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部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
公共利益
1.政府在维护公共利益方面的重要作用（职责）
①政府是公共利益最大的提供者与守护者。
②政府通过法律、行政、经济、教育、道德教化等强制的或非强制的方式，履行维护公共利益的职责。
③在突发事件面前，组织各种资源，聚集各方力量，采取各种有力措施，保护人民大众的利益，也是一个负责任、有效率的政府的神圣职责。
2.非政府组织在维护公共利益方面的重要作用
①在维护公共利益方面，非政府组织扮演着不可缺少的角色，发挥着举足轻重的作用。
2）非政府组织在谋求经济公平和社会正义、维护社会整体利益乃至全人类共同利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量。
3）非政府组织坚持“全球意识”，代表了超越国家利益的公共利益。
它们的工作影响着社会的决策，引导和改变着社会舆论和公众行为。
3.在维护公共利益方面公民应做些什么？
①履行自己的职业责任②培养公德意识，遵守社会规范，为实现和维护公共利益而努力。
③在心灵深处培养关怀他人、心系社会的情怀。
④在公共生活中，需要我们养成责任意识和奉献精神。
4.在公共生活中，中学生应该怎么做？
①在公共生活中，需要我们养成责任意识和奉献精神。
②关心和参与公共事务，有爱心和正义感主动承担起对他人、对社会的责任③我们要有服务社会的意愿，也要不断提高自己服务社会的能力④我们可以从我做起，从身边的力所能及的事情做起。
第二单元公共利益第六课公共利益的维护—社会组织的公共责任八年级教科版新授课主编：王伟朵参考：李宝利【学习目标】情感态度价值观目标：关心公共事务，培养责任意识和公共服务意识。
能力目标：初步学会观察社会、服务社会的方法；提高服务社会的能力。
知识目标：了解政府和非政府组织在维护公共利益过程中扮演的角色和承担的责任；了解政府提供公共利益的途径和手段；懂得不同组织对维护公共利益负有的不同责任。
【学习重难点】“政府提供公共利益的途径和手段”既是本课的学习重点又是本课的学习难点。
不论是从我们已有的生活经验看，还是从我们的理解和认知能力来讲，认识和理解政府提供公共利益的途径和手段都有一定难度，需要教师针对性地举例，详细地阐述，才能真正为学生所接受。
了解了政府提供公共利益的途径和手段，对于我们理解政府的政策、支持政府的行动，培养他们关心公共事务和公共服务意识，提高服务社会的能力都有积极作用。
因此，这一内容又是本课的学习重点。
【学习过程】1、怎样维护公共利益？在社会生活中，维护公共利益是所有社会成员的共同责任，大至社会组织，小到每一个人，都有维护公共利益的责任。
公共利益不能自动实现，它的实现需要、、和。
学校、企业、军队、政府等都是特定的，是社会组织不可推卸的责任，它们在维护公共利益方面发挥着重要作用。
在维护公共利益方面，也扮演着不可或缺的角色，发挥着举足轻重的作用。
2、在维护公共利益方面，政府的职责。
（政府是怎样维护公共利益的？）①是公共利益最大的提供者与守护者。
从一定意义上讲，公共利益的实现程度反映了政府的和，也体现了一个国家和的程度。
②政府维护公共利益有多种方式，政府通过、、、、道德教化等强制的或非强制的方式，履行维护公共利益的职责。
是政府执政为民、履行职责的基本准则。
中国政府依照各种法律、法规、规章，遵循公平、公正的原则，依法保障公民应有的权利，履行维护公共利益的职责。
③在突发事件面前，，，，保护人民大众的利益，也是一个负责任、有效率的政府的神圣职责。
八上教科版道德与法治单元笔记整理★1.列举我们身边的公共利益（1）公共场所：博物馆、商场、公园、影剧院、车站、码头、展览会和贸易集市等（2）公共设施：公共汽车、公路、电线、光缆以及农田水利等（3）公共服务：义务教育、公共卫生、社会福利和社会救助、法制讲座、疫苗接种、天气预报2.涉及全人类的公共利益有：国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源（包括太空）。
★3.建设公共设施的主要目的是：直接造福于人民，为人民的生活提供便利。
4.公共利益对我们有什么重要意义？公共利益使我们共享各种资源，获得了生存的可能；使我们的健康水平不断提高；义务教育和社会保障制度使我们获得平等发展的机会；稳固的国防和公共安全使我们的生活安宁和谐······公共利益，无论对于社会发展还是我个人的成长，都是必不可少的。
★5.公共利益与个人利益的关系。
①公共利益与个人利益是相互依存、和谐共生的关系。
②公共利益并不是个人利益的简单相加，它们有时候也会发生矛盾和冲突。
③公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。
④实现公共利益的最终目的是保障全体社会成员的共同幸福。
★6.怎样正确处理个人利益与公共利益的关系？①公共利益并不是个人利益的简单相加，它们有时候也会发生矛盾和冲突。
②面对利益的冲突，我们应该学会选择，做出正确的决定。
优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或小群体利益，这不仅能够最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护。
③公共利益在公共生活中具有优先性，但这并不意味无视个人利益的正当性与合理性。
在公共生活中，每个人的合法权益都应受到保护。
★7.作为中学生，你有哪些好的方法，为永久性留住“泉城蓝”贡献一份力量？①乘坐公共交通工具，建议家人开电动汽车，减少开车。
（2分）②去买东西自带方便袋，减少塑料制品对环境的污染。
（2分）③多植树造林。
（2分）④对发现环境污染的个人行为和企业行为进行举报。
第二单元公共利益1．教材分析公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织特别关注的。
“公共生活”“公共利益”虽然在现代生活中是一个新的名词，但是，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。
人的特性就是社会性，人类的生活必然具有社会性。
有了公共生活，就必然会产生公共利益。
尤其是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。
过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封闭的生活不可能再来。
每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。
每个人的行为都将会影响别人、团体乃至国家。
维护公共利益是保障个人利益的前提。
为了保障每个人生活的安宁、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。
公共生活、公共利益需要规则来维护，更需要道德的维系。
我们的生活通常可以划分为私人生活与公共生活两个领域。
以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活，属于私人生活的基本范畴。
关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活。
公共生活的规则与私人生活的规则不同。
在法律允许的范围内，私人生活不仅不受法律的干预，而且还受到法律的严密保护。
在公共生活中，一个人的行为关系到他人生活权利，公共生活必须遵循严格的规则。
在公共生活中，人们没有藐视公共规则的权利、没有随意破坏公共规则的自由、没有游离于公共规则之外的特权。
否则，公共生活就会陷入紊乱的状态，人们各自的利益就会受到侵害。
对公共生活权利与规则的尊重就是公共意识。
公共意识的形成需要一个过程，教育必须把培育学生的公共意识作为自己的重要任务。
在国际社会，各国政府以及非政府组织对公共利益越来越敏感。
各国政府将维护世界人民的公共利益作为一项重要任务；世界上有很多致力于维护世界和平、保护自然资源、保护弱势人群等的非政府组织；联合国是国际性的维护世界公共利益的组织，尤其在维护世界和平方面起着举足轻重的作用。
在我国，由于各种历史原因，公民的公共意识还在逐渐形成之中。
第二单元公共利益
单元课标要求
1．体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
（课程标准2.2.5）
2．知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
（课程标准3.2.3）
3．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
（课程标准3.2.4）
4．能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
（课程标准3.2.5）5．感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。
（课程标准3.1.5）
6．正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉。
（课程标准3.1.4）
单元教学内容分析
1．教材分析
公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织特别关注的。
“公共生活”“公共利益”虽然在现代生活中是一个新的名词，但是，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。
人的特性就是社会性，人类的生活必然具有社会性。
有了公共生活，就必然会产生公共利益。
尤其是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。
过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封闭的生活不可能再来。
每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。
每个人的行为都将会影响别人、团体乃至国家。
维护公共利益是保障个人利益的前提。
为了保障每个人生活的安宁、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。
公共生活、公共利益需要规则来维护，更需要道德的维系。
我们的生活通常可以划分为私人生活与公共生活两个领域。
以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活，属于私人生活的基本范畴。
关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活。
公共生活的规则与私人生活的规则不同。
在法律允许的范围内，私人生活不仅不受法律的干预，而且还受到法律的严密保护。
在公共生活中，一个人的行为关系到他人生活权利，公共生活必须遵循严格的规则。
在公共生活中，人们没有藐视公共规则的权利、没有随意破坏公共规则的自由、没有游离于公共规则之外的特权。
否则，公共生活就会陷入紊乱的状态，人们各自的利益就会受到侵害。
对公共生活权利与规则的尊重就是公共意识。
公共意识的形成需要一个过程，教育必须把培育学生的公共意识作为自己的重要任务。
在国际社会，各国政府以及非政府组织对公共利益越来越敏感。
各国政府将维护世界人民的公共利益作为一项重要任务；世界上有很多致力于维护世界和平、保护自然资源、保护弱势人群等的非政府组织；联合国是国际性的维护世界公共利益的组织，尤其在维护世界和平方面起着举足轻重的作用。
在我国，由于各种历史原因，公民的公共意识还在逐渐形成之中。
群众对于公共利益的重要性认识还不足，突出表现为“缺乏公德意识”。
从小的方面看，在公共场所乱扔废物，随意性，私人化等；从大的方面看，为一己私利，损害国家、集体、他人利益，如破坏环境、掠夺资源等。
这些自私的行为必然会给自然、社会带来灾难性的后果。
教育必须培养学生的公共意识，教育学生关心自然、关心社会、关心他人。
教材从三个方面、不同侧面，阐述了公共利益的重要性以及维护公共利益应有的观念与行为。
第四课“共同的需要”：“身边的公共利益”从我们身边的公共场所、公共设施、公共服务三个方面引导学生了解我们生活中的公共利益以及公共场所、公共设施、公共服务对于人们生活的重要性，让学生了解身边的公共利益；“关涉全人类的公共利益”则将公共生活拓展到世界范围，从国际安全、国际经济、国际文化以及自然资源四个方面引导学生了解，世界范围内的公共利益的重要性，以及人们为了维护全球公共利益所做的努力。
第五课“公私之间”是第四课内容的深化，从理性的高度分析了公共利益与个人利益之间的关系。
“相互依存，相互包含”阐述了公共利益与个人利益之间的相辅相成的关系；“矛盾和冲突”阐述了公共利益和个人利益之间在某种意义上或在某些时候存在着的矛盾关系。
这一课是本单元的重点也是难点。
让学生真正地认识到公共利益与个人利益之间的关系是相辅相成的关系。
极“左”思潮的影响，表现为对集体利益偏激的认识和对个人利益的忽视。
市场经济又带来一些人盲目地追求个人利益最大化，甚至不惜以损害公共利益为手段个人主义思潮。
如何组织活动，引导学生认识到公共利益与个人利益之间的关系，就成为教学的重点和难点。
第六课“公共利益的维护”：主要通过引导学生了解维护公共利益的主体以及维护方式，激发学生的主人翁意识，形成公共意识，学会自觉主动地维护公共利益。
“政府：公共利益的最大提供者和守护者”说明政府在公共利益提供和维护方面的职责。
政府的职责就是进行公共管理，协调各方关系，维护公共利益。
政府维护公共利益的手段很多，教科书主要介绍了行政、法律、经济、突发事件的预警等方面。
教学中，可以让学生结合自己的生活了解更多的我国政府维护公共利益的具体措施，深刻掌握本部分内容。
“非政府组织：道义性、公益性的社会力量”正像教科书所表述的，“ 20 世纪80年代以来，非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大，它们在谋求经济公平和社会正义维护整个社会整体利益乃至全人类共同利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量”。
教科书还详细介绍了非政府组织提供公共服务的领域、方式等。
“履行分内的职责”阐述了公民个人在维护公共利益方面应承担的责任和义务，政府和非政府组织在维护公共利益方面具有不可代替的作用。
但是任何组织都是由个人组成的，维护公共利益的责任最终还是要落到每个人身上。
衡量一个社会的发展水平，其中一个非常重要的指标就是看这个社会的人民对公共利益的关心程度，对社会公共道德的维护和遵守程度。
所以，本课目标就在于引导学生深刻认识到社会公民在维护社会公共利益方面应尽的义务。
“公共生活中的社会责任”则阐述了在公共生活中如何维护大众的公共利益，其中强调了遵守公共道德、维护公共规则的重要性，因为这是人们在日常生活中可以做到的。
2．教学目标
能力目标：初步具有观察社会、了解社会的基本能力，懂得遵守社会规范，信奉社会公德，为社会公共利益做自己力所能及的事情。
情感态度价值观目标：
（1）感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
（2）能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
（3）正确认识个人与集体的关系，能够自觉公共利益。
3．学生情况分析
现代中学生的特点，可以概括为以下几点：一是关心社会问题，勤于思考，勇于探求；二是有很强的主人翁意识，愿意为社会、为他人做出贡献；三是精力旺盛。
在这个时期，学校若能够抓住学生的这些特点，对他们进行关心社会、关心国家和世界的教育，必定会收到事半
功倍的效果。
如果学校教育系统以及其他社会系统能够真正地重视培养青少年社会责任感的教育，为青少年创造关心社会、服务社会的条件，我们就能够把青少年的情感和精力引导到“正道”上来。
但是，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题难免会以偏概全。
不良思潮也容易产生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。
因此，教师在教学中要善于正确引导，一是要引导他们历史地、发展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。
在本单元的教学中，教师要注意引导学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改善社会条件献计献策，为维护社会公共利益作出自己的贡献。
在学校教育中培育学生形成公共利益意识，有助于从小树立学生的公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。
其次，开展公共利益教育并引导学生开展适当的公益活动，可引导学生抵御社会不良思想意识的侵蚀。
营造更为健康的学生成长环境。
让学生深入社区，走向社会实践，也可以在一定程度上弥补学校课堂实践环节教育的先天不足。
