部编人教版六年级语文下册《语文园地四》优秀PPT课件
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最新部编版六年级下册语文第四单元《语文园地四》精品教学课件
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。
通过对_李__大__钊__的外貌描写， 显出他_受__过__酷__刑___，表现了他 临__危__不__惧__、__把__生__死__置__之__度__外__的 品质。
◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向 前弓着身子,伸出两只大手。 啊!那双手就像鹰的爪子,扭 着雨来的两只耳朵,向两边拉。
——《草原》
开头点题 开门见山 直抒胸臆 融情于景 突出特点 激起兴趣
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙， 又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天 是4月28日。” ——《十六年前的回忆》
首尾呼应 结构紧凑 突出情感
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么
一去不复返呢？
——《匆匆》
引起深思 突出、强调情感
托物言志是一种常见的表现手法。
描绘客观事物 托物
表达情感 揭示主旨
言志
比拟 象征
◎ 精神 ◎ 思想
◎ 品格 ◎ 感情
联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻 画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否 会影响文章的表达效果？
外貌描写： 容貌 衣着 体型 姿态……
作用： ◇ 揭示人物的性格 ◇ 表达作者的情感 ◇ 加深读者对人物的印象
傲霜斗寒
孤高傲世
刘景文 坚贞不屈
拓展积累
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
表达诗人_对__意__中__人__至__死__不__渝__的__爱__ _情__和__无__尽__的__思__念__。
大雪压青松，青松挺且直。
表达诗人_对__于__前__途__或__志__向__始__终__如__ __一__、__坚__韧__不__拔__的__品__质__。
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燕子yn燕山和好hu和弄知识梳理一拥而入死得其所喜出望外热气腾腾目不转睛无边无涯奄奄一息怒气冲冲知识梳理知识梳理严厉严峻慈祥和蔼鼓舞鼓励幼稚成熟放弃坚持坚强脆弱反义词知识梳理对容貌神情服饰音调进行描写
语文园地四
六年级下册
交流平台
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残 酷的折磨后依旧坚强，依然爱着“我们”；第二 句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨 来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句 写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，充满生气。像 这样的外貌描写是不能删掉的，它不仅揭示了人 物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加 深了读者对人物的印象。
交流平台
③直抒胸臆式
《草原》一文,开头直抒胸襟,开门见山,只用一个简洁的短句“这 次,我看到了草原"就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景 色而感到自豪的心情。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出 了草原明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。
交流平台
①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
我发现： 这些外貌描写能折射出人物的内心世界，展
现人物的性格特征或者精神品质，反映人物在特 定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可 以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造 人物形象起到了重要作用。
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声 对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
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六年级下册
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1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残 酷的折磨后依旧坚强，依然爱着“我们”；第二 句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨 来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句 写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，充满生气。像 这样的外貌描写是不能删掉的，它不仅揭示了人 物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加 深了读者对人物的印象。
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③直抒胸臆式
《草原》一文,开头直抒胸襟,开门见山,只用一个简洁的短句“这 次,我看到了草原"就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景 色而感到自豪的心情。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出 了草原明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。
交流平台
①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
我发现： 这些外貌描写能折射出人物的内心世界，展
现人物的性格特征或者精神品质，反映人物在特 定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可 以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造 人物形象起到了重要作用。
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声 对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
人教部编版六年级下册语文园地四课件(共30张PPT)
◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手 就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边 拉。
我会说：这里的神态、动作描写突出了 扁鼻子军官的凶恶残酷，没有人性，反衬了 雨来的坚贞。如果去掉的话，就不能突出小 英雄雨来在敌人毒打之下的坚强不屈了。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的 精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗。
又委曲看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨 天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》
我发现：这里的结尾与开头“1927年4月28日，我 永远忘不了那一天”相呼应，强调了家人永远忘不了 这一天。这样写既能使读者清楚地了解事情的经过， 加深印象，又能使文章前后连贯。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁， 依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线 正无可挽回地消逝，一派荒凉。
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一个好的开头，可以激发读者阅读的兴 趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力， 令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾， 你有什么发现？再找一些你认为写得好的文 章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析 这样写的好处。
教师指点:本次交流的话题是“好开头和 好结尾的好处”。习作讲究“凤头“豹尾”。 要求文章开头，像风头那样美丽夺目，引人入 胜;结尾，像豹尾一样简洁有力，或点明主题， 或意味深长。我们平时在学习课文的时候，要 多留意文章的开头和结尾，体会它们的妙处， 并在自己的习作中灵活运用，也使自己习作的 开头和结尾更加吸引人。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
当我们衣食无忧的时候要常想想以前贫 困时的艰巨，生活困顿时要实事求是，不能 再像以前富裕时那样铺张浪费了。
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课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
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再见！感 谢 您 的 参 与。
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【致读者】
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语知文识园地讲解
难点突破
想一想下面的外貌神态描写对刻画人物有什么作用？
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。
从这段外貌神态描写 中，我们可以明显地感受 到父亲已经受到了酷刑， 但他依然平静慈祥，突出 了父亲不屈不挠的斗争精 神和坚定的革命信念。
语课文堂园地练习
难点巩固
观察下面关于外貌神态描写的句子，说一说你的发现。
原原句句
我我的的发发现现
他 一老没 天班有，长什他看么在着模一我样个们，水吃完使塘，他边脸可给上爱我 （（（外外神貌貌态）））描描描写写写，，，表表这现明段老老话 的 们是 洗皱脸 衣纹上 裳舒的 ，展精忽开神然了。看，头见嘴不一边很条露大鱼出，跳了圆出一水 赞班班美长长了（（一骆尽心驼职只祥尽为子责他（）人朴），实的为） 眼 面丝， 。笑肉 他意鼻 喜。子 出可，望是两外我条地的眉跑心很回里短来好很，像粗取塞， 出了一 的高能外贵增貌品加，质战与，士后对们文刻的的画营骆老养驼班而祥长 头 根铅上 缝块永 衣似远 针的剃 ，得烧沉发红重亮了极；，了腮弯。上成没个有钓多 鱼钩。子的兴形形奋成象。鲜起明到的画对龙比点。睛的作
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想一想下面的外貌神态描写对刻画人物有什么作用？
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。
从这段外貌神态描写 中，我们可以明显地感受 到父亲已经受到了酷刑， 但他依然平静慈祥，突出 了父亲不屈不挠的斗争精 神和坚定的革命信念。
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观察下面关于外貌神态描写的句子，说一说你的发现。
原原句句
我我的的发发现现
他 一老没 天班有，长什他看么在着模一我样个们，水吃完使塘，他边脸可给上爱我 （（（外外神貌貌态）））描描描写写写，，，表表这现明段老老话 的 们是 洗皱脸 衣纹上 裳舒的 ，展精忽开神然了。看，头见嘴不一边很条露大鱼出，跳了圆出一水 赞班班美长长了（（一骆尽心驼职只祥尽为子责他（）人朴），实的为） 眼 面丝， 。笑肉 他意鼻 喜。子 出可，望是两外我条地的眉跑心很回里短来好很，像粗取塞， 出了一 的高能外贵增貌品加，质战与，士后对们文刻的的画营骆老养驼班而祥长 头 根铅上 缝块永 衣似远 针的剃 ，得烧沉发红重亮了极；，了腮弯。上成没个有钓多 鱼钩。子的兴形形奋成象。鲜起明到的画对龙比点。睛的作
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在人物刻画时又起到加强的作用。 2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性
格和形象可以起烘托作用。
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新课导入
交流平台 词句段运用
日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
托物言志，也称寄意于物，是指诗 人运用象征或起兴等手法，通过描绘客 观上事物的某一个方面的特征来表达作 者情感或揭示作品的主旨。
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新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累
课堂小结
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深入探究——结尾的方法
结尾的方法有什么作用呢？ 1.收尾呼应； 2.总结全文； 3.点明主题； 4.抒发情感； 5.意犹未尽。
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交流平台 词句段运用
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深入探究——词句段应用
读下面的句子，联系你读过的古诗，说说有哪些事物 在诗中被赋予了人的品格和志向。
➢ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ➢ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ➢ 荷花已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
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外貌描写，写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能 反衬出雨来的勇敢。
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格和形象可以起烘托作用。
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托物言志，也称寄意于物，是指诗 人运用象征或起兴等手法，通过描绘客 观上事物的某一个方面的特征来表达作 者情感或揭示作品的主旨。
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结尾的方法有什么作用呢？ 1.收尾呼应； 2.总结全文； 3.点明主题； 4.抒发情感； 5.意犹未尽。
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读下面的句子，联系你读过的古诗，说说有哪些事物 在诗中被赋予了人的品格和志向。
➢ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ➢ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ➢ 荷花已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
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外貌描写，写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能 反衬出雨来的勇敢。
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部编人教版小学六年级下册语文第4单元《语文园地四》PPT课件35
第1课时第二课时》1.了解开头和结尾对文章的作用。
（重点）2.积累借物喻人的古诗。
（难点）学习目标交流平台1927年的4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》交流平台交流平台文章开门见山，直引主题，直接表达1927年4月28日是难忘的一天，这样的开头能够更好地吸引读者的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的内容。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》交流平台交流平台文章用三个反问的句式开头，答案就在问题中，并且答案是肯定的、唯一的。
这样的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明。
强烈反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》交流平台交流平台文章开门见山，直引主题，直接说明“我”看到的草原，这样的开头能够更好地吸引读者的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的内容。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六前的回忆》交流平台交流平台文章结尾又提到4月28日这一天，与文章开头呼应。
首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》交流平台交流平台晚饭桌边，靠着妈妈斜立着八儿，肚子已成了一面小鼓了。
在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈醋腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
——《腊八粥》交流平台文章结尾八儿喝粥已经喝得撑肠拄腹，桌上的碗筷摆放凌乱，还有剩下的腊肉。
部编版六年级语文下册《语文园地四》精美课件(共76张PPT)
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
示例2
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画 人物有什么作用？如果删去这些内容，是 否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
我发现： 这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。 第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、 贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜 傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外， 古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格， “松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
示例2
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画 人物有什么作用？如果删去这些内容，是 否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
我发现： 这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。 第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、 贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜 傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外， 古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格， “松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。
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——《那个星期天》
凤头豹尾
交流 评议
这几篇文章的开头 和结尾好在哪里？
《十六年前的回忆》
开头两句话点明了父亲李大钊 的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
结尾再次强调“4月28日”这个 时间，前后照应，首尾连贯，突出 了作者对父亲被害的事情记忆深刻， 也表达了对父亲深深的怀念。
《藏戏》
开头用三个反问句形成排比 段，不仅强调了藏戏的三个突出 特点，同时我们也读出了作者对 藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。 既激发了读者的阅读兴趣，又有 条理，便于大家的阅读。
第2课时
词句段运用——外貌描写
读一读，从这三段描写中你获取了什么信息？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是
没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下
面的平静而慈祥的脸。
李大钊遭受酷 刑后依然坚强。
李大钊对亲人的爱。
李大钊在狱 中受尽折磨。
正面描写扁鼻子军官可 憎、穷凶极恶的面目。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏 的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意 节约，不要浪费。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
知识等到要用的时候才觉得掌握得 太少了，事情没有亲身经历过不会明白 其中的艰难。
劝勉大家要勤学善行，知行合一。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
什么是外貌描写？
外貌描写，即是对人物的外貌特征(包 括人物的长相、穿着、身材、姿态等)进行 描写。外貌描写往往能揭示人物的思想性格， 表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
如何进行外貌描写？
凤头豹尾
交流 评议
这几篇文章的开头 和结尾好在哪里？
《十六年前的回忆》
开头两句话点明了父亲李大钊 的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
结尾再次强调“4月28日”这个 时间，前后照应，首尾连贯，突出 了作者对父亲被害的事情记忆深刻， 也表达了对父亲深深的怀念。
《藏戏》
开头用三个反问句形成排比 段，不仅强调了藏戏的三个突出 特点，同时我们也读出了作者对 藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。 既激发了读者的阅读兴趣，又有 条理，便于大家的阅读。
第2课时
词句段运用——外貌描写
读一读，从这三段描写中你获取了什么信息？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是
没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下
面的平静而慈祥的脸。
李大钊遭受酷 刑后依然坚强。
李大钊对亲人的爱。
李大钊在狱 中受尽折磨。
正面描写扁鼻子军官可 憎、穷凶极恶的面目。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏 的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意 节约，不要浪费。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
知识等到要用的时候才觉得掌握得 太少了，事情没有亲身经历过不会明白 其中的艰难。
劝勉大家要勤学善行，知行合一。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
什么是外貌描写？
外貌描写，即是对人物的外貌特征(包 括人物的长相、穿着、身材、姿态等)进行 描写。外貌描写往往能揭示人物的思想性格， 表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
如何进行外貌描写？
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——《那个星期天》
生动展 借景抒情 现人物内心
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的 八儿，肚子已成了一面小鼓了。在 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何它不来了。
——《腊八粥》
自然结尾
言有尽而意无穷 引人回味
方法总结
写好文章开头的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨 ④描写环境，烘托背景 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
遵循事物的内在客观规律
勇于接受批评
意思是：良药多数是 带苦味的，但却有利于治 病；而教人从善的语言多 数是不太动听的，但却有 利于人们改正缺点。
几乎与头一边儿粗。
总结描写人物外貌的方法。
抓住主要特征 符合人物身份
展示人物性格
做到细致描绘
日积月累
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◎常将有日思无日，莫待无时思有时。 ◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
意思是：人们刻意用 心地去栽培花朵不一定能 成活，而无心间插在土里 的柳树苗却在不知不觉中 长成了一片绿荫。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种
是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一
部戏演出三五天还没有结束
的呢？
——《藏戏》
反问、排比开头
概括藏戏的特点 表达方法新颖独特 激起读者的兴趣 表达强烈推崇之情
开头点题 开门见山
这次，我看到了草原。 那里的天比别处更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
高风亮节 神清骨秀 高洁端庄 鄙薄流俗 独善其身 孤芳自赏
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——苏轼《赠刘景文》
荷尽
已无 对比 菊残
犹有
傲霜斗寒 刘景文
孤高傲世 坚贞不屈
拓展积累
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 表达诗人对__意__中__人__至__死__不__渝__的__爱__情__和___ 无__尽__的__思__念__________。
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式，引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。
词句段运用（1）
·读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
通过对_扁__鼻__子__军__官_ 的外貌描写，表现了敌 人_凶__狠__、__残__暴__的本性， 反__衬__了李大钊的形象。
◇他没有什么模样，
使他可爱的是脸上的 精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条眉 很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有 多余的肉，脖子可是
通过对_祥__子__的外貌 描写，揭示他_相__貌__普__通__、_ 淳__朴__可__爱__、__体__格__健__壮__、____ 充__满__生__气__、__出__身__平__凡___的 等特点。
语文园地四
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的 兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感 染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开 头和结尾，你有什么发现？
分析文章的开头或结尾的作用， 一般从内容和结构两方面入手。
交流示例
1927年4月28日，我永 远忘不了那一天。那是父亲 的被难日，离现在已经十六 年了。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
由 翠竹 物
及 人 诗人
坚定顽强 不屈不挠 刚正不阿 正直不屈
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕《墨梅》
由 梅花 物 及 人 诗人
——《草原》
直抒胸臆
融情于景 突出特点 激起兴趣
我又哭了，从地上捡 起那张报纸，咬紧牙，又 勉强看了一遍。我低声对 母亲说：“妈，昨天是4 月28日。”母亲微微点了 一下头。 ——《十六年前的回忆》
结构
突出
紧凑 首尾呼应 情感Fra bibliotek男孩儿蹲在那个又大 又重的洗衣盆旁边,依偎 在母亲怀里, 闭上眼睛不 再看太阳。光线正无可挽 回地消逝,一派荒凉。
词句段运用（2）
·联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物 有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章 的表达效果？
外貌描写——人物的容貌、衣着、体 型、姿态等。
作用——揭示人物的性格、表达作者 的情感、加深读者对人物的印象。
◇父亲仍旧穿 着他那件灰布旧 棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静 而慈祥的脸。
大雪压青松，青松挺且直。 表达诗人_对__于__前__途__或__志__向__始__终__如__
_一__、__坚__忍__不__拔__的__品__质_。
野火烧不尽，春风吹又生。 表达诗人_坚__强__不__屈__、__乐__观__自__信__的__品__质_。
方法总结
托物言志是一种常见的表现手法。所 谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用 象征等手法，通过描绘客观上事物的某一个 方面的特征来表达诗人的情感或揭示作品的 主旨。采用托物言志法的古诗的特点是：用 某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思 想、感情等。
写好文章结尾的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨 ④描写环境，烘托背景 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
背记儿歌
作文开头和结尾歌
开头方法有五条，一条一条都有效。 开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。
通过对_李_大__钊__ 的外貌描写，显出 他受__过__酷__刑__，表现 了他_临__危__不__惧__、___ _把_生__死__置__之__度__外__的 品质。
◇扁鼻子军官的 眼光立刻变得凶恶 可怕,他向前弓着 身子,伸出两只大 手。啊!那双手就 像鹰的爪子,扭着 雨来的两只耳朵, 向两边拉。
生动展 借景抒情 现人物内心
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的 八儿，肚子已成了一面小鼓了。在 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何它不来了。
——《腊八粥》
自然结尾
言有尽而意无穷 引人回味
方法总结
写好文章开头的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨 ④描写环境，烘托背景 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
遵循事物的内在客观规律
勇于接受批评
意思是：良药多数是 带苦味的，但却有利于治 病；而教人从善的语言多 数是不太动听的，但却有 利于人们改正缺点。
几乎与头一边儿粗。
总结描写人物外貌的方法。
抓住主要特征 符合人物身份
展示人物性格
做到细致描绘
日积月累
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◎常将有日思无日，莫待无时思有时。 ◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
意思是：人们刻意用 心地去栽培花朵不一定能 成活，而无心间插在土里 的柳树苗却在不知不觉中 长成了一片绿荫。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种
是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一
部戏演出三五天还没有结束
的呢？
——《藏戏》
反问、排比开头
概括藏戏的特点 表达方法新颖独特 激起读者的兴趣 表达强烈推崇之情
开头点题 开门见山
这次，我看到了草原。 那里的天比别处更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
高风亮节 神清骨秀 高洁端庄 鄙薄流俗 独善其身 孤芳自赏
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——苏轼《赠刘景文》
荷尽
已无 对比 菊残
犹有
傲霜斗寒 刘景文
孤高傲世 坚贞不屈
拓展积累
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 表达诗人对__意__中__人__至__死__不__渝__的__爱__情__和___ 无__尽__的__思__念__________。
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式，引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。
词句段运用（1）
·读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
通过对_扁__鼻__子__军__官_ 的外貌描写，表现了敌 人_凶__狠__、__残__暴__的本性， 反__衬__了李大钊的形象。
◇他没有什么模样，
使他可爱的是脸上的 精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条眉 很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有 多余的肉，脖子可是
通过对_祥__子__的外貌 描写，揭示他_相__貌__普__通__、_ 淳__朴__可__爱__、__体__格__健__壮__、____ 充__满__生__气__、__出__身__平__凡___的 等特点。
语文园地四
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的 兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感 染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开 头和结尾，你有什么发现？
分析文章的开头或结尾的作用， 一般从内容和结构两方面入手。
交流示例
1927年4月28日，我永 远忘不了那一天。那是父亲 的被难日，离现在已经十六 年了。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
由 翠竹 物
及 人 诗人
坚定顽强 不屈不挠 刚正不阿 正直不屈
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕《墨梅》
由 梅花 物 及 人 诗人
——《草原》
直抒胸臆
融情于景 突出特点 激起兴趣
我又哭了，从地上捡 起那张报纸，咬紧牙，又 勉强看了一遍。我低声对 母亲说：“妈，昨天是4 月28日。”母亲微微点了 一下头。 ——《十六年前的回忆》
结构
突出
紧凑 首尾呼应 情感Fra bibliotek男孩儿蹲在那个又大 又重的洗衣盆旁边,依偎 在母亲怀里, 闭上眼睛不 再看太阳。光线正无可挽 回地消逝,一派荒凉。
词句段运用（2）
·联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物 有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章 的表达效果？
外貌描写——人物的容貌、衣着、体 型、姿态等。
作用——揭示人物的性格、表达作者 的情感、加深读者对人物的印象。
◇父亲仍旧穿 着他那件灰布旧 棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静 而慈祥的脸。
大雪压青松，青松挺且直。 表达诗人_对__于__前__途__或__志__向__始__终__如__
_一__、__坚__忍__不__拔__的__品__质_。
野火烧不尽，春风吹又生。 表达诗人_坚__强__不__屈__、__乐__观__自__信__的__品__质_。
方法总结
托物言志是一种常见的表现手法。所 谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用 象征等手法，通过描绘客观上事物的某一个 方面的特征来表达诗人的情感或揭示作品的 主旨。采用托物言志法的古诗的特点是：用 某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思 想、感情等。
写好文章结尾的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨 ④描写环境，烘托背景 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
背记儿歌
作文开头和结尾歌
开头方法有五条，一条一条都有效。 开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。
通过对_李_大__钊__ 的外貌描写，显出 他受__过__酷__刑__，表现 了他_临__危__不__惧__、___ _把_生__死__置__之__度__外__的 品质。
◇扁鼻子军官的 眼光立刻变得凶恶 可怕,他向前弓着 身子,伸出两只大 手。啊!那双手就 像鹰的爪子,扭着 雨来的两只耳朵, 向两边拉。