青少年社会工作个案访谈

第1篇一、个案背景小明，一个8岁的男孩，就读于某小学二年级。

从小明进入学校的第一天起，他的父母就发现他在学习上存在诸多问题。

例如，上课时注意力不集中，作业完成质量差，学习成绩不断下滑。

此外，小明在人际交往方面也存在问题，与同学关系紧张，不愿意参与集体活动。

面对这些问题，小明的父母感到十分焦虑，他们尝试过各种方法，但效果并不明显。

在深入了解小明的情况后，我们决定由专业的社会工作者介入，通过家庭教育个案辅导，帮助小明改善学习习惯、提高学习成绩，并改善人际交往能力。

二、个案评估1. 家庭背景：小明出生在一个普通的家庭，父母均为工薪阶层。

父亲工作繁忙，经常加班，母亲则全职照顾家庭。

家庭成员之间缺乏有效沟通，家庭氛围较为紧张。

2. 学习成绩：小明在小学二年级的成绩处于班级中等偏下水平，尤其在语文和数学方面表现不佳。

作业完成质量差，经常出现漏题、错题的情况。

3. 人际交往：小明在人际交往方面存在障碍，与同学关系紧张，不愿意参与集体活动。

他害怕与人交往，缺乏自信。

4. 心理状态：小明表现出一定的焦虑情绪，尤其是在面对学习压力和人际交往问题时。

他常常感到孤独、无助。

三、个案目标1. 改善学习习惯：帮助小明养成良好的学习习惯，提高学习效率，提升学习成绩。

2. 改善人际交往：帮助小明建立良好的人际关系，提高社交能力，增强自信心。

3. 调整心理状态：帮助小明调整心理状态，减轻焦虑情绪，使其更好地适应学习和生活。

四、个案干预措施1. 家庭教育指导：- 与小明的父母进行沟通，了解他们的教育观念和方法，帮助他们认识到家庭教育的重要性。

- 向父母传授科学的家庭教育理念，指导他们如何与孩子进行有效沟通，建立良好的亲子关系。

- 帮助父母制定合理的学习计划，引导小明养成良好的学习习惯。

2. 学习辅导：- 邀请专业教师为小明进行一对一辅导，针对他的学习问题进行针对性教学。

- 定期与小明进行学习交流，了解他的学习进展，及时调整辅导方案。

青少年网络成瘾问题及社会工作介入分析一、本文概述随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为青少年生活中不可或缺的一部分。

然而，过度使用网络也可能引发一系列问题，其中最为突出的是青少年网络成瘾。

网络成瘾不仅对青少年的身心健康造成严重影响，还可能影响他们的学业、人际关系和社会适应能力。

因此，本文旨在深入探讨青少年网络成瘾问题，分析其原因、影响，并探讨社会工作如何有效介入，帮助青少年解决网络成瘾问题，引导他们建立健康的网络使用习惯。

本文将对青少年网络成瘾的定义、类型、发生率及其相关因素进行全面梳理，以便更准确地把握问题的本质。

接着，本文将分析网络成瘾对青少年个体和社会造成的负面影响，如心理健康问题、学业成绩下降、家庭关系紧张等。

在此基础上，本文将重点探讨社会工作介入青少年网络成瘾问题的策略和方法，包括预防、干预、康复等多个层面。

通过深入分析国内外相关研究和实践经验，本文旨在为社会工作领域提供有益的参考和借鉴，推动社会工作在青少年网络成瘾问题上的专业化和精细化发展。

本文也期望能够引起社会各界对青少年网络成瘾问题的关注和重视，共同为青少年营造一个健康、安全的网络环境。

二、青少年网络成瘾问题的现状分析近年来，青少年网络成瘾问题日益严重，已成为社会各界关注的焦点。

网络成瘾不仅影响青少年的身心健康，还可能导致学业、社交和家庭关系的恶化。

目前，我国青少年网络成瘾问题呈现出以下几个特点：成瘾比例上升：随着互联网的普及和智能设备的广泛使用，越来越多的青少年沉迷于网络世界。

据相关调查显示，青少年网络成瘾的比例呈逐年上升趋势，这一问题已不容忽视。

成瘾形式多样：青少年网络成瘾的形式多种多样，包括网络游戏成瘾、社交媒体成瘾、网络色情成瘾等。

这些成瘾形式不仅影响青少年的日常学习和生活，还可能引发一系列心理问题。

成因复杂：青少年网络成瘾的成因十分复杂，既有个人心理因素的影响，也有家庭、学校和社会环境的作用。

例如，一些青少年可能因为缺乏自信、逃避现实等原因而沉迷于网络世界；而一些家庭和学校则可能缺乏有效的引导和教育方法，导致青少年陷入网络成瘾的困境。

案例分析一：假如你在某一青少年福利机构实习，该机构专门服务于有偏差行为的青少年。

机构督导希望你能够设计一个小组工作服务方案，为10名有逃学、撒谎、偷窃等行为的青少年提供服务。

请针对这一情况，拟订一份小组工作服务方案。

案例分析二：阿芳出生在一个贫困家庭，父亲在她6岁时被判刑，后死在狱中，剩下姐姐和她与母亲相依为命。

1999年姐姐结婚出嫁，为筹办姐姐的婚事，母亲到处筹款借钱，给生活拮据的家庭添加了债务。

2000年，阿芳从职校毕业后找了份宾馆服务员的工作。

为还债务，她经常替小姐妹们加班，也不舍得为自己购置时髦的衣服。

慢慢地，阿芳观察到经常出入于宾馆、打扮时髦的女性及其她们的生活方式，阿芳终于没能抵挡住诱惑，偷偷做起了卖淫女。

母亲看到打扮得日渐妖艳、神情懒散的女儿，心里很着急。

当母亲得知女儿已辞退工作偷偷卖淫时痛哭流涕，找到社工站请求社工救救女儿。

问题：1、阿芳的主要困境是什么？2、针对阿芳的困境，作为社会工作者，你会如何介入？案例分析三：阿强是一位初二的学生，近半年来酷爱网络游戏，天天沉迷于网吧，成绩一落千丈，母亲到网吧里哭着劝他也无法将他劝回。

后来，阿强不仅三天两头旷课，甚至经常一星期不回家，只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。

阿强的父母已离异，他目前由母亲抚养，父亲另组家庭，很少来看他。

其父母经济收入都不高，迫于生计，母亲四处打零工挣钱，没有时间过问阿强的学习。

问题1.青少年个案过程的主要特点有哪些?2.在上述案例中，阿强主要面临的困境有哪些?3.针对阿强目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略?案例分析四：假如你是一名社会工作者，服务于城郊接合部的一个城中村，这里主要居住的是外来务工人员。

由于附近工厂以制造业为主，工作强度大，还经常加班，许多务工者根本就没有时间关心子女的成长，不少孩子初中毕业后不再继续读高中，而是流落社会，平日无所事事，经常在社区聚众滋生事端，如破坏公物、欺负敲诈中学生、打架斗殴等。

社会工作者青少年工作案例分析社会工作者青少年工作案例分析导语：要考社会工作者的你，面对一些案例都能做到很好地分析出来了吗?下面是店铺整理的相关考试内容，需要了解的小伙伴们可以跟着店铺一起来看看哦。

案例一小亮今年读小学三年级，父母一年前因力感情破裂而离婚，小亮被判给母亲抚养。

母亲将所有的希望寄托在小亮身上，所以对小亮的管教非常严厉，小亮稍微做错一点事情，张女士就对其严加斥责，渐渐地，对小亮的打骂成为家常他饭。

最近，因为单位效益不好，张女士面临下岗的成胁，而小亮的父亲则因为经商失败，开始拖延支付抚养费用。

学校班主任老师发现小亮在学校里也开始对同班同学使用暴力对待同班小朋友，并且经常撒谎，不交作业。

作为学校的社会工作者，班主任要求你为小亮提供服务。

问题1.结合案例说明儿童的需要有哪些?2.在上述案例中，小亮主要面临的困境有哪些?3.针对小亮目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略?答题要点1.儿童作为人生中的一个特殊阶段，有着多维的需要，具体阐述如下：(1)获得基本生活照顾和健康照顾的需要。

家庭和社会应当满足小亮在成长过程中基本生活和养育方面的需要。

(2)获得良好家庭生活的需要。

家庭应该给小亮提供良好的亲子关系和适当的管教环境。

(3)满足学习的需要。

小亮受教育的基本权利应当得到维护。

(4)满足娱乐与休闲的需要。

小亮文化娱乐的基本需要应当被加以考虑。

(5)拥有社会生活能力的需要。

家庭和学校应当培育小亮具有人际交往、生活技能、适应能力和学习正确的价值观等多种能力。

(6)获得良好心理发展的需要。

家庭和学校应当协助小亮建立自我认同，增进自我成长，促进社会性发展。

(7)免于被剥削伤害的需要。

小亮的人身安全、个人权益应当受到保护。

2.本案例中，小亮主要面临的困境可以从其个体与环境(家庭、学校)方面加以分析：(1)如何改善小亮的自卑、焦虑、暴躁等不良情绪;(2)如何改善离异家庭中小亮与母亲的关系，即改善母亲对他的严格管教与打骂的情况(3)如何改善家庭拮据的经济状况;(4)如何修正小亮在校的不良学习行为，以及使用暴力对待同学的行为。

社会工作介入单亲家庭青少年成长困境的个案研究【摘要】本文通过一个关于社会工作介入单亲家庭青少年成长困境的个案研究，探讨了单亲家庭青少年面临的成长困境及社会工作的介入方式。

文章首先分析了单亲家庭青少年的成长困境，然后探讨了社会工作的介入方式，并通过个案分析和效果评估展示了社会工作介入的有效性。

在影响因素分析中，进一步探讨了影响介入效果的因素。

结论部分总结了社会工作介入对单亲家庭青少年成长的意义，并展望未来的研究方向。

本研究旨在为社会工作者提供更有效的介入策略，帮助单亲家庭青少年克服困境，促进他们的健康成长。

【关键词】单亲家庭、青少年、社会工作介入、成长困境、个案研究、效果评估、影响因素、意义、未来研究、总结1. 引言1.1 背景介绍单亲家庭是指在一个子女与一个父母或家庭成员一起居住的家庭，这种家庭结构已成为当今社会中普遍存在的一种形式。

随着社会文化的多样性和经济条件的多变性，单亲家庭在全球范围内逐渐增多。

单亲家庭青少年面临着诸多成长困境，比如心理问题、学习困难、行为问题等。

他们常常感到缺乏安全感和支持系统，容易感到孤独、失落和挫折。

社会工作介入对单亲家庭青少年的成长困境具有重要意义，在帮助他们克服困难、建立自信、提升能力等方面发挥着积极作用。

本研究旨在探讨单亲家庭青少年的成长困境及社会工作介入方式，并通过个案分析和效果评估，分析影响因素，进一步探讨社会工作对单亲家庭青少年成长的意义，展望未来研究方向，为相关工作提供参考依据和借鉴经验。

1.2 研究目的本研究的目的是探讨社会工作在介入单亲家庭青少年成长困境中的作用和效果。

通过深入分析单亲家庭青少年在成长过程中所面临的困境，以及社会工作介入的方式和效果，旨在为解决这一群体面临的问题提供理论支持和实践指导。

具体目的包括：1. 分析单亲家庭青少年在家庭环境、心理健康、学业发展等方面所面临的困境和挑战，探讨这些困境对他们成长的影响；2. 探讨社会工作介入单亲家庭青少年困境的方式和策略，分析社会工作在这一过程中的角色和作用；3. 进行个案分析，深入了解社会工作介入的具体情况及效果，评估社会工作对单亲家庭青少年成长的实际影响；4. 分析影响社会工作介入效果的因素，探讨提高介入效果的策略和方法。

我最喜欢的课程个案工作1问题分新本案案主是由家人介绍，接受社会工作服务的。

也就是说该案主没有主动对社会工作组织进行求动，就需要使该“满在案主’了解社会工作服务对其作用和义。

更好的了解求助者的意愿并进行适当的处理，促使求助者进入案主角色：案主主要是恐惧面对白己的人生，缺少承认问题的男气，选避自.不愿意面对现实，恐惧改变，个知道如何表达自己，怀疑其他人能否理解接纳自己。

2个案评估收失案主个人家庭的资料，然后对他们的问题进行评估。

以决定帮助的介入点个人资料：年龄20岁，教育程度为初中，还处于学习阶段。

案主的乡体情况良好，处于青春期波动阶段，叛逆心理强，案主并无突出的兴l爱了，沉送于网络。

案主的人生规和价值观还没有建立。

而对冲突和闲感的处票能力较差。

案所处环境资料：案主的家庭环境较好.虽然早期有过家庭离异的问题，母亲改嫁对案主的心理影响较小，但殖若案主的思想以及个人认知能力的加强，案主产生了一种白里的心理，不愿意过多的与人交流，以至于沉迷于网络的虑拟世界。

还需要对案主的社会环境加以分析在此文中没有提及：通过以上资料的收集我们可以总结出该案主主要问题是心理问题，和人际交往问题，述有外部的环境问题。

解决这些问题需要满足有关于爱、信任、依赖、疏离白主等。

3我选择的服务治疗模式应该是社会——心理模式。

“社会心理”理论的基础是弗洛伊德的人格结构理论，强调自我适应和解决问患的能力，该模式的目标是理解改变人及所处的环境：或者二者同时进行.即直接进入或间接进入并举。

最小的日标是帮助突主字有正常的生活，最终的目标是培加案主的自我认识，由十案主还处于对社会认知尚浅，个人人格塑造的重要阶段，也需要适时引入对于青少年社会服务方法进行治疗：在工作中把案主视为一个病人，处于被动位置。

在工作者得带领下案主探索自己的思想、感情，将他们带入开放的意识层面，增加自我了解。

下作者是一个研究、诊断治疗者，建立关系，给案主以支持，增加案主的自我了解与增加白我强度。

一、基本资料：马艺,女,是一位初二的学生,近半年来常与不良少女集会,并参预打架斗殴,并酷爱网络游戏,天天沉迷于网吧,原来学习成绩还算可以, 目前成绩一落千丈。

父亲知道她的这一情况后,天天看着她不让她与不良少女接触,到网吧里看着劝她也无法将她劝回。

后来,马艺不仅三天两头旷课,甚至时常一星期不回家,只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。

现在,马艺的父亲天天在家看着孩子,即不能外出打工维持生活,马艺也不能正常学习。

马艺的父亲很苦恼,找到社会工作者。

二、背景资料马艺的父母已离异多年,她目前由父亲抚养,母亲另组家庭,生活条件不是很好,所付的生活抚养费很少,也不时常来看她。

其父迫于生计, 父亲四处打零工挣钱,没有时间过问马艺的学习,甚至她的生活也只是给她一些钱,让马艺自己做或者买些吃的。

马艺与父母沟通得很少,平时也很少与长辈人群沟通,话语很少。

从小生活很自立,在学习方面也很少让老师和家长操心。

升入初中以后,学习压力大,学习很吃力,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠。

与身边的老师同学极少交往,很少与人言语。

由于无人看管,性格冷漠,她结识了校外社会闲散人员,觉得她们能给她关爱,找到了友谊。

出于义气,也参预到她们的打架等不良事件中。

三、主要问题案主的学习、家庭、交际面临困境,案主心理存在一些偏差,外显的肃静和无所谓的态度是不熟的表现,只是为了掩饰内心的自卑。

关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。

四、问题分析案主主要面临的困境有：案主与不良人群交往,影响正常生活、学习；沉迷网游、难以自拔的现状；案主与父亲之间关系不良,亲子沟通存在障碍,以及案主对母亲冷漠的态度；小艺在校表现不佳,学业有艰难,存在逃学等不良行为；家庭拮据的经济状况。

由于升入初中以后,学习压力大,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠,对生活和学生产生厌倦心态,矛盾,所以开始逃避父母的关爱,逃避同学；开始自卑封闭自己。

青年与社会青年论坛2013. VOL. 540. NO. 10·34·有所养、老有所医、老有所乐、老有所伴及老有所为。

社会工作者的助人不是简单的“给予”，“施舍”，而是一种能恢复被救助者社会功能的行为和过程。

（五）政策的建议者由于某些社会问题并非是由个人生理、心理因素所引发，而是由社会制度因素造成的。

因此，对造成这种问题的政策或制度进行改变就是必要的。

社会工作者具有较强的社会调研能力。

可以根据自己在社区中的工作经验和社会实地调查的研究得出有效的意见，给予有关政府部门政策上的建议，制定适合老年人需求的社会保险、社会福利及社会保障的相关政策法规。

三、结语养老问题是整个社会都应该重视的问题，由于社会工作大学生自身限制，对于社区养老能做的有限。

积极扮演好老年人需求预估者、社区老年人活动策划者、社区资源的整合者、社区服务的提供者及政策的建议者角色。

大学生社工深入社区为我国社会工作实践性经验的获得以及专业本土化进程提供了不可或缺的助力。

本文论述还只是一个粗浅的认识，希望社工们共同努力，尤其是一线的社工不断去丰富发展，通过动用社区资源、运用非正式支持网络、联合正规服务所提供的服务与设施，使得老年人可以得到更加专业化的社区照顾，真正实现“老有所养，老有所医，老有所乐，老有所学，老有所教，老有所为”。

参考文献[1] 人民网.2010年第六次全国人口普查主要数据公报(第1号).[2] 朱眉华.社会工作实务手册[M].北京:社会科学文献出版社,2006,2.[3] 王壬.社区居家养老中社工的角色[M].北京:中国社会工作,2009,7.[4] 夏建中.社区工作[M].北京:中国人民大学出版社, 2009.作者简介：朱波(1991.09- )，青海西宁人，长江大学法学系，研究方向：老年社会工作。

一、青少年服务的策略一般而言，青少年社会工作的策略可分为补救性、预防性和发展性三类。

（一）补救性服务策略补救性策略是针对已经发生问题、处于困境中的青少年的个人、家庭、社区环境的不良因素而提供的青少年社会工作服务。

社会工作介入单亲家庭青少年成长困境的个案研究一、前言随着发展、观念的转变以及风险因素增多，传统的家庭结构受到很大冲击，单亲家庭数量逐年增多。

根据造成单亲家庭的不同原因，可将其分为以下几类：离婚、未婚先育、丧偶、遭遗弃或离家出走、分居、配偶服刑或遭羁押。

其中，离婚是导致单亲家庭产生的主要原因，单亲家庭子女的成长问题需要给予重视。

二、单亲家庭青少年问题表现单亲会导致家庭结构不完整、家庭的沟通模式改变、家庭负担增重等问题。

家庭结构的突然裂变使得单亲家庭子女容易出现以下几个方面的问题：（一）认知方面单亲家庭孩子认为自己的家庭是不完整的，不少人有沉重的精神负担，过于敏感小心，对有对抗情绪，戒备心强，难以与人合作，即通常所说的认知失调。

（二）情感方面一些单亲家庭的青少年由于家庭变故表现出沮丧、压抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦虑和浮躁等心理特点，甚至有一些人，在适婚年龄不敢恋爱、害怕结婚，经常性担心自己在意的人或事突然失去。

（三）性格方面如果父母在离异后处理不当，孩子性格往往会出现两种极端，一种是性格内向、沉默寡言、不善表达，一种是性格外向、放任自己、为人轻浮。

这些都是人格发展不良的表现。

（四）行为方面人的态度决定自己的行为方式，单亲家庭青少年由于处于非正常家庭中，精神异常敏感，经常在人际问题上处理不当，极易出现偏激行为。

三、个案分析个案工作是社会工作的基本工作方法之一，主要是帮助遭遇困难的个人或者家庭发掘和运用自身及周围的资源，改善个人与社会之间的适应状况，实现对人的尊重和肯定。

单亲家庭中的情况各有不同，通过运用个案工作，能够聚焦问题的特殊性，较好的解决案主的问题。

（一）个案陈述小鹏，男，14岁，现读初三。

父母在其12岁时因感情破裂离婚，离婚后小鹏成绩开始一落千丈，话也越来越少。

小鹏和母亲一起生活，每个月父亲会给一定的生活费，但极少见面。

母亲工作繁忙，平时小鹏由外公外婆照看，母子之间交流较少。

小鹏是外公外婆的唯一的外孙，母亲对小鹏心中有愧，所以家人对小鹏的各项要求基本上百依百顺。

社工个案案例篇一：社会工作典型案例8青少年社会工作案例（2）一、个案背景：强强，男，16岁，1米83，初三就读。

个人爱好篮球、NBA，非常崇拜麦迪；喜欢打网络游戏，尤其魔兽游戏。

强强从小由爷爷奶奶带大。

父亲为国家某部委工作人员，母亲是名军医，9岁时父母离异，并跟随父亲。

目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。

爷爷奶奶都是退休老干部军人，老家湖南，曾经参加过抗美援朝，非常有地位和荣誉，也算是知识分子阶层。

家庭经济情况算比较宽裕，在吉安有2处房子，目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里，算是一个高档社区，爸爸自己还有另外单独的一套房子，离单位近但离家远。

还有一辆很高档的车，是一个高薪阶层家庭。

但又不是很奢华，爷爷奶奶看着很节俭。

二、案主的挑战：1) 学习兴趣不高，成绩不好，面临中考但紧迫感不足；2) 自我控制能力需要加强，注意力不容易集中；3) 亲子关系不是很好，付先生与强强很少交流，平均每天与他交谈时间不超过半小时；4) 对人的不信任。

较强的自我保护，他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的；5) 具有自己独特的一面，但不被父亲和家人所接受。

比如强强在表达自己内心的喜悦的时候，以抓头发的方式来表达，但是在他爸爸认为，这是他的心理变态，因为抓头发还要揪掉人家头发；6) 个性被压抑，有想法没地方发泄，也没有好朋友倾诉；7) 由于家庭的影响，比较专注于自我，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，比如谈网络游戏，谈身高和篮球，谈骂人（他觉得很会骂人是一种能力）时，不容许别人打断，一定要讲到尽兴才肯收住话题。

沉迷于自己的话题世界，很难吸收别人的观点，听别人倾诉。

如他炫耀自己的骂功给我，连续20多分钟没有停，直到自己骂到没有词为止。

8) 目前强强抽烟有点上瘾，而且因抽烟被学校记过2次，如果再抓到一次抽烟被处分的话，他将有可能被学校开除；三、对该个案的介入理念策略：由于之前付先生带着强强见过一些心理医生和机构社工，并且正在接受家庭治疗，但是据说都效果不是很显著，而通过与强强及付先生的谈话评估后可以发现强强拥有强、弱之处，而且问题主要集中在强强的学习成绩上。

案主资料姓名：小虹性别：女年龄：10岁生理特征：个头较高，肤色偏黑性格特征：多愁善感、沉默寡言、言行犹豫徘徊、瞻前顾后，性格内倾、封闭自保家庭职业背景：农民，但父母长期在外打工家庭感情：较为复杂，由于从小便在姨妈家长大，父母基本没有抚养过她，因此在感情上对姨妈最为深入，甚至一度称呼姨妈为“妈妈”；对亲身父母则感情淡薄。

案例陈述主要问题：心理阴影，性格转变，沉默寡言，一定的厌学情绪背景材料：小虹家总共有4兄妹，她排老二，上有一个姐姐，下有一个妹妹和一个弟弟，家里为了逃避计划生育处罚，便将幼小的小虹送往姨妈家抚养。

那时姨妈家经济尚且宽裕，欣然接受，便承担起抚养小虹的责任。

小虹聪明可爱，再加上得到姨妈（原为一名教师）的精心教育，一直保持着优秀的学习成绩，无论在学校还是在家里都表现活泼，令人喜爱。

小虹在姨妈家慢慢成长的过程中，很喜欢姨妈家，也逐渐将姨妈当成自己的妈妈，并一直称呼姨妈为“妈妈”，自己的亲身父母会偶尔过来看望小虹，但小虹和亲身父母的亲热程度显然不如和姨妈亲昵，甚至在姨妈、亲身父母同在的场合下，小虹只是在姨妈那里撒娇，基本和父母感情疏远。

为此，有不少亲戚朋友故意开玩笑似的询问小虹，比如，“小虹，你到底是谁的孩子？”，“你又不是你姨妈的亲孩子，应该和你妈更近一些？”……诸如此类的问题，尽管并无恶意，但年幼的小虹无从回答，在多次受到这种问题的困扰下，小虹便拒绝回答这样的问题，以沉默代替回答。

某天，一个好事亲戚反复询问这类问题用来逗乐，小虹鼓足勇气回答了一些，后遭到亲戚的大笑，小虹当场情绪低落，终于忍不住流出眼泪，从此表现得沉默寡言、言行犹豫徘徊。

抚养小虹的姨妈后期因为家庭负担过重，曾要求小虹的父母将小虹带回家抚养，但由于小虹父母一直忙于在外打工（小虹的兄弟姐妹由爷爷一家照顾），事情一再耽搁，造成姨妈的一些不满与误解，因此对小虹的关爱不如从前。

小虹更加情绪失落，因而导致在家和在学校积极性都下降了许多，成绩下降很快，逐渐有厌学情绪，整天无精打采，很少展现笑容。

青少年社会工作案例青少年社会工作案例（2）一、个案背景：强强，男，16岁，1米83，初三就读。

个人爱好篮球、NBA，非常崇拜麦迪；喜欢打网络游戏，尤其魔兽游戏。

强强从小由爷爷奶奶带大。

父亲为国家某部委工作人员，母亲是名军医，9岁时父母离异，并跟随父亲。

目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。

爷爷奶奶都是退休老干部军人，老家湖南，曾经参加过抗美援朝，非常有地位和荣誉，也算是知识分子阶层。

家庭经济情况算比较宽裕，在北京有2处房子，目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里，算是一个高档社区，爸爸自己还有另外单独的一套房子，离单位近但离家远。

还有一辆很高档的车，是一个高薪阶层家庭。

但又不是很奢华，爷爷奶奶看着很节俭。

二、案主的挑战：1) 学习兴趣不高，成绩不好，面临中考但紧迫感不足；2) 自我控制能力需要加强，注意力不容易集中；3) 亲子关系不是很好，付先生与强强很少交流，平均每天与他交谈时间不超过半小时；4) 对人的不信任。

较强的自我保护，他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的；5) 具有自己独特的一面，但不被父亲和家人所接受。

比如强强在表达自己内心的喜悦的时候，以抓头发的方式来表达，但是在他爸爸认为，这是他的心理变态，因为抓头发还要揪掉人家头发；6) 个性被压抑，有想法没地方发泄，也没有好朋友倾诉；7) 由于家庭的影响，比较专注于自我，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，比如谈网络游戏，谈身高和篮球，谈骂人（他觉得很会骂人是一种能力）时，不容许别人打断，一定要讲到尽兴才肯收住话题。

沉迷于自己的话题世界，很难吸收别人的观点，听别人倾诉。

如他炫耀自己的骂功给我，连续20多分钟没有停，直到自己骂到没有词为止。

8) 目前强强抽烟有点上瘾，而且因抽烟被学校记过2次，如果再抓到一次抽烟被处分的话，他将有可能被学校开除；三、对该个案的介入理念策略：由于之前付先生带着强强见过一些心理医生和机构社工，并且正在接受家庭治疗，但是据说都效果不是很显著，而通过与强强及付先生的谈话评估后可以发现强强拥有强、弱之处，而且问题主要集中在强强的学习成绩上。

社会工作实务介入隔代抚养青少年的个案分析本文选取了城市中隔代抚养青少年的个案案例进行分析。

文章探究了案主问题出现的具体原因和根源。

接着制定服务计划，确定在介入该青少年问题个案时采取的服务模式和具体的干预方法，为社工在日后在相同案例的解决方面提供参考指导。

标签：隔代抚养；个案工作1、案主基本情况念念（化名），男，12岁，同姥姥居住在天津，初中一年级。

案主念念父母常年在福建打工，念念由姥姥照顾。

姥姥脾气易怒，经常对念念生气发火，也常常与念念发生争执。

念念父母常年在外打工，不是经常和念念联系，其对于念念的教育方法也不太得当。

念念在姥姥家长大，很少有父母的陪伴，对于其他人家的孩子经常流露出羡慕之情，这种自卑的情感在念念小时后就扎根下来。

上学后由于由于口音等问题与同学引发过矛盾，有些同学排斥他，自己又不知怎样解决，于是产生厌学心理，成绩一落千丈。

2、案主主要问题念念姥姥年迈多病，文化水平低，对念念照顾力不从心，与念念的关系也日渐紧张。

念念父母对念念的教育和陪伴较少，对于教育孩子的方法不正确。

念念心理上有强烈的自卑和孤独的情绪，学习成绩一直不稳定，时常出现下降的情况。

沉迷于网络，放学后上网吧被家长和老师发现过三次。

3、問题分析念念由于从小父母便在外打工，由姥姥隔代抚养长大，且姥姥对她颇为严厉，造成她在这一时期的依恋关心未能建立起来。

而有关的研究表明，童年的依恋经历会在成长的过程中形成个体内部独有的心理工作模式或心理表征，如果在成长过程中亲子互动关系没有改变，就会影响到成年后成人安全依恋关系的建立、人际社会功能的表达以及人格功能和抑郁之间的关系。

[1]升入初中以后，学习压力大，再加上念念隔代抚养的情况，很少得到父母的照顾，心理逐渐冷漠，对生活和学生产生厌倦心态，矛盾，逃避同学；开始自卑封闭自己。

进而在接触了网络之后，便很快的陷入其中。

在网络上找到了精神依托，开始逃避现实。

我们在个案的过程当中应该帮助念念重归现实、使其合理面对和接受现实情况，协助念念解开心结，坦然的面对真实的自己，面对自己的生活学习以及家庭状况。

社会工作理论案例社会工作个案案例范文一：小安，男，26岁，大学三年级时因精神疾病退学。

退学后，小安在精神卫生中心接受了4周治疗后出院。

小安的母亲提前退休后全身心地照顾他，但是小安的某些社会机能仍在慢慢退化。

朋友和同学开始疏远他，有些居民也因偏见而对他指指点点，这让原本就内向的小安备受情绪困扰，更加沉默寡言，越来越没有自信，整天不想出门。

小安因为服药有副作用而偷偷藏药和减药。

社区也没有相应的康复机构。

没多久，小安的精神疾病再次发作。

小安在3年内多次出人精神卫生中心，无奈之下，父母将其送人精神病院。

1年后，小安的病情稳定，经诊断可以出院。

他想回家，想接触社会、交朋友，想学点技能从事些简单的工作。

父母为了让他更好地康复，准备搬到一个环境幽静、能提供康复和职业训练的社区居住。

自从小安患病以来，父母一直觉得压力很大、很焦虑，对照料好小安既没有信心也不懂技巧，非常希望有专业人士提供帮助。

医院的社会工作者准备为小安出院回归社区提供服务，并联络了社区中的社会工作者。

问题：1．从社会支持来源看，小安康复的哪些支持存在不足？2．小安的需要及家人的需要分别是什么？3．整合小安及家人的需要，基于医务社会工作的思路，写出“出院计划的内容。

第一题答题要点：1．从社会支持来源看，小安康复支持的不足有：(1)康复治疗的支持。

首先，小安的母亲虽然提前退休全身心照顾小安，可其父母对照料好小安没有信心，也不懂技巧；其次，小安家的社区内没有相应的康复机构，并不能为其提供更好的治疗。

(2)社会交往的支持。

小安的朋友和同学开始疏远他；社区居民也因偏见而对他指指点点。

2．(1)小安的需要有：治疗康复需要；接受教育需要；职业发展需要；家庭生活需要；社会交往需要；价值实现需要；恋爱婚姻需要。

(2)小安家人的需要有：接受社区照顾，社区为小安家人提供训练课程和有关照顾精神病人的技巧。

3．出院计划：(1)协助病人回家或转到社区服务机构；病人的情绪；(3)为病人出院后寻找社区资源来提供辅导和照顾。