蔬果的联想说课稿

学校美术《蔬菜的联想》说课稿一、说教材教材是知识的载体，对教材的分析有利于课程的顺利打开。

本课选自江苏凤凰少年儿童出书社学校美术六班级上册第5课，属于造型·表现，课本呈现了各种蔬菜造型的艺术品，造型多样、颜色丰富、富有趣味味味。

本课的重点是引导学生学习如何依据蔬菜的特点来美妙的创意制作动物、人脸等不同的造型。

通过这节课的学习，学生体会到蔬菜制作的乐趣，拓展思维，掌握联想的方法。

二、说学情学生是学习的主体，为了使授课效果更佳，了解学生十分必需。

学校六班级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维本领和想象本领也得到很大的提高，他们酷爱科学，对未知的事物充分奇怪和探究的兴趣，因此，结合这一特点，在教学过程中，我将充分敬重这一阶段学生的身心发展规律，体现综合探究课程的特点，激发学生的想象力，培养探究精神，以便实现最佳的学习效果。

三、说教学目标为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了一下教学目标：1、察看并了解蔬菜的造型特点，运用切割、拼摆、重组等方法完成一件创意蔬菜作品。

2、通过察看、想象、实践进行奇思妙想，试验制作有创意的蔬菜艺术品。

3、感受蔬菜之美，养成酷爱生活、酷爱艺术的情感。

四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：掌握蔬菜的造型特点，运用联想和恰当的方法制作蔬菜作品。

难点：美妙的利用蔬菜的特点塑造出独特有趣味味的个性化蔬菜艺术品。

五、说教学方法教学有法，教无定法，贵在得法。

为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、叙述法、示范法。

从而引导学生运用自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：PPT课件、水果实物等相关资料。

七、说教学过程重新课程标准的教学建议启程，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅佑襄助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的察看料子，激发学生学习的自动性和乐观性。

蔬果的联想敬爱的各位评委老师大家上午好！我是 ____号考生，我今日讲课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第五篇课文《蔬果的联想》。

下边我将侧重从教材剖析、学情剖析、教法、学法、教课过程、板书设计这六个方面对这节课的教课方案进行说明。

一、教材剖析《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书第七册，属于“造型 .表现”学习领域。

它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕琢、塑造资料，让学生进行开朗、风趣的立体造型活动，主旨在于让学生感知生活中的“美”。

进而发展学生创新意识和着手能力，加强学生对大自然和生活的热爱。

鉴于对教材和新课标的理解，我对本课的教课目的及教课重难点做出了一下的拟订。

教课目的：1、知识技术目标：学习简单的雕琢、塑造的基本方法。

2、过程与方法目标：培育仔细、敏锐的察看生活的能力以及奇妙、独到的想象能力，发展创新能力和着手能力。

3、感情态度与价值观目标：加强对自然和生活的热爱。

教课重难点：要点：提升对物象特点整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。

难点：激发学生联想和想象。

二、学情剖析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和着手操作能力，但缺少丰富的联想思想与想象能力，以致他们准备的资料可能比较单调，限制了他们创作的思路，所以学生创新制作能力遇到限制，这为达成本科的活动增加了必定的难度。

三、教法1、直观演示法：开课时，经过直观演示形式吸引、刺激学生的眼球，以问题记法调换学生学习兴趣，指引学生在急迫的心理驱动下进入讲堂学习状态。

2、讲话法：在研究方法，睁开联想的教课环节，我经过讲话法，指引学生在察看、剖析、联想、赏识和评论中培育并提升仔细、敏锐的察看能力和奇妙、独到的想象力，促使学生创作出更独出心裁的作品。

进而突出本课要点，解决本科难点。

3、激励评论法：评论的目的是为了促使学生的发展。

在各环节的教与学的过程中，激励评论都贯串此中。

湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》说课稿 (2)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》这一课，主要让学生通过对生活中蔬果的观察和联想，培养他们的创新意识和美术素养。

教材中提供了多种蔬果的图片，让学生学会观察和分析蔬果的形态、色彩和质感，并在此基础上进行联想和创新。

通过本节课的学习，学生能够掌握一定的美术表现技巧，用画笔表现出自己心中的蔬果世界。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的蔬果并不陌生。

但如何将生活中的蔬果与美术创作相结合，还需要教师的引导。

此外，学生在绘画技巧方面存在差异，有的学生对色彩的感知和运用能力较弱，有的学生则对线条的把握不够熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析蔬果的形态、色彩和质感，学会用画笔表现出自己心中的蔬果世界。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和美术素养。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活中美好事物的热爱和欣赏，提高他们的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析蔬果的形态、色彩和质感，用画笔表现出自己心中的蔬果世界。

2.教学难点：如何引导学生进行创意联想，突破传统的绘画技巧，表现出独特的视觉效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的创新意识和美术素养。

2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，为学生提供丰富的视觉资源；同时，采用示范、讲解等手段，引导学生掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种蔬果图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术创作的兴趣。

2.观察与分析：让学生观察教材中的蔬果图片，分析蔬果的形态、色彩和质感，培养学生的生活观察能力。

3.讨论与联想：引导学生分组讨论，谈谈自己对蔬果的联想，鼓励创新思维。

《蔬果的联想》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我是号选手侯晓峰，今天我说课的题目是《蔬果的联想》。

我将从教材分析、学情分析，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这七个方面来进行说课。

一、教材分析《蔬果的联想》是湘教版美术教材四年级下册第五课的内容。

本课的教学中，我把欣赏表现的对象定位在蔬果的组合造型上。

学生在老师的指引下，整堂课的设计就是“感受美——表现美——应用美”的过程。

二、学情分析四年级的孩子好问、好动、好奇心强，有丰富的想象能力。

但是他们的观察能力、动手能力、以及和他人合作的能力相对较弱，我就创设一个相对平等和谐的学习氛围，让学生们敢说敢想敢做，勇于表现自我。

三、教学目标1）首先是让学生认识更多的蔬菜水果。

2）然后是能够利用蔬果创作出有趣的新形象，提高他们的审美能力。

3）最后是情感方面的培养，体会蔬果造型过程中的乐趣，增强对美术课的热爱，提高自身的美术素养。

四、教学重点难点。

重点：将收集到的蔬菜水果大胆想象，做成各种不同的作品。

难点：找到适合自己的制作方法，完成一件独具特色的作品。

五、教法、学法教法：我选择情境教学法和演示法为主的教学方法，引导学生进入本课，主动参与到蔬果的联想的教学活动中来。

学法：进行自主学习、合作交流，充分调动学生学习的积极性，以达到本节课的教学目的。

六、教学过程1、第一阶段，首先是准备阶段教师检查学生的准备情况（1分钟）2、第二阶段是课程导入。

教师出示蔬果做的物体，讲<<乌龟和鳄鱼》的故事导入课题，然后师生一起观察，发现是用蔬菜.水果做的。

板书课题。

（3分钟）3、第三阶段是认知探究。

教师谈论喜欢看的动画片，回忆印象深刻的人物形象，接着观看课件中的“还认识我吗”引导学生观察，欣赏蔬果做成的东西。

紧接着教师出示蔬菜和水果，让学生欣赏它的颜色、外形特征。

再次欣赏课件，激发创作灵感。

进一步锻炼孩子们的观察力，让观察成为习惯。

（8分钟）4、第四个阶段是探索方法，实践操作。

四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。

2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。

4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。

二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。

2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。

3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。

四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。

2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。

3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。

4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。

六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。

2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。

3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。

七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。

2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。

3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。

针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。

2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。

湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》说课稿之一一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册第5课的内容。

本节课通过蔬果为主题，让学生运用联想的方法，创作出富有创意的美术作品。

教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生认识蔬果的特点，激发学生的创作灵感。

教材还提供了多种创作方法和步骤，鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的独特见解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对蔬果有较为熟悉的认识。

然而，如何将蔬果的特点与创意相结合，还需要引导学生进行思考和探索。

学生在创作过程中可能存在想象力不够丰富、画面表现力不足等问题，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和认识蔬果的特点，学会运用联想的方法，创作出富有创意的美术作品。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，培养审美能力和创新精神。

3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养关爱自然、珍惜资源的美好情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察蔬果特点，运用联想的方法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特点与创意相结合，表现出独特的视觉效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体展示蔬果图片，引导学生观察和分析；提供丰富的材料和工具，鼓励学生实践探索。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种蔬果图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作兴趣。

2.分析讨论：让学生分组讨论，分析蔬果的特点，引导学生学会观察和发现。

3.示范讲解：教师示范如何运用联想的方法进行创作，讲解创作步骤和技巧。

4.学生创作：学生根据讨论的结果和个人想法，进行美术创作。

5.交流展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

6.总结拓展：引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中关注自然，发现美。

《蔬果的联想》说课稿民联寄宿制小学巴宗睿【说教材】《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书第七册，属于“造型.表现”学习领域。

它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。

从而发展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。

【说教学目标】1.知识技能目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2.过程与方法目标：培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能力，发展创新能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

【说教学重难点】重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。

难点：激发学生联想和想象。

【说教学过程】教学活动活动1【导入】一、创设情境，激情导入师：今天我们来玩一个“蔬果驾到”的小游戏。

小结：蔬果为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。

其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。

板书：《蔬果的联想》活动2【讲授】二、深入感知，巧妙联想问题：这些造型是由哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法？需要哪些步骤？1）构思：奇特新颖，富有趣味2）选材：主题联系蔬果的造型3）制作：切、割、挖、刻、贴、组合、插接等4）装饰：手工制作材料想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？采用什么制作方法？三、尝试表现，探究方法1、教师以“蝴蝶”为主题并出示“蝴蝶”图片，再以“苹果”为原型，问：你觉得这个苹果怎么设计制作成“蝴蝶”？2、边示范边讲解，引出切、割、挖、刻、拼接等方法。

3、小结：可以根据自己想要表现的内容，结合现有的蔬果，通过想象进行加工创造。

四、小组合作，课堂探究1、观看其他小朋友的作品，看看他们是怎样想的，又是怎样变的呢？2、教师展示作品。

3、第一届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1）通过刻、切、拼接等方法，制作出蔬果造型作品。

湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》说课稿 (4)一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课是湘教版四年级美术下册的一节课程。

通过这一节课，学生可以学习如何观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理，并运用联想的方法创造出具有个性和创意的蔬果画作。

教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作灵感和技巧的指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于生活中的蔬果并不陌生。

然而，如何将观察到的蔬果特征转化为艺术作品，以及如何运用联想的方法进行创作，对于他们来说可能是一个挑战。

因此，在教学过程中需要引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立起观察与创作之间的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理，运用联想的方法创造出具有个性和创意的蔬果画作。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和表达的过程，培养自己的艺术创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过参与美术活动，培养对艺术和自然的热爱，提高审美能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理，运用联想的方法进行创作。

2.难点：如何引导学生观察和思考，帮助他们将观察到的蔬果特征转化为艺术作品，并运用联想的方法进行创作。

五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生观察和思考蔬果的特征，激发他们的创作灵感。

2.示范法：教师通过示范创作过程，向学生展示如何将观察到的蔬果特征转化为艺术作品。

3.合作学习法：学生之间可以进行合作交流，互相借鉴和启发，共同完成创作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的特征，激发他们的兴趣和创作欲望。

2.讲解与示范：教师讲解如何观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理，并示范创作过程，向学生展示如何将观察到的蔬果特征转化为艺术作品。

3.创作与交流：学生进行创作，可以互相交流和借鉴，共同完成作品。

教师在过程中给予适当的指导和建议。

《蔬果的联想》教学设计教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的根本方法。

2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，开展创新意识和动手能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。

教学难点：激发学生联想思维和想象能力。

教学准备：课件，实物教具。

教学过程：一、创设情境：教师出示一颗带蒂的长茄子，提问：这是什么？〔茄子〕这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界〞。

它会变身哦!你们想不想看一看？请同学们仔细看，它是怎么变的？〔展示：老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，再粘上两个小眼睛，变成一只活泼可爱的小企鹅。

〕好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!学习第五课《蔬果的联想》〔板书课题〕二、探究制作方法1、课件出示用蔬果制作的作品图片共六张，学生讨论：在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？2、学生汇报，教师继续提问：你觉得XX变XX妙不妙？为什么？〔1〕小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。

〔教师板书强化：形体、色彩、纹理〕因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。

〔2〕洋葱制作的荷花那么是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。

〔3〕……教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。

3、探究蔬果制作物象的一般步骤：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？〔1〕荷花：荷花运用了切划的方法。

〔2〕小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。

〔板书：切割、插接〕〔3〕南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。

〔板书：镂空〕……三、创作表现1、观察你自己所带的蔬菜和水果中，看到它〔它们〕让你联想到什么？你准备把它〔它们〕变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？〔学生小组讨论、交流、反应教师评价指导。