六年级上册语文导学案-18 我的伯父鲁迅先生 一面 -人教新课标

《我的伯父鲁迅先生》教案教学目标：1.知识与技能：o认识本课生字词，理解并积累文中出现的重点词语和句子。

o理解课文内容，了解鲁迅先生的生平事迹和性格特点，体会“我”对伯父的怀念和敬仰之情。

o学习作者通过具体事例表现人物性格和品质的写法。

2.过程与方法：o通过朗读、讨论和角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品质和人格魅力。

o引导学生抓住关键词句进行品析，体会作者的情感和表达意图。

3.情感态度与价值观：o感受鲁迅先生对青少年的关心爱护和对旧社会的憎恨批判，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。

o培养学生尊重长辈、关爱他人的品质，以及勇于担当社会责任的精神。

教学重点：•理解课文内容，了解鲁迅先生的生平事迹和性格特点。

•学习作者通过具体事例表现人物性格和品质的写法。

教学难点：•深入理解鲁迅先生的高尚品质和人格魅力，体会“我”对伯父的怀念和敬仰之情。

•引导学生将文本内容与现实生活相联系，培养学生的社会责任感和人文关怀。

教学准备：•多媒体课件•鲁迅先生的生平事迹和代表作品资料•课文相关背景资料教学过程：一、导入新课1.提问学生：你们对鲁迅先生了解多少？他有哪些代表作品？2.揭示课题：《我的伯父鲁迅先生》，引导学生思考：作者笔下的伯父鲁迅先生是怎样的一个人？他有哪些值得我们学习的地方？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名读课文，师生共同评价。

3.提问：课文主要讲了哪些关于伯父鲁迅先生的故事？三、再读课文，深入理解1.伯父的生平事迹：o提问：课文中提到了伯父鲁迅先生的哪些生平事迹？你觉得这些事迹体现了他的哪些品质？o学生自由读课文，找出相关段落，并汇报。

o引导学生理解鲁迅先生的生平事迹所体现出的高尚品质和人格魅力。

2.伯父的性格特点：o提问：你觉得伯父鲁迅先生有哪些性格特点？你是从哪些地方看出来的？o学生自由读课文，找出相关句子，并汇报。

o引导学生理解鲁迅先生的性格特点，如幽默风趣、关心青少年、憎恨旧社会等。

六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计篇1学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。

学习重难点：学会给课文加小标题。

能理解含义较深的句子。

教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。

2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。

3、学会列小标题，自主学习。

二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。

（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。

是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。

周晔是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。

作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。

教学目标1．我能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．我会用小标题概括出作者回忆的五件事。

3．我体会到了鲁迅先生的优秀品质。

教学重、难点会用小标题概括出作者回忆的五件事；体会到了鲁迅先生的优秀品质。

教具准备1．多媒体课件。

2．查阅有关鲁迅的资料。

教学过程一、介绍人物，导入新课1．导语：大家看这张照片，是谁？板书鲁迅先生。

那么作者和鲁迅之间又怎样的关系呢？2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。

学生读课题。

3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。

（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。

）4．介绍作者及背景。

周晔，是鲁迅先生的侄女。

本文是周晔在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。

5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。

“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。

二、新授1．默读课文第一段内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。

）2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？⑴来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。

⑵送来的花圈挽联多。

⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。

3．有感情地朗读课文第一部分内容。

4．过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。

）5.为什么鲁迅先生如此的深受爱戴呢？用课文中的一句话来回答。

（为别人想得多，为自己想得少。

）6.课文中作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？（用概括小标题的方式概括）谈《水浒传》；讲“碰壁”的事；放鞭炮；救助黄包车夫；关心女佣阿三。

（让学生板书）7. 你最喜欢那件事？说说喜欢的原因。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第【1】篇〗教学目标：1．学会本课14个生字，认识两个生字。

能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。

2．有感情地朗读课文。

3．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

4．练习给各段加小标题。

教学重难点：体会含义深刻的句子。

教学过程：教学目标：1．学习生字新词。

2．初读课文。

3．给各段加小标题。

教学过程：一、导入新课1．对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

2．回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《》。

（板书课题）3．看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。

二、预习课文1．认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。

3．学习生字新词。

三、全班交流1．学习生字词。

（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。

（2）分辨字型：冠”（注意上边没有一点）“嗽”（中间是“束”，不是“”，右边是“欠”不能写成“攵”）（3）理解词语。

（4）组词2．本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。

3．读课文。

4．课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。

第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。

第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。

5．给各段加小标题。

教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

受人爱戴；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆6．课文写了鲁迅的哪几件事？谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆7．交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。

人教版部编本六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案一、教材分析1.1 教材背景简介《我的伯父鲁迅先生》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一篇课文。

课文讲述了作者夏达的生活中的一件有趣的事情，他的伯父鲁迅先生在细心地教他画画。

通过这篇文章，孩子们能够更深刻地理解鲁迅这位伟大的文学家和人物。

1.2 课文内容概述本篇课文是一篇记叙文，主要讲述了夏达的童年时期和他与伯父鲁迅的一次亲近交流。

在一次难忘的阴雨天里，夏达无聊极了，于是他像往常一样找他的伯父鲁迅玩耍。

这时鲁迅先生拿出了画笔和纸，详细地告诉夏达如何使用线条和色彩来表达自己的想法，让他在不知不觉中爱上了画画。

这也是夏达和鲁迅先生在一起度过的一段难忘时光。

二、教学目标2.1 教学目标阐述1.能够熟练掌握课文中的重点词汇和句子，理解课文的主旨。

2.能够准确地用简单的语言表达自己的感受。

3.能够通过阅读、看图、画画等多种方式，感受文学艺术的魅力，更好地发展语文素养。

4.培养学生对名人的尊重和敬仰的情感，激发他们对美好事物保持敏感和热爱的态度。

2.2 教学目标分析1.分析课文重点词汇和句子，通过多种方式让学生理解课文的含义，激发学生的语文兴趣。

2.利用互动的方式，促使学生运用文中的词汇和句子描述自己的情感，练习口语表达。

3.通过画画等艺术活动，让学生感受文学艺术的魅力，探索知识的世界。

4.让学生了解、尊重、欣赏名人，增强他们的历史文化素养和人文关怀能力。

三、教学重难点3.1 教学重点1.分析课文的构成和主旨，理解夏达和鲁迅之间的情感交流。

2.学习重点词汇和句子的运用和理解。

3.2 教学难点1.帮助学生从第一人称的角度去感受夏达与鲁迅之间的情感，开展相关主题的思考和探讨。

2.帮助学生理解文章中部分生僻词汇并进行语境分析。

四、教学方法及教具4.1 教学方法授课、讨论、写作、画画等多种方法相结合，多种交互形式，帮助学生在语言表达和思维领域得到全面发展。

4.2 教具教师选取合适的图片，多媒体教学设备，以及课本、黑板、笔等。

我的伯父鲁迅先生一、教案简介本教案是针对六年级语文课堂而设计的教学教案，内容涉及了我们伟大的文学家鲁迅先生及其作品的介绍。

通过本教案的学习，学生可以了解到鲁迅先生对于中国现代文学的巨大贡献，同时也可以加深对于鲁迅先生人格和思想的理解与尊重。

二、教学目标1.了解鲁迅先生的生平及其对中国文学的影响；2.能够简单概括鲁迅先生的重要作品；3.培养学生对于鲁迅先生的尊重和学习鲁迅先生的精神。

三、教学准备1.教师准备：课件、教学PPT、鲁迅先生的相关资料；2.学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程第一课：认识鲁迅先生1.导入：通过展示鲁迅先生的图片和名言，激发学生的学习兴趣。

2.介绍：简要介绍鲁迅先生的生平、主要作品及其对中国文学的影响。

3.分析：让学生分析鲁迅反抗封建文化及社会不公正的思想。

4.总结：以问题的方式带领学生总结对于鲁迅先生的理解。

第二课：《药》1.阅读：组织学生阅读《药》一文。

2.分析：通过讨论，引导学生理解鲁迅先生对于社会病态的批判。

3.思考：提出问题，让学生思考社会病态与个人生命的关系。

4.默写：要求学生默写《药》的主要内容和个人感受。

第三课：《孔乙己》1.导入：播放《孔乙己》的影片片段，引发学生的共鸣。

2.阅读：分段阅读《孔乙己》一文，理解主题和表达方式。

3.讨论：引导学生讨论孔乙己对于社会体制的质疑和自我人格的追求。

4.总结：要求学生用一句话总结对于孔乙己的认识。

第四课：《狂人日记》1.导入：通过图片和问题导入《狂人日记》的主题。

2.阅读：学生分段阅读《狂人日记》一文，理解狂人的病态思维。

3.分析：让学生分析狂人对于社会和人类的批判。

4.总结：引导学生总结对于狂人的理解及其对于社会的意义。

第五课：《阿Q正传》1.导入：通过问题导入《阿Q正传》。

2.阅读：学生分段阅读《阿Q正传》一文，理解阿Q的人格和命运。

3.讨论：引导学生讨论阿Q的反抗和对于封建文化的嘲讽。

4.思考：提出问题引导学生思考个人的尊严和社会的压迫与限制。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第【1】篇〗教学目标1．会写本课的生字，正确读写“遗体、挽联、团聚、失声痛哭、囫囵吞枣”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

3．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长；热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。

4．学习抓住语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

教学重点1．理解含义深刻的句子。

2．学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

教学难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学时间：2课时第一课时一、课时目标1．会写12个生字。

正确读写“遗体、挽联、团聚、情节、记性、保存、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、饱经风霜”等词语。

2．有感情地朗读课文。

二、初识鲁迅，导入新课1．学生谈自己眼中的鲁迅。

2．教师讲述心中的鲁迅。

3．读题入文。

师：同学们，通过这番介绍，我们知道了鲁迅先生是一个了不起的伟人。

但是，鲁迅在世的时候，他的侄女周晔还是个不满十岁的小姑娘。

小周晔眼里的伯父到底是个什么样的人呢？今天我们就通过她的视角来认识鲁迅先生。

（板书：我的伯父鲁迅先生）学生读题，教师引导读出小侄女对伯父深深的爱。

三、初读课文，认读字词1．认读会认的生字词。

（课件出示）2．学习会写的生词。

（1）音：开始朗读，找出重点字音，连读两遍。

（课件出示）（2）形：（课件出示）①形近字组词：详——祥挽——换咳——该搞——稿恍——晃②同部首字归类：囫囵咳嗽（3）义：理解重点词语的意思。

四、整体感知，理清文脉1．浏览课文，了解隔行分段的方法。

2．指名分别读课文的五段，想想讲的是什么。

（出示课件）第一段：伯父逝世后，人们沉痛地悼念他。

第二段：伯父教育“我”认真读书。

第三段：伯父笑谈鼻子被墙壁碰扁的趣事。

我的伯父鲁迅先生教学目标：1、掌握12个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、咳嗽、逝世、囫囵吞枣、恍然大悟、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。

3、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法，感受文章在选材、结构安排方面的特点。

4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想的多的崇高品质。

教学过程：一、导入他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——鲁迅。

（出示鲁迅头像）这节课就让我们一起走进这位大文豪。

板书课题。

齐读。

从课题你能知道作者是什么人吗？（周晔，鲁迅的侄女）二、初读课文，检查预习1、大声朗读课文，要求读准确，读流利，课文要求写的字要看准字形，然后回顾一下，课前预习所得，一会检查。

2、听写词语：囫囵吞枣、恍然大悟、饱经风霜、逝世、咳嗽3、大屏幕出示，对照，错的改过来4、理解词语囫囵吞枣：你知道它的本意吗？（把枣整个吞下去）那么在文中是什么意思呢？其实关于这个词语作者在后面已经进行了解释，出示原文，老师读前半句，你们读后半句。

明白“囫囵吞枣”的意思了吗？这就是联系上下文理解词语的方法。

那“饱经风霜”又怎么理解呢？你可以用什么方法来理解？出示农民图片，这就叫“饱经风霜”。

有的词语可以用想象画面的方法来理解。

5、词语就处理到这，下面我们先从整体上把握一下课文。

通过课前预习，你认为鲁迅先生是一个怎样的人？（板书：为自己想得少，为别人想的多）那课文是通过哪几件事来表现鲁迅这个特点的呢？浏览课文，用小标题的形式加以概括。

回想一下，可以用哪些方法来提炼小标题呢？概括小标题的方法一般有两种，1、摘录法。

就是从课文中寻找词语、短语做小标题。

2、浓缩法。

在概括段意的基础上，把段意浓缩成小标题。

要求概括出来的小标题要简短、醒目，结构相对统一。

交流汇报：趣谈《水浒》笑谈碰壁救助车夫关心女佣三、研读课文（一）、这篇课文通过四件小事表现了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。

《我的伯父鲁迅先生》教材分析一、教学内容人教版6年级上册第5单元《我的伯父鲁迅先生》。

二、文本解读《我的伯父鲁迅先生》一课，是鲁迅先生的侄女周晔在伯父逝世9周年后写的纪念文章。

周晔亲身感受过伯父的关心和爱护，亲眼看到过伯父无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地同反动势力进行斗争。

全文以小孩的口吻进行叙述，给人以朴实、亲切之感，使鲁迅先生的高尚品德跃然纸上，力透纸背。

综观全文，作者运用排比和对比手法，细致刻画了人物的语言、动作、神态，其谋篇布局独具匠心，开篇是果，结尾为因，首尾照应，结构严谨，讴歌了鲁迅先生爱憎分明、“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，表达了作者真切的爱戴和深切的怀念之情。

课文的表达有何特色呢？（一）选材，真实典型材料是文章的第一需要。

真实典型的材料，最具说服力和感染力。

伯父逝世后，往事萦绕心头，感慨万千。

周晔可以选取的材料很多，但为了集中反映鲁迅先生爱憎分明的感情和为什么得到“各色各样的人”的爱戴，作者精心挑选了自己小时候耳闻目睹、亲身感受过的几件事。

这些都是来自日常生活中的事例，周晔处处把“我”摆进去，处处倾注了“我”的真情实感，毫无虚构、夸张之处，所以真实感人。

为了表现鲁迅先生关心下一代，同情劳动人民，憎恨旧社会，周晔从日常生活中选择了几件有代表性的事例：谈论《水浒》，启发引导“我”认真读书，体现伯父对下一代的真诚关怀；笑谈碰壁，表明鲁迅先生憎恨旧社会，不畏强暴的斗争精神；热情救护并帮助受伤的车夫和女佣阿三，表现鲁迅先生同情、关心劳动人民的品德。

这些从不同角度挑选出来的典型材料，使文章内容充实，人物形象丰满。

（二）结构，独具匠心结构就是作者在动笔之前对文章进行全盘考虑，勾勒出整体轮廓，理顺各部分之间的关系。

精巧的结构是言语形式的综合体现，旨在突出主题，增强表现力。

这篇课文的谋篇布局，匠心独运。

开头发问，引人深思──鲁迅先生逝世后前来追悼的人很多，都“向他致敬”；各色各样的人送来“数不清”的挽联和花圈。

人教版语文六上《18.我的伯父鲁迅先生》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：有这样一种人，他虽然与世长辞，人们却永远不会把他忘记。

【学习目标】1、会写12个生字。

正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

预习案【使用说明】&【学法指导】本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。

2. 理清课文层次，了解课文结构特点。

3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。

4、有条件的同学可搜集鲁迅写的文章或别人写鲁迅的文章读读。

【走进作者】周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。

浙江绍兴人。

鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。

周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。

《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。

【教材助读】见语文书P86——87的阅读链接。

【预习自测】一、我会写。

wǎn lián gǎo xiào xiáng xì（） ( ) ( )ké sou wén zhāng shì shì（）（）（）二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

女佣．（yōnɡrōnɡ）追悼．（dào diào）嚼．饭（jiáo jué）怒号．（háo hào）敷．药（fūbó）绷．带（bēnɡběnɡ）三更．（ɡēnɡɡènɡ）淌血．（xiěxuè）三、火眼金睛（辨字组词）。