)
师:面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字,你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么?你又想对行人说些什么?(学生说一句话)
师:真希望叔叔、阿姨们都能按照我们的建议去做,也希望我们每个同学都能以身作则,严格遵守交通规则,同时也告诉我们家里人遵守交通规则,这样我们的家庭就会多一份幸福,我们的社会就会多一份安宁。

交通问题带来的思考李介甫小学陈炜教学目标：1、了解交通给人们带来哪些问题和对生活、环境的影响。

2、想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

教学重点：认识到交通问题的严重性。

教学难点：如何运用所学的知识解决交通问题。

教学准备：教师：有关交通问题的视频，多媒体课件。

学生：收集与交通有关的资料教学设计：一、导入：师：同学们，上节课我们学习了古代到今天人们的交通方式和交通工具的发展及变化。

但是，当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，也使我们面临着一系列的交通所引发的问题，比如我们学校地处闹市区的交通主干道旁，上下班和上学放学时，经常会出现交通拥堵，为了缓解交通压力，每天下午放学时，我们的操场也无奈地变成了家长们的摩托车停车场。

所以说起这交通问题，大家一定有着切身的感受吧？师板书课题：交通问题带来的思考二、教学活动：（一）、“城市里看交通”——交通发展的风景线课前布置学生利用上学或放学之际观察学校附近和其他地方的马路和街道，了解城市交通发展的风景线，可以是各种各样的交通方式，也可以是各种交通标志，学生可以采用拍照，网上收集等方式将了解到的情况记录下来。

1、教师出示课件中的相关资料。

2、组织学生交流搜集到的资料并展开讨论。

3、展示学生收集的图片，提取学生讨论中发现的主要交通问题。

（二）、“我”的发现——交通问题1、图片中反映出的问题有哪几个最为严重？（交通拥挤、交通事故、交通污染）2、教师播放视频《交通问题——尾气污染》3、学生交流引发一系列交通问题的各种原因。

（三）、我们的“金点子”——如何改善交通问题1、分组讨论如何改善交通问题。

2、讨论后各组把好的建议写下来，全班进行交流。

3、学生把“金点子”贴上“智慧树”（四）、美好家园大家共创——改善交通问题的设施1、了解我们身边有哪些可以改善交通问题的设施，从中发现了什么？2、了解课本中先进、环保的的交通工具，学生谈自己的体会。

3、教师为学生介绍先进、环保的其他种类的交通工具。

四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析教学目标情感、态度与价值观：通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响，增强交通安全意识及环保意识。

能力：能主动观察社会现象，了解并思考交通发展带来的一系列问题。

知识：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响；考虑得不多，需要提供一定的素材，他们才能有所了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村四年级小学生受生活经验所限，对交通标志标线认识不多，接受交通规则教育比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交通中潜在的危险。

另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，容易造成认识不深刻。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。

教学难点是让学生通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。

要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重认识交通标志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。

最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能环保的绿色交通，增强环保意识。

教学重点结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。

教学难点通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。

教学准备教师准备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规则。