初中语文教师教学创新之我见概要：教师要树立创新教学意识，最重要的要消除名利思想。
很多学校考核教师仍然以学生考试成绩为重要标准，很多教师就害怕创新教育而影响自己调资晋级，这样造成了口头上的创新教育，骨子里的应试教育。
创新教育关键在于教师观念转变，增强创新意识，形成创新教育观，教师才可能创新教法，也才能培养出创新的学生。
只有教师创新的教，学生创新的学，才能培养学生的创新能力。
本文就语文教学中的教师创新谈几点体会。
一、树立创新意识创新学习的大潮掀起很长时间，但是平时教学中教师真正能创新教学的有几人？最多我不过是在搞创新教学活动的时候，上几节创新学习的课，让上其他老师来“欣赏”而已，而平时还是老一套，按照考纲，按照知识点去照本宜科。
课堂虽然有学生提问思考，有讨论，但最终还是引导学生朝老师的既定的方向，既定的答案上走。
创新的学习搞形式，走过场。
教师要树立创新教学意识，最重要的要消除名利思想。
很多学校考核教师仍然以学生考试成绩为重要标准，很多教师就害怕创新教育而影响自己调资晋级，这样造成了口头上的创新教育，骨子里的应试教育。
搞创新教育影响学生考试成绩，是教师不该有的顾虑。
事实上，语文教学中搞真正的创新教育有助于学生语文能力提高的。
课堂师生民主、和谐、生动活泼，学生学习语文有兴趣，学生会主动地去学习掌握语文基础知识，在语文活动中会主动地去组织语言积极发言，从而达到语文教学对于说和写的最终目的。
二、创新使用教材教学中我们要有教材，但不能唯教材。
如果在教学中唯教材，是不符合因材施教原则的，同一本教材，上千万的学生使用，是不可能适合每个学生特点的，因此教师可以大胆灵活处理教材，根据教学大纲和新课程标准适时、合理的补充删减，对教学目标拔高或降低。
人教社初中语文第二册第三单元是四篇科普小品文，教学目标是：了解科普小品文的语言特点，学习筛选信息的方法。
我在教学最末一课《这个世界的音乐》时，鉴于学生通过前面三课的学习掌握了科普小品文的准确、生动的语言特点和筛选信息的方法这一情况，只让学生通过勾画筛选信息就罢了，没有再对这一课教学而改成了听音乐写作文的课。
ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO初中语文创新课堂之我见广西博白县博白镇三中（537600）官贞娴在实施新课程改革的过程中，学校是主阵地，课堂教学是重头戏，要想提高教学质量，就必须创新课堂教学。
如今，不论是“洋思”，还是“杜郎口”；不管是“上海建平模式”，还是“广州白云区模式”，很多语文教师都学习了，可学来学去，收效甚微。
因为全盘照搬是行不通的，一定要结合自己的实际情况，有选择地吸收。
根据个人的学习经验，我对初中语文创新课堂进行了探究，下面说说我的点滴体会。
一、导入课文要创新良好的开端是成功的一半。
课堂导入是集中学生注意力，激发学生兴趣，启发学生积极思维，营造良好的课堂氛围的最佳时刻。
为此，根据不同的课文，我适当地开展丰富多彩的活动，收到了事半功倍的效果。
例如，在教《春》时，我采用的是“诗歌读起来”，让学生感受到五幅美丽如诗的“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”犹如就在眼前；教《空城计》时，我采用的是“故事说起来”，诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的鲜明形象把学生“吸”住了；教《回忆我的母亲》时，我采用的是“音乐响起来”，一首阎维文的《母亲》让学生深深地体会到母爱是那样无微不至，那样无私伟大；教《安塞腰鼓》时，我采用的是“舞蹈跳起来”，师生共舞，豪迈粗犷的动作让学生感受到了安塞腰鼓的雄浑气势，也感受到了安塞腰鼓所宣泄的生命力量；教《故乡》时，我采用的是“相声演起来”，由学生模拟表演，再现当时情景，学生很容易认识到了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产、生活痛苦的现实，以及封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚、人与人之间的冷漠。
二、教学关系要创新美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“教师和学生之间保持一种良好的伙伴关系，有利于教师和学生形成人际关系的某些品质。
”大量的教学实践也证明，只有在一种平等、民主、和谐、活跃的教学氛围中，师生才会彼此尊重，互敬互爱，相互促进，教学相长。
初中语文创新教育之我见
【关键词】初中语文；创新教育；现状；策略
1 前言
近年来，伴随着教育改革的浪潮不断高涨，创新教学被广泛应用在初中语文教育教学工作中。
在初中语文学科教学中进行创新教育，不仅可以培养学生的自然科学能力，提高学生分析和解决问题的能力，而且还有助于培养学生高尚的人文情怀，培养创新精神，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，满足国家对高素质人才的需求。
然而，在实际运用当中，由于对教育的创新力度还不够，再加上教师对创新教育的认识和理解不够深刻，采取不合理的教学手段，给创新教育的顺利实施带来诸多问题，仍然面临着巨大的挑战。
2 初中语文进行创新教育的有效策略
2.1 始终以学生为主体
学生是课堂活动的主体，在初中语文教学中，要充分重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
充分重视学生的作用是课堂成功的一半，同时学生还存在着一定的差异性，对课堂内容的接受度和理解度也不尽相同，只有充分考虑学生的认知发展水平和身心发展水平，并且考虑到学生之间的差异并结合学生的兴趣和爱好对课堂进行层次性的动态教学，才能真正引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，促进学生之间的交流和合作，取得良好的课堂效果。
2.2 教师应积极转变教育观念，与学生建立平等关系。
初中语文教学创新之我见论文初中语文教学创新之我见论文摘要：在新课程改革的要求下，初中语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力。
初中语文是非常重要的基础课程，教师只有在教学过程中不断地探索，通过激发学生学习的创新能力，来进一步充实课堂教学；也只有这样才能使初中语文教学的水平上一个新台阶，得到更加全面的发展。
新课标刚刚启动，作为教师首先应适应课改，敢于自己创造新的教学方法，真正做到教学相长。
关键词：创新初中语文教学一、正确认清当前初中语文教学的现状学好初中语文课程是学好其它课程的基础，语文的学习是提高学生综合素质的课程。
在新课程改革中，初中语文教学目标是培养学生的学习积极性，培养学生发现问题、分析问题并且解决问题的能力。
传统的教学模式是灌输式教学，学生只是被动学习，主要体现在：首先，由于在很大程度上受应试教育的影响，在教学内容，教学安排、教学要求和教学评估等方面存在“一个中心”的现象，学生的主动性和创造性受到压制，学习的积极性受到了挫伤。
这使得一些基础较好的学生得不到脱颖而出的机会，在创新能力方面得不到更多的培养。
其次，教师对新课改要求下的创新能力的培养理解不够透彻，对其实质性的要求只是从形式上去应付，不能够真正地落到实处，教师不能把语文知识的传授和创新能力的培养有机地结合起来，寻求不到两者教育的结合点。
二、正确培养学生的创新能力语文素养是对学生综合能力的培养，是对学生综合能力的开发。
而初中生是比较特殊的学生群体，他们正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面都存在极大的兴趣，他们尽全力地想通过自身的学习来进一步充实自己。
因此作为语文教师，应该在教学过程中把握学生的时代特性，结合时代特点培养学生的创新能力。
1.改变传统的教学理念新课程标准提出的教学方式是具有自主性、合作性和探究性的，初中语文教学要探索新的教学方法，改变教师传统的教学理念。
