我的伯父鲁迅先生导学案

《我的伯父鲁迅先生》导学案及反思第一课时一、预习环节：（一）预习目标：1、通过预习，学习本课生字、词语；自读自悟，了解课文内容。

2、整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。

3、有感情地朗读课文，了解鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。

4、培养学生自读自悟、主动探究、综合概括的学习能力。

（二）预习重点：整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，了解鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的优秀品质。

（三）预习难点：练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。

（四）预习提纲：1、用序号标出自然段，根据课题质疑。

2、自读课文，读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍；画出生字对应的词语，试着找出根据课题质疑的答案，积累好词、佳句。

3、利用工具书解决不认识的字、不理解的词，不懂的问题记在文中。

4、自学生字，采用查字典的方式写出来。

如：枣（zzǎo）(一7画)（囫囵吞枣）5、结合生字找形近字，并组词。

如：悼（）嗽（）搞（）详（）……掉（）漱（）槁（）（）……6、找本课中一字多音或容易读错的多音字，并注音组词。

如：zhā扎zházā7、速读课文，按空行标志理清文章的条理。

8、默读课文，完成问题：作者回忆了鲁迅先生生前的四件事分别是：、、、说明鲁迅先生是一个的人。

9、我给各部分加的小标题是：、、、、，第一部分与后面几部分的关系是：。

（设计意图：本课是在课堂上预习的，教师巡视指导，根据学生预习情况，发现学生预习结果是本课需要学生掌握的知识，教师引导学生随时在小黑板上展示，为其他学生继续做好预习起到了抛砖引玉的作用。

）二、展示交流环节：1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句，读后全班交流根据课题提出的问题及答案，交流好词、佳句。

2、全班交流预习提纲中的4、5、6题，同桌互查，部分疑难问题可以问老师。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第1篇】学习目标:1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要资料。

2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。

3、继续学习描述人物的一些基本方法。

课前准备:课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习推荐。

教学过程:第一课时:分步揭题:同学们，透过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。

在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。

（相机板书：我的伯父）学生读课题：我的伯父鲁迅先生。

紧扣课题，质疑问难出示以下问题：(1)文章写了鲁迅先生的哪些事？(2)鲁迅先生是个怎样的人？(3)作者为什么要写鲁迅先生？梳理问题。

课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决？（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有必须难度，需师生合作，共同解决）小组合作，读书释疑默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选取最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。

课件出示学习推荐：（1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。

（2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。

学生在讨论的过程中，教师参与其中。

群众交流，突破难点1、交流“谈《水浒传》”。

引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。

从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。

从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。

从伯父教育“我”认真读书这件事，能够看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。

此处引用“阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》：“灵堂里灯光不够亮。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第1篇】【教学目标】1、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。

2、有感情地朗读课文。

3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。

4、练习给各段加小标题。

【教学重、难点】练习给各段加小标题，理解含义深刻的句子。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时:一、激趣导入简介鲁迅。

二、自学生字、词，并进行交流1、自由读课文，掌握生字。

2、汇报交流。

三、默读课文，理清条理1、读文思考：作者回忆了鲁迅先生给自己留下深刻印象的哪几件事？请用概括的语言回答。

2、班内交流。

3、你发现全文在编排上有什么特点吗？（以空行为标志。

）4、学写小标题：⑴指导写小标题。

师：先总结这段的意思，再从在中提炼出小标题。

（深切怀念。

）⑵以小组讨论的方式总结其他几段。

四、讨论了解轮训先生是一位怎样的人？读通全文。

第二课时:一、复习导入指名分段读课文，体会伯父是一个怎样的人？并画出有关的句子。

二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质1、默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救助车夫的？出示自学提示。

2、汇报学习成果。

3、默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情：⑴画出有关的句子。

⑵以读的形式汇报。

⑶有感情地朗读这一段。

4、小结：伯父这样关心穷人，因而必然会得到人们的爱戴。

三、小组合作学习第三段1、出示问题。

2、汇报学习成果：⑴“张冠李戴”的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？⑵“哈哈，还是我的记性好！”这句话的含义。

3、师：“谈《水浒传》”这件事反映了鲁迅先生的什么品质？四、分角色朗读课文1、默读，画出不理解的词句。

2、小组内质疑，讨论。

3、班内交流：⑴“碰壁”是什么意思？⑵“四周围黑洞洞的”是什么意思？五、朗读第一段思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴？揭示中心。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第【1】篇〗教学目标：1．学会本课14个生字，认识两个生字。

能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。

2．有感情地朗读课文。

3．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

4．练习给各段加小标题。

教学重难点：体会含义深刻的句子。

教学过程：教学目标：1．学习生字新词。

2．初读课文。

3．给各段加小标题。

教学过程：一、导入新课1．对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

2．回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《》。

（板书课题）3．看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。

二、预习课文1．认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。

3．学习生字新词。

三、全班交流1．学习生字词。

（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。

（2）分辨字型：冠”（注意上边没有一点）“嗽”（中间是“束”，不是“”，右边是“欠”不能写成“攵”）（3）理解词语。

（4）组词2．本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。

3．读课文。

4．课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。

第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。

第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。

5．给各段加小标题。

教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

受人爱戴；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆6．课文写了鲁迅的哪几件事？谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆7．交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。

我的伯父鲁迅先生导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要深入理解课文内容，把握文章主旨，感受作者对伯父鲁迅先生的深切怀念之情，以及对其高尚品格的敬仰。

我们要学习并掌握课文中的生字新词，积累丰富的语言素材，提升自己的语言表达能力。

我们还要学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，培养自己的观察能力和写作技能。

通过学习这篇课文，我们要能够从中汲取到积极的人生态度和价值观念，激发自己追求真理、勇于探索的精神。

二、学习重难点《我的伯父鲁迅先生》学习重难点主要包括以下两个方面：深入理解并体会伯父鲁迅先生的高尚品格和伟大精神是学习的重点。

课文通过具体的事例，展现了鲁迅先生的爱憎分明、为别人着想、风趣幽默等性格特点，需要我们用心体会并领悟其精神内涵。

学习并掌握课文中的写作手法是学习的难点。

作者通过细节描写、语言描写等手法，生动形象地刻画了鲁迅先生的形象，使其跃然纸上。

我们需要认真揣摩这些手法，并尝试在自己的写作中加以运用。

通过克服这些重难点，我们能够更好地理解课文内容，感受鲁迅先生的伟大精神，并提升自己的写作水平。

三、预习检测一、填空题1. 《我的伯父鲁迅先生》一文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明伯父是一个_______、_______、_______、_______、_______的人，表达了作者对伯父的_______和_______之情。

2. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。

”这句话表面上是伯父在_______自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气_______“我”读书太马虎。

二、选择题1. 下列对《我的伯父鲁迅先生》一文的叙述不正确的一项是（）A. 课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。

小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》导学案导学案篇目：《我的伯父鲁迅先生》【导学目标】1. 让学生了解中国近现代伟大文学家鲁迅先生的生平和贡献；2. 培养学生对伟人事迹的赞叹和崇敬之心；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

【导学过程】一、导入（5分钟）1. 导入课题：“鲁迅先生”是谁？大家可以说出几个鲁迅先生的代表作吗？2. 学生回答问题并展开讨论。

二、导学展开（20分钟）1. 分段阅读课文。

（教师给学生分段时间，学生阅读课文，了解鲁迅先生的生平和贡献）2. 学生讨论课文内容，并回答一些问题，如：（1）鲁迅先生的原名是什么？（2）鲁迅先生对文学有什么特别的贡献？（3）为什么说鲁迅先生是爱国的作家？（4）鲁迅先生的作品对我们的影响有哪些？3. 教师带领学生认真品味和欣赏文中的诗歌《丈夫的抱负》。

4. 引导学生理解文中的名词解释，如“外婆”、“双光电灯”等。

三、导学巩固（15分钟）1. 学生小组合作，完成《我的伯父鲁迅先生》的阅读理解题。

2. 学生将自己的答案与小组成员讨论，然后向全班展示。

四、导学拓展（20分钟）1. 学生回答一些综合性问题：（1）鲁迅先生为什么被称为“文革”逼得离家，而不是表忠？（2）你为什么想成为一个作家？（3）你认为一个作家应该具备哪些素质？2. 学生进行小组讨论并展示。

3. 学生撰写一篇短文，表达自己的观点，题目可以是“我心目中的鲁迅先生”。

【导学反思】通过本节课的学习，学生了解了鲁迅先生的生平和贡献，了解了伟人作家的品质和责任感，并通过小组活动进行了深入的讨论和思考。

在写作环节中，学生可以展现自己对伟人的崇敬和向往之心，并运用所学知识进行表达。

整节课让学生在学习中既了解了知识，又培养了学生的综合素质以及思考和表达能力。

【导学过程】五、导学拓展续（20分钟）1. 教师提问：“你小时候有没有遇到过困难和挫折？如何面对？”2. 学生回答问题，并分享自己的经历和想法。

3. 教师引导学生思考，鲁迅先生在面临困难和挫折时是如何坚持自己的信念和追求的。

《我的伯父鲁迅先生》导学案本文是关于《我的伯父鲁迅先生》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

18《我的伯父鲁迅先生》【课型】精读课文【学习目标】1、会写12个生字。

正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

【学习课时】两课时【内容导航】上一课我们学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。

一起从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。

第一课时【学习内容】1、初读课文，识字学词，读通文本。

2、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。

3、学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。

【自学引导】1、我能收集有关鲁迅的资料，把重点内容做简要记录。

2、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？3、自由读课文，我能读准字音，把课文读通顺，不认识的字借助字典弄清楚。

（1）给下面的注音，并把它读三遍。

悼（）冠（）咳（）嗽（）唁（）浒（）（2）把生字读两遍，分辨字型，书写易错字：挽囫囵枣嗽（3）通过字典或联系上下文理解词语：殡仪馆追悼挽联吊唁囫囵吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜4、再读课文，我知道作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：【合作探究】1、按顺序逐个部分再读课文。

用简短的语言给各部分加小标题。

（1）（2）（3）（4）（5）2、默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？3、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？品读有关句子。

《我的伯父鲁迅先生》教案《我的伯父鲁迅先生》教案15篇《我的伯父鲁迅先生》教案1教学目标：１、学习本课生字新词。

２、初读课文，整体感知。

3、学习第一段。

初步感知鲁迅先生受到许多人的爱戴。

4、能感情地朗读课文。

教学重点：理清文章脉络。

教学难点：在读通课文的基础上试加小标题。

教学课时：第一课时一、导入新课1、同学们，提到中国文学，提到中国的历史文化，无论如何我们都要提到这样一个名字，那就是——鲁迅。

对鲁迅你们有哪些了解呢？好，请你来说；还有吗，请你来说。

2、好，请看大屏幕，我们一起来了解一下鲁迅（出示鲁迅生平简介）3、那么，就在1945年，鲁迅先生逝世九周年之际，他的侄女周晔满怀深情的笔触写下了一篇纪念性的文章，那就是——我的伯父鲁迅先生（板书课题），4、下面，让我们跟随作者周晔的思绪一起走进课文，走进鲁迅先生。

相信通过课文的学习，同学们对鲁迅会有更深刻的认识。

二、整体感知1、请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读顺句子，边读边想，课文写了哪几件事？2、出示词语，学生认读理解，老师补充。

挽联追悼吊唁囫囵吞枣恍然大悟饱经风霜扎绷带咳嗽3、再读文，课文一共写了几件事？课文是用空行分段，一共写了五件事。

能不能用简单的几个字给每件事概括各小标题呢？4、学生齐读第一自然段，引导概括第一段小标题。

a、总结段意，归纳小标题：（伯父去世了，很多人都来追悼他——————————————追悼伯父）b、总结概括小标题的方法：想清楚每件事写了什么内容，再根据段意，抓主要事件，用几个字概括小标题。

5、学生归纳小标题，教师梳理板书。

趣谈水浒笑谈碰壁救助车夫关心女6、学生书写小标题教师小结：a、把小标题写在书上吧，写的时候要注意字要写得端端正正，结构要写得紧凑，笔画要写得舒展。

b、读这种篇幅较长的文章，可以用概括小标题的方法帮助我们把握文章的主要内容，平时我们在阅读像课文前滚动这样有小标题的书籍资料，也可以借助小标题快速把握主要内容。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第【1】篇〗教学目标1．会写本课的生字，正确读写“遗体、挽联、团聚、失声痛哭、囫囵吞枣”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

3．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长；热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。

4．学习抓住语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

教学重点1．理解含义深刻的句子。

2．学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

教学难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学时间：2课时第一课时一、课时目标1．会写12个生字。

正确读写“遗体、挽联、团聚、情节、记性、保存、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、饱经风霜”等词语。

2．有感情地朗读课文。

二、初识鲁迅，导入新课1．学生谈自己眼中的鲁迅。

2．教师讲述心中的鲁迅。

3．读题入文。

师：同学们，通过这番介绍，我们知道了鲁迅先生是一个了不起的伟人。

但是，鲁迅在世的时候，他的侄女周晔还是个不满十岁的小姑娘。

小周晔眼里的伯父到底是个什么样的人呢？今天我们就通过她的视角来认识鲁迅先生。

（板书：我的伯父鲁迅先生）学生读题，教师引导读出小侄女对伯父深深的爱。

三、初读课文，认读字词1．认读会认的生字词。

（课件出示）2．学习会写的生词。

（1）音：开始朗读，找出重点字音，连读两遍。

（课件出示）（2）形：（课件出示）①形近字组词：详——祥挽——换咳——该搞——稿恍——晃②同部首字归类：囫囵咳嗽（3）义：理解重点词语的意思。

四、整体感知，理清文脉1．浏览课文，了解隔行分段的方法。

2．指名分别读课文的五段，想想讲的是什么。

（出示课件）第一段：伯父逝世后，人们沉痛地悼念他。

第二段：伯父教育“我”认真读书。

第三段：伯父笑谈鼻子被墙壁碰扁的趣事。

我的伯父鲁迅先生教案四篇我的伯父鲁迅先生教案篇1一、教学内容：这是一篇精读课文。

通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生尊敬的感情。

二、教学目的：1、通过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"抢救车夫"、"关怀女佣"这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关怀、爱惜青少年，喜爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。

2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

3、学习本课通过几件详细事例，反映人物名贵品质的写作方法。

三、教学重点、难点：重点：学会给课文加小标题。

难点：1、能理解含义较深的句子。

2、使同学更深化地理解课文，概括课文的中心思想，培育综合概括力量。

四、教学方法：以读为主，读中悟情，商量式学习。

五、同学学习方法：组织同学自主学习、合作探究，商量沟通。

六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。

七、教学程序：一、揭示课题，介绍人物。

提起鲁迅先生，我国甚至世界上有很多人都知道，他是我国宏大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢?今日我们就一起去查找答案。

(板书：我的伯父鲁迅先生) 文题中的"我"是周晔，是鲁迅的侄女。

本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

二、初读课文，了解主要内容。

课文采纳隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么?并自同学字、新词。

三、扫清文字障碍。

1、读准字音、记住字形、理解字义。

水浒传："浒"与"许"区分。

小约翰："翰"不要多写一笔成""。

女佣：佣读敷药："敷"与"缚"区分。

追悼：悼(d4o)与"掉"音、形、义的区分。