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人教版地理七年级下册附录一《本书主要地理词汇中英文对照表》教学设计【教材分析】人教版地理七年级下册附录一为《主要地理词汇中英文对照表》，该表一直以来未受重视。
应对当今世界，全人类共同的人口、资源、环境等问题，各国加强国际合作，地理研究跨越国界。
然而，许多重要和最新的地理研究的结果都是以英文呈现的。
此背景下，学生能够查阅该词汇表，并能通过多种方式查阅英文地理词汇，将有助于学生获取原味地理资料，提高地理理解能力，提升地理素养。
【学情分析】学生通过小学和初一英语学科的学习，具有一定的词汇量，学生对英文的地理资料颇感兴趣，但对于相关英文地理词汇缺乏基础认识，缺乏必要的查阅方法。
学生已具备搜集相关资料的能力，并能讨论、交流、展示学习成果。
【教学目标】1、能在《本书主要地理词汇中英文对照表》中查阅基础的中英文地理词汇2、能运用汉英词典、只能电子设备查阅基础的中英文地理词汇。
【教学重点】在《本书主要地理词汇中英文对照表》中查阅基础的中英文地理词汇【教学难点】运用汉英词典、只能电子设备查阅基础的中英文地理词汇。
【教学准备】汉英词典、智能手机等电子设备、多媒体投影仪【教学过程】【板书设计】【教学反思】【作业布置】翻译下面的文字：The Amazon River is the largest and longer river in the world; it’s also the main artery of the whole Amazon rainforest system and washes most of the villages and towns in the region.。
人教版七年级下册附录一：本书主要地理词汇中英文对照表《亚洲雄风》教学设计教学目标：1、用中英文对照的形式学习亚洲主要地理词汇。
2、感受亚洲优美、壮观的地理风光，培养热爱地理，热爱祖国和热爱生活的感情。
教学重难点：主要地理词汇中英文对照教学方法：图文对照法合作探究法教学过程：一、导入新课先请同学们观看一组风光图片。
你知道这些优美壮观的景色都分布在哪里吗？他们都在亚洲，这节课我们一起来学习七年级下册附录一：本书主要地理词汇中英文对照表《亚洲雄风》，一起来领略亚洲风光。
二、学习新课1、亚洲的面积这么大，为了便于认识，按地理方位的不同，把亚洲划分为哪六个地区？（1）、中国位于哪个地区？印度位于哪个地区？俄罗斯位于哪个地区？（2）、合作探究：看图说说亚洲不同地区居民生活的差异。
他们分别属于哪个地区？造成他们生活差异的原因是什么？2、亚洲和欧洲的分界线是什么？用英语怎么说？3、亚洲和非洲的分界线是什么？用英语怎么说？观看视屏《苏伊士运河》，了解苏伊士运河的建成和地位。
4、看图找出亚洲的主要的地形区：高原、平原、山地（1）、世界上最高的高原是哪个？请同学介绍青藏高原。
（2）、世界上最高大的山脉和最高峰分别是哪个？请同学介绍它们。
（3）、亚洲最大的平原是哪个？谁能介绍一下？（4）、世界最大的半岛和最大的群岛分别是什么？（5）、亚洲有哪些主要的河流？其中最大的河流是哪一条？观看视频最美中国《长江之歌》。
（6）、合作探究：死海为什么称作“死”海？一直有“死海不死”的说法？这是真的吗？为什么？三、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？四、反馈检测1、世界最高的高原是____________。
2、世界最高的山峰是__________。
3、世界最高大的山脉是__________。
4、世界最大的咸水湖是__________。
5、世界陆地最低点是___________。
6、世界最深、蓄水量最大的淡水湖是___________。
《极地地区》教学设计设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
教学目标知识目标1.结合两极地区图，说出两极地区的地理位置及范围，说明其地理位置的特点。
2.结合资料，了解极地地区自然环境的特殊性，比较南、北极地地区自然环境的异同点。
3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
能力目标通过探究性的学习过程，培养学生获取、加工及处理信息的能力。
德育目标通过学习，培养学生树立人与环境协调发展的价值观念。
教学重点1.极地地区的地理位置及范围。
2.极地地区自然环境的特点。
3.识记住我国两极地区的主要科学考察站。
教学难点1. 极地地区地理位置的特点。
2. 南、北两极地地区自然环境的差异及自然资源的分布。
教学过程一、导入课题1、《快乐的大脚》短片播放，展示极地景观图片，引入课题。
2、展示我国南、北极地科考新闻图片，了解极地科考路线，初识极地地区的地理位置。
二、四“W”探究性学习（一）Where——明确南、北两极地区的地理位置及范围1、学生阅读课文结合图和图，说明南、北两极地地区的地理位置（纬度范围、海陆位置），思考分析其位置的特点，探究极点四周的方向。
（1）南极地区——“水包陆”：中部南极洲+四周三大洋（印度洋、太平洋、大西洋）；（2）北极地区——“陆包水”：中部北冰洋+四周三大洲（欧洲、亚洲、北美洲）部分。
2、概括两极地地区地理位置的特点。
（二）When——确定考察南、北两极地区的最佳时间运用已学知识及相关资料，思考探讨从我国出发去南、北两极地地区科学考察的时间。
（1）北极地区：北半球的夏季（6、7、8月）；（2）南极地区：北半球的冬季（11月至次年的3月是南极地区的暖季）。
第六章我们生活的大洲——亚洲1.认识区域，首先要认识区域的________和_________ 。
2.大洲的地理位置，可以从________位置、_______位置和________ 位置等方面加以描述。
3.半球位置：亚洲大部分位于东西半球中的________半球、南北半球中的_______半球。
4.纬度位置：亚洲北部约达_________，南部约达_________，亚洲跨_________ 带、__________ 带、________带，大部分位于________带；经度位置约在_______至__________，范围广大。
5.海陆位置：亚洲东临________ 洋、北临________洋、南临________ 洋。
亚洲西南与_________ 洲以_________ 运河为界，西北与_______洲相邻，东北以________ 海峡与北美洲为界。
6.世界第一大周：亚洲是世界上_______ 最大、跨________最广、___________最长的大洲。
7.按照地理方位，亚洲分为：__________、__________ 、__________、__________、__________、___________ 。
8. 关于亚洲的叙述不正确的是（）A. 世界上面积最大的大洲。
B.世界上跨纬度最广的大洲C．世界上跨经度最多的大洲。
D.东西距离最长的大洲9 关于亚洲地理位置的叙述,正确的是( ).A．东半球、南半球 B.西半球、北半球C．东半球、北半球 D.西半球、北半球10. 亚洲面积4400万平方千米,是世界( ).A. 第一大洲B. 第二大洲C. 第四大洲D. 第三大洲11. 亚洲东部的大洋是( ).A. 印度洋B. 北冰洋.C. 太平洋.D. 大西洋12. 中国位于( ).A 东南亚 B. 南亚 C. 东北亚 D. 东亚13. 亚洲与非洲的分界线( ).A. 巴拿马运河.B. 苏伊士运河.C. 乌拉尔山、乌拉尔河.D. 白令海峡14. 以狗拉雪橇为主要运输工具的人群分布在( ).A.东西伯利亚地区.B.恒河三角洲地区.C.印度尼西亚和利曼舟岛.D.阿拉伯半岛15. 下列搭配错误的是( ).A. 沙特阿拉伯的贝都因人------住帐篷B. 东西伯利亚的雅库特人------住木屋C. 加里曼丹岛的达雅克人-------住长屋D. 为预防地震的日本人-------住厚实的砖瓦房续表。
本文主要地理词汇中英文对照表
第二章地球的面貌
第二节世界的海陆分布（第1课时）
重庆68中杨源
※教学目标
（一）知识与技能1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（二）过程与方法1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。
2.通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘
制地图的技能。
（三）情感、态度与价值观通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。
※教学重点1.地球表面海陆面积、比例。
2.七大洲的名称、分布及其分界线。
3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。
※教学难点1.大陆与大洲的联系、区别。
2.洲际分界线。
3.七大洲和四大洋空间概念的建立。
※教学方法以读图、训练为主进行教学。
※教具准备1.地球仪、多媒体。
2.自制有关大陆轮廓图课件。
※教学过程
［导入新课］
同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名。
