2015秋外研版(一起)一上Module 6《Unit 2 It’s my ruler》课件

外研版(三起)-英语-打印版

【新课堂】Module 2 Unit 1教材同步讲解

听课导学

London名胜多又美，Buckingham Palace真宏伟，the River Thames宽又长，Tower Bridge美名扬。Beautiful景色哪里找？Hyde Park不能少。又高又大Big Ben，报时准确无疑问。Capital London逛一逛，famous景点不会忘。同学们，你到哪些景点旅游过？你会用英语来介绍一下吗？快来，让我们一起去旅游吧！

语法索引

Unit1（第一单元）

1．short的反义词及one的用法……………………………………………………(24)

2．辨析ship与boat及but的用法…………………………………………………(25)

3．询问某个物品是什么的句型……………………………………………………(27)

4．about的用法………………………………………………………………………(27)

5．It's…的用法………………………………………………………………………(28)

6．含有be动词的一般疑问句………………………………………………………(28)

7．whose的用法………………………………………………………………………(29)

8．名词所有格的用法…………………………………………………………………(29)

9．close的用法…………………………………………………………………………(29)

Unit 2（第二单元）

10．old的用法…………………………………………………………………………(32)

11．and的用法…………………………………………………………………………(33)

12．too的用法…………………………………………………………………………(34)

模块目标预览

Unit 6 Clothes

单元教学目标：

1、语言技能目标

（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks,

shorts。

（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。

单元教学重难点：

1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。

单元课时安排：五课时

第一课时

教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks,

shorts。

教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

教学准备：单词卡片，光盘。

教学时间： 年 月 日

教学过程：

一、Warm-up

教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like

red.

二、呈现新的学习内容

A. Look, listen and chant

1、出示挂图，初步感知新语言

教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Here are

some clothes. What colors can you see? 引导学生说出服装的颜色。

2、播放歌谣，整体感知新语言

（1）教师对学生说：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others?

小学英语新外研版（一起）一年级上册

Module6 unit2《It’s a ruler》教案

教学目标

一、知识与技能

1．掌握句型“What’s this? It’s my…What’s that?

2．听懂会说：eraser,pencil case,crayon.

二、过程与方法

1．听说认读：eraser,pencil case,crayon.

2．主要句子：会用“What’s this? It’s my…What’s that?描述。

三、情感态度和价值观

培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

教学重点

1．熟练掌握用英文“What’s this? It’s my…What’s that?eraser,pencil case,crayon,询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。

2．培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学难点

能够用“What’s this? It’s my…What’s that?介绍远处的人或物。

教学方法

情景教学法，探究教学法，任务教学法。

课前准备

单词卡片、电子课本。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

1．教授下列单词： eraser,pencil case,crayon.

和拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what

co1our is it?”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”

举例：

老师：What’s that?

学生：It’s a schoolbag .

老师：What co1our is it?

学生：It’s red

活动1：听音指图

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Module 6

Unit 2 I haven't got a book about the

US.

同步练习

宿松洲头中小王慧

( ) 1. A. China B. America C. English

( ) 2. A. start B. school C. finish

( ) 3. A. four B. past C. eight

( ) 4. A. book B. good C. dear

( ) 5. A. talk B. start C. what ◆ 选出不同类一项

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1. letter A.

2. email B.

3. phone C.

4. photo D.

( ) 1. Thank you ________ your letter.

A. of B. for C. with

( ) 2. I haven't got a book ________ China.

A. of B. for C. about

( ) 3. It finishes ________ two o'clock.

A. at B. on C. in

( ) 4. It starts at half ________ five.

A. pass B. past C. in

( ) 5.— ________ the time?

— It's five o'clock.

A. What's B. How C. When is