部编新人教版六年级语文下册语文园地四教学课件

我用“树欲静而风不止，子欲 养而亲不待。”这句话来劝人们。
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小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别 人的建议，你打算用哪句警句来劝他？
我打算用“良药苦口利于病，忠 言逆耳利于行。”来劝他。
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开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人; 结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
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父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没1 戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。
从这段外貌描写 中可见父亲已经受到 酷刑，但依然平静慈 祥，突出了父亲坚定 的革命信念。如果去 掉，会影响表达效果。
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联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
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有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却 总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随 意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁 郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多 努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而 很顺利的得到好结果。
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打开书，小组内找出一 些文章的开头和结尾，试加 分析。
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我们发现《金色的鱼钩》这篇文章 的开头交代了四要素：时间、地点、人 物、事件，简洁明了。结尾也是自然性 结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。
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词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古 诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予 了人的品格和志向。
文章的开头
文章的结尾
世界上还有几个剧种是
男孩儿蹲在那个又大又重
戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在

语文
人教部编版˙六年级（下册）
语文园地四
六年级下册
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1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
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世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
知识梳理 通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,来刻
【心理描写】 画人物形象的内在性格特征。
【神态描写】 对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
词句段运用
李大钊的“平静而慈祥”源于他对家人深沉的爱，他不想再增 加家人的痛苦。李大钊的“平静而慈祥”更源于他内心坚定、崇 高的信念一“他的心被一种伟大的力量占据着”“他对于革命事 业的信心”。受尽酷刑的李大钊却依然显出“平静而慈祥”的神 色,这强烈的对比更加衬托出革命工作者李大钊的坚强意志和视死 如归。所以不能删去。
——《藏戏》
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这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜, 天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
——《草原》
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我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对 母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
《十六年前的回忆》
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你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢?
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①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。

美子
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这句诗选自《赠 刘景文》，菊花被赋 予了人的乐观向上、 努力不懈的高尚品格。
小拓展
诗句写的是什么事物，被赋予
了人的什么品格和志向呢？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这句诗选自《石灰 吟》，石灰被赋予了人 的不怕牺牲、坚守高洁 情操的高尚品格。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这段外貌描写写出了扁鼻子 军官的长相凶恶，更能反衬出雨 来的1 勇敢，去掉会影响表达效果。
扁鼻子军官的 目光立刻变得凶恶 可怕，他向前弓着 身子，伸出两只大 手。啊！那双手就 像鹰的爪子，扭着 雨来的两只耳朵， 向两边拉。
他没有什么模样，使
他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，
这段话赞美了骆 驼祥子健壮、朴实的 外貌，与后文的骆驼
用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却 总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随 意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁 郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多 努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而 很顺利的得到好结果。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
我发现了《匆匆》这篇文 章的开头运用了排比手法列出 可以复返的一些自然现象，而 后提出问题：我们的日子为什 么一去不复返呢？和前面形成 对比，突出时间的宝贵，引发 读者的思考。结尾再次提出这 一问题，引人深思，首尾呼应。
打开书，小组内找出一些文章 的开头和结尾，试加分析。
我们发现《金色的鱼钩》这篇文章 的开头交代了四要素：时间、地点、人 物、事件，简洁明了。结尾也是自然性 结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。
理解“拂”：与手有关，做“拂发”的 动作。

◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手 就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边 拉。
我会说：这里的神态、动作描写突出了 扁鼻子军官的凶恶残酷，没有人性，反衬了 雨来的坚贞。如果去掉的话，就不能突出小 英雄雨来在敌人毒打之下的坚强不屈了。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的 精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗。
又委曲看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨 天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》
我发现：这里的结尾与开头“1927年4月28日，我 永远忘不了那一天”相呼应，强调了家人永远忘不了 这一天。这样写既能使读者清楚地了解事情的经过， 加深印象，又能使文章前后连贯。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁， 依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线 正无可挽回地消逝，一派荒凉。
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一个好的开头，可以激发读者阅读的兴 趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力， 令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾， 你有什么发现？再找一些你认为写得好的文 章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析 这样写的好处。
教师指点:本次交流的话题是“好开头和 好结尾的好处”。习作讲究“凤头“豹尾”。 要求文章开头，像风头那样美丽夺目，引人入 胜;结尾，像豹尾一样简洁有力，或点明主题， 或意味深长。我们平时在学习课文的时候，要 多留意文章的开头和结尾，体会它们的妙处， 并在自己的习作中灵活运用，也使自己习作的 开头和结尾更加吸引人。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
当我们衣食无忧的时候要常想想以前贫 困时的艰巨，生活困顿时要实事求是，不能 再像以前富裕时那样铺张浪费了。