2017八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第四课 共同的需要《身边的公共利益》训练习题(含解

第1站身旁的公共利益【教学目标】情感、态度与价值观目标：观看、感受身旁的公共利益，知道进展公共利益的重要意义，树立感恩社会、感恩祖国的意识，养成保护公共利益的良好适应。

能力目标：通过列举身旁的公共利益，学会观看社会，提高社会调查的能力。

知识目标：了解公开场合和基础公共设施，了解社会公共效劳的意义。

教学重点：身旁公共利益的重要性。

教学难点：了解社会公共效劳的意义。

【重点难点】教学重点：身旁公共利益的重要性。

教学难点：了解社会公共效劳的意义。

教学进程一、导入新课《北京市操纵抽烟条例》被称为“史上最严控烟令”“最全面控烟立法”,规定尔后北京市所有“带顶的、带盖的”公开场合、工作场所和公共交通工具100%禁烟;同时,幼儿园、中小学校、文保单位、运动场、妇幼保健机构、儿童医院等室外公开场合也被列入全面禁烟范围。

对此你有什么观点？有利于保护公开场合的平安和卫生，保障公民生命平安和健康。

这节课咱们就一路来探讨这一问题。

二、新课教学目标导学一：公开场合与公共设施活动一：看教材第25页材料，了解公开场合1.试探（1）什么是公开场合？你常常去的公开场合有哪些？（2）你能说出这些公开场合的特点吗？它们对咱们的生活有哪些阻碍？2.分组合作讨论，回答下列问题。

3.提示：明确公开场合的概念，归纳其特点，熟悉到公开场合对咱们生活所具有的重要意义。

4.教师讲解：（1）各类公开场合与公共基础设施，为人们的正常生活与交往提供了大体的物质条件。

（2）公开场合是人们交往互动的公共生活空间，它不属于某个特定的人或集团，大伙儿都能够出入、停留和利用。

博物馆、展览馆、公园、影剧院、车站、码头、商场和贸易集市等，都是公开场合。

活动二：看教材第25页材料，了解公共设施1.试探讨论：（1）什么是公共设施？你常常利用的公共设施有哪些？（2）你明白公共设施的要紧提供者和治理者吗？这些公共设施对咱们的生活有哪些阻碍？2.学生分组交流回答。

3.提示：明确公共设施的概念，归纳其特点，熟悉到公共设施对咱们生活所具有的重要意义。

《身边的公共利益》训练习题一、基础题1、公共汽车、公路、电线、光缆、农田水利等均属于公共设施,建设这些公共设施的主要目的是（）①直接造福于人民②为人们的生活提供便利③谋求个人私利④为社会上的弱势群体谋利益A.①②B.②③C.③④D.①③2、自2017年1月1日起，济南大明湖景区向社会免费开放。

由此，大明湖风景区的新区、老区共103.4公顷的范围内，除个别执行政府定价的展馆（室）和经营性项目外，将合为一园，全面向社会免费开放。

济南市这一做法有利于（）A.提高城市少数人的生活水平B.解决弱势群体的生活困难C.造福于人民，为人民的生活提供便利D.彻底消除城乡差别，实现共同富裕3、下列选项中属于公共场所的有（）①市政府为广大市民休闲兴建的街心花园②中国国家博物馆③某公司专用的会议室④济南国际会展中心A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、随着社会的进步，公共设施越来越多，给我们的生活带来了更多的方便。

以下说法正确的是（）A．公共设施是由生产厂家直接提供的 B．建设公共设施是为了直接造福于人民C．农田水利不属于公共设施D．建设公共设施是为了某些群体的私利二、综合题5、对公共场所认识不正确的是（）A它是人们交往互动的公共生活空间B不属于某个特定的人或者集团C大家都可以出入、停留和使用D对公共场所,我们爱怎么用就怎么用6、下列不属于公共场所的是（）A.博物馆B.影剧院C.飞机场D.某公司吸烟室7、2017年4月12日19时04分，我国实践十三号卫星在西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭成功发射。

实践十三号卫星可以实现无缝“动中通”(指车辆、轮船、飞机等移动载体在运动过程中的卫星通信保障)，可以为航空、航运、铁路等各类交通工具上的乘客联通世界，彻底改善上网体验。

对此认识有误的是（）A.属于公共设施B.为人们的生活提供了便利C.主要用于谋求个人或某个群体的私利D.应该由政府负责提供和管理8、中共中央、国务院发布了《“健康中国2030”规划纲要》，纲要突出强调了要以预防为主、关口前移，推行健康生活方式，减少疾病发生，促进资源下沉，实现可负担、可持续的发展。

教科版道德与法治八年级上册4.1《身边的公共利益》教学设计一. 教材分析《身边的公共利益》这一课旨在让学生了解公共利益的概念，认识到公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的重要性。

通过本节课的学习，学生能理解公共利益的含义，认识到公共利益与个人利益之间的相互依赖和冲突，提高维护公共利益的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对于公共利益这一概念较为抽象，需要通过具体案例来理解和把握。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考公共利益与个人利益的关系，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公共利益的概念，认识到公共利益与个人利益的相互依赖和冲突；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：提高学生维护公共利益的意识，培养社会责任感。

四. 教学重难点1.公共利益的概念及其与个人利益的关系；2.如何处理公共利益与个人利益之间的冲突。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生理解和把握公共利益的概念及其与个人利益的关系；2.讨论法：分组讨论，引导学生思考和分析公共利益与个人利益之间的冲突及解决办法；3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实践中提高维护公共利益的能力。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关公共利益的案例，以便进行分析；2.讨论题：设计讨论题目，引导学生进行思考和讨论；3.实践活动：设计实践活动，让学生在实践中提高维护公共利益的能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些公共利益的场景，如公园、公路等，引导学生思考：这些场景为什么要进行建设和维护？它们与我们的日常生活有何关系？2.呈现（10分钟）呈现公共利益的案例，引导学生了解公共利益的概念及其与个人利益的关系。

如公共交通、公共卫生、公共安全等，都是公共利益的体现。

同时，通过案例，让学生认识到公共利益与个人利益之间的相互依赖和冲突。

《共同的需要》同一、单项选择题1.正因为人们有了日益增长的文化需求，才会有图书馆、音乐厅、展览会；正因为人们有了出行和交往的需要，才会有四通八达的交通网络；正因为人们有了对通讯快速、便捷的需求，才会有覆盖全球的通讯网络……这说明 ( )①任何一个人的利益需求，公共利益都会给予满足②公共利益是为满足大多数人或所有人的利益需求而产生的③现代社会，国际间的交往越来越密切，合作范围越来越广④公共利益的产生，与人们生活范围的扩大、个体需求相似性的增多关系密切A.①②B.②③C.②④D.③④2.俗话说:“大河有水小河满，大河无水小河干。

”这句话反映在公共利益与个人利益的关系上，就是 ( )21·世纪*教育网①公共利益的实现是个人利益实现的有力保障②个人利益的实现是公共利益实现的有力保障③公共利益能将每一个人特殊的个人利益全部涵盖其中④公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分A.①②B.③④C.①③D.①④3.在课堂学习中，李明说:“公共利益就是所有人的利益之和。

”同学们对此产生了质疑。

下列观点有助于同学们解决困惑的是 ( )①公共利益是个人利益的有机整合，并不等于个人利益的简单相加②公共利益和个人利益相互依赖，相互包含③“公共利益”顾名思义就是指能够满足组成这个“公共”的大部分人或所有人利益的“利益”④公共利益是大多数人的利益，不必在意少数人的利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.从税收的角度，漫画主要告诉我们 ( )①税收是支撑国家建设的资金保障②税收是提高人民生活质量的重要保障③税收“取之于民，用之于民”④税收是国家解决一切问题的重要手段A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④5.某市对老城区的湖心公园进行扩建改造，给广大市民创建更加美丽的休闲娱乐场所。

祖祖辈辈在此居住的居民虽然难舍这环境优雅的地方，但他们为了大局，还是如期搬迁。

同时政府也给予搬迁居民合理的补偿，工程建设如期开工。

教科版道德与法治八年级上册第四课《共同的需要》教学设计一. 教材分析《共同的需要》这一课旨在让学生了解和认识生活中存在着各种各样的需要，这些需要既有个人的，也有集体的，还有国家和民族的。

教科书中通过生动的案例和图片，引导学生学会从多角度、多层面去分析问题，从而培养他们的思辨能力和独立思考能力。

教材内容涵盖了生活的各个方面，如学习、工作、娱乐等，旨在让学生认识到满足这些需要的重要性，以及如何协调不同需要之间的关系，找到平衡点，进而形成和谐的社会环境。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生活中的需要有了一定的了解。

然而，他们对于需要之间的相互关系，以及如何处理这些关系的认识还比较片面，需要通过本课的学习得到深化。

此外，学生可能存在以自我为中心的思想，容易忽视集体和他人的需要，这也是本课需要解决的问题。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中存在着各种各样的需要，以及这些需要的重要性。

2.培养学生从多角度、多层面去分析问题的能力，提高他们的思辨能力和独立思考能力。

3.帮助学生了解和掌握处理不同需要之间关系的方法，培养他们的协调能力和合作精神。

4.引导学生树立正确的价值观，关注集体和他人的需要，形成和谐的社会环境。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识到生活中存在着各种各样的需要，以及这些需要的重要性。

2.难点：培养学生从多角度、多层面去分析问题的能力，以及如何处理不同需要之间的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解和认识到不同需要的存在及其重要性。

2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养他们从多角度、多层面去分析问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同需要之间的关系，提高他们的协调能力和合作精神。

4.价值引导法：引导学生树立正确的价值观，关注集体和他人的需要，形成和谐的社会环境。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂教学的分析和讨论。

最新教科版道德与法治八年级上册第四课《共同的需要》教案公共利益第四课共同的需要第一节身边的公共利益教学目标:知识目标：了解公共场所和基础公共设施,了解社会公共服务的意义。

能力目标：学会观察社会,提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：珍惜公共设施,关注社会公共服务,关心社会公共利益。

教学重点、难点:了解社会公共服务的意义。

课时安排: 2课时。

教学过程（第一课时）设问导入新课。

教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。

我们在家里休息、吃饭,乘公共汽车上学,在学校里学习,到图书馆读书,等等。

我想问问大家,哪些场所是我们的私人场所,哪些场所是公共场所？（学生自由发言）教师进一步提问：看来,在我们的生活中,公共场所要比我们的私人场所多得多。

另外,我们的生活还离不开更重要的东西,即公共设施。

现在,请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施,这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。

引出话题,激发兴趣。

同时强调公共场所的重要性。

活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。

先分组讨论,再全班交流小组讨论结果。

分组活动时,让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”,列举得越多越好,最后看哪个组列举得最多。

把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来,让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少,体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性。

了解社会公共生活,感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性。

活动二：学生谈感想学生就公共场所和公共设施谈自己的感想,说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。

让学生感受到公共场所和公共设施的重要性,懂得爱惜公共设施。

活动三：公共设施项目改造计划教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度,反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。

我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。

现在,假设我们就是政府管理人员,观察周围的生活环境,看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。

共同的需要1. 情感、态度与价值观目标通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，树立感恩社会、感恩祖国的意识，养成维护公共利益的良好习惯。

2.能力目标通过列举身边的公共利益，初步培养观察社会、了解社会的能力。

3. 知识目标通过观察、交流身边的公共场所、公共设施及公共服务的发展，了解身边的公共利益及发展公共利益的重要性。

教学重点了解身边公共利益、发展公共利益的重要性。

教学难点培养学行进生公共服务的意识和能力。

教师准备搜集有关公共场所、公共设施和公共服务的图片、文字、视频等资料，制作PPT。

学生准备课前了解身边的公共设施及其变化。

在生活中，除了大自然，我们身边有这样一位朋友，他对我们的生产、生活产生着重要影响。

请大家看一下这位朋友的自述，猜猜他是谁。

【呈现课件】【教师提问】看了这位朋友的自述，同学们能猜到他是谁吗？（学生自由交流。

教师提示这位朋友拥有多重角色。

）设计意图：活动《猜猜我是谁》，激发了学生的好奇心和探究兴趣，为新知识的学习做好铺垫。

环节一：共同探究，揭晓谜底学生活动一：看一看学生猜测之后，教师利用多媒体课件展示十幅图片。

这些图片可能是学生猜到的或是非常熟悉的。

【呈现课件】设计意图：结合生动的图片、场景，帮助学生了解、认识身边的公共场所和公共设施。

学生活动二：分一分【教师引导】这十幅图片依据其特点可以分为两类。

请大家在观察、交流的基础上，完成图片分类。

【交流分享】学生讨论、交流、分类。

设计意图：在观察、讨论、交流的过程中，引导学生对公共场所和公共设施有进一步的认识。

学生活动三：说一说【呈现课件】【教师引导】引导学生就以上问题展开讨论和发言，帮助学生明确相关知识。

【交流分享】设计意图：启发学生明确公共场所、公共设施的定义，概括其特点，认识到公共场所和公共设施对我们生活所具有的重要意义。

【教学过渡】通过以上活动探究，我们的重要朋友的身份得以揭晓，他就是我们身边的公共场所和公共设施。

第2站关涉全人类的公共利益【教学目标】知识目标：了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。

能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：热爱和平，关心自然环境，关注全球发展。

【重点难点】教学重点：懂得国际安全的重要性。

教学难点：关注世界和平和发展问题。

教学过程一、导入新课《联合国气候变化框架公约》新一轮气候大会当地时间2017年5月8日至18日在德国波恩召开，今年联合国气候变化波恩会议的主题为“巴黎协定后续：说了就做”。

中国国家主席9日同法国当选总统马克龙通。

双方一致认为，要保持在国际和地区问题上的沟通协调，继续推动全球治理变革，维护包括气候变化《巴黎协定》在内的全球治理成果。

8日在与特朗普的通话中，马克龙称，气候变化问题对于法国人民来说十分重要，因此呼吁美国共同对抗气候变化，落实《巴黎协定》。

这说明了什么？这节课我们就一起来探究这一问题。

二、新课讲授目标导学一：人类公共安全、国际经济和人类文化活动一：看教材第27页材料。

1.问题思考：你知道的关涉全人类的公共利益有哪些方面？2.学生分组讨论交流、回答。

3.提示：增加对关涉全人类的公共利益的感性认识，激发了解和认识关涉全人类的公共利益的愿望。

教师总结：人类公共安全、国际经济、人类文化、公共环境和资源等都体现了全人类的公共利益，都属于关涉全人类的公共利益。

活动二：看教材第27页材料。

《不扩散核武器条约》是1968年签署的一项国际条约，旨在防止核扩散，推动核裁军，促进和平利用核能的国际合作，维护世界安全。

该条约共有11条规定，主要内容是：有核国家不得向任何无核国家直接或间接转让核武器或核爆炸装置，不帮助无核国家制造核武器；无核国家保证不研制、不接受和不谋求获取核武器；停止核军备竞赛，推动核裁军；把和平核设施置于国际原子能机构的国际保障之下，并在和平使用核能方面提供技术合作。