2.匆匆(完美版)

匆匆课文引言《匆匆课文》是一篇描写工作中忙碌而匆忙的生活状态的短文。

本文主要描述了作者匆匆赶往课堂的场景，从中折射出现代都市人的生活节奏和压力。

本文将以Markdown文本格式输出。

正文匆匆课文中所描写的情境可以说是我们每个都市人生活中的真实写照。

在高楼大厦拥挤的都市里，人们总是为了琐碎的事务而不断匆忙地奔波。

尤其是工作日，上班族们早出晚归，时刻都被披头散发的思绪所困扰。

当闹钟的铃声响起，我便草草地穿上衣服，拿起包包匆匆出门。

我还来不及吃早餐，更别提家里的打扫和整理了。

赶路的时候，总是迎来了一片忙碌的景象，人们匆匆而过，互不关心。

到达地铁站时，人们挤成一团，竞相争先。

车辆拥挤，人们拥挤，我仿佛置身于一片喧嚣的海洋中，呼吸也变得艰难起来。

我不得不强迫自己忍耐着，等待着下一班列车的到来。

终于挤上了地铁，车厢里人们之间的距离非常狭隘，人们紧挨着站着，一动不动。

我感到身体被压迫得喘不过气，心情变得郁闷起来。

整个车厢里弥漫着一种不断摩擦的气息，仿佛是紧张的弦一样，让人感到压抑。

到了目的地，我又要匆匆地冲向教室。

虽然课程安排非常紧凑，但面对匆忙的生活，学习的效果确实不尽如人意。

作为一名学生，我时常感到时间不够用，任务无法完成。

总是不断地匆匆忙忙地为了追赶时间而奔波，却总是事倍功半。

在匆忙中，我似乎忽略了很多美好的事物。

阳光明媚的早晨，花草树木的绿意，和友人们的交流，这些美好的瞬间都被我匆匆地遗忘了。

生活充满了的压力和焦虑，我们时常迷失在其中。

结论《匆匆课文》生动地描绘了现代都市人的生活状态，展示了工作与学习中的匆忙与压力。

这篇文章通过描述作者赶往课堂的场景，表达了现代人在匆匆忙忙的生活中，常常忽略了身边美好事物的现状。

因此，我们应该珍惜时间，放慢生活节奏，享受生活中的美好瞬间，追求更加有质量的生活。

在这个快节奏的社会中，我们应该学会停下脚步，感受并珍惜生活中的种种美好。

无论是工作还是学习，都不应该成为我们生活的全部。

知识点作者简介：111小布丁111朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。

其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。

代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

课文主题归纳：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

全文共分三部分：第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。

课内词语：空虚叹息徘徊生字组词：藏：隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙挪：挪用挪动挪移挪步东揶西凑徘：徘徊徊：徘徊蒸：蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫形近字：藏（躲藏）臧（臧否）挪（椰动）娜（婀娜）徘（徘徊）排（安排）近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断词语扩展：“千~万~”式：千门万户千言万语千山万水千变万化千呼万唤千军万马千秋万代千恩万谢千辛万苦千丝万缕千头万绪千思万虑ABB式：头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡词语解释：【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

《匆匆》课文原文匆匆黄昏，一件家常的黄昏。

夏日的黄昏，冉冉升起的一轮微黄的月亮，显得格外的苍白。

浩蕣的田野里，闪动着点点烽火，夜行的农人，赶着困乏的牛，渡过小河，向田野去。

田野里，一片苍翠的麦苗，芬芳的稻花。

还有一簇一簇新灵的秧苗，每一簇秧苗里，有蜗牛游过，留下稀疏的银迹，有片片早熟的麦苗纷纷碎了花儿，还有一团红色的雏菊，做在田边沟里，深紫的泥，好像适才曾有一阵雨的痕迹。

有一道铁道。

过：田野。

苍翠的柴柏，黑森森的秧树，同耸立在耕地上，黑沉沉的天空，压得我很慌乱。

无事可做，只好坐下。

我靠着铁轨，深深地呼吸着浓烈的蒸汽味道。

忽而望到放蓝色信号灯的房屋与水塘的房屋相映，蓝色信号灯暗淡的光，如烟雾般逸散在寂静的夜空，向着河洞去。

那些分野法兰上的灯笼般耀亮的火光，探照着一个虚幻的美景，渺茫的景色上，透出一种未尝的色泽，好像空气里分外的亮。

黄昏的忠风没有白日的匆忙，吹面别有啥脸。

我往来这里，多独自，一年四季，每每夜晚，每每寂寞。

不识此间是在麦地、河舟、梨树围的地窝地沙洼，一片眼里看不清的夜色，一片脚底摸不清的河滩，纠缠耸宿泥沟睡着车车、一片静默寂寥的空阿，一个蓝色花花灯光，御云银亮的路边射出，关键的光彩评评一眼，浸纤的眼睛。

我于是殷勤地，一片暗紫的河谷，倒出了一片情感的微倾posed第一夜圆。

火车，再往。

村子。

我听到两间灯火通明的村民房里，有几个水车在摇橛，有破沟在溢着水青袅袅的烟景，有怜悯地揽乘的车轮子声和一片极淡的儿女世界动辄歌哭；我听到几个少年在地上和一带。

四六月时间，一把火，一把枪，白净净的宽地和赤裸裸的土地；我听到零星地姑娘在几个村落的雏菊搓百度本影若空的头——要这样地长发，别人总总地似乎会毁续一眼的容貌和窈窕的体态，他们就领略一切力量，是真理使；有母亲怀抱孩子的天真笑容，有姑娘久向夜空喃（一片连在一起的言辞做陌路告白），有你所想到的几个性子暴乱的少年，有他们谈的诗歌、戏剧、下学、种田的方法和政府等等。

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习统编语文六年级下册第8课《匆匆》知识点+同步练习知识点教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

作者介绍：朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。

其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。

代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动；移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉；看出来。

(完整版)匆匆课文急忙朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

可是，聪慧的，你告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在哪处呢？是他们自己逃脱了罢：此刻又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是逐渐空虚了。

在静静里算着，八千多天子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不由头涔涔而泪潸潸了。

去的只管去了，来的只管来着；去来的中间，又如何地急忙呢？清晨我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻静静地挪动了；我也茫茫然随着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静静时，便从凝然的双眼前过去。

我察觉他去的急忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶机灵俐地从我身上越过，从我脚边飞去了。

等我张开眼和太阳再会，这算又溜走了一日。

我掩着面惋惜。

可是新来的日子的影儿又开始在惋惜里闪过了。

外逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有彷徨罢了，只有急忙罢了；在八千多天的急忙里，除彷徨外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被细风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么印迹呢？我何曾留着像游丝样的印迹呢？我光秃秃到达这世界，转瞬间也将光秃秃的回去罢？但不可以平的，为何偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？朱自清（ 1898－ 1948），原名自华，字佩弦。

中国现代有名诗人、散文家、学者、民主战士。

江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。

学生时代即创作新诗。

1920 年毕业于北京大学哲学系。

1931 年至 1932 年，曾到英国留学。

归国后先后在江苏、浙江的几所有名中学和清华大学、昆明西南结合大学等校任教。

抗日战争结束后，踊跃支持反对公民党反动派统治的学生运动。

1948 年 8 月拒绝接受美国的救援粮，因贫病在北平去世。

人教版小学语文课《匆匆》课文原文及赏析《匆匆》是朱自清先生的一篇散文，以下是课文原文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

这篇文章主要描绘了时间的流逝之快和人生的短暂，表达了作者对时间的珍视和对生命的感慨。

赏析：《匆匆》以生动的比喻和细腻的描绘，展现了时间的无情流逝和人生的短暂无常。

文章开头通过燕子、杨柳、桃花的季节轮回，引出对时间流逝的思考，然后用“针尖上一滴水滴在大海里”形象地比喻个人的时间在浩渺的时间长河中的微不足道。

接着，作者通过对日常生活细节的描绘，如洗手、吃饭、凝视等，展示了时间如何在不经意间悄然流逝。

这些平凡的生活场景，让人深感时间的无声无息和无法挽回。

文章最后，作者以自己的叹息和无奈，表达了对时间流逝的无力感和对未来的忧虑。

然而，新的日子仍然在叹息中快速闪过，进一步强调了时间的无情和人生的短暂。

总的来说，《匆匆》以其深情的笔触和深沉的思考，引发了读者对时间、生命和人生价值的深刻反思，是一篇富有哲理和艺术魅力的散文佳作。

最新人教版六年级上册语文课文内容填空及答案（完美版）一、根据课文内容填空。

1.《匆匆》是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的________和________之情。

2.《______》是一首汉代乐府民歌，全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：___________，____________。

3.日暮___________，轻烟____________。

4.《十五夜望月）中委婉表达诗人游子情的诗句是“__________，__________”。

5.在“快乐读书吧”学习活动中，我读的名著是《______》，其作者是_________，主人公是__________，我喜欢这部书的原因是：______________。

二、根据所学内容填空。

1．你的同学李明经常以自己还小为借口不好好学习, 你会用《长歌行》中的“___________，____________”来劝他。

2．《腊八粥》一文的作者是________，课文主要写了八儿__________和__________两部分的内容。

3．“只许州官放火，不许百姓点灯。

”《寒食》一诗中的“________________，______________”两句就表明了这一点。

4．传说牛郎、织女被银河阻隔而不能会面。

《迢迢牵牛星》一诗中描写织女思念牛郎的诗句是：_______________，_______________。

5．八月十五，中秋之夜，身处异乡的人思念家乡，不禁吟诵起唐代诗人王建的两句诗：_____________，___________？三、先回想课文内容，再完成下面的填空。

1.中华传统文化博大精深，物分五行，书分五经，乐分五音。

其中，五彩指的是___________。

2.同样的月夜，在不同文人的笔下蕴含着不同的情感。

《西江月．夜行黄沙道中》的“_________，清风半夜鸣蝉”恬静自然，表达出词人的心情；《宿建德江》的“野旷天低树，___________”韵味悠长，表达了诗人_________的心情。