《丰收锣鼓》3-五年级音乐上册PPT课件

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You made my day!
我们，还在路上……
听一听 唱一唱
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自我测评
欣赏音乐时，可以采用结构验证的方法。请边 听音响边验证乐曲的结构，在空格里填上恰当 的字母标记。
自我测评
做一做 编一编 在老师的指挥下一起完成下面的合奏练习吧！
参考上例中的鼓谱，分组编创4小节节奏谱并表 演，表现“丰收”的热闹场景。
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丰收锣鼓
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你认识这些乐器吗？
堂鼓
笛子
二胡
琵琶
唢呐
云锣
镲
锣
中国锣鼓世界闻名，人们在喜庆的日子 里，往往用敲锣打鼓来庆祝。
仔细聆听下面这段音乐表现了什么样
的场面？你从音乐中感受到了怎样的
情绪？
这段音乐展现了 一幅热烈、欢腾、 你追我赶的劳动场 面。（锣鼓部分） 节奏明快，速度较 快，情绪更为高涨， 尤其是最后的锣鼓 部分，情绪更为高 涨，这首乐曲就叫 《丰收锣鼓》。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021 3:14:37 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/12021/5/12021/5/1May-211-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/12021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 1日星 期六2021/5/12021/5/12021/5/1 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/12021/5/1May 1, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/1

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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
展现了一副热烈、欢腾，你追我赶热情欢欣的劳 动场面（锣鼓部分）节奏明快速度加快情绪更为 高涨，尤其是最后的锣鼓部分情绪更为高涨。
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1. 这段音乐有哪几种乐器演奏？
二胡 、唢呐 、笛子
2. 这段优美、轻快的音乐让我们感受 到人们在劳动时怎样的一种心情？
这一部分优美抒情，开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而 转入有弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的 喜悦，然后笛子以弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律抒发了人们在 劳动时的欢快心情。
音乐欣赏
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请欣赏：击缶而歌
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Байду номын сангаас
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猜一猜
丰收锣鼓用了下列民族打击乐器进行演奏，你认识 他们吗？请在括号里标上乐器的名称。
小锣
大锣
钹 堂鼓
（云锣） （板鼓）
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听音色说出乐器的名称
音色：笛子
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音色：二胡
8
音色：云锣
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音色：鼓
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1. 这段音乐有哪种乐器演奏？
鼓 、二胡 、钹
2. 音乐的力度、速度、情绪、怎样？ 渐强 、有力 、速度快 、情绪高涨
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1. 这段音乐有哪几种乐器演奏？

同学们再见
丰收锣鼓
你看到了什么画面？ 围绕 “丰收”谈谈自己的感受。
彭修文：中国著名作曲家、指挥家，中国现代民族 管弦乐的奠基人。从小学习二胡、琵琶等民族乐器。 曾指挥、改编了许多深受群众喜爱的作品，如《步 步高》《花好月圆》《丰收锣鼓》《瑶族舞曲》等； 还尝试把外国名曲用中国传统乐器来演奏，改编成 大型民族管弦乐作品扩大了民族乐队的表现力；创 作了许多大型民乐作品，二胡协奏曲《不屈的苏 武》，交响诗《流水操》、《秦兵马俑幻想曲》等， 极大地丰富了中国民乐演奏曲目。
丰收锣鼓
丰收锣鼓
选择合适的打击乐器到分工合作演奏，为第一部 分结束过渡段中“锣鼓节奏”片段的演奏。
观看民族管弦乐队演奏《丰收锣鼓》 的视频，边看、边听、边模仿演奏， 增强真实感和现场感。
这是一首民族管弦乐曲，表现了我 国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐 情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音 乐的素材，充分发挥了民族打击乐 器丰富多彩的表现功能，既有民族 风格，又具时代特点。
丰收锣鼓
完整聆听乐曲： 分别听出2、4乐段主题出现的地方。 当主题出现时举手示意。
丰收锣鼓
聆听2、4乐段，听出主奏的乐器
2主题演奏了两遍，第一遍是弦乐组，主 奏乐器是二胡、高胡；第二遍是吹奏组和 弹拨组，主奏乐器是笛子、扬琴、琵琶。 4主题由弹拨 组扬琴的情绪和速度

—《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

听一听 唱一唱
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欣赏音乐时，可以采用结构验证的方法。请边 听音响边验证乐曲的结构，在空格里填上恰当 的字母标记。
自我测评
做一做 编一编 在老师的指挥下一起完成下面的合奏练习吧！
参考上例中的鼓谱，分组编创4小节节奏谱并表 演，表现“丰收”的热闹场景。
பைடு நூலகம்
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。

分段赏析：聆听第四部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。 开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅磷的音响。 在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现 紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。 乐曲在快速 、强的全奏中结束。
跟着钢琴哼唱第一部分
拓展延伸
速度：稍快
分段赏析：聆听第二部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
第二主题是第一主题的进一步发展，但旋 律回旋起伏，显得流畅抒情；乐曲速度较 慢。
分段赏析：聆听第三部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采 用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的 柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼赉。
人音版五年级上册
丰收锣鼓
第3课 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家乐
欢迎来到音乐课堂
一、新课导入 “击鼓传花”游戏，感受鼓 乐的节奏特点。
看到这样的画面你的心情是怎样的？
二、新课学习 初步聆听《丰收锣鼓》，你能 感受到什么？
谈谈你的感受：
感受到了劳动能人民丰收喜悦的一种心情，这 种心情体现出了内心的真诚，献出了只要积极 努力的劳动就一定能够有所收获
乐曲创作背景
丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具 有鲜明山东音乐特点的管弦乐曲，乐曲借鉴中国民 间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新 ，充分发挥中国丰富多彩的打击乐器的表现能力， 既有民族风格，又具时代特点。
分段赏析：聆听第一部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
情绪：欢快、 热烈的
发展历史
在2000多年前的周代，即已形成由“八音”（即金、石、土 、木、丝、竹、匏、革）组成的管弦乐队。当时宫廷的雅 乐，便是由这种乐队来演奏的。隋唐时期的燕乐乐队，除 吸收部分雅乐乐器外，还广泛采用民间、少数民族和外来 的乐器，在唐代曾盛极一时。