2匆匆

六年级下语文说课2匆匆_人教版新课标3、教学重难点：“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。

4、课前准备：自制的多媒体课件二、教法和学法“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。

每篇文章都应该选择最适合的教法。

《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，也是散文中的经典作品，文章语言清新流畅、生动优美，表达了作者对如烟往事的回忆，对现实生活的思考，对灿烂未来的向往。

文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，因此，课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力，所以，只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。

本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。

《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。

因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，通过口语练习的尝试，提高学生运用语言的能力。

三、教学过程教学过程安排得是否科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学过程：（一）、导入：背诵有关珍惜时间的名言警句、古诗句导入。

（二）认识作者请学生简单介绍课前对朱自清及其作品还有对散文的了解，然后教师多媒体展示朱自清画像及简介做以补充。

（这样就为进一步阅读、理解文章奠定了基础）（三）朗读课文，体会感情教师先在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，范读《匆匆》一文，激发学生想读的欲望。

然后老师给同学们放上音乐，同学们试读这篇文章。

最后再展示，让学生毛遂自荐。

（通过这一环节的朗读，学生对课文有了初步的理解，但还不够深，还需进一步深入到字里行间去品味词句，轻轻地读，静静地体会。

2 匆匆学习目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3．熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

课前准备1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。

教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。

3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。

你们知道他是谁吗？2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。

（学生介绍自己搜集的资料）3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。

今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。

4．板书课题，学生齐读。

二、初读课文，初步感知1．教师配乐范读课文。

2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。

2．检查生字词的读音和含义。

⑴注意“涔、潸”的读音。

⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。

3．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。

读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。

4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。

5．默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？6．学生读书后全班交流初读后的感受。

三、品读感悟，体会感情1．谈话过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。

人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 2 "hurry" teaching plan编订：JinTai College人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：匆匆样本(最新版)2、篇章2：匆匆样本最新版3、篇章3：匆匆范文(基础版)篇章1:匆匆样本(最新版)学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。

教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。

3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。

你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。

逝非常快。 挪移： 挪动、移动。 蒸融： 蒸发、融化。
2、从范读中你品味出朗读的语调是 什么？散文写得怎么样？
伤感、感叹
语言优美
精读课文 合作探究
考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？ 要珍惜时间，不虚度年华。 2、文章每一段讲的是什么内容？ 3、作者在文中提出了一个什么问题？找找 你从哪些句子中体会到了“匆匆”？ 为什么我们的日子一去不复返呢？
《匆匆》写于一九二二年三月二八日。正是 “五四”落潮期，现实不断给作者以失望。但是 诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和 主义”立场上执著地追求。他认为：“生活中的 各种过程都有它独立的意义和价值－－每一刹那 有每一刹那的意义于价值！每一刹那在持续的时 间里，有它相当的位置。”因此，他要“一步步 踏在泥土上，打下深深的脚印”。全诗在淡淡的 哀愁中透出诗人心灵不平的底诉，这也反映了 “五四”落潮期知识青年的普遍情绪。
写作背景：
激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导入，鼓励质疑
• 汇报你所收集到的有关时间的诗 词名句。
盛年不重来，一日难在晨。 及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明
珍惜时间的名言警句
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
4、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你 还有精神的时候，学习迅速办事.－－歌德
第一段（第1自然段）：写时间一去不 复返的特点。
第二段（2～4自然段）：写自己的八千 多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思 绪万千，叹息不已。 第三段（第5自然段）：照应开头，再 次提出“我们的日子为什么一去不复返 呢？”这一问题，表达作者对时光流逝 的无奈和惋惜。 返回