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人教版地理七年级下册附录一《本书主要地理词汇中英文对照表》教学设计【教材分析】人教版地理七年级下册附录一为《主要地理词汇中英文对照表》，该表一直以来未受重视。
应对当今世界，全人类共同的人口、资源、环境等问题，各国加强国际合作，地理研究跨越国界。
然而，许多重要和最新的地理研究的结果都是以英文呈现的。
此背景下，学生能够查阅该词汇表，并能通过多种方式查阅英文地理词汇，将有助于学生获取原味地理资料，提高地理理解能力，提升地理素养。
【学情分析】学生通过小学和初一英语学科的学习，具有一定的词汇量，学生对英文的地理资料颇感兴趣，但对于相关英文地理词汇缺乏基础认识，缺乏必要的查阅方法。
学生已具备搜集相关资料的能力，并能讨论、交流、展示学习成果。
【教学目标】1、能在《本书主要地理词汇中英文对照表》中查阅基础的中英文地理词汇2、能运用汉英词典、只能电子设备查阅基础的中英文地理词汇。
【教学重点】在《本书主要地理词汇中英文对照表》中查阅基础的中英文地理词汇【教学难点】运用汉英词典、只能电子设备查阅基础的中英文地理词汇。
【教学准备】汉英词典、智能手机等电子设备、多媒体投影仪【教学过程】【板书设计】【教学反思】【作业布置】翻译下面的文字：The Amazon River is the largest and longer river in the world; it’s also the main artery of the whole Amazon rainforest system and washes most of the villages and towns in the region.。
人教版七年级下册附录一：本书主要地理词汇中英文对照表《亚洲雄风》教学设计教学目标：1、用中英文对照的形式学习亚洲主要地理词汇。
2、感受亚洲优美、壮观的地理风光，培养热爱地理，热爱祖国和热爱生活的感情。
教学重难点：主要地理词汇中英文对照教学方法：图文对照法合作探究法教学过程：一、导入新课先请同学们观看一组风光图片。
你知道这些优美壮观的景色都分布在哪里吗？他们都在亚洲，这节课我们一起来学习七年级下册附录一：本书主要地理词汇中英文对照表《亚洲雄风》，一起来领略亚洲风光。
二、学习新课1、亚洲的面积这么大，为了便于认识，按地理方位的不同，把亚洲划分为哪六个地区？（1）、中国位于哪个地区？印度位于哪个地区？俄罗斯位于哪个地区？（2）、合作探究：看图说说亚洲不同地区居民生活的差异。
他们分别属于哪个地区？造成他们生活差异的原因是什么？2、亚洲和欧洲的分界线是什么？用英语怎么说？3、亚洲和非洲的分界线是什么？用英语怎么说？观看视屏《苏伊士运河》，了解苏伊士运河的建成和地位。
4、看图找出亚洲的主要的地形区：高原、平原、山地（1）、世界上最高的高原是哪个？请同学介绍青藏高原。
（2）、世界上最高大的山脉和最高峰分别是哪个？请同学介绍它们。
（3）、亚洲最大的平原是哪个？谁能介绍一下？（4）、世界最大的半岛和最大的群岛分别是什么？（5）、亚洲有哪些主要的河流？其中最大的河流是哪一条？观看视频最美中国《长江之歌》。
（6）、合作探究：死海为什么称作“死”海？一直有“死海不死”的说法？这是真的吗？为什么？三、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？四、反馈检测1、世界最高的高原是____________。
2、世界最高的山峰是__________。
3、世界最高大的山脉是__________。
4、世界最大的咸水湖是__________。
5、世界陆地最低点是___________。
6、世界最深、蓄水量最大的淡水湖是___________。
《极地地区》教学设计设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
教学目标知识目标1.结合两极地区图，说出两极地区的地理位置及范围，说明其地理位置的特点。
2.结合资料，了解极地地区自然环境的特殊性，比较南、北极地地区自然环境的异同点。
3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
能力目标通过探究性的学习过程，培养学生获取、加工及处理信息的能力。
德育目标通过学习，培养学生树立人与环境协调发展的价值观念。
教学重点1.极地地区的地理位置及范围。
2.极地地区自然环境的特点。
3.识记住我国两极地区的主要科学考察站。
教学难点1. 极地地区地理位置的特点。
2. 南、北两极地地区自然环境的差异及自然资源的分布。
教学过程一、导入课题1、《快乐的大脚》短片播放，展示极地景观图片，引入课题。
2、展示我国南、北极地科考新闻图片，了解极地科考路线，初识极地地区的地理位置。
二、四“W”探究性学习（一）Where——明确南、北两极地区的地理位置及范围1、学生阅读课文结合图和图，说明南、北两极地地区的地理位置（纬度范围、海陆位置），思考分析其位置的特点，探究极点四周的方向。
（1）南极地区——“水包陆”：中部南极洲+四周三大洋（印度洋、太平洋、大西洋）；（2）北极地区——“陆包水”：中部北冰洋+四周三大洲（欧洲、亚洲、北美洲）部分。
2、概括两极地地区地理位置的特点。
（二）When——确定考察南、北两极地区的最佳时间运用已学知识及相关资料，思考探讨从我国出发去南、北两极地地区科学考察的时间。
（1）北极地区：北半球的夏季（6、7、8月）；（2）南极地区：北半球的冬季（11月至次年的3月是南极地区的暖季）。
本文主要地理词汇中英文对照表
第二章地球的面貌
第二节世界的海陆分布（第1课时）
重庆68中杨源
※教学目标
（一）知识与技能1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（二）过程与方法1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。
2.通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘
制地图的技能。
（三）情感、态度与价值观通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。
※教学重点1.地球表面海陆面积、比例。
2.七大洲的名称、分布及其分界线。
3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。
※教学难点1.大陆与大洲的联系、区别。
2.洲际分界线。
3.七大洲和四大洋空间概念的建立。
※教学方法以读图、训练为主进行教学。
※教具准备1.地球仪、多媒体。
2.自制有关大陆轮廓图课件。
※教学过程
［导入新课］
同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名。
《附录一：本书主要地理词汇中英文对照表》教学设计（1课时）探究篇活动二：全班分为四大组，为朵拉介绍当地的风土人情。
第一组是友邻之旅，有日本、东南亚、印度、俄罗斯；第二组是远游之旅，有中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚；第三组是美洲之旅，包括美国和巴西；第四组是极地探险队，包括南极地区和北极地区。
（每组写一篇30字左右的英文介绍当地，同时准备好翻译人员，进行汉语介绍。
）想一想：国外旅行时语言不通可真是件麻烦的事啊！你能什么好办法吗？1.指导学生查阅单词，组织语言2.板书：Thecontinent of ourlives - AsiaOurneighbouringcountries andregionsThe EasternHemispherethe westernhemisphereAntarctica Areaand Arctic Area3.展示小组活动路线图学生分组组织语言描述各地的地理事物，查阅需要的单词，可用手机练习口语，最后每组派两名成员回答生答：有道词典，百度翻译···1.以课本章节内容为顺序，加强对课本知识的了解。
2.加强对大西洋版世界地图的认识。
3.锻炼小组合作与互助能力（组织语言10分钟，分组展示9分钟）不同的形式加深对主要地理词汇英文的掌握（反复练习7分钟）突出地理课堂的实用性（1分钟）。
本书主要地理词汇中英文对照表【学习目标】1.认识我国东北三省的自然特征。
（位置和范围、地形、气候）2.运用图文资料归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。
【学习重点、难点】东北三省的自然环境特征。
【教学方法】讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
【教学用具】多媒体【课时】一课时【导入新课】1.复习旧知：北方地区的自然特征？（地形、气候）2.由东北的图片引入东北三省的学习。
人们常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”来形容东北三省，你知道它们的含义吗？让我们一起去探讨吧！【自主学习】（相信自己，永不言败！）情景一认识东北三省自然特征（山环水绕沃野千里）展示本节知识要点，在问题的引导下，交流讨论，完成导学案自主学习1至5，明确东北三省的自然特征及其内部差异。
1.范围：包括、、，位于我国的东北部。
2.地形：以和为主。
东部为山地，北部为，西倚。
在山地之间分布着辽阔坦荡的。
东北的山脉分布像一个。
3.河流：山地的东南方有江和江流过，这两条河是两国的界河。
大小兴安岭的北部有流过，它是两国的界河。
4.气候：东北三省气候。
（找到描述气候特点的词句，标注在书中）5.土壤：人们常把东北平原称为“”。
学生指图展示东北地区的自然特征及其内部差异，教师点拨。
通过读图，让学生对东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势加深印象。
【拓展】1.注意区分东北地区与东北三省的范围。
2.________、________和________是我国最大的天然林区。
3.东北平原由_______平原、______平原和_______平原组成。
【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P15—16图6.13、图6.14，按照要求完成教材p16活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。
1.读P15图6.13图，探究东北地区冷湿的气候（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是，原因是 __ 。
极地地区学习目标1.从极地地区的位置范围，气候特征及称号，自然景观等方面，说出极地地区自然环境的特殊性。
2.认识极地地区的科学考察价值。
3.认识极地地区环境保护的重要性。
自主学习学生看书，并思考下列问题。
（可先自己思考，必要时可以师友合作）内容一、独特的自然环境1.读图说出南极，北极地区的位置和范围。
2.总结概括南极地区的气候特征及称号。
3.与南极地区相比，北极地区的气候特征。
4.极地地区的代表动物。
内容二、科学考察的宝地1.科学考察站的建立情况（可从世界和我国两方面说）2.科学考察的价值？（可从南极和北极分别叙述）内容三、极地地区的环境保护1.南极北极地区的环境问题南极…………北极…………共同的问题…………2.保护措施有哪些？小组合作探究：（先小组讨论，再分组展示交流）1.在南极地区，你是怎样辨别方向，怎样辨认三个大洋的？在北极地区，你是怎样样辨别方向，怎样辨别三个大洲的？2.南极地区有丰富的煤炭资源，怎么解释呢？当堂检测1、南极的典型动物是（）A、企鹅B、猩猩C、长颈鹿D、袋鼠2、读右图，有关南极地区及科考站的叙述，正确的是：（）A、我国四个科考站均有极昼极夜现象B、中山站位于长城站的东北方C、我们放暑假时正是考察该地区的最佳时期D、此地气候酷寒，多狂风，降水稀少3、读南极地区图，回答问题。
（1）根据图中字母，填写大洋名称：A 洋、B洋、C 洋。
（2）2009年1月27日，我国首个南极内陆科学考察站—昆仑站，在冰穹上正式建成，这也是我国科技工作冒着、、烈风等恶劣气候在南极地区又一创举。
（3）南极的“土著居民”是。
