统编版六年级语文下册语文园地四

部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后习题及答案词句段运用1.读下面的古诗，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。

①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

选自郑燮的《竹石》,赋予了竹百折不挠、坚忍顽强的高贵品质。

②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

选自王冕的《墨梅》，赋予了梅花不向世俗献媚、高风亮节的品格。

③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

苏轼的《赠刘景文》赞美了菊花遭受挫折不气馁、历经磨难不丧志的品行和节操在古诗中被赋予人的品格和志向的事物还有很多。

春蚕：如唐朝李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无私奉献的精神。

蜜蜂：如唐朝钱起《蜜脾咏蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦，为谁甜”，赞美了蜜蜂勤劳的品质。

2.联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨，脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱。

如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。

②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。

啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”，这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶。

如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象。

③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点。

如果删去，表达效果就减弱了。

语文园地四
【教学目标】
1.结合阅读体验，知道好开头、好结尾的好处。

2.发现并积累古诗中一些事物象征的品格和志向。

3.学习外貌描写的作用，恰当运用外貌描写。

4.背诵、积累俗语谚语。

【重点难点】
重点：
结合阅读体验，知道好开头、好结尾的好处。

难点：
学习外貌描写的作用，恰当运用外貌描写。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.我们写作文的时候会觉得开头很难写，写好了开头，剩下部分就很流畅了；也有同学觉得结尾很难写，说，我不知道怎么结尾。

我们可以一起来看看一些大师是怎么做的。

我们的课文，就是大师们的作品。

一起来看看课文中让我们印象深刻的开头和结尾。

2.读“交流平台”的开头和结尾，说说体会，教师小结。

二、发现、积累古诗中被赋予人的品格和志向的事物。

1.出示诗句，学生读并说说诗句描写的事物和品质。

2.一起回顾所学古诗，寻找被赋予品格志向的事物。

三、分析外貌描写对刻画人物的作用，恰当运用外貌描写。

1.课件出示文中句子，对比无外貌描写与有外貌描写，分析发现。

外貌描写可以塑造人物形象，表现人物的思想性格，使人物形象立体鲜活
2.学习运用
出示人物图片。

学生从选择一幅进行描写，对比点评。

四、日积月累
1.学生读谚语俗语，互相交流意思。

2.鼓励学生讲解，教师引导，课件展示。

3.朗读、背诵。

部编版六年级下册《语文园地四》讲解在部编版六年级下册语文教材中，有一本名为《语文园地四》的教材，是帮助学生提高语文素养、拓展语文视野的重要教材之一。

本文将对《语文园地四》的内容进行详细的讲解和解读，帮助学生更好地学习和理解。

第一单元：古代文化名著赏析《语文园地四》的第一单元主要讲解了古代文化名著，通过对《水浒传》、《红楼梦》等经典作品的赏析，让学生了解中国古代文化的精髓。

通过读取《水浒传》中的经典片段，学生能够了解到中国古代英雄豪杰的形象，同时也能培养学生的阅读兴趣和理解能力。

通过读取《红楼梦》中的描写文字，学生能够感受到作者对人物形象的细腻描写和情感表达，培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。

第二单元：古代诗词欣赏《语文园地四》的第二单元主要讲解了古代诗词欣赏，通过学习古代诗词中的经典名篇，使学生对古代文化有更深入的了解。

学生将学习到杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》、刘禹锡的《陋室铭》等脍炙人口的诗篇。

通过读取这些古代名篇，学生能够感受到古人对自然、对生活的独特感悟，体验到古代文人的情怀和境界。

第三单元：名篇段落背诵《语文园地四》的第三单元主要讲解了一些名篇段落的背诵，通过背诵这些名篇片段，让学生更好地理解和掌握其中的意义和修辞手法。

学生将背诵李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等经典作品，通过背诵和理解这些名篇段落，学生能够提高语文表达能力，增强对语文修辞的敏感度，进一步丰富自己的文化底蕴。

第四单元：传统文化花样《语文园地四》的第四单元主要讲解了传统文化的花样，通过介绍中国的传统节日和民俗活动，让学生了解传统文化的重要性，并培养他们保护和传承传统文化的意识。

学生将学习到春节、元宵节、清明节等重要的传统节日，了解相关的民俗活动和传统习俗。

通过这些学习，学生不仅能够增强对传统文化的认同感，还能够培养对历史的尊重和喜爱。

第五单元：古代故事讲述《语文园地四》的第五单元主要讲解了一些古代故事，通过讲述这些寓言故事和历史故事，帮助学生理解其中的深刻寓意和背后的道理。

部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版六年级语文下册《语文园地四》是一本以散文、小说等文学作品为主要内容的课本。

在学习中，学生通过阅读各种文学作品，提高了语感和修养，培养了对文学的兴趣和理解。

第一单元主要介绍了散文《荷塘月色》，通过对荷塘夜色的描写，展现了中国传统文人的雅致情怀。

在这篇散文中，作者细致地描绘了荷塘的美景，并通过对荷塘的描写表达了对自然的敬畏和对生活的热爱。

这篇散文通过细腻的语言和饱满的情感，给我们带来了心灵的震撼。

第二单元是小说《小兵张嘎》，通过描写一个老兵的故事，表达了对英雄的敬仰和对战争的反思。

在这篇小说中，作者通过张嘎老兵的形象，展现了一种坚忍不拔、无私奉献的英雄气概，同时也反映了战争给人们带来的苦难和痛苦。

这篇小说通过对英雄形象的刻画，激励了我们对生活的积极态度和对人生的追求。

第三单元是散文《小蝌蚪找妈妈》，通过对小蝌蚪找妈妈的经历展开了对亲情的讴歌。

在这篇散文中，作者通过小蝌蚪与妈妈的亲情故事，表达了亲情的温暖和珍贵。

这篇散文通过对小动物的情感描写，引发了我们对亲情的深切思考和反思。

第四单元是小说《捞起鱼来》，通过描写一位老渔夫的故事，展现了对人生的理解和感悟。

在这篇小说中，作者通过渔夫的经历，表达了对人生的隐喻和对人生态度的思考，同时也表达了对传统文化的尊重和珍爱。

这篇小说通过对老渔夫的塑造，启发了我们对人生的独特见解和对人生的态度。

通过对《语文园地四》的学习，我们不仅在语文知识上有所提高，更重要的是在思想和情感上得到了启迪和熏陶。

在今后的学习和生活中，我们将继续珍惜这份来之不易的文学修养，坚定对文学的热爱和追求，努力成为一名有情怀、有修养的人。

【2000字】第二篇示例：六年级语文下册的《语文园地》第四单元主要内容是有关于批判与追求美的问题。

这个单元讲述了我们如何正确看待和评价作品，如何更好地欣赏和创作美。

下面就让我们来一起学习一下这个单元的知识吧。

部编（统编）六年级语文下册《语文园地四》教学设计及教学反思1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。

2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用。

3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。

一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。

)二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点?(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。

)(1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。

(2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。

(3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。

2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。

3.如何写好文章中的开头和结尾,课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习,请女生、男生分别读出开头和结尾。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.细细品味诗句,现在我们就先来看看下面的诗句。

课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

”学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。

)2.品味课本“词句段运用”中的其他诗句,先读一读,再和同桌一起交流诗句的主要意思。

部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级语文下册的语文园地是部编版教材中的一篇阅读文章，本文主要以“牡丹”的故事为主线，通过讲述牡丹的传说和特点来引导学生学习中国传统文化和美学观念。

本文分四个部分，分别介绍了牡丹的由来、花朵的特点、牡丹的品种及牡丹在中国文化中的地位。

第一部分：牡丹的由来牡丹，原产于中国，被誉为“花中之王”。

关于牡丹的由来，最有名的传说就是《牡丹亭》。

传说中，唐代文学家元稹和美貌的武则天有一段美丽的爱情故事，两人在牡丹花下结缘，最终妒忌者的阴谋导致了两人的分离，元稹因思念武则天而身患重病。

武则天用牡丹含泪敷在元稹身上，才使得元稹病愈。

故事传说着牡丹的与爱情缠绵，已成为人们传颂不衰的美丽传说。

第二部分：牡丹的花朵特点牡丹花形状美丽，花瓣丰满，颜色丰富多彩，芬芳扑鼻。

牡丹花有着深邃的花心，让人感受到内心的安宁与美好。

而且牡丹的开花期很长，从春天一直开到夏天，是花中的佼佼者。

第三部分：牡丹的品种牡丹的品种繁多，有双瓣牡丹、单瓣牡丹、九重牡丹等各种品种。

不同品种的牡丹有着不同的花型、颜色和花香，给人们欣赏和品味的乐趣。

在中国的园林中，常常可以看到各种各样的牡丹在绽放，让人如痴如醉。

第四部分：牡丹在中国文化中的地位牡丹在中国文化中有着特殊的地位，被誉为“国花”。

在中国的文学作品中，常常可以看到对牡丹的吟唱。

牡丹花代表着繁荣、富贵和美好，成为人们心目中的象征。

许多古代文人墨客喜爱用牡丹为题材进行创作，抒发自己对美好事物的追求和向往。

通过对牡丹的介绍，可以让学生了解中国传统文化中对美的追求和表现方式，培养他们对美的鉴赏能力。

学生可以通过阅读牡丹的故事，感受到美好事物带给人们的愉悦和向往，激发起对美的热爱和追求。

通过对牡丹花的特点和品种的介绍，可以拓展学生的视野，让他们学会欣赏和品味美丽的事物。

六年级语文下册的语文园地中对牡丹的介绍，不仅仅是一篇阅读文章，更是一次对中国传统文化和美学观念的教育。

部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、读《那个星期天》一文的开头和结尾，然后回答问题。

开头：我还记得我的第一次盼望。

那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

结尾：那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.这种开头、结尾的方法叫首尾呼应，这样写的好处是_____________ ___________________________________________________________2.如果以“我的心愿”为题作文，我也会这样开头和结尾。

开头：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________结尾：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、下面的诗运用了托物言志的写法，请按要求写一写。

1.比喻保持高尚节操，清白无污。

粉骨碎身浑不怕，____________________________。

2.比喻历经磨难，依然坚强。

____________________________，任尔东西南北风。

3.比喻作者高尚的情趣和淡泊名利的胸襟。

语文园地四一、 看拼音写词语。

kāi záo zhì nèn bì miǎn qiān chuí bǎi liànyán jùn piān pì pí xuē cóng róng bú pòkǔ xíng bǎng jià dǐ yā luò yì bù juéguàn chè tài shān qiǎng pò xīn jí rú fén二、用“ ”画出每组中的错误读音，并改正在横线上。

1.匍．匐(pú) 悼．念(diào) 铭．记(míng) 2.凹．凸(āo) 短暂．(zàn) 宪．法(xiān) 3.阀．门(fá) 鸿．运(hóng) 侦．查(zhēng)三、给加点多音字选择正确读音。

【yān yàn】 燕．山( ) 燕．国( ) 莺歌燕．舞( ) 【jìn jìng】 费劲．( ) 使劲．( ) 疾风劲．草( ) 【xuē xiāo】 削．弱( ) 剥削．( ) 削．苹果( ) 【xīng xìng】兴．旺( ) 高兴．( ) 兴．高采烈( )四、给加点字词选择正确的解释。

(填序号)1.何当．．金络脑( ) A.当然。

B.为何。

C.什么时候。

2.烈火焚烧若等闲．．( ) A.清闲。

B.平常。

C.等待。

3.粉骨碎身浑．不怕( ) A.浑浊。

B.糊涂。

C.全,全然。

4.任．尔东西南北风( ) A.任凭。

B.任意。

C.担当,承受。

五、用“严”字组成恰当的词语填空。

这里的灾情( )，受灾群众亟须安置。

面对时间紧、任务重的( )考验，人民子弟兵迎难而上，毫不退缩。

部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、读下面的开头和结尾，并说说其好处。

开头：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？赏析：______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 结尾：擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。

我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。

赏析：______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、词句段运用。

部编版六年级语文下册语文园地四笔记部编版六年级语文下册《语文园地四》学习笔记学习目标1. 了解本单元课文中的人物形象，加深对作品内容的理解，提高审美情趣。

2. 学习通过细节描写来刻画人物的方法，并练习写作。

3. 积累古诗词，培养对古诗词的鉴赏能力。

4. 学习发现和运用近义词，积累近义词。

重点、难点及易错点1. 重点：通过细节描写来刻画人物的方法。

2. 难点：如何运用细节描写来刻画人物。

3. 易错点：古诗词鉴赏的技巧和情感把握。

知识讲解一、字词积累1. 读读写写jùlǒng zhòu yè shuāi lǎo jiào xùn bō tāo jī xiè zhànchǎng diàn gān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 理解运用（1）不可计数：（2）毫不犹豫：（3）严阵以待：（4）深明大义：（5）足智多谋：（6）呕心沥血：（7）不求闻达：（8）精益求精：（9）忧心忡忡：（10）神机妙算：3. 形近字辨析组词捷（）搀（）椅（）桶（）喉（）受（）衷（）儒（）谍（）馋（）倚（）踊（）侯（）授（）哀（）懦（）碟（）馋（）椅（）俑（）候（）售（）二、阅读下面的文段，回答问题。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

1. 作者把漓江的水与____、____作比较，说明了漓江水的特点。

2. 作者用____、____、____这三个词语，从____、____、____三个方面具体地写出了漓江水的特点。

3. “船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

”这句话写出了什么？这句话让你体会到什么？这句话写出了船行速度之快，让你体会到作者细致的观察力。