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学起于思，思源于疑———我的教育故事与孩子们接触一个月下来，觉得农村的孩子朴实，听话，懂事。
当初选择到农村学校的时候，我就已经做好了充分的心理准备，他们可能无法和以前的学生相比。
开学几天后发现的确如此，但是他们一个一个求知的眼神打动了我，我从心底告诉自己，不着急，等等他们，所以从第一单元开始我的教学速度非常慢，我在等待与他们的融合，等待需要我等等他的孩子们，也想趁此机会慢慢走近孩子们，走进孩子们。
在这个过程中，我每天与孩子们相处十分愉快，看得出来许多孩子在数学课上与我相处也十分愉快，也在我的课上找到了自信，当然，我也很愉快，接近一个月，基乎没对孩子们生过气，实属难得。
第一个单元结束后的单元测试中，最高分97分，另外还有6个90分以上的，80～90也有10个左右，初步调查了一下，与以往相比有所进步的占一半以上，这个结果己经比我预期的好了，我心想，果然有效，还暗自窃喜了一下。
接着，以同样的方式开始第二单元公顷和平方千米的认识；按知识量2节课可以教学完的内容，我分成三节课上，第一节上认识公顷；一开始复习以前学过的面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”，感觉到大部分孩子很陌生，我很耐心地跟他们一起复习了一遍关于1平方米、1平方分米、1平方厘米大约多大及它们的之间的进率，然而忽略了其实他们根本不知道1平方米有多大是怎样来的，边长为1米的正方形的面积就是1平方米，他们脑海里根本没有建立最基本的模型，而且我也没想到他们的基础如此薄弱，只是简单的复习了之,以致于当教学完公顷的认识后，孩子们脑袋里没有感知，再教学完平方千米的认识后，更是浆糊一样了。
我就纳闷了，为什么课上一起复习时至少大部分学生都是过关的，下来自己单独完成时问题就出来了。
我没顾得上去思考他们的根本原因，而是觉得是因为他们不熟悉，毕竟刚学完，而即使像这样需要牢记的知识，我也不主张要求学生去死记，而是要求他们理解，所以我花了一节课复习第二单元然后测试；结果让我怀疑自己了。
我的教育教学故事范文（实用3篇）我的教育教学故事范文1在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的.身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说：“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”身旁的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到这天的一幕，就应说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅仅需要校园、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)扶贫就是要爱护贫困户的合法权益, 消退贫困负担。
政府协助贫困地区加大人才开发力度, 完善农夫工人才市场。
建立一种开展工农业企业、促进生产脱贫的社会工作, 实施农村贫困地区规划, 目的是协助改善贫困户的生活条件, 协助贫困地区开展生产, 变更贫困面貌。
以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章5篇,欢送品鉴！【篇1】小学老师我的教育故事随和的笑容, 亲切的话语, 是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承试验小学以爱育爱爱心相传的教育理念, 她敬重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐性和柔情暖和着每个孩子的心。
她高尚的师德, 得到了广泛的认可, 曾被评为师德先进和教育扶贫先进个人, 在临渭区当好优良家风传承人主题教育活动中, 被评为优秀老师。
她, 就是渭南市试验小学的闵玉洁教师。
闵教师班里有好几个比拟特别的孩子, 她总是当心翼翼地呵护他们, 从不让孩子感觉到自己别出心裁。
朱曦茹就是这些孩子中的一个, 她体质不佳, 学习成果不志向, 因为给她治病, 拖垮了家里的经济, 成了贫困户。
当闵教师得知状况以后, 就时常找孩子谈心, 生活上嘘寒问暖, 学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上短暂的困难而畏手畏脚时, 她总是刚好地找到缘由并赐予鼓舞;当孩子因为取得的成果而沾沾自喜时, 她总能刚好的提示, 和孩子一起制订更高的目标。
教室里、办公室里、操场上、小花园里, 学校里许多地方, 都留下了她和孩子谈心的身影。
多少次, 她和其他教师一起走进家庭和家长沟通孩子学习生活状况。
不仅送去了党和国家的关心, 还一起共享先进的教育教学理念, 为孩子的安康成长出谋划策。
在屡次的深化沟通后, 家长也意识到要和学校和教师步调相同, 共同关怀孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理安康;关注孩子的长远开展;引导孩子踊跃努力地向着自己的目标前进。
在班里, 闵教师还号召得才兼备的同学组成爱心小组, 和朱曦茹一起嬉戏, 一起学习, 给她更多的协助和踊跃的影响。
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的孩子，却因为家庭原因变得沉默寡言，成绩也一落千丈。
作为班主任，我深知教育不能只关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康和全面发展。
于是，我决定用爱心去浇灌小明，静待花开。
二、案例经过1. 了解情况我首先与小明家长沟通，了解小明在家的情况。
得知小明父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他在家孤独、自卑。
此外，小明在学校遇到了一些挫折，导致他对学习失去了信心。
2. 亲近学生为了拉近与小明的距离，我主动与他交流，关心他的生活，了解他的兴趣爱好。
我发现小明喜欢画画，于是邀请他参加学校的美术社团。
在社团活动中，小明逐渐敞开心扉，与其他同学建立了友谊。
3. 培养自信针对小明在学习上的困难，我为他制定了个性化学习计划，并鼓励他参加各类竞赛。
在竞赛中，小明取得了优异的成绩，这让他重新找回了自信。
同时，我还鼓励他参加学校组织的各类活动，让他感受到集体的温暖。
4. 关注心理健康我关注小明的心理健康，定期与他交流，了解他的内心想法。
针对他的自卑心理，我鼓励他正视自己的不足，并告诉他每个人都有优点和缺点，要学会接纳自己。
在心理辅导过程中，小明逐渐走出了自卑的阴影。
5. 家校合作我与小明家长保持密切沟通，共同关注他的成长。
家长在家庭中给予小明更多的关爱和支持，帮助他树立正确的人生观和价值观。
三、案例反思1. 教育要关注学生的全面发展，不能只关注学业成绩。
2. 教师要具备爱心和耐心，用真诚去关爱每一个学生。
3. 家校合作是促进学生健康成长的重要途径。
4. 教师要善于发现学生的优点，激发他们的自信心。
通过这个案例，我深刻体会到教育的真谛在于关爱学生，用爱心去浇灌他们，静待花开。
只要我们用心去关注每一个学生，他们都能在阳光下茁壮成长。
第2篇一、背景本案例发生在我国一所农村小学，讲述了一位班主任老师如何通过讲述教育故事，传递爱与尊重，帮助学生树立自信，培养良好品质的故事。
二、案例描述1. 案例背景该校是一所农村小学，学生来自不同的家庭背景，部分学生存在自卑、懒惰、不尊重他人等问题。
我的教育教学故事案例（合集五篇）第一篇：我的教育教学故事案例我的教育教学故事案例多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2016年的秋季，学校给我安排了六年级一个班的班主任。
六年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
原来，她确实是有心结的。
她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。
下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。
记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
我的教育教学故事我的教育教学故事30篇我的教育教学故事（一）：锤炼教学技能，提升专业水平教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子如果没有教好，是很难重来的。
我们作为实习生，对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。
所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，为进化为全能型教师打下坚实基础。
在设计《计算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮点就是充分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”。
我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：这个题有必要设置吗？布置下去学生应当到达什么程度？经过这项练习能够培养学生什么方面的本事？我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目标的达成。
《计算机操作系统》课涉及到实际操作，我设计了教师示范操作后再让学生练习，经过亲身实践感受操作系统的功能。
在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。
在与专业结对同学交流中，我们探讨了信息技术教师能为大家做什么？作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的错误想法，这是基础。
部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应急措施，并不是正常的教学方式。
我们要耐心告诉教师这是大势所趋，帮忙他们认识到做法的重要性。
还有教师可能会质疑在线教学的效果，我们也要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。
其次，我们应当为学校的各科教师供给应急在线（直播）教学解决方案，将学生的学习损失降到最低。
再次，可能会有老教师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排斥，我们也要做好一对一的技术培训指导，帮忙他们熟悉工具。
最重要的是，我们要全程与教师们坚持沟通，随时解决他们的问题。
在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给教师供给一些平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。
我的教育教学故事
在我的教育教学生涯中，我始终坚信教育的意义在于激发学生的潜能，引导他们成为自主、自信、有责任感的人。
每一堂课，我都努力营造积极、轻松的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我尝试采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。
我相信，只有让学生从内心喜欢学习，他们才会全身心投入其中，取得更好的成绩。
在教学中，我也面临着各种挑战和困难。
有时候，学生们的学习状态不佳，缺乏学习动力，这让我感到很无奈。
但我从不放弃，我会耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，然后针对性地给予帮助和指导。
我也会不断反思自己的教学方法，寻找更适合学生的教学方式，让每个学生都能得到真正的帮助。
通过不懈的努力，我看到了学生们的进步和成长。
有的学生从一开始的不善言辞，到后来能够自信地表达自己的观点；有的学生从一开始的成绩不理想，到后来能够取得优异的成绩。
这些都是我教育教学工作中最大的收获。
除了教学工作，我也积极参与学校的教育改革和教学研究。
我
和同事们一起探讨教学方法，分享教学经验，不断提升自己的教学
水平。
我也参加各种教育培训和学术交流活动，不断汲取新知识，
提升自己的专业素养。
我的教育教学故事，是一段充满挑战和收获的旅程。
我愿意继
续努力，成为更好的教育者，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
我相信，只要用心去做，每一个教育工作者都能书写出属于自己的
精彩故事。
第1篇一、案例背景作为一名小学语文教师，我一直致力于培养学生的阅读兴趣和写作能力。
在一次语文课上，我遇到了一个典型的教学案例，让我深刻体会到了教育的魅力。
二、案例描述这节课的主题是《荷塘月色》。
在上课之前，我做了充分的准备，搜集了关于荷花的图片、视频和文字资料，希望以此激发学生的兴趣。
课堂上，我首先向学生介绍了荷花的生长环境、特点以及文化内涵，然后播放了一段关于荷塘月色的视频，让学生们直观地感受到了荷塘的美丽。
接下来，我引导学生阅读课文，并提出了以下问题：1. 课文主要描写了荷塘的哪些景色？2. 文中运用了哪些修辞手法？3. 作者在文中表达了怎样的情感？在学生回答问题的过程中，我发现有几个学生对于课文的理解不够深入，对修辞手法的运用也不够熟练。
为了帮助学生更好地理解课文，我决定采用以下教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
2. 举例说明：针对学生在回答问题时出现的问题，举例说明修辞手法的运用，加深学生的理解。
3. 培养阅读兴趣：推荐一些与课文相关的书籍，激发学生的阅读兴趣。
三、教学过程1. 互动式教学在回答第一个问题时，学生们纷纷举手发言，描述了课文中的荷塘景色。
我鼓励他们用自己的语言描述，并给予积极的评价。
对于第二个问题，学生们能够说出一些常见的修辞手法，但对于课文中具体运用的修辞手法却不太清楚。
于是，我举例说明了比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，并让学生们找出课文中相应的句子，加深他们的理解。
2. 举例说明在讲解第三个问题时，我结合课文内容，分析了作者在文中表达的情感。
例如，作者在描写荷塘景色时，运用了“如梦如幻”的词语，表达了对荷塘美景的赞美之情。
我还引导学生思考，为什么作者会表达这样的情感，从而培养学生的思考能力。
3. 培养阅读兴趣在课堂的最后，我向学生们推荐了《荷花》等与课文相关的书籍，鼓励他们课下阅读，拓展自己的知识面。
同时，我还分享了自己阅读的感悟，激发他们的阅读兴趣。
小学教师我的教学教育故事作为一名小学教师，我有许多令人难忘的教育故事。
今天，我想与大家分享其中的一些。
故事一：关爱每一个学生在我执教的第一年，有一个学生叫小明，他非常内向、自卑。
因为性格内向，他很少与同学们交流，经常一个人默默地坐在角落里，眼神中透露出无助的表情。
有一天，我主动走到小明面前，轻声询问他的近况，并鼓励他多与同学们交流。
在我不断鼓励下，小明逐渐变得开朗起来，他不再躲躲藏藏，开始与同学们分享自己的快乐和困惑。
我也通过和他的交流了解到，他在学习方面存在一些困难。
于是，我主动与他的家长沟通，制定了一些个性化的学习计划，并给予了他更多的陪伴和指导。
渐渐地，小明在各个方面都取得了进步，他的自信心也得到了提高。
通过与小明的交流和关心，我深刻体会到，只有真心关注和爱护每一个学生，才能让他们在学校中茁壮成长。
故事二：发现潜在的才能在班级里，有一个叫小芳的学生，她平时非常沉默寡言，与同学们交流很少。
可是不经意间，我发现她在绘画方面有着惊人的才能。
于是，我鼓励她多参加绘画活动，并在班级里举办了一次绘画比赛，给予她机会展示自己的才能。
小芳非常认真地准备了绘画作品，她用颜料创作了一幅绚丽多彩的画作。
在比赛中，她获得了第一名，这让她非常开心。
从此之后，小芳变得更加自信，她开始更加积极地参与到班级活动中，并逐渐展示了自己的领导才能。
通过这个故事，我深刻认识到每个学生都有潜在的才能，我们要善于发现和培养他们的特长，让他们充分展示自己的个性和能力。
故事三：趣味教学的魅力在一次语文课上，我准备了一个趣味教学活动，让学生通过角色扮演来加深对诗词的理解与记忆。
我将诗词的内容创造成了一个故事，让学生们分角色演绎，同时也要求他们用自己的话解释诗词的意思。
通过这个活动，学生们不仅对诗词有了更深入的理解，还增强了合作意识和表达能力。
在活动结束后，学生们纷纷表示，这是他们最喜欢的一堂课，他们从中获得了更多的乐趣和收获。
这个故事让我深刻认识到，趣味教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教育教学效果。
小学教师我的教学教育故事作为一名小学教师，我有许多教学和教育的故事，以下是其中一些。
故事一：进班的第一天还记得我第一次进入小学教室的那一天。
那是一个阳光明媚的早晨，我兴奋地走进教室，迎接着一群充满好奇心的小学生。
我深深地明白，作为一名小学教师，我既有责任教育孩子们，也需要关注他们的心理健康和个人发展。
因此，第一节课我选择了一个游戏，目的是让学生们互相熟悉，建立友谊。
我将学生们分成几个团队，每个团队都有不同年级的学生。
他们需要通过互相合作解决谜题，以取得胜利。
这个游戏不仅仅是一个简单的团队合作练习，更是一个促进学生们相互交流、分享和尊重的机会。
当游戏结束时，我看到了孩子们脸上的笑容和彼此间的友谊，我知道我作出了正确的选择。
故事二：迎接挑战与大多数小学教师一样，我也经历了许多挑战和困难。
其中一个挑战是与一个学习困难的学生相处。
这个学生很难集中注意力和掌握新知识，他的成绩也一直处于较低水平。
我很关心这个学生，因此我决定采取一些额外的措施来帮助他。
我与他的家长和学校顾问合作，制定了一个个性化的学习计划。
我每天在课后与他单独交流，帮助他理解和掌握课程内容。
我还鼓励他参加学校的辅导课程和俱乐部活动，以提高他的自信心和社交技能。
经过几个月的努力，我看到了这个学生的进步。
他的学习兴趣增加了，他开始更加积极地参与课堂活动。
他的成绩也有了显著的提高。
这个经历让我深信，每个学生都有潜力，只需要我们耐心和关爱来激发他们的学习兴趣和能力。
故事三：创新教学方法教育是一个不断演变的领域，为了适应不同学生的需求，我经常探索创新的教学方法。
其中一个方法是利用科技来辅助教学。
通过使用电子白板和教育软件，我能够创造更有趣和互动的教学环境。
例如，我经常使用在线游戏和互动视频来引起学生的兴趣，同时教授他们不同的学科知识。
我还鼓励学生使用电子设备来进行研究和学习，以提高他们的自主学习能力。
这些创新的教学方法不仅增加了学生的参与度，还增强了他们的学习动力和培养了他们的创造力。
我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事（一）：万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。
去年，我刚接了一个五年级班。
一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，“哈！哈！”教室里顿时一片哄笑。
是他，向琪又来迟到了。
这是一个比较异常的孩子，不但不能向正常人那样行走，并且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。
在同学们的眼里，他似乎成了“另类”。
一些孩子还经常取笑他，所以他更显得内向，沉默寡言。
我看在眼里急在心头，一向关注着他，想尽力找回这个“失群”的孩子。
向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理书包间隙，我大声问：“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心境？同学们都说“害怕，害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。
我立即启发大家：“你们应当怎样做？”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，可是这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。
”课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。
我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。
看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访，才明白向琪家庭很贫困。
向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。
他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。
小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮忙他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也分认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。
我的教育教学故事(小学语文)我的教育教学故事（小学语文）
引言
作为一名小学语文教师，我一直致力于为学生提供富有启发性和有趣的教育教学内容。
我想分享一个有关我的教育教学故事的经历。
故事背景
在我的教学实践中，我一直注重培养学生的语文能力，同时兼顾他们的兴趣和创造力。
我相信学生在愉快的研究环境中更容易吸收知识，并且能够更好地发挥他们的潜力。
学生活动
为了激发学生们对语文的兴趣，我设计了一系列丰富多样的学生活动。
我采用了游戏、小组讨论、角色扮演和创造性写作等多种方式，让学生们在轻松愉快的氛围中研究。
班级环境
我也注重营造积极向上的班级环境。
我通过鼓励合作、赞扬优
点和共享成功经验等方式，帮助学生培养团队合作和互助精神。
一
个和谐的班级环境有助于学生们更好地研究和表现。
学生成果
通过我的教育教学方法，我目睹了学生们在语文研究方面的巨
大进步。
他们的写作能力得到提高，阅读理解能力也有了显著的提升。
同时，他们开始对文学作品和写作过程产生浓厚的兴趣和热情。
结论
对我来说，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发
展的过程。
我的教育教学故事是一个充满激情和创造力的旅程，我
愿意继续不断探索和实践更好的教学方法，为学生们带来更多的乐
趣和成就感。
以上就是我的教育教学故事（小学语文）的内容，希望能为您
提供一些参考。
谢谢！。
我的教育故事小学教师作为一名小学教师，我的教育故事始于我自己的学生时代。
小时候，我对老师们的教学充满了好奇和向往，他们用知识点亮了我的求知之火，让我明白了教育的力量。
因此，我立志成为一名优秀的教师，为学生们点亮知识的火花，引导他们茁壮成长。
进入教育行业后，我发现教育工作不仅仅是传授知识，更是一种责任和使命。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在学习中不断探索、实践，培养他们的综合素质。
我相信，教育是一种播种，只有用心灌溉，才能收获丰硕的果实。
在教学中，我喜欢采用生动有趣的教学方式，结合学生的实际情况，激发他们的学习兴趣。
我会利用故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让知识变得生动有趣。
我相信，学生在快乐学习的过程中能够更好地吸收知识，提高学习效果。
除了传授知识，我还注重培养学生的品德修养和社会责任感。
我会通过课堂教育和校园活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
我相信，一个人的成功不仅仅取决于知识和能力，更取决于他的品德和情操。
在教育故事中，我也遇到了许多困难和挑战。
有时候，学生们的学习状态不佳，需要我花费更多的时间和精力去关心和引导他们。
有时候，家长们对教育工作提出了各种各样的要求和意见，需要我进行耐心的沟通和解释。
但是，这些困难和挑战并没有让我退缩，反而让我更加坚定了做一名好教师的决心。
作为一名小学教师，我深知自己肩负着重要的使命和责任。
我愿意用自己的知识和爱心，去点亮每一个学生的心灵，让他们在求知的道路上不断前行。
我愿意用自己的汗水和智慧，去培养每一个学生的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主人翁。
教育故事永远在继续，我会继续努力，不断提高自己的教育水平和教学能力，为学生们的成长和未来贡献自己的力量。
我相信，只要用心去做，就一定能够收获到教育的喜悦和成就感。
愿我能成为学生们人生道路上的引路人，成为他们成长路上的陪伴者，成为他们心灵成长的园丁。
第1篇一、背景介绍在我国，小学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养孩子们的良好品德、知识水平和综合素质具有重要意义。
作为一名小学教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在这篇教育故事中，我将分享我在教学过程中的一次难忘经历，展示我对教育的热爱、对学生的关爱以及我的教育智慧。
二、故事梗概故事发生在我国一所乡村小学，我担任班主任和语文老师。
班上有一位名叫小明的学生，他聪明、活泼，但性格内向，不善于与人交流。
在课堂上，他总是默默无闻，很少举手发言。
虽然他的成绩不错，但在班级里的存在感却很低。
我意识到，小明需要更多的关注和关爱，于是我决定用我的教育智慧去帮助他。
三、教育故事1. 关注学生，走进他们的内心我了解到小明在家庭中缺乏关爱，父母忙于生计，很少陪伴他。
于是，我利用课余时间主动与小明交流，了解他的兴趣爱好、生活琐事。
我发现，小明喜欢画画，于是鼓励他在班级里展示自己的作品。
在班级墙报上，我特意为他开辟了一块“小明的画室”，让他有机会展示自己的才华。
渐渐地，小明变得自信起来，与同学们的交流也越来越多。
2. 培养学生的团队精神为了提高小明的班级存在感，我组织了一次班级活动——拔河比赛。
在比赛中，我鼓励小明积极参与，并告诉他：“一个人的力量是有限的，但团队的力量是无穷的。
”比赛过程中，小明克服了内向的性格，与同学们并肩作战。
最终，我们班获得了第一名。
这次比赛让小明感受到了团队的力量，也让他明白了团结协作的重要性。
3. 重视学生的个性化教育针对小明的语文学习，我采取了个性化教育的方法。
在课堂上，我鼓励他多发言，并及时给予表扬和鼓励。
同时，我还为他制定了个性化的学习计划，帮助他弥补知识漏洞。
在课外，我鼓励他多阅读、多写作，提高自己的语文素养。
经过一段时间的努力，小明的语文成绩有了显著提高，他也逐渐成为班级里的佼佼者。
4. 关注学生的心理健康在一次与家长的交流中，我了解到小明曾因为一次误会而与同学发生冲突，导致他产生了自卑心理。
小学教师教育教学故事小学教师我的教学教育故事一．贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。
这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二．发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。
三．语文课堂教学要突出重点，营造亮点。
突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。
而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。
比如，在教学《变色龙》一文时，我先让学生预习课文，再让他们通过分组讨论，自行编排小品，然后让其他同学进行评价，看哪一组同学表演得最为恰切，最符合文章要表现的思想。
学生的兴奋点被激活了，他们在表演中融入了许多现代汉语词汇和意识，加进了大量肢体语言，对文本进行了再创造。
这种轻松愉悦的教学形式，既激发了学生的灵感和情感，又帮助学生更好地理解了文章的主旨；既激起了学生的表演欲望，又挖掘出学生的创新潜能。
四．转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。
五．培养学生拥有较为完整的阅读体系是能力提高的关键——向阅读要写作能力。
”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。
我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，博众人之长于已身”。
六．重视培养学生健康的情感态度价值观。
在课改过程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上发展和人生的成长。
我的教育故事
经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！
故事一：因势利导
在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二：源自于学生的错误
学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。
我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。
有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后，谢佳伟的话一直在我耳边萦绕。
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。
”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。
希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。
虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
充实自我
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅移默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识，除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断地给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力，路就在脚下延伸，而我正在迈步向前，路就在脚下延伸，而我就在铺路！。
