浅谈初中语文教学改革之我见
- 格式：pdf
- 大小：111.61 KB
- 文档页数：1
考 成绩 。这样 一来就 有效地避 免 了“ 一考 定乾坤 ” ， 使 得考试变 重 ， 教 学相长 ， 从 而为 提高学 生的语文 应用 能力 、 审美能 力 、 探 的更 加人性 化 ，一方面 有利于 学生 在 日常学 习 当中严格 的要 究能 力 ， 为学生 学会 终身 学习和有个 性的发展 奠定基础 。而 语
三、 构建和 谐的师 生关 系， 促 进 教 师 角 色 转 化
良好 的师 生关 系是 良好教 学氛 围关键 所在 ，也是 激发 学
了学生学 习语文 的兴趣 。因此 ， 我认为语 文考试 的形式应 该更 习兴趣所 不可 缺少 的重要 条件 。我 国新一 轮课 程改 革非常 重 交互 主体性 ” 关系 ， 以体现 “ 以学 加 灵活 ， 例如 我们 可 以尝试 学分制 ， 把学 生的平 时成绩 （ 包 括每 视教师 与学 生之 间的平等 的“ 学 期 的小 测验 ， 平 时作 文 成绩 ， 课 堂 的表 现 等） 按照 一 定 的比 生为 本 ” ， “ 以培养 学生 的创新 精神 和实 践 能力 为 重点 ” 的特 例， 折 成 相应 的学 分 ， 加上 中考 考 试成绩 ， 最 终得 出 考生 的 中 点 。 因此 ， 语文 教 学必 须 实行教 与 学 民主 、 平等 ， 师 生 彼此 尊
竟该如 何 改变这 种现 状？ 在这 里我想依 据我 多年 的语 文教 学 实践经验 ， 谈谈 自己的一 些想法。
【 关键词 】 初 中语 文
教 学改革
方法
变 成了积极地参 与课堂 。这样不 仅提高 为 了培养 出现 代社会所 要求 的 “ 具 备 良好 的人 文素 养和 也从被 动地接受 知识 ， 也增 强了他 们对 课文的理解 。 何 乐而不 科学素养， 具 备创新 精神 、 合作 意 识和 开放 的视野 ， 具 备包括 了 同学们的学 习兴趣 ， 又如 ： 在学 习 《 苏 州 园林 》 这篇 课文 时 ， 我 请 同学 用 简短 阅读理 解与 表达交 流在 内的 多方面 的基本 能 力 ，以及运 用现 为呢 Ｐ 代技术 搜集 和处理 信息 的能 力” 的全方 位人才 ， 我们 必须 重视 的语 言 来形 容祖 国 的名胜 古 迹 ， 课 堂上 ， 同学 们 积极 发 言 ， 有 对 当前 的语 文教 学模 式 进行 创 新 ， 积 极倡 导 实施 自主 、 合作 、 的说 长城 ， 有 的说 鸟巢 ， 有 的说趵 突泉 。这样 以来 不仅扩 大 了 探究 的新 型教学模 式 ，在学 习 中不 断激 发学 生强 烈 的求知欲 同学 们 的知识 面 ， 而且训 练了大 家 的 口头 表达能 力 ， 同时也 让
二、 改变单一 的教学模 式 ， 提 高 学 生 学 习 兴 趣
浅谈初 中语 文教 学改革之我见
王建彬 （ 河北省邯郸县第六中学 ， 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ ０ ）
【 摘 要 】 众所周 知 ， 为 了提高 升学率 ， 很 多中学语 文教师都 不得不 围绕着 中考 指挥棒 而展 开教 学 。教 师整 日忙于研 究 中考题 型， 寻找 教 学 捷径， 积累教 学经验 ， 期待在 中考 中取得优异 的成绩 。因此 ， 不可避 免 ， 课 堂上教 师就 占 据 了主 导地 位 ， “ 填鸭 式” 地传授 知识 ， 学生只 能被 动地接 受知识 。所 以一方面 我们经 常听到 一些语 文教 师抱 怨 ： “ 现 在 的学生太难教 ， 不遵 守课 堂纪律 ， 老 师在上 面讲重 要 的考 点知识 ， 学生还在 书桌 上 偷 看其 它课 外读物 ， 或是 交头接 耳的 闲聊 。 ” 另一 方面 ， 我 们也 时常听到 学生 的感 叹 ： “ 语 文课是 多么 的枯燥 ， 乏昧， 听着只想 睡觉， 等等 。 ” 那 么究
和探 索精神 ， 培养 学生 的创新 意识和 实践能 力 ， 以全 面提 高学 大 家体会 到 中华 民族 的博 大精深 ，从 而很好 地进 行了 一次爱 生 的语文 素养 ， 使 得学生 学会 自由学习 、 自主 发展 。而惟 有这 国主义教育 。 真是 一举 多得 啊 ！ 用多媒体技 术来改 变课堂教 学 样 的课 堂教 学 ， 才能 真 正实现 由“ 教师 带 着教 材走 向学 生 ” 向 单 一的模 式 。多媒体 技术 是初 中语文 教学 的最好 教学 手段 之
“ 教师 带着学 生走 向教 材” 的根本 转变 。
一 一
，
当我 们在 课堂上 遇到 仅通 过语 言讲授 任觉 得效果 不够 的
、
语 文 考试 改 革 势 在 必 行
时候 ， 可 以借助 多媒体来 解决 ， 它 能创造 出一种 真实 ， 生动 ， 有
增 强我们 的教 学效果 ， 使学 生能 够很快 地融 人 当前初 中语文 教学 ， 过分 强调 书本 知识 ， 忽视 实 际能 力的 趣 的教学 环境 ， 培 养 。十几年 来 ， 我们 的语文 考试 几乎还 是老 样子 ， 考题 的形 其 中 ， 并能 迅速 地掌握 和运 用所学 知识 ， 因此多 媒体技 术 的运 式 没有 任 何改 变 ， 中考 标准 化考 试 ， 把语 文知 识 变得 简单 化 、 用为发挥 学生 的“ 主体 ” 作 用创造 了条件 。 机 械化 、 程 式化 ， 把 一 门最富艺 术性 的基础性 学科 变 成了枯燥 无味、 僵 化 死板 的材 料 ， 忽视 了 学生 的 主观能 动性 ， 严 试， 从而加倍努力。另一方面 文教 师 要处 理好 与学 生 的关 系 ， 建 立平 等 的 、 民主的、 和谐 的
也 有效 地避 免 了老师一 味 围绕 中考 指挥棒 的现 象 ，从而 放开 师生 关系 ， 就要从 以下几方 面入手 。首 先 ， 教师要 具备民主 、 平 手脚 ， 真 正做到 因材施教 。
三、 构建和 谐的师 生关 系， 促 进 教 师 角 色 转 化
良好 的师 生关 系是 良好教 学氛 围关键 所在 ，也是 激发 学
了学生学 习语文 的兴趣 。因此 ， 我认为语 文考试 的形式应 该更 习兴趣所 不可 缺少 的重要 条件 。我 国新一 轮课 程改 革非常 重 交互 主体性 ” 关系 ， 以体现 “ 以学 加 灵活 ， 例如 我们 可 以尝试 学分制 ， 把学 生的平 时成绩 （ 包 括每 视教师 与学 生之 间的平等 的“ 学 期 的小 测验 ， 平 时作 文 成绩 ， 课 堂 的表 现 等） 按照 一 定 的比 生为 本 ” ， “ 以培养 学生 的创新 精神 和实 践 能力 为 重点 ” 的特 例， 折 成 相应 的学 分 ， 加上 中考 考 试成绩 ， 最 终得 出 考生 的 中 点 。 因此 ， 语文 教 学必 须 实行教 与 学 民主 、 平等 ， 师 生 彼此 尊
竟该如 何 改变这 种现 状？ 在这 里我想依 据我 多年 的语 文教 学 实践经验 ， 谈谈 自己的一 些想法。
【 关键词 】 初 中语 文
教 学改革
方法
变 成了积极地参 与课堂 。这样不 仅提高 为 了培养 出现 代社会所 要求 的 “ 具 备 良好 的人 文素 养和 也从被 动地接受 知识 ， 也增 强了他 们对 课文的理解 。 何 乐而不 科学素养， 具 备创新 精神 、 合作 意 识和 开放 的视野 ， 具 备包括 了 同学们的学 习兴趣 ， 又如 ： 在学 习 《 苏 州 园林 》 这篇 课文 时 ， 我 请 同学 用 简短 阅读理 解与 表达交 流在 内的 多方面 的基本 能 力 ，以及运 用现 为呢 Ｐ 代技术 搜集 和处理 信息 的能 力” 的全方 位人才 ， 我们 必须 重视 的语 言 来形 容祖 国 的名胜 古 迹 ， 课 堂上 ， 同学 们 积极 发 言 ， 有 对 当前 的语 文教 学模 式 进行 创 新 ， 积 极倡 导 实施 自主 、 合作 、 的说 长城 ， 有 的说 鸟巢 ， 有 的说趵 突泉 。这样 以来 不仅扩 大 了 探究 的新 型教学模 式 ，在学 习 中不 断激 发学 生强 烈 的求知欲 同学 们 的知识 面 ， 而且训 练了大 家 的 口头 表达能 力 ， 同时也 让
二、 改变单一 的教学模 式 ， 提 高 学 生 学 习 兴 趣
浅谈初 中语 文教 学改革之我见
王建彬 （ 河北省邯郸县第六中学 ， 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ ０ ）
【 摘 要 】 众所周 知 ， 为 了提高 升学率 ， 很 多中学语 文教师都 不得不 围绕着 中考 指挥棒 而展 开教 学 。教 师整 日忙于研 究 中考题 型， 寻找 教 学 捷径， 积累教 学经验 ， 期待在 中考 中取得优异 的成绩 。因此 ， 不可避 免 ， 课 堂上教 师就 占 据 了主 导地 位 ， “ 填鸭 式” 地传授 知识 ， 学生只 能被 动地接 受知识 。所 以一方面 我们经 常听到 一些语 文教 师抱 怨 ： “ 现 在 的学生太难教 ， 不遵 守课 堂纪律 ， 老 师在上 面讲重 要 的考 点知识 ， 学生还在 书桌 上 偷 看其 它课 外读物 ， 或是 交头接 耳的 闲聊 。 ” 另一 方面 ， 我 们也 时常听到 学生 的感 叹 ： “ 语 文课是 多么 的枯燥 ， 乏昧， 听着只想 睡觉， 等等 。 ” 那 么究
和探 索精神 ， 培养 学生 的创新 意识和 实践能 力 ， 以全 面提 高学 大 家体会 到 中华 民族 的博 大精深 ，从 而很好 地进 行了 一次爱 生 的语文 素养 ， 使 得学生 学会 自由学习 、 自主 发展 。而惟 有这 国主义教育 。 真是 一举 多得 啊 ！ 用多媒体技 术来改 变课堂教 学 样 的课 堂教 学 ， 才能 真 正实现 由“ 教师 带 着教 材走 向学 生 ” 向 单 一的模 式 。多媒体 技术 是初 中语文 教学 的最好 教学 手段 之
“ 教师 带着学 生走 向教 材” 的根本 转变 。
一 一
，
当我 们在 课堂上 遇到 仅通 过语 言讲授 任觉 得效果 不够 的
、
语 文 考试 改 革 势 在 必 行
时候 ， 可 以借助 多媒体来 解决 ， 它 能创造 出一种 真实 ， 生动 ， 有
增 强我们 的教 学效果 ， 使学 生能 够很快 地融 人 当前初 中语文 教学 ， 过分 强调 书本 知识 ， 忽视 实 际能 力的 趣 的教学 环境 ， 培 养 。十几年 来 ， 我们 的语文 考试 几乎还 是老 样子 ， 考题 的形 其 中 ， 并能 迅速 地掌握 和运 用所学 知识 ， 因此多 媒体技 术 的运 式 没有 任 何改 变 ， 中考 标准 化考 试 ， 把语 文知 识 变得 简单 化 、 用为发挥 学生 的“ 主体 ” 作 用创造 了条件 。 机 械化 、 程 式化 ， 把 一 门最富艺 术性 的基础性 学科 变 成了枯燥 无味、 僵 化 死板 的材 料 ， 忽视 了 学生 的 主观能 动性 ， 严 试， 从而加倍努力。另一方面 文教 师 要处 理好 与学 生 的关 系 ， 建 立平 等 的 、 民主的、 和谐 的
也 有效 地避 免 了老师一 味 围绕 中考 指挥棒 的现 象 ，从而 放开 师生 关系 ， 就要从 以下几方 面入手 。首 先 ， 教师要 具备民主 、 平 手脚 ， 真 正做到 因材施教 。
