师法自然

2009年淮北市中学数学优秀论文和教学案例评选参评论文师法自然——我的教学观杜集区实验初中闫先进师法自然——我的教学观摘要：为适应新课程改革的要求,老师要调整自己的教学理念，遵循教学规律，师法自然，不断创新.关键词：爱心、自然、生成师法自然，源自于《庄子》的“大道合乎自然”.所谓师法自然，就是遵循自然规律，按客观规律办事，体现出向自然万物学习，效法自然规律的一种生活态度.可以说，世间万象，合乎规律最好.也就是说，每个人之间，每件事之间，没有单纯的技术高下之分，只有境界优劣之别.那么，境界的优劣取决于什么？只有一个标准，大道，合乎自然.教学中我们要遵循的自然规律很多：教育法律，法规，教育学，心理学原理，青少年生理成长规律，本学科内在的知识规律及其相关学科的联系等等，这些都是我们做好教学工作必备的基础.2006年11月13日，我校九年级举行了第二次模拟考试，当时全年级数学平均分达93.2分，而九(2)班的数学平均分仅为73.2分，竟低于平均分二十分，况且我校实行的是平行班管理制度.看到这一情况，作为数学教师出身的校长，我毅然决定接下这个班级的数学教学工作，并努力探索一条短期内迅速提高数学成绩的路子.经过七个月的努力，终于如愿以尝，在2007年6月25日中考中，我校全年级数学平均成绩94.6分，而九(2)班的数学平均分数达到了90.5分，其中最高分145，五个130分以上，24个100分以上，还有四个99分.这一成绩对其他班级来说也许很正常，但对于由于种种原因而曾经落伍的九(2)班来说，绝非易事.回顾九(2)班的数学教学，许多往事还记忆犹新.一、亲其真师，信其真道.教学的对象是人，而人是有情感的.教育心理学认为：老师的情感对学生有直接的感染作用.一个教师对教育工作和学生真正热爱，学生就容易受感动，产生积极的向师性，乐于接受老师的教导并愿意敞开自己的心扉.东汉郭林宗说：“‘经师’者，乃‘教书匠’之谓，‘人师’者，即‘教育者’之谓.”作为教师，不能只满足于做“经师”，要力争做“人师”、“真师”.这样，教师传授知识、真道，才能受到学生的拥护和爱戴。

刚接手九(2)班数学课时，正是第二次模拟考试刚结束，学生情绪极为低落的时候.第一节课，我拿了一张大红纸走进了教室，同学们不明就理，纷纷伸头探望，我就让前排的同学看看红纸上的字，读给大家听：九(2)班数学光荣榜.这时我说明了红纸的用意.这次考试虽然我班整体成绩并不理想，但仍有一些同学表现出色，下面就请这次考试全班前十名的同学和与第一次模拟考试成绩相比提高前十名的同学在光荣榜上签名.尤其当我报到进步前十名学生的名单时，同学们非常诧异，因为有几个只考了五、六十分的学生，也在表扬之列.全班的气氛一下子活跃起来了，师生之间的距离也随之拉近了许多.为了更好地唤醒学生沉睡的希望，赢得学生对教师的信任，激发学生对学习的兴趣，我精心设计着教学中的每一个环节，用心捕捉着教育的每一个最佳时机.在讲授“简单的随机抽样”一课时，为激发学生的学习兴趣，我创设了抽签决定奖励的情境.由于匆忙，到了学校我才发现自己准备的奖品忘带了.怎么办？灵机一动，我做出了奖励电影票的决定.走进教室，我告诉学生，学校发给我们班五张今晚的电影票，学生顿时炸开了锅，“真的吗？”很多学生半信半疑，我随口答道：“当然是真的.”学生们安静下来.我又问：“我只有五张票，可我们班有五十多名学生，发给谁呢？”学生们七嘴八舌叫道“给我！”“给我！”我就势说：“如果发给班里成绩最好的五个同学，大家有意见吗？”“有！”“那怎样才公平呢？”“抽签！”就这样引出了正题.接下来，在学生高涨的学习氛围中，我出色地完成了教学内容.被抽中的五名学生喜形于色，兴高采烈，没抽中的学生不屑一顾地说：“白高兴，老师肯定是骗你们的.”我没想到学生会这样不信任老师，于是不加思索地回答：“老师一定会带他们去的！”下课以后，我自己犯起了嘀咕：学校位于市郊，附近没有电影院，要看电影必须到离学校6公里外的市里，况且我还没买票.要么就算了？或者变相奖励一下，每人发2个练习本？可是，当学生那种疑惑的眼神又浮现在我面前时，我想到了古时曾参杀猪取信于子，商鞅立木取信于民的事例，想到了当今“诚信危机”造成的见死不救的冷漠场面，想到了我面对学生时将如何解释……不能再犹豫，电影一定要看，作出的承诺一定要不折不扣地兑现.不为别的，只为在孩子心灵播下诚信的种子.利用中午休息时间，我到市里买了电影票，晚上，我带着五个学生如愿以偿地看了电影.为了一节课，也许我付出得太多.可是当孩子们感受到一颗爱心时，我想我收获到的远不止是孩子们的感激之情…学生一旦感觉到老师是真心关心他，喜欢他，爱护他，他的自信心就有了，学习的劲头就更足了.二、诲人不倦，乐此不疲.教师要有高度的责任心，要以教为业，以教为乐，还要有教无类，不知疲倦.其实，诲人不倦更深层的意义是让学生学而不厌，乐学不倦，乐善不倦.因为知之者不如好之者，好之者不如乐之者.正如一首歌里唱道：“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月.”三月的春风拂面，三月的小雨沐浴，谁会拒绝呢？一般来说，一个老师带一届学生要用三年的时间，如果三年都是一个腔调、一套路子，那学生不厌才怪呢！这就要求教师在教学中要讲究方法，不断创新，实事求是，追求效率.针对九（２）班学生基础较差，学习习惯尚未养成，作业抄袭、不交现象严重的现状，为了不给学生增加负担，实现由“无知”到“有知”的自然过渡.刚开始，我提出了“三可以三必须”的民主要求：家庭作业可以不做，但必须交；课堂练习可以不会，但必须想；数学课本可以不带，但必须听.事实证明，我的民主要求不仅没有使学生放松自己，而且改变了学生的学习状态，变应付老师为主动学习，班级的学习氛围有了明显好转.为了提高学生的学习兴趣，培养学生喜爱数学的情感，我总是有意识地创造学生参与数学活动的机会.记得有一次，下午两节数学课，我准备讲数学基础训练”样本与总体”一章的内容，由于题目太多，时间又短，况且连续两节课按部就班的讲解也会使学生乏味.怎样合理安排教学环节，取得良好效果呢？走进教室，我首先要求学生翻开基础训练，数一数“样本与总体”一章的内容有多少页，学生很快回答有二十四页.我及时追问：“两节课能讲完吗？”“不能！”学生齐声答道.“可我只有两节课的时间，怎么办呢？能否从开始一题一题地讲，讲到哪算哪？”我又问道.学生说：“不行！那后面的题目就讲不到了.”我不失时机地问道：“可挑哪些题呢？怎不能一个一个地问吧？”“可以抽一些同学问一问.”学生答道.“象这样调查的方法就叫做——”我话音未落，学生齐声答道”抽样调查！”这时我才提出要求，每人在所要讲授的范围内挑十道以内你认为最需要老师讲的题目，并记下题号.等会将用抽签的方法决定上黑板写出自己的题目号，时间十五分钟，人数十人.听完我的要求，刚刚还热闹的课堂顿时沉静了下来，学生纷纷进入紧张的思索之中…时间很快就到了，我拿出事先准备好的号码对同学们说：“现在有五十个号码，第1人被抽到的概率是多少？”“五十分之一.”学生回答道.当抽出第一个学生之后，我问道：“他的号码还要放回去吗？”马上有学生应道：“放回去.”可很快又有学生提出来反驳意见：“他已经写过题号了，抽到也没用了，不要放回去.”很快大家形成了共识.这时我问道：“剩下的每个同学被抽到的概率是多少？”“四十九分之一.”十个学生的问题统计完后，我问学生：“大家知道我该讲哪几题了吗？”知道，就讲次数出现最多的十题.”“你能估计一下这些题全班同学大约有多少人需要问吗？”“能.”“象这种估计事物的方法叫什么？”“用样本估计总体.”接下来，讲解习题的时候，学生们听得可认真了.下学期总复习开始后，由于每个学生的基础不同，错误也各不相同.为了帮助学生强化记忆，有针对性地改正错误.我根据学科特点和心理学中的遗忘规律，自己设计了《防遗忘卡片》，发放给学生.并提出当你的卡片用完后可以到我的办公室再领，同学之间可以交换卡片，互相学习.三、不愤不启，不悱不发.孔子这段话的意思是：“在教学时必须先让学生认真思考，已经思考相当时间但想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他.当学生不能举一反三时，老师就暂不必多讲，否则就是包办和硬灌，难于达到培养学生能力的目的”.这就要求我们在教学过程中要主动创设适当的情境，让学生达到“愤”“悱”的状态，找准施教的最佳时机，这样才能达到高效.作为一名教师，谁都想教好课，成为优秀的教师，成为人人尊重的教师.这就需要我们做到：博学，善诱，灵活，自然.这也是我校对每位教师提出的要求，是我校的教风.这八个字的中心是善诱.何为善诱呢？我根据自己对教学的理解，把老师的教学分为四种境界：1、言之无物，浅入深出.这种老师可称之为误人型.2、言之有物，浅入浅出，深入深出.这种老师可称之为先生型.3、回归自然，深入浅出.这种老师可称之为优秀型.4、回味悠长，三日不绝.这种老师可称之为大师型.你属于哪种类型呢？四、大道无痕，师法自然我曾经的一位学生，现在正在读教育学的研究生，在一次闲聊中问我道：“老师，你认为数学教育的本质是什么？”我略作思考后回答道：“数学教育的本质是教学生智慧，狭义的理解是教学生数学智慧.”我想知识固然重要，但更重要的是知识的运用，是智慧.作为一名数学教师，要传授给学生智慧，首先自己应是一个有智慧的人.从教学的角度看，教学不是单纯教师教、学生学的过程，而是师生互动、相互交流沟通，相互启发补充的过程.作为一名数学教师，要不断捕捉、判断、重组教学中从学生那里涌现出来的各种各样的信息，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的亮点，成为学生智慧的火种.作为教师，切不可漠视学生的越位，犯规，因为学生的一言一行都是课堂中教学资源.因此，教师要转变教学观念，加强自身修养，关注课堂生成，用爱心呵护课堂生成.因为课堂中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛.我参观过的一所全国名校的校长在他的报告中指出：上课就要象打仗一样，才能有高效.我对这种观点不敢苟同.试想：如果上课紧张到打仗一样的程度，还何来快乐而言.现在的社会讲究和谐，课堂也是如此.每位教师要有自己的教学理念和教学智慧，只有在大智慧的指导下，通过心灵的碰撞才可以产生奇思妙想.让我们一起携手，共同提高，共同进步，共同创造美好的生活和未来.参考文献：1、《生本备课》2008年5月第一版2、《于丹〈庄子〉心得》2007年2月第一版。