岭南版小学美术四年级下册精品教案全册（第八册）课题：美的服装（欣赏与设计）课时：一课时教学目标：1．通过欣赏各种服装作品，使学生认识各种服装设计形式，理解服装设计的要素，开阔眼界，增长知识。
2．指导学生用语言或文字表达欣赏后的感受。
教学重点：指导欣赏有关服装作品。
教学难点：指导欣赏有关服装作品。
课前准备：1、学生准备好直尺、圆规和水粉等工具。
2、教师制作示范品及图片，以供学生观赏参考。
作业要求：理解有关服装作品的设计要素，尝试设计服装。
教学过程：第一节一、引入新课：复习设计知识及其意义。
板书课题。
二、讲新课：1．引导学生观赏课本中的服装，认识服装，小组讨论：服装的概念和作用是什么？2．请学生汇报讨论结果。
3．全班同学一起读课本关于服装的概念。
4．分析服装的知识：（1）形象——优美。
（2）简练、重复。
（3）形式。
5．出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。
6．设计步骤：A、画外形。
B、刻画。
C、着色。
一、学生作业，教师辅导。
（先完成底稿。
）课题：欣赏与学习（临摹画）课时：2课时教学目标：1．通过欣赏大师的作品，学习一些构图知识和色彩冷暖深浅对比知识。
2．锻炼学生的记忆力和发展观察力。
教学重点：静物的色彩和画面的构图。
教学难点：构图和色彩对比。
课前准备：1、学生准备好水粉等工具。
2、教师制作示范品及图片。
作业要求：学习、运用造型、构图和色彩知识临摹一幅大师的作品。
教学过程：第一节一、引入新课：板书课题。
二、讲新课：1．观赏课本中的大师王肇民作品，认识静物画，小组讨论：画面构图怎样才才好看？2．请学生汇报讨论结果。
3．分析构图：（1）疏密安排。
（2）大小要求。
（3）前后。
4．出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。
5．设计步骤：A、画构图。
B、刻画。
C、着色。
一、学生作业，教师辅导。
二、小结。
第二节一、检查、讲评导入。
三、引入新课：板书课题。
四、讲新课：1．欣赏赏课本中的李风眠和凡高作品，认识风景和花卉画。
分析构图：（1）构图安排。
（2）前后景物。
2．出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。
3．设计步骤：A、画构图。
B、刻画。
C、着色。
三、学生作业，教师辅导。
（先完成底稿。
）课题：小台钟（写生画）课时：一课时教学目标：1．通过观察小台钟理解它的造型结构、比例，理解小台钟在不同角度下产生的透视变化，并用线描的形式画下来。
2．锻炼学生的记忆力和发展观察力。
教学重点：画好小台钟的造型结构和画面的构图。
教学难点：画好小台钟的造型结构和画面的构图。
课前准备：1．写生用的小台钟。
2．教学示范图。
教学过程：一、介绍本单元课题内容，动员学生做好准备，积极学习。
板书课题。
二、讲新课：1．出示小台钟，让学生观察，了解小台钟的结构。
2．理解小台钟的透视现象：指导学生观赏课本中的图片和“学生作品”，让学生谈谈各自对小台钟的形状特征的认识。
3．按课本中的“绘画步骤”指导学生写生小台钟的方法。
三、学生进行作业（要求在课内完成，画出小台钟的结构、比例和透视现象，构图要饱满）。
四、小结学习情况。
课题：风扇（写生画）课时：一课时教学目标：1、通过观察、用线描方法来表现风扇。
2、锻炼学生的创作能力。
教学重点：画好风扇的造型结构和画面的构图。
教学难点：用线描方法来表现风扇的结构。
课前准备：1．写生用的风扇。
2．教学示范图。
教学过程：一、绍本单元课题内容，动员学生做好准备，积极学习。
板书课题。
二、新课：1．出示风扇让学生观察，了解风扇的结构。
2．理解风扇的透视现象：风扇在不同的角度下产生的透视变化，园柱风扇罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；它和座都有近大远小的现象。
3．指导学生观赏课本中的图片和“学生作品”，让学生谈谈各自对风扇的形状特征的认识。
4．按课本中的“绘画步骤”指导学生写生风扇的方法。
三、学生进行作业（要求在课内完成，画出风扇的结构、比例和透视现象，构图要饱满）。
四、小结学习情况。
课题：纸浮雕（制作）课时：2课时教学目标：1、利用纸材制作纸浮雕。
2、培养学生形象构思的能力。
教学重点：指导学生通过收集纸材，并把它们制成浮雕。
作业要求：通过收集纸材，把它们制成浮雕，并进行修饰。
课前准备：1、学生收集纸材。
2、准备各种浮雕的参考图片。
教学过程：第一节一、板书课题指导学生阅读课文，出示参考图片。
二、介绍纸浮雕要注意的事项。
1、外部特征。
2、要根据色彩来构思。
三、步骤（参考课本）：1、折合。
2、粘合。
3、修饰。
四、教师作示范，布置作业。
五、学生做作业。
六、小结。
第二节一、检查学习用具和上节课做的纸材。
一、学习新课：讲解装饰要求。
三、学生继续作业，教师辅导。
四、小结，讲评。
课题：面具（制作）课时：2课时教学目标：1、发展学生的形象思维、培养学生的创造能力。
2、学习祖国的传统面具文化，了解这一艺术形式。
3、在制作过程中，学会利用对印的简易方法。
教学重点、难点：制作面具的“对印法“。
作业要求：利用“对印法”，用纸做出面具，并加上装饰，使之更美、更有趣。
课前准备：1、纸（硬的）2、颜料教学过程：第一节一、引入课题：1、板书课题2、引导学生在看图片时观察面具的特征（体形、颜色、花纹等）3、欣赏后，学生自由议论自己最感兴趣的面具。
二、制作方法：边讲边示范。
1、起稿。
2、画（一边）。
3、印。
4、整理。
三、启发学生进行构思、讨论，分组做作业。
（先完成1、2步骤。
）四、小结：讲评制作情况。
第二节一、检查学习用具和上节课的面具。
二、学习新课：讲解色彩要求。
1．色彩要强烈。
2．有对比。
三、学生继续作业，教师辅导。
四、小结，讲评。
课题：美丽的线构成（设计）课时：1课时教学目标：1．运用学过的工艺设计知识技能，设计线构成。
2．了解线构成的特点和作用。
3．训练学生设计技能，通过线构成的欣赏，提高审美能力。
教学重点：通过设计、绘制线构成来训练学生设计能力。
教学难点：线构成的设计和绘制方法。
作业要求：设计一幅线构成。
课前准备：一、准备好需要的材料、工具、用品。
二、教师制作、收集各种范作，供教学用。
教学过程：第一节一、导入新课，出示各种形式的线构成，问：这是什么？板书课题。
二、讲新课：1、引导学生观赏课本上作品，提问学生：线构成的用途是什么？2、小组讨论：线构成的特点是什么？师生小结：（1）优美；（2）纸和线的色彩对比强烈；（3）线的排列要有规律。
3、分析线构成的种类。
（方、圆和三角）4、读“设计步骤”，并观察教师示范。
（1）在卡纸上起稿。
（2）剪出外形。
（3）标出刻度，并剪出一个小口。
（4）用线连接。
三、布置作业：设计一幅线构成。
四、学生作业，教师辅导。
五、小结。
课题：立体纸工（制作）课时：2课时教学目标：1、发展学生的形象思维、培养学生的创造能力。
2、在制作过程中，学会塑型和装饰的简易方法。
3、培养灵活运用纸材的能力。
教学重点：抓住纸材的特征，学会灵活运用纸材，准确表现。
作业要求：用硬纸做出立体纸工。
课前准备：纸（硬的和各种色彩的）教学过程：第一节一、入课题：1、板书课题2、引导学生看图片，观察特征（体形、颜色等）3、欣赏后，学生自由议论自己最感兴趣的纸工。
二、制作方法：边讲边示范。
1、用硬纸剪出基本形——方形、圆等。
2、在基本形上剪刻。
3、粘合。
五、启发学生进行构思、讨论，分组做作业。
六、小结：讲评制作情况。
第二节一、检查学习用具和上节课的纸工。
二、重申知识重点。
三、学生继续作业，教师辅导。
四、小结，讲评。
课题：节日的夜晚（记忆画）课时：二课时教学目标：1．启发学生凭记忆从节日生活中选择有趣的活动来作画。
并懂得运用强烈的色才来表现节日夜晚的气氛。
2．培养热爱生活的情感。
3．培养形象记忆能力和表现能力。
教学重点：节日中人们的刻画和色彩的配置。
教学难点：色彩如何配置；如何表现节日的夜晚的场景、人们的活动。
作业要求：把人们节日夜晚的一个最典型的场面画出来，并能运用强烈的色彩表现节日的气氛。
课前准备：搜集有关节日的夜晚生活内容的图片，供学生观看，丰富学生感受（特别是对色彩的感受），引发记忆联想。
教学过程：一、提问：节日有什么气氛？如何表现这种感觉？二、讲新课：1、引导学生阅读课本中的学生作品，然后让学生集体议论以下问题：（1）节日的夜晚特征是什么？（2）人们在节日的夜晚中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？2、说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来——要画出活动内容：人物、道具、场景和色彩。
3、绘画步骤：（1）构思。
（2）起稿，画出主体（人物）（3）画出环境。
（4）上色。
三、学生作记忆画。
（完成底稿）四、小结、讲评。
第二节一、检查学习用具和上节课的底稿。
三、学习新课：讲解冷暖色。
1．提问：“节日的夜晚是怎样的气氛？大家想一想，怎样才能在画面上把‘热闹’画出来？”2．小结：——见到黄、橙、红等色就会想到火热的感觉（暖色）——有了暖色，就有相对的冷色（蓝、绿、紫）。
3．讨论：描绘节日的夜晚的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？4．小结：冷暖对比。
三、学生继续作业，教师辅导。
四、小结，讲评。
课题：画下美好的每一天（日记画）一课时教学目标：1．通过学习，教学生选择一个有意义的情节，用线描的方法记下来。
2．训练学生作记忆画的能力。
3．通过学习，培养善于观察的习惯和热爱生活的情感。
教学重点：忆写一天中有意义的一件事。
教学难点：如何表现一天中有意义的一件事的细节。
作业要求：选择一个有意义的情节，用线描的方法记下来。
课前准备：布置课前观察、思考。
教学过程：第一节一、小结前一课的学习情况；引入新课。
二、讲新课：1．了解学生课前观察、构思情况。
2．指导学生阅读课文，观赏图例。
3．教师示范：（1）回忆天中有意义的情景和当时场景。
（2）画出各人的神态、动作。
（要区分不同年龄、性别）（3）添加环境物。
三、学生进行作业，教师辅导。
四、小结。
