青少年个案工作报告青少年个案工作案例

社区青少年社会工作个案案例分析一、基本资料：丫丫,女,17岁,1米56,高二学生就读于某高级中学,爱好英语,沉溺于网络游戏.二、背景资料：丫丫父亲为国企工作人员,母亲是名主管,家境良好.目前丫丫跟爸爸和妈妈一起生活.家里有房有车,住在算是一个高档社区,家里比较奢侈.三、主要问题：1）自身问题：学习兴趣不高,成绩不好,老想着玩游戏,而且经常通宵达旦得玩游戏.丫丫家庭优越,父母宠溺,自我要求低,把自己(de)时间和精力都放在游戏上.自我控制能力差,注意力不容易集中,做事懒散.比较专注于自我感受,会谈些自己感兴趣以及自己擅长(de)东西,其余时间总是不说话.2）家庭问题：望女成凤,期待和现实产生(de)差距让父母有所失望,恨铁不成钢(de)心理导致对丫丫(de)态度阴晴不定.父亲平时忙于工作,回家后看到案主玩电脑,经常对丫丫冷暴力,严重则打骂.母亲比较宠溺丫丫,只是希望丫丫要认真学习,提高学习成绩,对丫丫期待很高.3）社会问题：与外界社会接触少,人际交往面不大,有基本(de)待人接物(de)礼仪,但相对人情世故和换位思考缺乏,经常独来独往,表现出高傲(de)样子.四、问题分析1）家庭层面家境优越,没有生活压力.,父母给予丫丫(de)总是最好(de),有求必应.家里比较奢侈,没有节约意识.经济条件好,没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好.2）社区层面丫丫所住(de)小区居民之间沟通很少,邻里之间很少往来丫丫就读(de)学校离家比较远,同学也都是放学后各自回家,因此回家后没有同学可以沟通.3）社会层面该家庭跟主流社会一样,存在着这样一种价值观：认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途(de)唯一标准,同时以子女(de)成就来断定自己(de)成败；4）优势视角下案主(de)能力/优势：1、心态平和.重新认识和看待学习(de)问题,学习并不是光光成绩,更多(de)是一种能力和兴趣.2、他其实也是一个守规矩(de)孩子,一般不做违反纪律(de)事情.3、有意愿与家人保持一种很亲密(de)关系,比如丫丫看到妈妈做家务,会和妈妈聊天.4、很聪明,会求助他人,英语成绩不错.6）家庭系统(de)弹性1．对于丫丫来讲,在学习成绩高低成为将来是否成功(de)大环境下,她会感到失落.她希望自己通过自己(de)努力将兴趣爱好变成将来(de)事业.2．对于家长来讲,会把一些自己办不到或者很难办(de)事情寄希望社工或者心理医生帮他做到,比如让丫丫扬起理想(de)风帆,爱上学习,五、工作计划总目标：协助案主找到学习(de)乐趣、增加和外界(de)接触交往、处理好和家人(de)关系（之前安排案主参加小组活动,培养案主与工作者之间(de)信任感.）1）建立专业关系,了解案主基本生活状况,劝说案主改正一些小(de)生活坏习惯,提倡适度游戏,多多开发自己(de)兴趣爱好.2）对案主行为(de)改进表示赞赏,鼓励案主进一步改进；会谈(de)中心集中在启发案主找寻学习(de)意义3）与案主(de)父母会谈,协助案主父母找到对待案主态度不一(de)原因,教授一些亲子沟通(de)方法；鼓励父母多倾听、帮助案主走出生活(de)困境.并通过一系列实际案例,改变案主父母(de)惯性思维,学习成绩并不是一切,学习能力才是家长培养(de)孩子(de)方向.4）与案主会谈,赞扬案主(de)改变；向案主提供他感兴趣(de)话题、活动,鼓励其多与外面接触；告诉案主其父母(de)改变,鼓励案主改善亲子关系.5）几次会谈(de)成果,赞扬案主和案主父母(de)变化,结案.6）估方式：效果评估七、服务实施个案工作开展前：动员案主参加了两次小组活动.最初,案主对社工非常排斥,社工用自己(de)真诚取得了案主(de)信任.1）首次面谈时,社工发现案主长期沉溺于游戏,黑眼圈很深,精神状态很差,经常表现出精神萎靡、有气无力.了解得知,他之所以经常玩游戏.是因为在游戏中没有学习(de)困扰,没有父母(de)碎烦,并且闯关游戏有成就感,排挤自己(de)无聊和空虚.社工就劝说案主玩游戏未尝不可,但要有节制,经常性通宵达旦打游戏,一方面对身体有害,另一方面沉溺于虚拟世界,限制自己(de)眼界,缺少交流.现在年纪还小,应利用现有(de)美好时光去参加社团活动,,为今后寻找工作打好基础.案主听了社工(de)一番话以后,低头沉思不语,社工就请案主再仔细考虑.2）社工发现案主黑眼圈减轻,人看上去也比较精神了,社工首先对他(de)做法表示了肯定.社工询问案主关于参加社区活动是否考虑过,案主说：“我都没有朋友,在陌生环境,我不知道该怎么办””所以,案主表示对社区活动不感兴趣.社工就问案主：“现在你生活(de)环境是在家里和学校里,相对比较单一,但是以后你会怎么样在社会上立足,因此多多参加社区活动,多接触接触社会,培养自己(de)兴趣爱好”案主随口说了一句：“以后就以后再说哦,我爸妈会帮我安排好(de).”社工又问案主：“你父母(de)确可以帮你找到一个体面(de)工作,但是你是否能应对这样(de)工作,有复杂(de)人际关系,需要超强(de)能力,”案主继续发问：“那我要自己开自己喜欢(de)公司,我有(de)是钱”社工又问：“你(de)兴趣爱好什么有这方面(de)专业技能和最新资讯吗”案主不语,社工又开导他,如今(de)社会是竞争(de)社会,要在社会上生存下去,要建立强有力(de)交际网络.案主点了点头.社工就趁热打铁,询问他：“今后你最有兴趣(de)事情是什么”案主想了想说：“我对英语很有兴趣,其实我挺想当个翻译(de)”社工回答：“那可以参加社区组织(de)英语口语兴趣班.”3）社工与案主父母开展了一次面谈.父亲诉说,女儿现在长大了,变得越来越不听话了,平时对我也是爱理不理(de).社工就劝说父亲,可以尝试转变与女儿(de)交流方法,不要一味地进行训斥,要以平等(de)态度跟他交流,听取女儿(de)想法和意见.同时又跟父亲说,实际上家长是孩子(de)老师,家长(de)行为对孩子影响很大,父亲可以减少工作上(de)事情,把部分精力投入到家庭中去.同时案主母亲和社工反映希望案主重新燃起学习(de)欲望,不要沉溺于游戏,对未来有一定(de)规划.社工4）社工向案主提供了政府免费兴趣班(de)学员登记表,案主参加英语口语兴趣班报名.社工与案主开展进一步(de)交流,了解到案主最近通宵玩电脑次数在减少.父亲对他(de)态度也改变了,跟他讲话时不是一味训斥.社工对案主(de)近期表现给予了鼓励和支持,同时社工也向案主提出,要尊重父母亲,主动关心父母亲,同时也要向父母亲学习,改变目前(de)现状.多与朋友(de)来往,养成正常(de)生活规律,在家里帮助母亲承担力所能及(de)家务.案主对社工(de)建议表示接受.对案主行为(de)改进表示赞赏,鼓励案主进一步改进；会谈(de)中心集中在启发案主找寻学习(de)意义八、服务成效1）成效评估：本次服务计划综合考虑到案主(de)心理需求及其所处(de)家庭和社会环境等多重因素(de)影响,采用了社会心理疗法、家庭疗法等多种方法相结合介入个案,除了社工与案主(de)直接面对面(de)个案访谈治疗外,还将案主(de)家庭、社区资源等整合到案主(de)治疗中,从而为她(de)身心康复尽可能全方位(de)创造出一个良好(de)家庭和社会环境,这有助于案主缓解和摆脱内心(de)焦虑和孤独,尽早恢复和提高人际沟通能力.除此之外,本次服务计划所需要花费(de)人力、物力、财力等较少,成本低,同时能够积极争取到案主父母及其社区资源(de)配合与支持,这使得该治疗方案(de)实施具有可行性,而且会取得良好(de)效果.2）自我评估：社工在整个活动中,始终以积极(de)、平等(de)态度对待案主,严格遵守社会工作者(de)各项基本职业道德准则；同时,合理运用个案工作技巧,包括交流技巧、解决问题技巧、改变行为技巧,利用倾听、引导、反馈、总结、打断等沟通技巧,巧妙而又灵活(de)处理好工作员与案主及其家庭成员(de)关系；注重整合各种资源如案主父母及社区资源等积极引导案主内心压抑(de)正常宣泄,为案主(de)心理康复提供了一个良好(de)氛围.3）不足：在开展个案访谈(de)工程中,工作员容易受案主(de)情感所左右,很难与案主维持中立(de)专业关系及工作员自身应有(de)权威,致使案主对工作员产生一定(de)心理依赖感,这不利于案主(de)独立自主；工作员开展(de)个案工作受时间、精力等方面(de)限制,无法在短期内对案主及其家庭形成一个全面、完整(de)了解,因而可能会导致错误(de)问题诊断和一些不利案主恢复(de)疏漏；而且,由于受服务时间(de)限制,对案主开展(de)个案辅导治疗效果可能不会持续很久,案主(de)问题可能还会出现反弹,这是工作员无法掌控(de).七. 个案反思与总结在开展个案工作过程中,为保证服务计划(de)顺利开展,社工与案主要始终保持中立(de)专业关系,特别是要注意适当(de)运用“同感”(de)方法去体会和理解案主(de)感受,不能为案主(de)情感所左右而偏离了服务治疗(de)初衷；而且,尽量避免对案主(de)问题作自我(de)价值判断,以免加剧案主内心不安而使会谈过早(de)终止.与此同时,工作员应本着平等(de)、真诚(de)态度,以一种探讨、协商(de)口吻和案主进行访谈,这样有利于创造一种轻松、愉快(de)气氛,从而帮助案主提升对问题(de)自决能力.针对案主(de)不成熟,社工要投其所好,根据案主(de)喜好进入他(de)生活,再慢慢去引导他.工作员要时时关注案主(de)心理变化,尽快获得案主信任,巩固彼此之间(de)关系.此外,社工应该学会让案主剖析自己,让他亲自去面对一定(de)现实,培养其面对现实(de)能力,学会在遇到挫折时从多角度出发去思考,学会向外界求助,学会正确、客观而理性(de)分析问题(de)实质,从而提高他对社会(de)适应能力,促进其健康成长.当然,社工需要调动一切可以利用(de)资源,面谈案主父母,摈弃传统观念,从全新(de)角度看待成功；联系社区活动,鼓励案主参加兴趣班,培养兴趣爱好,广交朋友,以积极开朗(de)状态面对学习.最后,值得强调(de)是,作为社工人员自己必须有预见性(de)准备,要有能力引导案主(de)讲话,学会灵活运用各种沟通技巧开展访谈,而不能毫无目(de)(de)进行会谈,这就需要我们社工要事前充分准备好谈话(de)主题和需要信息,我觉得这是对我们社工开展个案(de)最基本(de)要求.。

青少年事务社工个案处理实例范例一、基本情况张某，男，1980年10月出生，初中文化程度。

家庭背景。

小张的父亲目前下岗在家，母亲也没有工作。

一家三口依靠每月房屋租金1000多元维持生活。

父母对小张非常疼爱，但小张因为自己相貌原因怨恨父母，对父母态度冷淡。

另一方面，父母知道在物质上满足儿子，却不懂如何与孩子沟通，关心孩子的心理。

生活经历。

小张初中毕业后没有考取学校，所以就呆在家里。

其间父母也曾让他去读过夜高中，但因学习基础太差，读了一段时间，实在跟不上学习进度，就退学了。

当他年满十八岁以后，他就出去寻找工作，但找了十几家工作单位，没有一个单位愿意接受他。

小张认为是外貌影响了就业。

一来他身高只有1.6米多，二来他的脸长得有点古怪，眼距很宽，脸型跟弱智者很相似。

几次三番遭受挫折，他也灰心了，他开始怨恨父母为何生下这么难看的他。

目前，他没有什么朋友可以沟通，整天在家上网打游戏。

二、服务过程主要问题。

思想观念上，小张在就业过程中的屡屡受挫使他非常灰心。

他将失败原因归咎为外貌，产生了严重自卑感，通过打游戏逃避现实，而这又使他越来越胖，外形更加差，使他更感自卑。

社会交往上，小张基本没有朋友可以交往，与父母的语言交流也很少，他的语言表达能力和社会交往能力较差。

就业技能，小张的学历低，又无一技之长，在当前竞争激烈的就业市场，的确很难找到工作。

家庭关系上，小张因为外貌问题对父母有怨恨情绪，家庭关系较紧张。

父母因为内疚对孩子百依百顺，但又不知道怎样才能使孩子能振作精神。

问题分析。

小张目前最突出问题是就业，外貌的影响加上学识、技能有限使小张在求职过程中不断受挫，加重了他的自卑情绪。

小张采用了“外归因”方式将失败原因归咎于外貌，而忽视了个人能力的不足，使他缺乏应对问题的正确方式，而只能采取逃避现实和怨恨父母的形式掩盖自己的自卑情绪。

社工认为，小张的诸多问题（如，自卑情绪、家庭关系紧张、社会交往缺乏等）都是由于就业问题引发的，只有协助舒缓这个问题，其他问题才能得到解决。

青少年社会工作案例在社会工作领域中，青少年的问题一直备受关注。

青少年是国家的未来，他们的成长环境和身心健康直接关系到社会的稳定和发展。

然而，随着社会变革和家庭结构的变化，青少年面临着越来越多的社会问题和挑战。

本文将围绕青少年社会工作案例展开讨论，探讨社会工作者在面对青少年问题时的工作方法和策略。

首先，我们来看一个关于青少年心理健康问题的案例。

小明是一名中学生，最近在学校表现异常，成绩下滑，情绪低落，老师发现他经常独自一个人呆在角落里。

经过社会工作者的深入了解，发现小明的父母离异，他长期缺乏家庭关爱，导致他产生了心理问题。

社会工作者通过心理咨询、家庭辅导等方式，帮助小明重新建立自信，解决心理问题，重新融入学校和社会。

其次，我们来看一个关于青少年犯罪问题的案例。

小红是一名未成年人，因为家庭贫困和缺乏教育机会，走上了犯罪的道路。

社会工作者通过与她的沟通交流，了解到她的内心需求和问题所在，帮助她找到了一份合适的工作，改变了她的生活轨迹，让她重新回到正轨上来。

再次，我们来看一个关于青少年家庭暴力问题的案例。

小华是一名高中生，她在家中遭受家暴，身心受到严重伤害。

社会工作者及时介入，为她提供法律援助和心理辅导，帮助她摆脱家暴的困扰，重新找回自己的生活和尊严。

最后，我们来看一个关于青少年性教育问题的案例。

小李是一名大学生，对性知识和性健康问题缺乏正确的认识，容易受到不良信息的影响。

社会工作者通过开展性教育宣传活动，向他提供专业的性健康知识，帮助他树立正确的性观念，避免性健康问题的发生。

综上所述，青少年社会工作案例涉及到了青少年的心理健康、犯罪问题、家庭暴力、性教育等多个方面。

社会工作者需要具备专业的知识和技能，通过多种方式介入，帮助青少年解决问题，促进他们的健康成长和发展。

同时，也需要加强社会对青少年问题的关注和支持，共同为青少年的美好未来努力奋斗。

一、基本资料：马艺,女,是一位初二的学生,近半年来常与不良少女集会,并参预打架斗殴,并酷爱网络游戏,天天沉迷于网吧,原来学习成绩还算可以, 目前成绩一落千丈。

父亲知道她的这一情况后,天天看着她不让她与不良少女接触,到网吧里看着劝她也无法将她劝回。

后来,马艺不仅三天两头旷课,甚至时常一星期不回家,只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。

现在,马艺的父亲天天在家看着孩子,即不能外出打工维持生活,马艺也不能正常学习。

马艺的父亲很苦恼,找到社会工作者。

二、背景资料马艺的父母已离异多年,她目前由父亲抚养,母亲另组家庭,生活条件不是很好,所付的生活抚养费很少,也不时常来看她。

其父迫于生计, 父亲四处打零工挣钱,没有时间过问马艺的学习,甚至她的生活也只是给她一些钱,让马艺自己做或者买些吃的。

马艺与父母沟通得很少,平时也很少与长辈人群沟通,话语很少。

从小生活很自立,在学习方面也很少让老师和家长操心。

升入初中以后,学习压力大,学习很吃力,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠。

与身边的老师同学极少交往,很少与人言语。

由于无人看管,性格冷漠,她结识了校外社会闲散人员,觉得她们能给她关爱,找到了友谊。

出于义气,也参预到她们的打架等不良事件中。

三、主要问题案主的学习、家庭、交际面临困境,案主心理存在一些偏差,外显的肃静和无所谓的态度是不熟的表现,只是为了掩饰内心的自卑。

关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。

四、问题分析案主主要面临的困境有：案主与不良人群交往,影响正常生活、学习；沉迷网游、难以自拔的现状；案主与父亲之间关系不良,亲子沟通存在障碍,以及案主对母亲冷漠的态度；小艺在校表现不佳,学业有艰难,存在逃学等不良行为；家庭拮据的经济状况。

由于升入初中以后,学习压力大,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠,对生活和学生产生厌倦心态,矛盾,所以开始逃避父母的关爱,逃避同学；开始自卑封闭自己。

青少年个案社会工作案例分析——以多动症儿童辛某为例王欣欣( 苏州大学社会学院，江苏　苏州　215123 )【摘　要】多动症作为学龄期儿童一种常见的神经行为障碍，最常表现为出现行为偏差问题，致使多动症儿童备受歧视。

社会工作通过运用专业方法，展开积极介入，促进案主行为偏差的矫正。

本文将从社会工作实务介入的各个阶段出发，逐个分析，以多动症儿童辛某为例，在家庭、学校及社会工作者的通力合作下，帮助案主解决问题及困扰。

【关键词】多动症儿童；社会工作；介入一、案例阐释（一）家庭背景介绍案主辛某，14周岁，目前就读于正常小学6年级，案主一向比较听从爷爷和父亲的话，也把两位男性长辈当作榜样，案主的爷爷、父亲和母亲都有各自的工作，奶奶在家做全职主妇，五口之家本来很美满。

但是在去年3月份，爷爷因为酗酒导致脑淤血而瘫痪在床，家里的顶梁柱突然倒下，给他打击较大。

其母亲因为工作单位比较远并且经常加班，与案主接触时间也很少，对案主不大管教。

父亲因为要忙于工作和照顾爷爷去医院就诊，也对案主少于管教，同时由于脾气不好，对案主十分严厉，甚至会殴打案主，与此同时，为了支付高额的医疗费用，家里开支变大，父母之间经常吵架矛盾不断，整个家庭笼罩在低沉氛围中，成员之间的关系渐行渐远。

案主的生活起居主要又他的奶奶负责；对案主较为溺爱，会尽可能满足他的一切需求。

但由于年龄差距所存在的代沟，导致他们之间也缺乏沟通。

（二）个人情况介绍案主在正常小学就读，由于他在上课期间经常出现不正常举动，课下与同学间矛盾不断，学业成绩倒退十分严重。

老师多次联系家长沟通情况，但是其父母由于工作繁忙，对案主的关注并没增加，反而对案主的学业要求更加严厉，打骂次数也增加了。

案主现在的学习成绩每况愈下，不愿意出门，不愿意说话，沉迷手机游戏，脾气更加暴躁，不愿意与人打交道，几乎没朋友。

二、案主存在的主要问题案主在校期间，时常在听课、做作业或者参与其他活动时注意力难以持久，非常容易因外界刺激干扰而分心，做事情的时候也容易丢三落四。

注:本表格与案例一并上交,每人一份。

青少年个案工作案例案例背景:林XX,男，17岁,某高中高二学生,林XX父母已离异,目前由母亲抚养,父亲另组家庭，很少来瞧她。

迫于生计,母亲四处打零工挣钱,没有时间过问林XX得学习。

林ＸＸ沉迷于网络游戏,抽不出时间来认真学习,所以成绩不好。

林XX经常在好朋友面前抱怨命苦,加之家庭收入差,在与同学交往得时候,林XX感到低人一等。

案例分析(预估):1自身问题：学习兴趣不高,成绩不好,老想着玩游戏,而且经常通宵达旦得玩游戏。

自我控制能力差,注意力不容易集中,做事懒散。

比较专注于自我感受,会谈些自己感兴趣以及自己擅长得东西。

２家庭问题:父母已离异,目前由母亲抚养，母亲四处打零工挣钱，没有时间过问林ＸＸ得学习。

母子关系不良,亲子沟通存在障碍，以及林XX对母亲冷漠得态度。

3社会问题：与外界社会接触少,人际交往面不大,有基本得待人接物得礼仪,但相对人情世故与换位思考缺乏，经常独来独往,表现出高傲得样子。

2社区层面:林XX所住得小区居民之间沟通很少,邻里之间很少往来林XX就读得学校离家比较远，同学也都就是放学后各自回家,因此没有可以沟通得对象。

林XX处于青春期,主要得人生发展任务就是建立朋辈群体得认同、自我同一感得建立以及独立。

林XX原本得角色就是子女,但父母得失功能导致她提早成熟地处理与面对家庭问题,课业成绩表现不佳从而造成挫折感与压力感,进而对于基本知能得获得较差,对于建立朋辈群体认同以及个体未来发展形成囿限。

林XX用于朋辈群体建立关系得时间相对较少,进而导致其社会关系发展上得限制。

加之,她把自己家庭条件瞧作自己得软肋,因此在同学交往中感到抬不起头，渐渐疏远了朋辈间得互动,导致其难以从朋辈互动中获得情绪抚慰与支持。

老师与学校方面对林XX也缺少学习之外得帮助。

服务计划:服务目标:协助林XX找到学习得乐趣、增加与外界得接触交往、处理好与家人得关系主要介入策略如下:(１）评估林XX家庭得经济状况,适当导引社会资源,协助其家庭得经济安全：(２)对林XX提供心理咨询与疏导,增强林XX对于家庭问题得接纳,协助林XＸ认识到自身得非理性信念并学习恰当得情绪管理技巧:(3)为林XＸ提供必要得课业辅导,提高林XX参与学习竞争得积极性:(４)帮助林XX加强与朋辈群体得沟通,协助其掌握良好得人际沟通技巧;(5)走访林XX得老师与学校,让老师及学校了解林XＸ得具体情况,寻求其支持与帮助:(6)为林XX得母亲提供就业辅导,协助她谋取稳定工作机会,以使其家庭经济趋于稳定。

青少年社会工作个案案例一、个案背景小明，男，15岁，是一名初中三年级的学生。

他生活在一个普通的家庭，父母都是普通工人，平时工作很忙，对小明的关心主要集中在学习成绩上。

小明在学校里表现得比较叛逆。

他上课经常走神，还时不时和周围的同学交头接耳，作业也总是敷衍了事。

在最近一次的模拟考试中，他的成绩在班级里处于下游水平。

老师多次找他谈话，但效果不佳。

而且，他还经常和学校里一些同样成绩不太好、比较调皮的同学混在一起，有时候会参与一些小恶作剧，比如在同学的凳子上涂胶水之类的。

二、接案过程我第一次见到小明的时候，他穿着一身松松垮垮的校服，头发乱乱的，眼神里透着一种满不在乎的神情。

我笑着跟他打招呼：“小明，我是来跟你做朋友的社工姐姐/哥哥哦。

”他看了我一眼，哼了一声，说：“又来一个管我的，有什么好聊的。

”我并没有因为他的态度而生气，反而打趣地说：“我可不像那些只知道唠叨的人。

我就想听听你这个小大人的想法，说不定你能给我不少新鲜的点子呢。

”他有点好奇地看了我一眼，这时候我知道，我已经成功引起了他的一点兴趣。

三、问题分析1. 家庭因素父母忙于工作，缺乏与小明深入的情感交流和正面的引导。

小明感受不到家庭的温暖和支持，只能通过一些叛逆行为来引起父母的关注。

家庭对学习成绩过度关注，让小明觉得自己在父母眼中只是一个学习的机器，一旦成绩不好，就好像自己没有任何价值了。

2. 学校因素在学校里，因为成绩不好，小明可能经常受到老师的批评和同学的异样眼光，这让他产生了自卑心理。

为了掩盖这种自卑，他就故意表现得很叛逆，通过做恶作剧等方式来显示自己的“与众不同”。

他结交的那些调皮的同学，相互之间形成了一种不良的小团体氛围，进一步影响了他的行为和价值观。

3. 个人因素小明正处于青春期，自我意识开始觉醒，对很多事情都有自己的想法，但又缺乏正确的判断能力。

他不知道如何正确地表达自己的情绪和需求，只能用叛逆来对抗周围的世界。

四、服务计划1. 建立信任关系（第1 2周）每周至少与小明见面两次，地点可以选择在学校的操场或者附近的公园等比较轻松的环境。

【导语】青少年时期是⼈⽣成长的特殊时期，是⼈的世界观、⼈⽣观、价值观形成的关键阶段，青少年的发展直接关系到⼀个国家和地区的未来。

以下是整理的青少年个案⼯作报告，欢迎阅读！【篇⼀】青少年个案⼯作报告 泸县⼆中地处泸县县城。

初创于1941年，1996年建成四川省重点中学，2002年建成四川省⽰范性⾼中。

校园占地256.8亩，建筑⾯积13.35万余平⽅⽶。

学校由校本部和城北分校构成。

本部74个班（⾼中55个，初中19个），分校16个初中班。

全校学⽣5798⼈。

教职⼯344名。

267位专任教师，平均年龄32.7岁，33.3%的教师接受过研究⽣课程培训。

泸县⼆中在贯彻“三个代表”、实践“三个转变”的过程中，⾃主发展、强⼒竞争、实现办学效益的突破；更新理念、多元筹资、实现办学条件的突破；党政重视、打造“航母”、实现办学规模的突破；抓住机遇、争创品牌，实现办学层次的突破。

1990年以来，连续14年保持⾼考泸州第⼀的位置。

近年来，连续两届保持“四川省⽂明单位”、“四川省社会治安综合治理模范单位”的称号。

学校在创牌过程中，重视青少年科技创新教育，做到同步发展，与时俱进，发挥“四川省青少年科技教育⽰范学校”的作⽤。

现汇报如下： ⼀．明确的⼯作指导思想 泸县⼆中在培养学⽣“成⼈、成才、成杰、创造、创业”的实践中，不断深化对“科学技术是第⼀⽣产⼒”，“创新是⼀个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动⼒”的认识。

以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及⼯作的若⼲意见》、《中共中央国务院关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》，落实《关于进⼀步加强中⼩学科技教育⼯作的通知》、《2001—2005年中国青少年科普活动纲要》，按照《四川省青少年科技创新⼤赛组织实施条例》和“四川省青少年科技教育⽰范学校”的要求，以科学的发展观推进全校青少年科技创新教育的蓬勃开展。

⼆．健全的组织管理机构 学校为了确保科技创新教育的健康有序开展，成⽴了校长为组长、教学副校长为副组长、处室主任为成员的科技创新教育领导组，办公室设在教育科研处。

青少年厌学个案案例一、个案基本情况。

小明，男，15岁，就读于一所普通初中二年级。

小明的父母都是普通上班族，家庭经济状况一般。

二、厌学表现。

1. 学校表现。

小明在学校里经常迟到，一周至少有三天会迟到。

他总是踩着上课铃声进教室，有时候甚至在第一节课已经上了一半才慢悠悠地出现。

在课堂上，他完全提不起兴趣。

不是趴在桌子上睡觉，就是发呆望着窗外，老师提问的时候他就像没听见一样。

有一次，老师点他起来回答问题，他竟然说：“我不会，也不想学，别叫我了。

”作业更是不完成，各科作业都能找到他没交的记录。

他的作业本要么是空白的，要么就只写了个名字，老师批评他，他就一副无所谓的样子。

2. 对学习的态度。

小明经常跟同学说：“学习有什么用啊，还不如出去打工赚钱呢。

”他觉得学习是一件非常枯燥无聊的事情，完全看不到学习的意义。

他还说那些课本知识就像天书一样，他根本理解不了，也不想去理解。

三、原因分析。

1. 学习压力方面。

进入初中二年级后，课程难度明显增加。

数学的几何证明题、物理的力学概念等都让小明觉得头疼。

每次考试成绩都不理想，上学期期末考试，他在班级里排名倒数第十。

这种持续的失败感让他对学习产生了恐惧和厌恶。

学校的作业量也很大，每天晚上他都要写到很晚。

他觉得自己就像一个学习的机器，被作业和考试压得喘不过气来。

2. 家庭环境方面。

小明的父母工作很忙，平时很少有时间陪他。

他放学回家后，经常是一个人面对空荡荡的房子。

父母虽然关心他的学习成绩，但是沟通方式很简单粗暴。

每次看到小明成绩不好，就会批评他，说他不努力、不上进，从来没有认真地去了解小明在学习上遇到的困难。

有一次，小明鼓起勇气跟爸爸说自己觉得物理很难学，爸爸却不耐烦地说：“别人都能学会，你怎么就不行？肯定是你没用心。

”这让小明很沮丧，也不愿意再跟父母交流学习上的事情。

3. 社交方面。

在学校里，小明因为学习成绩不好，被一些成绩好的同学看不起。

有几个调皮的同学还会经常嘲笑他，叫他“学渣”。

青少年社会工作案例青少年社会工作案例（2）一、个案背景：强强，男，16岁，1米83，初三就读。

个人爱好篮球、NBA，非常崇拜麦迪；喜欢打网络游戏，尤其魔兽游戏。

强强从小由爷爷奶奶带大。

父亲为国家某部委工作人员，母亲是名军医，9岁时父母离异，并跟随父亲。

目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。

爷爷奶奶都是退休老干部军人，老家湖南，曾经参加过抗美援朝，非常有地位和荣誉，也算是知识分子阶层。

家庭经济情况算比较宽裕，在北京有2处房子，目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里，算是一个高档社区，爸爸自己还有另外单独的一套房子，离单位近但离家远。

还有一辆很高档的车，是一个高薪阶层家庭。

但又不是很奢华，爷爷奶奶看着很节俭。

二、案主的挑战：1) 学习兴趣不高，成绩不好，面临中考但紧迫感不足；2) 自我控制能力需要加强，注意力不容易集中；3) 亲子关系不是很好，付先生与强强很少交流，平均每天与他交谈时间不超过半小时；4) 对人的不信任。

较强的自我保护，他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的；5) 具有自己独特的一面，但不被父亲和家人所接受。

比如强强在表达自己内心的喜悦的时候，以抓头发的方式来表达，但是在他爸爸认为，这是他的心理变态，因为抓头发还要揪掉人家头发；6) 个性被压抑，有想法没地方发泄，也没有好朋友倾诉；7) 由于家庭的影响，比较专注于自我，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，比如谈网络游戏，谈身高和篮球，谈骂人（他觉得很会骂人是一种能力）时，不容许别人打断，一定要讲到尽兴才肯收住话题。

沉迷于自己的话题世界，很难吸收别人的观点，听别人倾诉。

如他炫耀自己的骂功给我，连续20多分钟没有停，直到自己骂到没有词为止。

8) 目前强强抽烟有点上瘾，而且因抽烟被学校记过2次，如果再抓到一次抽烟被处分的话，他将有可能被学校开除；三、对该个案的介入理念策略：由于之前付先生带着强强见过一些心理医生和机构社工，并且正在接受家庭治疗，但是据说都效果不是很显著，而通过与强强及付先生的谈话评估后可以发现强强拥有强、弱之处，而且问题主要集中在强强的学习成绩上。

困境青少年个案工作案例
小明（化名）是一名十五岁的青少年，他来到我们的机构寻求帮助。

小明的家庭关系非常紧张，父母经常因为各种问题争吵，这给他造成了很大的心理压力。

在学校，小明在学习上遇到了困难，他感到自己的能力受到了质疑，导致他对未来感到迷茫和焦虑。

另外，小明在同龄人中也缺乏自信，他觉得自己无法融入集体，缺乏朋友。

针对小明的个案，我们首先进行了心理评估，以了解他的心理健康状况和需求。

在与小明的交谈中，我们发现他内心深处充满了矛盾和挣扎，他渴望得到家庭的关爱和支持，同时又感到自己无法摆脱家庭问题带来的负面影响。

在学校方面，我们与小明的老师和辅导员进行了沟通，共同制定了学习计划和辅导方案，以帮助他提高学业成绩和树立自信心。

此外，我们还鼓励小明参加一些兴趣班或者社交活动，帮助他扩大社交圈子，培养自信心和交往能力。

在个案工作中，我们注重与小明建立良好的信任关系，倾听他的内心声音，帮助他理清思绪，找到解决问题的方法。

我们还积极与他的家人合作，提供家庭辅导和支持，帮助改善家庭氛围，为小明创造更好的成长环境。

总的来说，困境青少年个案工作需要综合运用心理评估、个案规划、心理辅导、学业辅导、家庭辅导等多种方法，从家庭、学校和社会等多个层面全面帮助青少年应对困境，重建他们的成长信心和积极心态。

希望这个案例能够给你提供一些参考。

社会工作青少年个案工作服务计划书全文共5篇示例，供读者参考社会工作青少年个案工作服务计划书篇11、活动目标：⑴使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。

2、活动准备：⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

⑵材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

⑷让男孩子带来自己家里的益智类游戏玩具。

3、活动过程：一。

通过展示幼儿小时候的照片，对比幼儿现在的自己，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

①让每个幼儿逐个拿出自己带来的照片，简单说下是自己几岁的照片，然后让其自己将照片贴在展示区.②老师自己拿出照片，同小朋友一样简单介绍，贴在展示区。

③让幼儿到展示区观看小朋友们的照片，自由讨论。

④老师组织小朋友坐好，由老师先谈一谈：“自己小时候是什么样子的，现在又是什么样子的?”(可以从外部的变化。

如：身高、体重等。

可以从自己学会的本领。

如：念儿歌、画画等方面)。

⑤有幼儿谈谈自己的变化，同老师。

⑥其他幼儿进行补充，发现小朋友身上的变化。

⑦小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得?二.请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。

与其他小朋友进行比较，发现自己的不足。

1.请男孩子拿出自己带来的益智类玩具，进行分组比赛，同时女孩子进行折纸比赛。

2.展览幼儿的绘画作品。

3.进行简单的数学算术，诗歌朗诵，说一句英语短句(幼儿自由发挥自己的长处，每个幼儿都有展示机会)。

6现场集体表演做操。

7老师补充自己对幼儿的了解，发现的优点，尽量顾及能力弱的幼儿，鼓励他么继续努力，取长补短。

小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来，老师及时进行了补充和鼓励，加强幼儿的能力。

青少年个案工作报告一、背景介绍青少年个案工作是指针对青少年个体的一项专业化工作，在帮助他们解决问题、调整心态、提升能力等方面发挥作用。

本次报告将围绕一位名为小明（化名）的青少年个案进行描述和分析，以便总结经验和教训，提升工作能力。

二、工作过程1.初步接触：我第一次与小明接触是通过学校的辅导工作。

小明是一位中学生，学业成绩平平，与同学关系紧张，且表现出明显的消极情绪。

在与小明初步交流后，我了解到他家庭背景复杂，父母离异，缺乏关爱和支持。

2.建立信任：在初步接触后，我意识到建立信任是工作的关键。

我与小明进行了多次面谈，倾听他的感受和需求，了解他的生活情况和内心困扰。

通过耐心倾听和推动他表达情绪，我逐渐获得了他的信任。

3.问题识别和目标设定：通过与小明的交流，我发现他主要存在学习压力、人际关系问题和心理调适方面的困扰。

基于这些问题，我与小明一起制定了可行的目标，如提高学习成绩、改善人际关系、增强情绪管理能力等。

4.探索解决方案：在目标设定之后，我利用个案工作的专业知识和技能，与小明合作探索解决问题的途径。

例如，通过制定学习计划、提供学习方法指导，帮助他调整学习方法和思维方式。

同时，我还鼓励他参与校内外的活动，培养他的人际交往能力。

5.评估和调整：在工作过程中，我通过观察和与小明的交流，不断评估工作的有效性。

根据评估结果，我及时调整工作策略和方法，确保个案工作的持续有效。

6.结束和总结：经过一段时间的工作，小明在学习成绩、人际关系和情绪管理方面都取得了一定的改善。

在确保问题基本解决后，我与小明及其家人进行了一次总结和结束的面谈。

在面谈中，我向他们介绍了小明的进步情况，并提出了进一步发展和巩固的建议。

三、工作效果和经验总结1.工作效果：通过个案工作，小明在学业、人际关系和情绪调适方面都取得了明显的进步。

他的学习成绩有了显著提高，与同学之间的关系也得到了改善，表现出更积极的心态和情绪调控能力。

2.经验总结：（1）倾听和关怀是第一步：建立信任是工作的基础，而倾听和关怀是建立信任的关键。

个案工作报告个案工作报告1洋洋是初中二年级的学生，他的父母都在私企工作，平时工作较忙，还经常加班，所以洋洋在放学后经常是一个人在家。

因为没有人看管，洋洋回到家中，通常都是先看电视，或是玩网络游戏，直到很晚才开始写作业，总是玩够了才肯睡觉。

洋洋的老师向家长反映，近期洋洋总是不能按时完成作业，而且上课时不能集中注意力，还经常在课堂上睡觉。

洋洋的父母得知这些情况后很着急，他们也知道总是让洋洋一个人待在家中，会使他不能合理地安排自己的时间，从而影响学习，而且也存在着安全隐患。

他们很不放心，但又没有其他的办法。

【问题】假设你所在的社区有很多与洋洋有相同问题的孩子，请为他们设计一份服务方案。

【问题解析】1.问题的陈述与分析社区中的很多孩子因为父母工作较忙，还经常需要加班，在放学后存在着无人看管的问题，他们不能合理地安排自己的时间，并且一个人在家，存在着安全隐患。

2.个案服务方案(1)方案目标1)协助家长指导及照看孩子。

2)培养孩子们有效管理自己的时间，很好地完成自己的功课及学业，增强他们对学习的兴趣。

3)指导孩子们正确的交友方式，鼓励他们参与健康的娱乐活动。

4)培养孩子们积极的人生观及良好的品格。

(2)方案实施策略1)与社区学校进行沟通，充分利用社区学校资源，为有需要的孩子建立课余托管服务场所。

2)成立社区志愿者队伍，为孩子们提供课业辅导服务。

3)组织丰富多彩的娱乐活动，组织游戏，满足社区内小学生康乐活动的需求。

4)将具有相同兴趣的孩子组织起来，开展小组工作。

5)聘请社交技巧、自我照顾能力、公民教育等方面的专业人士，开展相关的讲座、别辅导、发展性程序、家长咨询等服务项目。

(3)方案执行整合社会资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。

(4)方案评估家庭成员对服务的满意度、方案执行情况及其效果评估等。

个案工作报告2一、案例背景(一)基本资料服务对象姓名：小希(化名)性别：女年龄：9接案时间：12月1日结案时间：5月15日(二)个案背景资料1.接案原因：社工在四点半课堂发现服务对象，一个非常可爱的小女孩，多才多艺，学过舞蹈、绘画，架子鼓，成绩名列前茅。

青少年社会工作案例在社会工作领域，青少年是一个特别重要的群体，他们面临着诸多成长和发展的问题，需要得到社会工作者的关注和帮助。

以下是一个关于青少年社会工作的案例，通过这个案例，我们可以看到社会工作者是如何帮助青少年解决问题，帮助他们走向健康成长的道路。

小明是一名14岁的初中生，他在学校表现不佳，成绩一直处于下游，老师和家长都对他的学习状态感到担忧。

经过和小明的交流，社会工作者发现小明的学习状态背后隐藏着一些家庭和心理问题。

小明的父母经常因为工作和家庭琐事争吵，导致家庭气氛紧张，父母对小明的学习成绩要求过高，给小明带来了很大的压力。

同时，小明的自尊心受到了打击，他觉得自己无法达到父母的期望，产生了自卑情绪。

社会工作者首先与小明的家庭成员进行了沟通，帮助他们解决了家庭内部的矛盾和问题，改善了家庭氛围。

接着，社会工作者和小明进行了心理辅导，帮助他树立正确的学习观念，增强自信心，学会面对挫折和压力。

同时，社会工作者还联系了学校老师，制定了针对小明的学习计划，帮助他提高学习成绩。

经过一段时间的工作，小明的学习状态逐渐好转，他的成绩也有了明显的提高，家庭关系也变得和睦起来。

这个案例充分展现了社会工作者在青少年社会工作中的重要作用。

他们不仅要关注青少年的问题，还要从家庭、学校等多个方面入手，全方位地帮助青少年解决问题，引导他们走向健康成长的道路。

同时，这个案例也提醒我们，青少年社会工作需要综合运用心理辅导、家庭关系调整、学习指导等多种手段，不能片面地看待问题，要全面地关注青少年的成长环境和心理状态。

总之，青少年社会工作是一个综合性、复杂性很强的工作，需要社会工作者具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。

希望通过这个案例，可以让更多的人了解青少年社会工作的重要性，关注青少年的成长问题，共同努力，为青少年的健康成长创造更好的环境和条件。

青少年个案工作案例青少年个案工作是社会工作中的重要组成部分，针对不同的个案，社会工作者需要根据具体情况制定相应的工作方案，以达到帮助青少年解决问题、促进其健康成长的目的。

下面，我将结合一个具体案例，介绍青少年个案工作的实际操作过程。

小明，17岁，是一名高中生。

他的家庭环境并不和谐，父母常年在外打工，家庭成员之间缺乏沟通和关爱。

小明从小就缺乏安全感，性格内向，不善表达情感。

近期，小明在学校表现出明显的问题行为，成绩下滑，情绪低落，与同学关系紧张。

首先，社会工作者需要与小明进行一对一的沟通，了解他的内心世界和问题根源。

通过倾听和引导，社会工作者发现小明的问题主要源于家庭环境和情感缺失，缺乏自我认同和自尊心。

在这个过程中，社会工作者需要保持耐心和同理心，让小明感受到被尊重和理解。

其次，社会工作者需要与小明的家长进行沟通，了解家庭状况，寻找解决问题的突破口。

通过与家长的沟通，社会工作者发现小明的父母对他的教育方式存在一定问题，他们缺乏与孩子沟通的意识，对孩子的情感需求缺乏关注。

因此，社会工作者需要引导父母重视家庭教育，培养亲子沟通和情感交流的能力。

在接下来的工作中，社会工作者需要与学校老师和辅导员进行合作，共同关注小明的学习和心理健康状况。

通过学校的支持和关怀，小明能够感受到来自学校的温暖和关爱，增强自信心，逐渐走出情绪低谷，重拾学习的动力。

同时，社会工作者还需要引导小明参加一些适合他的兴趣班和社交活动，帮助他建立新的社交圈子，丰富自己的业余生活，增强社交能力和自我认同感。

最后，在整个个案工作的过程中，社会工作者需要及时进行跟进和评估，确保工作方案的有效性和可持续性。

在小明的案例中，通过家访、心理辅导、学校支持和社交活动的参与，小明逐渐走出了困境，学习成绩有了明显的提升，情绪也得到了调整。

通过这个案例，我们可以看到，青少年个案工作是一项复杂而又具有挑战性的工作。

社会工作者需要具备良好的沟通能力、同理心和专业知识，才能有效地帮助青少年解决问题，促进其健康成长。

求职青少年个案案例一、个案背景。

小李是一个刚满18岁的青少年，高中刚毕业就决定踏入社会找工作。

他来自一个普通家庭，父母都是普通的工人，家庭经济状况一般。

小李性格比较外向，充满活力，对未来充满了憧憬，但也有点小迷糊，对职场几乎一无所知。

二、求职动机。

小李不想继续读书，一方面是觉得自己不是读书那块料，在学校里成绩一直不太理想；另一方面，他看到父母工作很辛苦，想早点赚钱减轻家里的负担。

而且，他身边有几个早早出去打工的朋友，看起来过得还挺潇洒，这也让他对工作充满了向往。

三、求职初期：盲目投递。

小李一开始的求职方式那叫一个简单粗暴。

他在网上随便找了一些招聘网站，看到什么工作都投简历。

也不管自己有没有相关的技能或者经验，只要工作看起来还不错，就点击“申请职位”。

他投过销售、客服、快递员、厨师学徒等等各种各样的岗位。

有一次，他接到一个电话，是一家金融公司打来的，邀请他去面试销售岗位。

小李高兴得不行，穿着一身休闲装就去了。

到了公司才发现，这个销售岗位是卖理财产品的，而且要求有一定的金融知识和客户资源。

面试官问他一些基本的金融概念，小李完全懵了，只能尴尬地笑着说：“我不太懂，但是我可以学。

”结果可想而知，他第一轮面试就被淘汰了。

四、调整策略：明确方向。

经过这次失败，小李有点沮丧，但他也意识到自己这样盲目求职是不行的。

他开始静下心来思考自己的兴趣和优势。

小李觉得自己很能说会道，而且喜欢跟人打交道，那销售这个大方向可能还是比较适合自己的。

他不想再做那种需要很多专业知识的金融销售了。

于是，他把目标锁定在一些实体产品的销售上，像手机、服装之类的。

他还专门去了解了一些关于销售技巧的知识，在网上看了很多销售达人的经验分享视频。

然后重新修改了自己的简历，重点突出自己外向的性格和与人沟通的能力。

五、求职中期：有针对性的面试。

小李又开始投简历了，不过这次他都是找那些和实体产品销售相关的岗位。

很快，他就收到了一家手机专卖店的面试通知。