我的伯父鲁迅先生教学目标

《我的伯父鲁迅先生》教学设计（优秀4篇）我的伯父鲁迅先生教学设计篇一【教学目标】1、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。

2、有感情地朗读课文。

3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。

4、练习给各段加小标题。

【教学重、难点】练习给各段加小标题，理解含义深刻的句子。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时:一、激趣导入简介鲁迅。

二、自学生字、词，并进行交流1、自由读课文，掌握生字。

2、汇报交流。

三、默读课文，理清条理1、读文思考：2、班内交流。

3、你发现全文在编排上有什么特点吗？（以空行为标志。

）4、学写小标题：⑴指导写小标题。

师：先总结这段的意思，再从在中提炼出小标题。

（深切怀念。

）⑵以小组讨论的方式总结其他几段。

四、讨论了解轮训先生是一位怎样的人？读通全文。

第二课时:一、复习导入指名分段读课文，体会伯父是一个怎样的人？并画出有关的句子。

二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质1、默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救助车夫的？出示自学提示。

2、汇报学习成果。

3、默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情：⑴画出有关的句子。

⑵以读的形式汇报。

⑶有感情地朗读这一段。

4、小结：伯父这样关心穷人，因而必然会得到人们的爱戴。

三、小组合作学习第三段1、出示问题。

2、汇报学习成果：⑴“张冠李戴”的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？⑵“哈哈，还是我的记性好！”这句话的含义。

3、师：“谈《水浒传》”这件事反映了鲁迅先生的什么品质？四、分角色朗读课文1、默读，画出不理解的词句。

2、小组内质疑，讨论。

3、班内交流：⑴“碰壁”是什么意思？⑵“四周围黑洞洞的”是什么意思？五、朗读第一段思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴？揭示中心。

六、布置作业1、抄写词语。

六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计篇1学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。

学习重难点：学会给课文加小标题。

能理解含义较深的句子。

教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。

2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。

3、学会列小标题，自主学习。

二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。

（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。

是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

《我的伯父鲁迅先生》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章内容，体会作者对伯父鲁迅先生的怀念之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者通过一件事写出人物品质的写作方法。

3. 情感态度与价值观：了解鲁迅先生的伟大事迹，学习他为人民无私奉献的精神，培养学生的感恩情怀。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 体会作者对伯父鲁迅先生的怀念之情。

三、教学难点1. 学习作者通过一件事写出人物品质的写作方法。

2. 引导学生了解鲁迅先生的伟大事迹，培养学生的感恩情怀。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 相关鲁迅先生的资料。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍鲁迅先生的生平和事迹。

1.2 学生齐读课文《我的伯父鲁迅先生》。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，遇到生字词做好标记。

2.2 教师引导学生学习生字词，解释词语含义。

2.3 学生朗读课文，教师辅导理解课文内容。

3. 讨论交流3.1 教师提出问题，引导学生思考：作者是通过哪些事情来描写鲁迅先生的？3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。

3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：一件事写出人物品质。

4. 深入学习课文4.1 教师引导学生深入分析课文中描述鲁迅先生的具体事情。

4.2 学生体会作者对鲁迅先生的怀念之情。

5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。

5.2 学生分享自己对鲁迅先生的敬意和感激之情。

6. 布置作业6.1 学生回家后向家人讲述鲁迅先生的事迹。

6.2 写一篇关于学习鲁迅先生精神的感悟日记。

六、教学评估1. 学生对生字词的学习情况。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生对作者通过一件事写出人物品质的写作方法的理解和应用。

4. 学生对鲁迅先生的事迹和精神的感悟。

七、作业批改与反馈1. 教师应及时批改学生的作业，了解学生对课堂学习的掌握情况。

2. 对于作业中出现的问题，教师应及时给予学生反馈，帮助他们改正错误。

《我的伯父鲁迅先生》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《我的伯父鲁迅先生》的主要内容，了解鲁迅先生的生平和贡献。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文，提高阅读和思考能力。

学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观感受鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的爱国情感和社会责任感。

通过对鲁迅先生的学习，培养学生的崇敬之情，激发学生学习的动力。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述鲁迅先生的生平介绍：他的家庭背景、学习经历、文学创作等。

鲁迅先生的贡献：对中国文学的推动、对社会的批判和反思等。

2.2 课文重点分析分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

从不同角度分析课文中的事件和人物，深入理解课文内容。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们对鲁迅先生有什么了解？为什么我们要学习鲁迅先生？引入课文《我的伯父鲁迅先生》，简介鲁迅先生的生平。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的地方。

学生分组讨论，共同解决问题，加深对课文的理解。

3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行思考和讨论。

3.4 实践与应用学生进行写作练习，运用课文中学到的修辞手法，写一段关于鲁迅先生的描述。

学生分享自己的写作成果，进行互相评价和讨论。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

评价学生的阅读理解能力和思考能力。

4.2 写作练习评价学生的写作能力，包括语言表达、修辞手法的运用等。

评价学生的创造力和想象力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《我的伯父鲁迅先生》的文本，供学生阅读和分析。

5.2 参考资料提供一些关于鲁迅先生的参考资料，供学生自主学习和深入了解。

5.3 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

语文我的伯父鲁迅先生教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受作者对伯父鲁迅先生的怀念之情。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过品词析句，感受鲁迅先生的崇高品质。

2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。

3.2培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者对鲁迅先生的怀念之情。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点2.1深入理解鲁迅先生的崇高品质。

2.2恰当运用讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题，引导学生齐读。

（2）学生分享对鲁迅先生的了解。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）检查学生对生字词的掌握情况。

3.精读课文（1）分段朗读课文，感受作者对鲁迅先生的怀念之情。

（2）讨论课文中的重点句子，理解鲁迅先生的崇高品质。

（3）分享阅读感受，谈谈自己对鲁迅先生的敬仰之情。

4.深入理解课文（1）分析课文中的关键词语，如“伯父”“鲁迅先生”等。

（2）讨论鲁迅先生在课文中的形象，以及作者对他的怀念之情。

5.课堂小结（2）引导学生关注鲁迅先生的事迹，激发学生对他的敬仰之情。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的重点句子。

（2）课外阅读鲁迅先生的作品，深入了解他的生平和事迹。

四、教学反思本节课通过学习《我的伯父鲁迅先生》，使学生深入了解了鲁迅先生的崇高品质，感受到了作者对他的怀念之情。

在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，引导他们积极参与讨论，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

但在课堂小结环节，部分学生对鲁迅先生的事迹还不够熟悉，需要在今后的教学中加强引导。

五、教学拓展1.组织学生参观鲁迅纪念馆，了解鲁迅先生的生平和事迹。

我的伯父鲁迅先生教学设计与反思（优秀6篇）《我的伯父鲁迅先生》教学设计与反思篇一教学内容《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅救护车夫和关心女佣两部分。

教学目标1.感受救护车夫和关心女佣两个小故事，抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀；2.在反复的感悟和融情的想象中，发展语言；3.在读中提升情感，唤起对鲁迅博爱的共鸣。

教学过程一、复习导入，再次感受幽默的爱1.今天，就让我们继续走近鲁迅先生，走进先生的内心世界。

通过上节课的学习，鲁迅先生笑谈《水浒》、趣谈碰壁，他给你留下了怎样的印象？2.就是这样一位鲁迅先生走了，特别是周晔，她再也不能跟伯父笑谈《水浒》、趣谈碰壁了，再也无法享受伯父的至爱关怀了，怎能不叫她悲痛万分呢？二、救护车夫，感受深沉的爱1.除了周晔，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的这份爱？请自由读读第四个个小故事救助车夫。

放开声音，自由地，快速地读，把最能拨动你心弦的句子，也就是读到那儿你的心会轻轻一颤的地方，像这样的句子，多读几遍，然后用波浪线把它们画下来。

好吗？（学生读课文，边读边划）2.有的同学划了一处，有的同学划了好几处，真好。

不管划了几处，总有一处是最能拨动你心弦的句子，把这句读给大家听，好吗？（1）让学生说说体会。

（2）教师小结。

三、关心女佣，为爱感动1.感谢刚才几位发言的同学，他们让我们把目光聚集在伯父身上、周晔身上和车夫的身上。

在关心女佣中，同样也有拨动你心弦的句子，指名说。

a、交流，说体会。

（为谁而写文章？）b、他在为劳苦大众写文章。

当女佣回忆起先生拖着病体三更半夜写文章，工作那么辛苦却还时时想着关心她，她感激地对周晔说齐读女佣的话。

2、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

别人仅仅指周晔、车夫、女佣吗？板书：孩子、青年、老人小结：伯父去世了，周晔亲眼目睹各色各样前来吊唁的人，悲痛情不自禁地涌上心头，齐读出示我呆呆地四、拓展延伸，丰满爱总结：我们感受了鲁迅先生的伟大人格魅力。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计5教学目标：1、知识目标学习本课的生字新词。

2、能力目标培养学生通过抓重点句理解科文内容的能力。

3、情感目标体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

教学难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。

教学过程：第一课时一、谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家，革命家。

回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章对鲁迅先生有哪些了解学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、检查生字词的预习1、读生字组词（自读，指名读，比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2、学生互相提示易读错，易写错的字。

悼：dào餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词3、小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。

各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。

三、认真读课文，完成下面的练习1、默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

板书：深受爱戴，畅谈读书，笑谈碰壁，救助车夫，关心女佣3、与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的4、默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。

四、提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问："伯父死后，为什么有那么多的人悼念他呢"你们谁能帮我解决呢文中是怎样说明的找到中心句："他为别人想得多，为自己想得少。

"鲁迅先生就是这样一个人。

（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）五、作业1、熟读课文，听写本课的生词。

2、抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。

第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的伯父鲁迅先生的生平事迹和品质特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从课文中提取关键信息，并进行概括和归纳。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对鲁迅先生的尊敬和崇敬之情。

（2）引导学生学习鲁迅先生的高尚品质和伟大精神。

（3）激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 课文中描述的鲁迅先生的生平事迹和品质特点。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文朗读和理解。

三、教学难点：1. 课文中一些深刻句子的理解和分析。

2. 鲁迅先生品质特点的概括和归纳。

3. 学生写作能力和表达能力的培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 采用案例分析法，分析鲁迅先生的品质特点。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学步骤：1. 导入新课，介绍鲁迅先生的生平背景。

2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 分析课文中的重点句子和段落，引导学生思考和探讨。

4. 讲解生字词，让学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。

5. 学生进行小组讨论，概括和归纳鲁迅先生的品质特点。

6. 学生进行写作练习，表达对鲁迅先生的敬仰之情。

7. 学生展示自己的写作成果，进行交流和评价。

8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

9. 课后进行教学反思，调整教学策略。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况，能在实际情景中正确运用。

3. 学生对课文重点句子和段落的分析能力，能准确提取关键信息。

4. 学生对鲁迅先生品质特点的概括和归纳能力。

5. 学生的写作能力和表达能力，以及作品中的创意和情感表达。

七、教学资源：1. 课文《我的伯父鲁迅先生》原文。

人教版语文《我的伯父鲁迅先生》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鲁迅先生的生平事迹，认识鲁迅先生在我国文学史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者对鲁迅先生的敬仰之情。

（2）学会从课文中提炼关键信息，培养阅读理解能力。

（3）学会欣赏鲁迅先生的文学作品，培养文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）了解鲁迅先生为我国文学事业所做的贡献，激发学生对鲁迅先生的尊敬和热爱。

（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质。

（3）引导学生学会关爱他人，弘扬正能量。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，掌握鲁迅先生的生平事迹。

3. 深入分析课文内容，领会作者对鲁迅先生的敬仰之情。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 欣赏鲁迅先生的文学作品。

3. 联系实际，学会关爱他人。

四、教学准备1. 课文文本《我的伯父鲁迅先生》。

2. 鲁迅先生的生平事迹资料。

3. 相关鲁迅先生的文学作品选段。

4. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文题目《我的伯父鲁迅先生》，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容，掌握鲁迅先生的生平事迹。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容，领会作者对鲁迅先生的敬仰之情。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂拓展（1）教师展示鲁迅先生的其他文学作品选段，引导学生欣赏和品味。

（2）学生分享自己喜欢的鲁迅先生的作品，交流阅读感悟。

5. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁迅先生的生平事迹和文学贡献。

（2）学生谈收获，提出自己在今后学习和生活中如何向鲁迅先生学习。

我的伯父鲁迅先生教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物品质和特点。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）培养学生尊敬名人，追求真理的品质。

（3）引导学生学习鲁迅先生崇高的精神品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

难点：1. 深入理解课文内容，体会作者通过对鲁迅先生神态、动作、语言的描写，表现鲁迅先生的品质和特点。

2. 学会通过细节描写来表现人物品质和特点。

三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上积极思考、主动发言。

2. 运用多媒体教学手段，展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体会作者的情感。

四、教学准备1. 课文原文及注释2. 多媒体教学设备3. 与课文相关的图片和资料五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。

（2）简介鲁迅先生：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

文学家、思想家、革命家。

中国现代文学的奠基人之一。

2. 自主学习（1）学生自读课文，读后交流：课文讲了一件什么事？（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用到实际情景中。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生通过神态、动作、语言的描写，体会鲁迅先生的品质和特点。

（2）学生合作探讨，分享学习心得。

4. 情感体验（1）教师引导学生体会作者对鲁迅先生的怀念之情。

（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。