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部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案一、教学目标技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。
通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。
情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。
引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。
1. 让学生了解公共生活的概念和特点老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。
比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。
接下来引出“公共生活”这一概念。
告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。
在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。
随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。
公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。
这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。
例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。
接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。
比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。
强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。
鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。
这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。
2. 培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。
在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。
理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。
我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。
他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。
说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。
公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。
公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。
二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。
如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。
通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。
公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。
三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。
个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。
区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。
当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。
如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。
四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。
我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。
我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。
说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。
1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。
让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。
2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。
《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。
2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。
3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。
教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。
这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。
活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。
(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。
活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。
他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
