走进公共生活

公共⽣活与公共秩序第⼀课社会⽣活注重规范第⼀框公共⽣活与公共秩序教学⽬标1、知识与技能：知道什么是公共⽣活。

懂得社会公共⽣活的领域⼗分⼴阔，⼈们进⼊社会公共⽣活的渠道很多；社会公共⽣活多种多样，包含了经济⽣活、政治⽣活和⽂化⽣活领域；在社会公共⽣活中，必须要遵守公共秩序。

逐步学会以各种不同⽅式进⼊社会公共⽣活的技能2、过程与⽅法：通过图⽚、讨论和交流，逐步了解什么是社会公共⽣活以及公共⽣活的领域。

3、情感、态度与价值观：提⾼参与社会公共⽣活的愿望和热情，能积极投⾝于社会公共⽣活，培养遵守公共秩序的意识。

教学重点：公共⽣活需要公共秩序教学过程：[导⼊新课]：师：同学们，快乐的暑期结束了，让我们⼀起来分享⼀下在假期中发⽣的最让你开⼼的⼀件事。

（学⽣交流时，教师将学⽣交流的内容扼要写在⿊板上，以备后⾯讲“社会公共⽣活多种多样”时⽤。

）[多媒体显⽰]：说说我的假期⽣活⽣：（旅游、游泳、逛街购物等）师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期⽣活都显得⽐较充实，发⽣了很多快乐的事、⾼兴的事。

有的同学快乐的事是发⽣在家庭⾥的，也有很多同学快乐的事是发⽣在家庭⽣活以外的。

我们把这种⼈们在更⼴阔的公共空间⾥发⽣的相互联系，相互影响关系的共同⽣活，称为公共⽣活。

[多媒体显⽰]：公共⽣活是⼈们在公共空间⾥发⽣相互联系、相互影响的共同⽣活。

师：今天就让我们⼀起来了解社会公共⽣活以及保证其正常进⾏的⼀些规则、秩序等。

[多媒体出⽰课题]第⼀课公共⽣活注重规范⼀、公共⽣活与公共秩序：师：讲到公共⽣活，⼤家想⼀下，我们每⼀个⼈离的开公共⽣活吗？师：我们每⼀个⼈都离不开公共⽣活。

⽆论个⼈、家庭或者学校，都离不开公共⽣活。

⼈们的吃穿住⾏、⽂化娱乐、社会交往等，都是与社会公共⽣活密切相关的。

我们每⼀个⼈必须⾛进公共⽣活。

[多媒体显⽰]：⽆论个⼈、家庭或者学校，都离不开公共⽣活。

⼈们的吃穿住⾏、⽂化娱乐、社会交往等，都是与社会公共⽣活密切相关的。

第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障，人们有权使用，也有义务对其进行维护。

了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。

（重点）2．分析共享方式现状，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，提升个人公共意识和道德素养。

（难点）3．通过为争创文明城市建言献策的活动，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。

教学过程一、出示任务，激活动机过渡：上节课，我们认识了公共生活，知道了公共生活的特点，同时也知道了在公共生活中要时刻注意他人感受，用良好的形象走进公共生活，也是在为文明城市的建设出份力。

要为文明城市的建设出力，它还包含很多方面，今天我们继续学习《我们的公共生活中》的“维护公共利益”。

1．出示任务：为“争创全国文明城市．共建和谐公共生活”建言献策过渡：还记得我们为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策的任务吗？随着文明城市创建的浪潮越来越高，有的城市还专门为争创文明城市创作了宣传歌曲呢！快来听一听。

2．观看视频：《文明城市之歌》节选过渡：听过文明城市宣传歌曲后，你发现争创文明城市都和什么有关了吗？预设1：我发现创建文明城市要爱护路边的花草、灯箱等公共设施。

预设2：我发现创建文明城市还要杜绝车窗抛物等不当行为。

过渡：争创文明城市，离不开对公共设施的爱护，离不开对自身行为的约束，离不开公共资源提供的服务。

让我们一起走进公共设施、公共资源，看公共利益该如何维护。

（板书：维护公共利益）二、公共设施共同爱护谈话：为了保障我们公共生活的正常秩序，政府会给公众提供很多便利设施。

第一单元在公共生活中第一节走进公共生活1、什么是公共生活：人与人相互间的联系，交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。

2、公共生活的围：①从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍②新兴的证劵交易所、人才市场、③地球村④虚拟世界、网络3、公共生活的特点：(1)活动围的广泛性；(2)活动容具有公开性（3）交往对象的复杂性,(4)活动方式的多样性。

4、为什么要融入公共生活：（1）我们每个人的健康成长都离不开公共生活（2）在公共生法中，与人不断联系，交往合作是我们心理正常发展的必要条件。

（3）我们每个人积极融人会共生活，能促进自我全面发展与完善。

5、如何融入公共生活：(1)既要克服自卑心理，走出自卑的阴影，又要克服自负的心态，不过高地估价自己而过低地估价别人。

(2)摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处。

6、怎样克服自卑的心理：（1）正确认识自我，建立自信；(2)正视自己的不足，增强自信心,(3)寻找合适的机会，主动地表现自己。

第二节文明交往1、怎样才能做到文明交往：（1）平等待人，学会宽容；（2）讲文明，懂礼仪2、为什么要平等待人？因为每个人在人格和法律地位上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。

3、为什么要学会宽容他人？（1）学会宽容待人，理解、尊重他人，能得到他人的尊重。

（2）宽容待人能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，就能赢得友谊，拥有更多的朋友。

4、为什么要讲礼貌、懂礼仪？(1)文明交往，礼貌待人，尊重他人，会赢得他人的尊重。

（2）文明交往，就会大大减少由于冲动造成的不良后果（3）在国际交往中做到行为文明，有利于维护国家的形象与尊严，（4）礼貌是一个人的修养的基本品质，是与人友好交往的必备素养。

（5）文明礼貌，不仅是一种修养，更是我们无形的财富。

5、文明礼貌的要求:态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止，按规则办事。

6、生活往的技巧有哪些：提问的技巧、聆听的技巧、说服的技巧、道歉的技巧、推介自我的技巧。

七年级下册思想品德知识提要（湖南师大版）第一单元在公共生活中一、走进公共生活1．我们的生活空间在不断地扩展，我们要接触到更广阔的公共生活。

2．人与人之间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。

3．在公共生活中，我们要摆正与他人的关系，与他人坦诚相处，才能获得更广阔的发展空间。

二、平等交往1．尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但每个人在人格上是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。

2．希望得到他人的尊重，首先就得宽容地对待他人、理解他人、尊重他人。

3．自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施，既体现了我们的良好修养，又体现着对他人的尊重。

4．懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往。

三、公共生活中的礼仪和礼貌1．讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。

2．礼仪能美化生活。

作为中学生，我们不仅要讲究家庭礼仪、校园礼仪，还要懂得社交礼仪。

3．我们在与人文明交往中，还要掌握一定的交往技巧。

第二单元提升自我适应社会一、自信让我如此美丽1．自信最美，生活得成功、幸福的人，是那些满怀信心、希望，放眼未来的人。

选择自信，就是选择成功。

2．要做一个自信的人就要做到：发现自我、悦纳自我、追求成功。

二、做一个有尊严的人1．每一个人都应该拥有自己的尊严，没有尊严的人是不完整的。

努力做一个有尊严的人，也是提升自我、完善自我的重要表现。

2．做一个有尊严的人，首先，要从知耻开始，自尊的人知荣辱、讲自爱；其次，要树立自尊，这是我们赢得他人尊重的前提；再次，要尊重他人，只有这样，才能赢得他人的尊重；第四，要维护国家的尊严，因为个人的尊严与国家和民族的尊严紧密相关。

三、成功演绎我的社会角色1．学会独立思考，要有自己的思想和原则。

2．好奇心是青少年共同的特点，但我们不能对自己感兴趣的事去贸然尝试和模仿。

3．学会自我控制，是我们成长过程中的“必修课”。

2019年精选初中政治思品七年级下册第一节走进公共生活湘教版巩固辅导第四十八篇第1题【单选题】晋朝人张翥，少年时就显示出才华，但是，他不在读书上下功夫，也不知道约束自己，踢球不知收场，摆弄乐器没有节制。

他父亲很担忧，怕他长大了不务正业，而他自己却没认识到这样玩闹下去前途不堪设想。

这说明人最难战胜的敌人就是自己，人的弱点包括( )①自己的惰性；②自己的缺点和错误；③自己的不良习惯；④自己能够控制和约束自己A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】两只一模一样的小花狗，站在不同的哈哈镜前，于是，一个高大起来，从此自命不凡，神奇活现；另一只呢？畏首畏尾，自惭形秽。

这两只小花狗犯了一个相同的错误就是( )A、没有正确认识自己B、没有正确评价别人C、没有与他人做比较D、不该站在哈哈镜前【答案】：【解析】：第3题【单选题】学会正确认识自己，是人生的一大智慧。

我们应该( )A、欣赏自我，不要被他人的评价左右B、找到自己的优势，塑造完美超人C、全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足D、多看优点，不要太在意自己的缺点【答案】：【解析】：第4题【单选题】漫画《自拍与本人》启示我们正确认识和评价自己，关键是要( )A、实事求是B、扬长避短C、树立自信D、学会自尊【答案】：【解析】：第5题【单选题】古人说：“人贵有自知之明。

”这句话告诉我们正确认识和评价自己是一种难能可贵的品质。

要正确认识和评价自己，应该( )A、用自己的长处和别人的短处比B、用自己的短处和别人的长处比C、用客观、全面的眼光看待自己D、只看自己的优点，不看缺点【答案】：【解析】：第6题【单选题】法国学者卢梭认为，伟大的人能看出自己超过别人的地方，他们的过人之处越多，就越能认识到自己的不足。

这说明正确认识自我需要( )A、用发展的眼光看待自己B、通过相互评价认识自己C、用全面的眼光看待自己D、通过集体评价认识自己【答案】：【解析】：第7题【单选题】临近毕业的小兰是个很要强的女孩，在班里做什么事都不甘落后，经常受到老师和同学的赞扬。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

认识公共生活
公共生活是指我们在社会中与他人共同生活的一种状态。

在这个状态下，我们需要遵守一定的规则和约定，与他人和谐相处。

认识公共生活意味着我们要学会尊重他人、理解他人、与他人合作，共同建设一个和谐的社会。

首先，认识公共生活意味着要尊重他人。

在公共场合，我们需要尊重他人的个人空间和意见。

不管是在公共交通工具上，还是在商场、公园等地方，我们都需要考虑到他人的感受，避免给他人带来不便。

比如，不要在公共场合大声喧哗，不要随地吐痰，不要占用他人的座位等等。

尊重他人是我们在公共生活中应该具备的基本素质。

其次，认识公共生活也意味着要理解他人。

在社会中，我们会遇到各种各样的人，他们有不同的文化背景、生活习惯和观念。

我们需要学会理解他人的不同，尊重他人的选择和习惯。

只有在理解他人的基础上，我们才能更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

最后，认识公共生活还意味着要与他人合作。

在社会中，我们无法独自生存，需要与他人合作，共同完成各种任务和目标。

在公共生活中，我们需要学会团结合作，共同建设美好的社会。

比如，在社区活动中，我们可以与邻居们一起合作，共同打造一个更加宜居的社区。

总之，认识公共生活是我们在社会中必须具备的一种素质。

尊重他人、理解他人、与他人合作，是我们在公共生活中应该具备的品质。

只有通过不断的学习和实践，我们才能更好地融入社会，与他人和谐相处。

希望我们每个人都能认识公共生活，为建设和谐社会贡献自己的力量。

《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。

2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。

2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。

2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。

（2）我发现这些场所都属于公共场所。

3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。

公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。

5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。

6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。

7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。

还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。

（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。

有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。

（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。

有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。

我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。

在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。

因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。

针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。

一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。

2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。

3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。

二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。

3.公共生活中常见的道德规范和准则。

三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。

通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。

2.观察与讨论结合。

组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。

3.案例分析与讨论结合。

通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。

四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。

第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。

2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。

第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。

2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。

第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。

2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。

第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。

2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。

第一单元走进公共生活单元测试题（含答案）一、选择题（2*13=26分）1、我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

这启示我们需要（）A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活2、“个人文明一小步，城市文明一大步”这一宣传口号体现的道理是（）A. 个人不可能离开社会独立存在B. 人的全面发展与社会的全面进步密不可分C. 社会的发展有助于促进入的发展D. 任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果3、小龙经常和同学在一起交流学习经验，他们在与别人的交流中获取了好的经验，也在和同学的交流中感受到同学情谊。

这体现了亲社会行为中的（）A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展4、我们在成长中离不开父母的抚育。

下列事例与这一道理相符合的是()①老师在课后细心为我讲解我没有理解的题②就餐时，妈妈给我讲解餐桌礼仪③我主动承担一些力所能及的家务④看电视的时候，爸爸告诉我要注意用电安全A．①④B．②③C．①③D．②④5、山西电视台《小郭跑腿》栏目的主要特点是展示发生在百姓身边的民生故事，反映百姓心声，解决生活矛盾，宣传党和国家的政策、法规。

节目开播几年来，受到群众的一致好评。

收看类似的电视节目( )①有助于我们了解社会、关注社会②可以从身边生活发现社会变迁的轨迹③仅仅是为了满足好奇心④有助于增进我们关心社会的兴趣和情感A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④6、人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

从社会关系建立的基础可分为（）①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系。

A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④7、生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。

当身处困境时，你应该（）A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会8、在互联网时代，网络为我们展开了一个全新的、无限广阔的交往空间。