第1节___细胞分化形成组织教案

细胞的分化高中优秀教案案例细胞的分化高中优秀教案案例一教学设计思路新课程改革的四项基本理念是提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。

生物学教育的基本任务是培养和提高学生的生物科学素养，它反映了一个人对生物领域中核心基础内容的掌握情况。

本节教学设计围绕“细胞分化”这一核心概念，用感性信息，让学生通过听、看、思考等形式领悟分化的内涵。

通过对科学史上经典实验的分析引导学生逐步探究分化对生命的意义及其与现实生活的联系，建立关于细胞分化的原因、时间、结果、特点、意义等概念要素，从而达到课程标准所要求的理解层次。

科学史资料的分析旨在让学生领悟科学发展与实验探索关系的同时逐渐丰富对细胞的全能性的认识，关注引起细胞分化与全能性体现的内外因素，不同细胞全能性表现能力的差异，同时从外因和内因小结出细胞分化的两个特点。

这样的设计，使整节课始终围绕细胞分化这一主要线索，既突出了重点又将知识进行了联系，加深了学生对细胞分化的理解。

二.教材分析(1)知识铺垫少，内容抽象。

本节内容学生之前接触到的相关知识储备少，且细胞分化是无法直接观察到，学生缺少切身体会，在没有基因选择性表达的这一概念基础上进行细胞分化的学习，对理解细胞分化的概念和意义十分困难。

(2)与遗传、现代生物技术等多方面知识联系紧密。

由于细胞分化过程受机体严格精巧的控制，但其内部遗传物质一般却是相同的，因此与全能性相关。

根据细胞的分化潜能的大小可以进行分类。

所以，细胞全能性、干细胞、癌细胞都是围绕细胞的分化拓展而来的。

它既是对细胞分裂等知识的延伸，又为学习遗传变异打下基础。

同时，植物细胞和动物细胞不同的能力又是选修教材中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此，本节内容与其他知识的联系紧密。

三.学情分析高中学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材获得知识的前认知。

但由于缺少感性认识，学生对细胞分化的理解只是停留在对概念的描述上，理解十分困难，遇到相似的现象不会判断是否是细胞分化。

生物教案：《细胞分化》生物教案：《细胞分化》「篇一」一、教学目标1、能用细胞分化形成各种组织的观念，说出细胞分化的概念。

2、基于对骨髓中造血干细胞分化图的分析，运用归纳和总结的方法，得出细胞分化的概念。

3、能根据细胞分化的概念，探究观察植物的不同组织和细胞。

4、能够为细胞分化的现象作出科学合理的解释，辨别伪科学。

二、教学重难点重点：细胞分化概念难点：细胞分化的原因三、教学过程（一）新课导入血细胞并不具有分裂能力，但是每次献血200m并不会影响自身健康，并且短时间内，体内血液含量会恢复正常。

白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。

通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。

人体失去少量血液后，新生的血细胞是从哪儿产生的？（健康人体可由红骨髓不断分化产生新的血细胞。

）人和动物的细胞经过分化能形成不同的细胞，形成不同的组织，那植物细胞呢？引出课题――《细胞分化》（二）新课教学1、回顾细胞分化的概念提问：哪位同学说说细胞分化的概念？（像骨髓造血干细胞经过增殖分化形成红细胞、白细胞、血小板这样由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，称为细胞分化。

）根据学生回答作出表扬。

2、观察植物中不同组织和细胞过渡：细胞分化是一种持久性的变化，在个体发育中，细胞分化能够增加细胞的类型，不同类型的细胞构成了生物体的组织和器官，执行不同生理功能。

生物体的各种细胞最初都由受精卵发育而来，为什么在形态、结构和功能上会有明显的差异呢？这和细胞分化有关。

植物体的主要组织有保护组织、输导组织、基本组织和分生组织。

不同组织的细胞为什么会有不同的形态结构？进行生物实验小组为单位进行观察实验，选取天竺葵的叶表皮、茎、叶肉、根尖制作临时装片，在显微镜下观察细胞的形态，并且在练习本上绘制不同组织细胞的形态结构图。

教师巡视指导，强调实验的注意事项和安全问题。

请小组代表结合自己的细胞形态结构图描述不同组织细胞的特点。

课前预习
一、细胞分化形成组织
1. 许多生物的生长发育都是从一个 受精卵 开始的。 2. 在生物体生长发育过程中，大多数细胞发生了变化， 形成了形态、结构、功能不同的细胞，这一过程就是 细胞分化 。
3. 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许 多 形态 相似， 结构 、 功能 相同的细胞联合 。
而正常的情况下皮肤不会因为某些细菌的存在而发炎，
这个现象说明皮肤表面的上皮组织具有（
A. 营养功能 B. 保护功能
B
）
C. 连接功能 D. 支持功能
6. 构成人体腺体的主要组织是（ D ）
A. 结缔组织 B. 肌肉组织
C. 神经组织 D. 上皮组织
7. 若你的手指不慎被划伤，感觉到痛，这种痛觉说明
（4）结缔组织细胞排列疏松，种类很多，具有 支持
保护、 营养 等功能。
、 连接 、
三、植物体的主要组织
5. 植物体内主要组织有 分生组织 、 保护组织 、 营养组织 、 输导组织 等。 （1）分生组织细胞壁薄，细胞核大，细胞质黏稠，始终保持 分裂 能力，经过分裂、分化形成各种组织。
（2）保护组织覆盖在植物体表面，对内部的各种组织起 保护 作用。 （3）营养组织细胞壁薄，液泡大，有 贮存 营养物质、
2. 动物体和植物体的生长发育都是由一个细胞开始 的，这个细胞是（ C ） A. 精子 C. 受精卵 B. 卵细胞 D. 生殖细胞
3. 细胞分化是当今生物学研究的热点之一，下列关 于细胞分化的叙述，正确的是（ B ） A. 细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B. 细胞分化是形成不同组织的根本原因 C. 分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长
皮肤中含有（ A
A. 神经组织

欣赏生物
第四章 生物体的结构层次
第一节 细胞分化形成组织
1、概述生物体的各种组织是由细胞 分裂、分化形成的。 2、说出细胞分化和组织的概念。 3、辨认人和动物体的四种基本组织 和植物体的主要组织。 4、了解各种组织的功能和散布。
你能说出小鸡和鸡蛋的区分吗？
细胞分化成组织
细胞分化：
生物体在生长发育的过程中，其 中大多数细胞产生了变化，形成 了多种多样的细胞，这一过程就 是细胞分化。
植物的几种主要组织
茎、叶脉、根尖 成熟区等处的导 管能够运输水和 无机盐，属于输 导组织。
植物的几种主要组织
根、茎、叶，花、果 实、种子中都含有大 量的营养组织。营养 组织的细胞壁薄，液 泡较大，有蕴藏营养 物质的功能。含有叶 绿体的营养组织还能 进行光合作用。
植物的几种主要组织
讨论 番茄果实中有 哪几种组织？
果皮——保护组织 果肉——营养组织 “筋络”——输导组织
走进生活 知识激活
当你吃甘蔗时，第一要将甘蔗茎坚 韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多 白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜 汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试说说 甘蔗是由哪些组织构成的？
坚韧的皮——保护组织 有很多甜汁——营养组织 咀嚼后剩下的渣滓——输导组织
细胞分化成组织
组织：
细胞分化产生了不同的细胞群， 每个细胞群都是由许多形态类似， 结构功能相同的细胞联合在一起 形成的，称为组织。
上
皮
神
组肌
经
织肉
组
组
织
织
结
结
缔
缔
组
组
织
织
人体主要组织及散布
4人小组讨论：
人体四种基本组织的主要特征、主要散布位置和