江苏省仪征市八年级物理下册 8.1力 弹力学案1(无答案)(新版)苏科版

课题8.1力弹力时间年月日,周课型新授课课时2课时主备【目标】（1）通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

（2）通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。

（3）知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。

（4）通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

【重点】知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。

知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。

【难点】探究外力大小与物体形变大小的关系。

【要点1】什么是力〖活动〗（5）观察课本第44页图8－1，你能感受到力的存在吗？（6）人能产生力的作用，物体可以吗？观察下列各图有没力的作用？〖总结〗1、力是对的作用。

2、只要有力的作用发生，就一定会涉及到个物体〖活动〗下列情景中谁是施力物体谁是受力物体？1、熊猫把竹枝吊弯了施力物体：受力物体：2、竹枝把熊猫吊起来了施力物体：受力物体：3、书对桌子的压力施力物体：受力物体：4、桌子支持着书施力物体：受力物体：〖思考〗1、两个物体不接触，能否产生力的作用？举例说明2、两个物体接触了，是否一定产生力的作用？举例说明【要点2】形变和弹力〖活动〗手按气球、手压弹簧、手拉橡皮筋〖现象〗〖总结〗〖活动〗当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？跳水比赛跳板被运动员压弯后，会怎样？〖总结〗〖活动〗压塑料尺，用力越大，尺的弯曲程度越拉弹簧或橡皮筋，用力越大，弹簧或橡皮筋伸长得越用力一直将橡皮筋拉长下去，你会看到什么现象？〖总结〗【要点3】力的测量〖活动〗观察弹簧测力计1、力的单位：符号：2、弹簧测力计原理：3、构造：4、使用方法：（1）了解，使用时所测力的大小应（2）观察（3）校零：（4）测量时，弹簧测力计的受力方向要沿着观察时，视线〖注意〗1、未挂物体前应轻轻来回拉动几次秤钩，防止弹簧指针卡在外壳上。

2、一定要在弹性限度内使用。

8.1力弹力学案 20242025学年苏科版物理八年级下册在设计这堂物理课“力——弹力”的教学方案时，我的意图是以学生的生活经验为出发点，通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让学生感受和理解弹力的概念，并能够运用弹力的知识解释一些日常现象。

这不仅能够提高学生对物理学科的兴趣，还能够培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解弹力的概念及其作用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、交流，提高团队协作能力。

二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生原因及其在生活中的应用。

2. 重点：学生能够通过实验观察和分析，理解弹力的概念。

三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格等。

四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受弹力的存在。

例如，将一个弹簧拉长后释放，观察其恢复原状的力量。

2. 探究：让学生分组进行实验，观察不同材质、不同长度的弹簧在拉伸和压缩后的恢复情况，引导学生探讨弹力的产生原因。

4. 应用：让学生运用所学的弹力知识，解决一些实际问题，如设计一个简单的弹簧测力计。

五、活动重难点：1. 重点：通过实验观察和分析，让学生理解弹力的概念。

2. 难点：引导学生运用弹力知识解决实际问题。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课堂教学，评估学生对弹力概念的理解程度，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行相关物理现象的观察和思考，如观察汽车的弹簧减震系统，了解弹力在工程应用中的重要性。

通过这堂课的教学，我希望学生能够不仅掌握弹力的基本概念，更重要的是能够将所学的物理知识运用到日常生活中，体会到物理学习的实用性和趣味性。

重点和难点解析：一、引入环节的实验设计：我选择了弹簧作为实验器材，通过拉长弹簧后释放，让学生直观地感受到弹力的存在。

八年级物理下册8.1力弹力学案新版苏科版
《8.1力弹力》学案
一、预习目标
了解力的概念，知道力的单位
明确外力大小与物体形变大小的关系
了解弹簧测力计的构造、原理和正确的使用方法
认识发生弹性形变的物体具有能量
二、导学流程
活动一：力是什么
思考：我们以前是如何认识力的？能举几个有力存在的例子吗？
观察图8-1，感受力的存在，可以自己亲身体会一下
举两个物体对物体也能产生力的例子、
总结力的概念：称为力
要有力的发生，就一定有个物体，其中，一个是，另一个是
在图8-1中，各个力的施力物体分别是什么？
活动二：形变和弹力
观察图8-2，总结：叫形变，
叫弹性形变
叫弹力，、、
都属于弹力.
活动三：弹簧测力计
动手做图8-3、8-4实验，并总结：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度就，拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长就结论：使物体发生形变的外力，物体的形变就
活动三：力的测量
弹簧测力计就是根据的原理制成的
观察图8-5中的弹簧测力计，它是由构成，最大测量值是N，分度值是N
图8-6中，是正确的，其余的错在哪里？
在国际单位制中，力的单位是，简称，符号
阅读文中的信息快递，总结使用弹簧测力计的方法：
用弹簧测力计测钩码的重力，并记下读数
活动六：弹性势能
观察图，体会发生形变的物体具有能量
叫弹性势能，列举弹性势能在生活中的应用。

苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。

指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。

要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案今天，我们一起来学习弹力。

在正式开始之前，请同学们先想一下，你们在生活中有没有遇到过和弹力有关的现象呢？一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实验探究、讲解演示、练习巩固的方式，旨在让学生通过实践和思考，理解弹力的概念，掌握弹力的计算方法，并能够运用弹力的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解弹力的概念，知道弹力的产生条件和计算方法。

2. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念，弹力的计算方法。

难点：弹力的产生条件，弹力的应用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，钩码。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程1. 实践情景引入我们来进行一个实验。

我将弹簧固定在墙上，然后用钩码拉伸弹簧，同学们观察弹簧的形变和弹力的大小。

2. 实验探究3. 讲解演示现在，我来给大家讲解一下弹力的概念。

弹力是指物体由于形变而产生的力。

在本节课中，我们主要研究的是弹簧的弹力。

弹簧的弹力计算公式为 F=kx，其中 F 表示弹力，k 表示弹簧的劲度系数，x 表示弹簧的形变量。

4. 练习巩固六、活动重难点1. 弹力的产生条件：物体发生形变。

2. 弹力的计算方法：F=kx。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了弹力的概念和计算方法，并能运用弹力的知识解释生活中的现象。

在课后，同学们可以进一步研究其他类型的弹力，如橡皮筋的弹力，并尝试运用弹力的知识解决实际问题。

8.1力弹力导学目标：1.初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。

2.知道弹力是由于物体发生弹性形变二产生的力。

3.领悟弹簧测力计的原理，认识测力计的构造和使用方法，会用弹簧测力计测量力。

4、知道国际单位制中力的单位是牛顿。

5、知道发生弹性形变的物体具有能量。

【自主学习】一、力的概念力是对的作用。

我们经常用字母表示力。

二、施力物体和受力物体1、发生力的作用时至少存在物体，力离开物体单独存在；单独一个物体产生力的作用。

2、物体间发生力的作用时，存在物体和物体。

3、施力物体和受力物体是存在的。

三、形变和弹力1、力的作用效果之一：力可以使物体发生。

2、物体发生形变后，撤去外力能，这种形变称为。

3、弹力：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做。

我们常说的推力、拉力、压力、支持力都属于。

四、力的单位：在国际单位制中，力的单位是，符号为。

你托起鸡蛋所用的力，大约就是1N。

【合作探究】五、弹簧测力计1、弹簧测力计的制作原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力，弹簧的伸长就。

2、弹簧测力计的构造：如右图为两种弹簧测力计构造3、弹簧测力计的使用：⑴使用前：观察测力计的、和；若指针不指在“0”刻线处，应；还要来回拉动，检查是否存在；⑵测量时：要使弹簧测力的轴线方向与测力计计受力方向。

⑶读数时：视线必须与刻度盘 .注意：所测力的大小应在它的内.六、弹性势能发生弹性形变的物体具有。

10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。

2.知道压力与重力的区别。

3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。

【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。

作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。

2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。

3、作用点：在被压物体。

4、方向：与被压物体表面。

5、压力的作用效果：压力可以使物体发生。

二、区分压力与重力1、物体静止在水平面上。

《一、力弹力》学案教学目标：1.通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，学会使用弹簧测力计。

3.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。

情景研讨：一、学生活动1：压弹簧、拉弹簧、压气球等利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。

在手压气球中，手对气球有的作用；手拉弹簧中，对有的作用；钩码拉弹簧时，钩码对弹簧有的作用，其中施加了这种作用，是物体，受到这种作用，是物体。

自学课本“力是什么”课本图8—1中的推、拉、举、压分别是的作用形式。

分析这些例子，并写出施力物体和受力物体：如：推土机推土，推土机是施力物体土是受力物体。

例：推，是施力物体是受力物体，例：拉，是施力物体是受力物体，例：举，是施力物体是受力物体，例：压，是施力物体是受力物体。

发生力的作用时一定有个物体发生作用，二、学生活动2：探究弹性在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的发生了改变，分别松开手后，你又看到了有的，像等，有的，像。

称为弹性形变。

在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。

叫做弹力。

我们日常生活中的、、、等都是弹力。

三、学生活动3：探究物体弹性形变大小与外力大小的关系实验：1、架高塑料尺，施加不同的压力，观察塑料尺的形变。

得出结论：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越（大或小）2、在弹簧下挂不同的钩码；观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系得出结论：拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越（长或短）；进一步研究可知，弹簧长度的伸长与外力的大小。

四、学生活动4：交流、讨论如何使用弹簧测力计1、自学课本活动8.2 观察弹簧秤测量力计，讨论弹簧测力计的使用方法1）弹簧测力计的原理：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。

2）弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩（图8-5）3）弹簧测力计的使用：（1）观察弹簧测力计的和。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节《力弹力》。

本节主要介绍力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2. 弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用的相互性。

2. 了解弹力的产生条件，能解释生活中常见的弹力现象。

3. 掌握弹力的作用效果，能运用弹力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：力的概念，弹力的产生，弹力的作用效果。

难点：弹力的产生条件的理解，弹力作用效果的运用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，小球。

学具：课本，练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及恢复原状的过程，感受弹力的存在。

2. 概念讲解：通过观察实验，引导学生理解力的概念，力的作用是相互的。

3. 弹力产生条件的讲解：结合实验，讲解弹力的产生条件，即物体发生弹性形变。

4. 弹力作用效果的讲解：通过实验和小球悬挂实验，讲解弹力的作用效果，即可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中常见的弹力现象。

6. 例题讲解：利用弹簧测力计，讲解如何测量弹力的大小。

7. 作业布置：课本练习题，生活中寻找弹力现象，并试着解释。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，力的作用是相互的。

弹力的产生：物体发生弹性形变。

弹力的作用效果：可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

七、作业设计答案：拉弹簧拉力器时，弹簧发生弹性形变，产生弹力，放手后，弹力使弹簧恢复原状；用手挤压橡皮筋时，橡皮筋发生弹性形变，产生弹力，放手后，弹力使橡皮筋恢复原状。

2. 题目：用弹簧测力计测量弹力的大小。

答案：将弹簧测力计固定在水平面上，将小球悬挂在弹簧测力计的下端，读取测力计的示数，即为小球所受的弹力大小。

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节8.1力——弹力。

本节主要介绍弹力的概念、产生条件和作用效果。

教材通过生活中的实例，引导学生理解弹力的概念，并通过实验探究弹力的产生条件和作用效果。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是一种接触力。

2. 通过实验探究，让学生掌握弹力的产生条件和作用效果。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生条件和作用效果。

难点：弹力的产生条件和作用效果的实验探究。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力是一种接触力。

3. 实验探究：（1）探究弹力的产生条件：让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察弹簧测力计的示数变化，分析弹力的产生条件。

（2）探究弹力的作用效果：让学生用弹簧测力计拉弹簧，观察弹簧的形变程度，分析弹力的作用效果。

4. 例题讲解：运用弹力的概念和作用效果，解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用弹力的知识，解决一些实际问题。

六、板书设计板书内容：第八章 8.1 力——弹力概念：弹力是一种接触力。

产生条件：直接接触、发生弹性形变。

作用效果：使物体发生形变、改变物体的运动状态。

七、作业设计1. 请用一句话概括弹力的概念。

2. 列举一个生活中的实例，说明弹力的作用效果。

3. 完成实验报告单，记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受到弹力的存在，通过实验探究，让学生掌握弹力的产生条件和作用效果。

在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：让学生进一步探究弹力的应用，如弹簧、弹性材料等，了解弹力在科技领域中的应用。

苏科版八年级物理下册第八章第一节8.1力弹力学案一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

2. 弹力产生的条件：弹力产生的条件有两个，一是物体必须发生形变，二是形变的物体必须与其他物体接触。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件和方向。

2. 让学生掌握弹力的大小与形变程度的关系。

3. 通过实例让学生了解弹力在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的条件、弹力的方向、弹力的大小。

难点：弹力的大小与形变程度的关系。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。

学具：笔记本、笔、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 讲解弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

3. 讲解弹力产生的条件：弹力产生的条件有两个，一是物体必须发生形变，二是形变的物体必须与其他物体接触。

4. 讲解弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 讲解弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

6. 实例讲解：让学生观察弹簧测力计的工作原理，了解弹力的大小与形变程度的关系。

7. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力，并记录数据。

8. 作业布置：让学生用手挤压橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度与弹力大小的关系，并写出实验报告。

六、板书设计板书内容：弹力概念：物体由于形变而产生的恢复力。

产生条件：物体发生形变，形变的物体与其他物体接触。

方向：与物体形变的方向相反。

大小：与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

七、作业设计作业题目：1. 解释弹力的概念，并说明弹力产生的条件。

2. 描述弹力的方向，并给出一个实例。

3. 解释弹力的大小与形变程度的关系，并给出一个实例。

一、力弹力一、教学目标1．知识与技能：(1)通过具体的事例知道力是物体对物体的作用；(2)通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；(3)通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；(4)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。

2．过程与方法：培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。

3．情感态度与价值观：通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。

二、教学重难点重点：力弹力的概念；外力的大小与物体形变大小的关系的探究。

难点：弹簧测力计的原理、构造及使用方法。

三、教学过程（一）导入新课活动1：感受身边的力——引入新课（二）探究学习一、力观察图8-1，你觉得这些例子中，有力存在时，至少需要几个物体？你能归纳一下什么是力吗？总结：力是______________________作用。

二、形变和弹力活动2：请同学们尝试对桌子上的橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥、刻度尺上施加力的作用。

问题1：在你施加力的作用时，注意观察这些物体出现了什么现象？总结：物体________的改变，叫做形变。

问题2：撤去外力后，这些物体又发生了什么变化？总结：形变的物体____________________________________，这种形变叫弹性形变。

问题3：当我们用外力使物体发生弹性形变的同时，你的手有什么感觉？总结：物体发生弹性形变后，______________________________________________的力叫弹力。

拉力、压力、提力、推力都属于是弹力。

问题4：如果我们施加的力越大，这些物体发生的效果一样吗？活动3：手压刻度尺，逐渐用力。

手拉橡皮筋，逐渐用力。

问：刻度尺受到手施加的压力，压力越来越大，刻度尺的形变程度如何变化？橡皮筋受到手施加的拉力，拉力越来越大，橡皮筋的形变程度如何变化？追问：刻度尺能不能无限的压？橡皮筋能不能无限的拉？总结：在一定限度内，使物体发生弹性形变的外力越______，物体的形变就越________。

力弹力
施力物体与受力物体；亲身感受物体的形状与
关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；
、知道国际单位制中力的单位是牛顿（
形变大小的关系；
气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、图片
接触时，
物体；受力物体：受到里的物体。

、压橡皮泥等活动中，我们发现的
积的改变叫做形变。

、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。

在弹簧下挂不同钩码，
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。

那么物体形变的大小与外力的大小有
四
弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、
③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿
的最大拉力：
七、练习巩固：《物理补充习题》
、概念：物体对
位：牛顿（
、施力物。

八年级物理下册 8.1 力弹力导学案（新版）苏科版8、1力弹力课题8、1力弹力学习目标1、初步建立力的概念，知道什么是受力物体和受力物体；2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；4、知道国际单位制力的单位。

5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量教学过程“学---思---练”教学流程情景导入：压弹簧、拉弹簧、压气球，利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。

在手压气球中，手对气球有的作用；手拉弹簧中，对有的作用。

环节一：“学”自主学习提纲或点评预习1、物体的改变叫做形变。

2、物体形变时产生的力叫做。

生活中所说的、都属于弹力。

3、作用在物体上的外力越大，物体的形变就。

环节二：“思”乐学精思精讲助思课本图8—巩固反馈1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧测力计的示数（）A、大于5NB、等于5NC、小于5ND、不能确定3、使用弹簧测力计时应注意观察它的________、________和_______4、某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为14cm，此时弹簧伸长了_________。

若受6N的拉力时，弹簧伸长_________，此时弹簧长度为_______速记背（1）力是物体对物体的作用。

（2）接触的物体间能产生力的作用，不接触的物体间也能产生力的作用。

（3）力可以改变物体的形状和体积，也可以改变物体的运动状态。

（4）物体发生弹性形变时能产生力，这个力叫做弹力。

第一节力弹力【学习目标】1、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。

2、通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法。

3、通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小。

4、了解力的单位是牛顿，并理解它的大小。

【预习指导】作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。

根据形变与外力的关系制成的测力计可以测量力的大小。

各种各样的测力计：弹簧测力计就是其中的一种。

阅读课本46页了解弹簧测力计的构造。

信息快递：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。

感受1N 的大小。

活动：8.2 观察弹簧测力计弹簧测力计主要由 、 、 和 组成。

弹簧测力计的刻度盘上显示的最大测量值是 N,分度值是 N 。

弹簧测力计的原理是： 。

阅读教材46页，熟悉弹簧测力计的使用方法读出下列弹簧测力计的示数：思考：1、在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做有什么好处？2、如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？3、若将一只刻度正确且已经调零的弹簧测力计，颠倒过来在竖直方向使用时，测出的力是否准确，为什么？发生弹性形变的物体具有能量——弹性势能生活中还有许多事例说明，发生弹性形变的物体具有能量。

请举例说明。

【课堂反馈】一、弹簧测力计1、原理2、构造：3、单位：4、使用方法：使用之前：使用时：读数：二、弹性势能：1、定义2、应用：【课后作业】1、在弹性限度范围内，弹弓崩的越紧，就能将弹丸射的越远，说明弹弓崩的越紧，它的弹性形变越，具有的能救越大。

2、一个人用力拍桌面时，桌面受到一个向的压力，这个力的施力物体是，受力物体是；同时，人的手感到疼，是因为人的手受到一个向的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是。

3、某物体重为1N，这个物体可能是（）A、一张稿纸B、一块橡皮C、一支钢笔D、一本物理教科书4、关于弹簧测力计，下列说法错误的是（）A、它是利用弹簧的长度跟受到的拉力成正比的道理制成的B、使用前必须检查指针是否指在零刻度线C、所测力的大小不能超过它的量程D、不能用来直接测量物体的质量5、小东和小明分别购买了两种橡胶球。

力弹力（学案）【学习目标】1．在对具体事例的分析中建立力的概念。

知道施力物体和受力物体。

2．知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。

3．通过活动体验，了解弹力。

4．通过探究物体弹性形变大小和所受外力大小的关系，知道弹簧测力计的原理；5．通过阅读说明书，认识弹簧测力计的构造；会用弹簧测力计测量力的大小。

6．知道发生弹性形变的物体具有能量。

【学习过程】[活动1]前后桌的同学扳手腕，体验：扳手腕时，你的肌肉有什么感觉？[活动2]用手拉弹簧，手压直尺，手推木块，小组同学共同观察、思考下列问题：（1）你用力了吗？有什么现象发生了？（2）要使弹簧、直尺、木块发生相同的现象，用其它物体代替手怎么做？（3）分析以上力的现象，它们的共同点是什么？[活动3]小组同学分别对橡皮筋、橡皮泥、金属丝、气球、弹簧施力，观察（1）物体受力时什么发生了变化？（2）撤去外力后，又有什么现象发生？（3）结合课文阅读，说说什么是形变？什么是弹性形变？[活动4]两手拉紧橡皮筋保持不动，体验你的手有什么感觉？结合课文阅读，说说什么是弹力？[活动5]对橡皮筋、气球、弹簧等施加更大力时，关于它们的弹性形变的大小（1）你们小组的猜想是什么？（2）怎样验证你们小组的猜想？（3）你们小组的猜想是否正确？结论是什么？[活动6]阅读课文P46，尝试回答以下问题：（1）国际单位制中力的单位及符号分别是什么？（2）弹簧测力计主要由几部分构成？（3）课本图8-5的弹簧测力计的量程、分度值分别是多少？（4）课本图8-7介绍的弹簧测力计，你见过吗？[活动7]阅读盒中“说明书”，回答问题并测量（1）弹簧测力计在使用前、测量、读数时，应该怎样做？哪些是关键？你记住了吗？（2）将木块挂在竖直弹簧测力计的秤钩上，测出木块对弹簧测力计的拉力是多大？（3）用弹簧测力计沿水平方向缓慢的拉动木块，木块对弹簧测力计的拉力是多大？【当堂检测】一、填空题1．物理学中，我们把__________ ____的作用称为力，力的国际单位是，它是为了纪念伟大的科学家而命名的．“孤掌难鸣”说明：产生力至少需要个物体。