下载文档原格式
第7课时四则混合运算整理与复习（2）教学内容：苏教版六下P77 “练习与实践”第6~10题。
教学目标：1.学生进一步理解和掌握稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数实际问题。
2.学生进一步认识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系；能说明分析问题的过程，提高比较、分析、推理、判断等思维能力，增强分析问题和解决问题的能力。
3.学生加深体会分数、百分数在现实世界的实际应用，增强数学应用意识，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心；培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：理解各类分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路。
教学过程：一、揭示课题谈话：上节课，我们复习了四则混合运算和运算律。
这节课我们要复习分数、百分数的实际问题。
（板书课题）通过复习，要进一步理清分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，掌握解题方法，提高解决分数、百分数实际问题的能力。
二、基本练习1．根据下列问题找出单位“1”的量，并说出数量关系式。
（1）桃树棵树是梨树的几分之几？（2）桃树棵树比梨树少几分之几？（3）实际产量超过了计划的百分之几？（4）实际降价了百分之几？指名学生口答，并说说单位“1”的量是怎样找的。
2．根据条件找出单位“1”的数量，说出数量关系式。
说明：根据上面这样的条件，可以确定单位“1”的量，用单位“1”的量乘几分之几或百分之几，等于几分之几或百分之几的对应数量。
三、应用练习1．解答下列各题。
（1）李大爷收白菜300千克，已经售出240千克，已经售出几分之几？（2） (题略)（3）(题略)出学生读题，思考每题应怎样解答。
提问：这三题里表示单位“1”的量是哪个数量？为什么解答这三题的计算方法不相同？2．解答下面各题。
你能列出每题的算式吗？请你说一说。
追问：为什么第（1）题只有一步计算，第（2）题要两步计算？解答分数、百分数实际问题要注意什么？3．做“练习与实践”第7题。
第一单元扇形统计图第1课时扇形统计图1．如果只表示各种数量的多少，可以选用（）统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用（）统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图表示。
2．右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。
（1）棉的含量占这件衣服的（）％。
（2）（）的含量最多，（）的含量最少。
（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）％。
（4）这件毛衣重400克，羊毛有（）克，兔毛有（）克。
5．下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图（1）实验小学喜欢《走进科学》栏目的老师占百分之几？（2）喜欢的《大风车》的老师比喜欢《焦点访谈》的多20人，实验小学一共有多少老师？（3）喜欢《新闻联播》的和喜欢《走进科学》的一共有多少人？第2课时选择统计图1．下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？（1）某地2010～2014年的年降雨量变化情况如下表。
（2）某服装广2014年5月某个星期销售衬衫情况如下表。
2．某班参加兴趣小组的情况如图。
（1）这是一个（）统计图。
（2）（）类活动最受欢迎。
（3）（）类活动占全班人数的五分之一。
（4）如果这个班有80人，美术组有（）人，歌咏组有（）人，书法组有（）人，科技组有（）。
第二单元圆柱与圆锥年份2010 2011 2012 2013 2014 降雨量（毫米）920 860 1005 670 704星期一二三四五六日销售量（件）120 110 145- 135 140 155 165第1课时圆柱和圆锥的认识一、在是圆柱的下面画“√”，不是圆柱的下面画“×”。
（）（）（）（）（）二、指出下面圆柱体的底面、侧面和高，并用直尺量一量它的底面直径和高各是多少。
三、在我们观察圆柱的时候，可以得到这样两幅图（如下图），这两幅图分别是从哪个角度观察得到的?（）（）四、图①是一枚跳棋的棋子。
从哪个角度观察这枚棋子，可以得到下面的图②、图③和图④?（）（）（）第2课时圆柱的侧面积和表面积一、元元把一个圆柱形易拉罐的侧面沿高剪开，得到的图形如下：1.这个圆柱形易拉罐的侧面积是（）cm2。
苏教版六年级下册数学全册课时练及答案第一单元课时练及答案1.1扇形统计图（1）1.下图是钱湖村2018年王村农场种植面积统计图。
已知棉花种了28公顷，则王村农场种植总面积是（ ）公顷；蔬菜种植了（ ）公顷；棉花的种植面积占粮食作物的( )( )。
2.某校对4年级300名学生数学考试作一次调查，在某范围内的得分率如图的扇形，则不及格的人数为（ ）。
A.25B.15C.20D.303.预计到2050年亚洲人口将达到52.68亿，非洲人口将达到17.68亿，南美洲人口将达到8.09亿。
(1)预计到2050年，非洲人口占全世界人口的（ ）％。
(2)到2050年欧洲人口将占世界人口的9.2％。
到2050年，欧洲人口将达到多少亿？(3)将各大洲按照人口数量从多到少排列。
答案1.140，14，107。
2. B 。
3. 3.（1）33.6，（2）4.85（3）亚洲＞非洲＞南美洲＞欧洲＞北美洲1.2选择统计图1. 如果只表示各种数量的多少，可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用( )统计图表示。
2．选择题。
（1）主要很容易看出各种数量的多少，应选择（）统计图。
A、条形B、折线C、扇形（2）灯塔村去年上半年总收入中农业收入占55%，副业收入占35%，其它收入占10%。
将此制成一个扇形统计图，其中扇形面积最大的是（）。
A、农业收入B、副业收入C、其它收入（3）某班在一次考试中，得优的有20人，得良的有15人，及格的有12人，不及格的有3人。
得优的占全班总人数的（）。
A、40%B、30%C、24%（4）扇形统计图甲中女生占56%，扇形统计图乙中女生占45%，甲乙两个统计图中所表示的女生人数（）。
A、甲比乙多B、甲比乙少C、不能确定3.如右图是养禽专业户李大叔2016年养的鸡、鸭、鹅收入情况统计图。
（1）去年李大叔养鹅收入是48000元，他去年养禽总收入是多少元？(2）已知他家去年用于购买禽苗、饲料及其它成本共花费62000元，另据有关规定他还要缴纳相关税收24000元，李大叔去年全年纯收入多少元？答案1. 条形折线扇形2．（1）A （2）A （3）A （4）C 3．（1）48000÷20％=240000（元）答：他去年养禽总收入是240000元。
六年级下册数学说课稿-7.1 数的认识复习丨苏教版
一、教学目标
1.理解数的含义，掌握数的基本分类和读法；
2.能够通过自己的实际操作体验多种数的运算；
3.培养学生正确认识和使用数。
二、教学重难点
1.数的认识；
2.数的分类；
3.数的读法。
三、教学准备
1.教师：课件，磁带和实物；
2.学生：作业本，铅笔等文具。
四、教学过程
1. 导入新课
通过教师提问和学生互相交流，引发学生对数的认识的思考和热情，为学生进一步学习打下良好的基础。
教师问：“数是什么？”。
请学生回答。
2. 认识数
教师利用课件，展示数轴、五线谱、计算器等实物和具体情境引导学生理解“数”的含义，认识数的基本分类和读法。
3. 数的分类
教师分别展示整数、正数、负数、小数和分数的标志和表示法，引导学生分类理解。
4. 数的读法
教师借助课件和磁带，播放数的读法，学生可以跟随音频读数字，以此帮助学生掌握数的读法。
5. 数的比较和运算
教师利用实物和具体情境，让学生进行数的比较和运算，例如：比较尺子上两个数值的大小，使用计算器进行加减乘除等计算。
五、教学评价
1.随堂小测验。
2.课后作业。
六、教学反思
1.整个课堂过程设计灵活，情境化教学的运用可以有效激发学生的学习兴趣和注意力；
2.实物和具体情境的运用让抽象的知识变得形象，方便学生理解和记忆；
3.通过小测验和课后作业，能够及时了解学生掌握知识情况，便于教师及时进行调整和反馈。
第1课时整数、小数的认识1。
填一填。
（1)在直线下面的□里填整数，上面的□里填小数。
（2)一个数的千万位、万位、百位和百分位上都是2，其他各位上都是0，这个数是（）.(3)一个数由9个百万，5个十万,9个千，4个十，6个十分之一和5个0。
01组成，这个数是（），四舍五入到万位是(）万。
(4)六亿五千四百八十万写作（），把它改写成用“万”作单位的数是（)，四舍五入到亿位约为(）亿.(5)某年“十一"黄金周期间，某市共接待游客3926700人，这个数是(）位数，四舍五入到万位约是()万人;旅游收入约一亿五千六百万元,写作（)元,其中“5”在（)位上,表示5个()。
(6）8。
954保留整数是(),保留一位小数是(）,保留两位小数是()。
(7）在下面的○里填上“<"“〉"或“=”。
10001○99993654879○36548972.145○2.154 4576○0。
5万是（）。
(8)把1。
6扩大为原来的100倍是(）,把1。
6缩小为原来的1100（9)上个月,爸爸领取工资1500元，记作+1500元,购买自行车用去588元,记作()元。
2。
把下面各数改写成用“万”或“亿"作单位的数。
48000=(）万 780000000=（）亿250000=（)万1070800000=(）亿3。
判断。
（1)十个百分之一是一个千分之一。
（）(2）一个七位数,它的最高位是百万位。
(）（3）在0。
4与0。
6之间只有一个小数是0。
5。
（）(4)4.1和4.10大小相等,计数单位也相同. (）4。
选一选。
（1）下面只读一个0的数是（）。
A。
306000 B.30006000 C。
30000060(2)（）中的“8”表示“8个一千万".A.480000000 B。
820000000 C。
6800000（3)与3.07大小相等的数是（)。
A.3.7B.3.70C.3。
070(4）782435>78□435中,□里可以填（)。
1.1数的认识（1）1.43小时可以把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，也可以把3小时平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
2.在括号里填上最简分数。
15秒=（ ）分80平方分米=（ ）平方米 28时=（ ）日 50厘米=（ ）米 3.在○里填上“＞”“＜”“=”。
116○156 93○94 0.755○43 4025○85答案1.1小时 4 3 4 12.4154 67 21 3.＞ ＜ ＞ =1.2数的认识（2）1.用3、6、0排列成三位数中，有因数2的数有（），有因数5的数有（），即有因数3，又有因数5的有（）。
2.想一想，填一填。
（1）在2、3、45、10、22、17、51、91、93、97中。
质数是：合数是：（2）在27、68、44、72、587、602、431、800中。
奇数是：偶数是：3.判断题。
（1）质数与质数的乘积还是质数。
（）（2）一个合数至少得有三个因数。
（）（3）1是16的因数，16是16的倍数。
（）（4）一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它。
（）（5）所有的偶数都是合数。
（）答案1.306 360 630 360 630 360 6302.（1）2、3、17、97；45、10、22、51、91、93 （2）27、587、431；68、44、72、602、8003.（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×1.3数的认识（3）1.4：（ ）= =12÷（ ）=（ ）％=8折2.想一想，填一填。
0.1表示（ ）分之（ ），写作（ ）； 0.4表示（ ）分之（ ），写作（ ）； 0.25表示（ ）分之（ ），写作（ ）； 0.126表示（ ）分之（ ），写作（ ）； 3.比较大小（在○里填上“＞”“＜”“=”）61○0.166 32○66.7％ 32○13835％○1.35（ ）25答案1.5 16 15 802.十 一101；十 四 104；百 二十五 10025；千 一百二十六 100026； 3.＞ ＜ ＞ ＜1.4常见的量1.在括号里填上合适的计量单位。
感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。
本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。
有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。
我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。
本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。
如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！）（苏教版）六年级数学下册（全册）同步课时练习全集第1课时扇形统计图A1、牛奶里含有许多成分，每100克牛奶含成分如图。
（1）牛奶中哪种营养成分含量最多？是多少？（2）200克牛奶中含有乳糖多少克？2、空气的成分按体积含量各占总体积的百分比情况如下图。
（1）按体积含量计算，空气中氧气占（）％。
（2）按体积含量计算，（）占空气体积的含量最多，它比氧气多占空气体积的（）％。
（3）500升空气中含氧气多少升？3、育红小学六年级一班同学参加各种兴趣小组人数如下：文学组8人，数学组6人，美术组10人，音乐组8人，体育组8人，生物组2人王红根据上面的数据制成了下面的统计图。
育红小学六年级一班同学参加兴趣小组人数情况统计图2014年8月王红制作的统计图对吗？为什么？4、下图是六年级三班一次测验成绩的扇形统计图，下面是与之相对的统计表，请把扇形统计图和统计表补充完整。
成绩优良及格待及格人数18 95、下面是师大附小六年级同学在植树节植树情况的统计图。
三班和四班平均每班植树280棵，一班植树多少棵？6、下面是六年级一次测验成绩的扇形统计图，下面是与之相对应的统计表，请把统计表补充完整。
