Module 5 Unit 1 It’s mine! 说课稿一、教学目标1.了解询问及表达“物品所属关系”的常用表达方式；2.能够听懂和会运用询问及表达“物品所属关系”的常用语句；3.能够口头描述我们拥有的物品和我们希望拥有的物品。
二、教学重难点1.掌握询问及表达“物品所属关系”的常用表达方式；2.会使用一些图片或实物进行带有感情色彩的口头描述。
三、教学内容1. 物品所属关系的表达1.向他人询问物品所属关系：–Whose is this? （这是谁的？）–Is this yours/mine/his/hers/theirs? （这是你的/我的/他的/她的/他们的吗？）–Whose pen is this? （这支笔是谁的？）2.让他人知道物品的所有者：–This is mine/yours/his/hers/theirs. （这是我的/你的/他的/她的/他们的。
）–This pen belongs to me/you/him/her/them. （这支笔是我的/你的/他的/她的/他们的。
）2. 口头描述物品1.描述我们拥有的物品：–I have a red car. （我有一辆红色的车。
）–This is my doll. （这是我的娃娃。
）2.描述我们希望拥有的物品：–I want a new bike. （我想要一辆新的自行车。
）–I wish I had a robot. （我希望我有一个机器人。
）四、教学过程1. 热身活动教师可以将课堂用到的物品随机地放在桌子上，让学生们用。
五年级上册英语教案Module5 Unit1 It's mine外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并正确使用形容词性物主代词 "mine" 来表达物品的所有权，并能流利地使用句型"It's mine." 来确认物品的归属。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作和趣味游戏等教学方法，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人财产、自觉维护公共秩序的良好习惯，同时增强学生的团队合作意识和参与意识。
教学内容1. 词汇： teaching, learning, classroom, school, bag, book, pen, pencil, ruler, yours, his, hers, theirs, ours,mine2. 句型："Is this your bag?""Yes, it's mine.""It's not yours/his/hers/theirs/ours/mine."3. 功能：确认物品的归属，使用形容词性物主代词表达所有权。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用形容词性物主代词 "mine" 和其他相关词汇来描述物品的归属。
2. 难点：学生在真实情境中灵活运用所学句型和词汇，正确区分和运用不同的形容词性物主代词。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、图片卡片。
2. 学具：学生自带学习用品（如书包、书本、文具等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同学生的学习用品，引导学生用英语描述并提问 "Whose is this?"，激发学生学习兴趣。
2. 新授：通过图片展示和实物操作，教授形容词性物主代词"mine" 及其他相关词汇和句型。
五年级上册英语教案-Module5 Unit1 It’s mine-外研社（一起）一、教学内容本节课主要内容为学习单词和短语，并能够运用它们描述个人物品的所有权。
1. 单词mine, yours, his, hers, ours, theirs2. 短语a book, a pencil, a rubber, a ruler, a pencil case, a bag3. 句型•Whose book is this? It’s mine/yours/his/hers/ours/theirs.•Is this your bag/pencil case?•No, it’s not mine/hers/his/theirs.二、教学目标1.能够听懂、会读、会说本节课所学单词和句型。
2.能够通过运用所学知识描述和询问个人物品的所有权。
三、教学过程1. 自我介绍教师首先用英语向学生进行自我介绍，并向学生询问每个学生的名字，然后让学生轮流向全班介绍自己。
2. 导入课题教师在黑板上写下Whose book is this? It’smine/yours/his/hers/ours/theirs.，向学生介绍本节课的主题。
3. 学习单词和短语教师通过图片或实物向学生展示一个书包，然后向学生介绍单词 bag，然后逐一介绍单词和短语，帮助学生理解并记忆。
4. 学习句型1.教师向学生展示一个书包，并向学生提出问题：Is this your bag?，引导学生进行回答：No, it’s not mine.。
2.教师向学生提出 Whose bag is this? 的问题，引导学生进行回答：It’s his/hers/theirs。
3.教师用类似的方式向学生介绍其他物品，并让学生练习对话。
5. 相互交流教师要求学生找到一个同学，用英语询问对方是否拥有某个物品，并进行回答。
6. 练习1.学生们进行单独和小组练习，描述个人物品的所有权。
Module 5 Unit 1 It's mine【学习内容】单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.What’s the matter?Don’t argue!He wants to wear it.【学习重难点】1．物品所属的句型It's mine / It's his/ It's hers/ It's Lingling's/It isn't mine.2．名词性物主代词的运用。
【学习准备】录音机、单词卡片、一顶帽子、钢笔2支、铅笔盒2个、尺子一把。
学生桌面放有：钢笔、尺子、铅笔盒、书等各一个。
【学习过程】Step1: Warming up游戏: I say, you point.T：Boys and girls, let’s play a game, “I say, you point.” ok? Ss: OK.T: Now, point to your nose, point to your book, point to xxx's desk, point to her pencil -box 等)。
Step2：Presentation1．T: point to my book,学生手指着我的书，It's mine.(举起书，说It's mine时指向自己，重读mine)（出示单词卡片“mine”，领读板书mine，并教授板书It's mine）2．T：（拿起一学生的书）It's your book, Yes? Oh, it's “yours”出示单词卡片“yours”'s yours.T：Now , Please point to your book or desk mate's book and say “It’s mine”or “It’s yours.”(对于小组的表现给予不同的奖励。
