人美版小学美术六年级上册第十课《参观券的设计》教案

义务教育教科书小学美术六年级上册8课《参观券的设计》老官地镇小学王海朋一、教学目标1、知识与技能：了解参观券的组成部分设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

2、过程与方法在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券得设计。

3、情感、态度和价值观了解设计具有改善生活环境的作用。

二、教学重点和难点1、教学重点了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

2、教学难点图形、字体和色彩要与主题协调统一。

（一）教学过程1、2、你们出去旅游参观过哪些景点吗？怎么样才能进去呢？对，需要门票，我们也把它称作参观券。

没有它我们哪个景点都进不去。

今天我和大家一起来学习《参观券的设计》教师板书课题。

（二）新授课1、学生自学：参观券一般分为那几个基本部分？主券和副券主券有：主标题、副标题、背景、主体图片、图形、标志、时间、地点、票价等。

副券：存根。

教师板书内容。

（三）互动交流过程：5、互动交流：出示两张不同的参观券进行比较（1）这两张参观券有哪些共同之处？摄影（2）它们的不同之处有哪些？场所类、活动类6、比较一下，你发现这两张参观券有哪些地方不同？（1）、摄影、绘画（2）、竖排版、横排版（3）、副券形式和位置。

（2）、学生自主交流。

（四）学生欣赏作品过程：（1）在欣赏的过程中让学生交流，从中获得自己想要的知识。

（2）看教材学生作品：谈谈你都看到了什么？（五）欣赏评价1、完成作业：设计自己喜欢的参观券——动物园。

2、组织学生展示自己的作品并互相欣赏。

（六）教师进行总结：本节课你有哪些收获。

板书设计：8、参观券的设计主券：主标题、副标题、背景、主体图片、图形标志、时间、地点、主办单位等。

副券：存根。

参观券的设计教案教案标题：参观券的设计教案教学目标：1. 学生能够了解参观券的定义和作用。

2. 学生能够分析参观券的设计要素和原则。

3. 学生能够设计一个具有吸引力、易于使用和安全性的参观券。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍参观券的定义和作用，解释参观券在旅游、文化活动等方面的应用。

探究参观券的设计要素和原则：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举出他们认为参观券设计所需考虑的要素和原则。

3. 小组分享：请每个小组分享他们列举的要素和原则，并将其记录在黑板上。

4. 教师总结：根据学生的分享，总结出参观券设计的要素和原则，如易于识别、信息清晰、防伪措施等。

分析现有参观券设计案例：5. 展示不同类型的参观券设计案例，包括博物馆、动物园、游乐园等。

6. 学生小组讨论：将学生再次分组，让他们分析和比较这些设计案例，找出其中的优点和不足之处。

设计一个参观券：7. 学生小组合作设计：让学生小组合作设计一个参观券，要求他们根据之前总结的要素和原则，考虑如何设计一个具有吸引力、易于使用和安全性的参观券。

8. 学生展示和评估：每个小组展示他们的设计，并进行同伴评估，讨论其设计的优点和改进之处。

总结和评估：9. 教师总结：根据学生的展示和讨论，总结参观券设计的关键要素和原则，并强调其重要性。

10. 学生评估：要求学生填写一个反馈表，评估他们对本课程的理解和学习成果。

拓展活动：11. 鼓励学生在实际生活中观察和分析不同场景下的参观券设计，并撰写一篇小论文，分享他们的观察和分析结果。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿，展示参观券的定义、作用和设计案例。

2. 黑板或白板，用于记录学生分享的参观券设计要素和原则。

3. 设计工具，如纸张、铅笔、颜色笔等，供学生使用进行参观券设计。

教学评估：1. 学生小组分享和展示的参观券设计。

2. 同伴评估表的填写结果。

3. 学生填写的反馈表。

教学延伸：1. 邀请专业设计师或相关行业人士来讲解参观券设计的实际应用和技巧。

参观券的设计教学设计一、教学目标1、让学生了解参观券的组成要素和设计方法。

2、培养学生的创新思维和设计能力，能够独立设计出有创意的参观券。

3、提高学生对艺术与生活的审美感知，增强学生对文化活动的参与意识。

二、教学重难点1、重点掌握参观券的组成要素，包括主券、副券、图案、文字等。

学习参观券的设计原则，如主题明确、构图合理、色彩搭配协调等。

2、难点如何将创意和主题巧妙地融合在参观券的设计中，使其具有独特性和吸引力。

引导学生在设计中注重细节处理，提高作品的质量和完成度。

三、教学方法1、讲授法讲解参观券的概念、历史发展、功能和分类，让学生对参观券有初步的认识。

介绍参观券的设计要素和设计原则，通过实例分析帮助学生理解。

2、讨论法组织学生讨论优秀参观券作品的特点和成功之处，激发学生的思维。

引导学生交流自己对参观券主题的想法和创意，互相启发。

3、实践法安排学生进行参观券的设计实践，让学生在实践中掌握设计技巧。

学生在设计过程中，教师进行巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些不同类型的参观券，如博物馆、动物园、游乐园等的参观券，引导学生观察并思考：这些参观券有什么共同点和不同点？它们是如何吸引人们的注意的？提问学生是否曾经收集过参观券，以及为什么会对某些参观券印象深刻。

2、知识讲解（10 分钟）介绍参观券的定义和作用：参观券是一种凭证，用于进入特定的场所或参加特定的活动，具有准入、纪念和宣传等功能。

讲解参观券的组成要素：主券（包括图案、标题、日期等）、副券（通常用于检票或撕下留存）、文字说明（如参观规则、注意事项等）。

结合实例分析参观券的设计原则：主题突出、构图合理、色彩协调、文字清晰简洁。

3、创意启发（10 分钟）展示一些创意十足的参观券设计作品，让学生观察并分析其创意点所在。

组织学生分组讨论，根据给定的主题（如校园文化节、艺术展览等），构思自己的参观券设计创意。

每组选派代表分享小组的创意，其他组进行评价和补充。

参观券的设计教案教案主题：设计参观券教案目标：1. 学习参观券的设计原则和技巧。

2. 培养学生的创意思维和设计能力。

3. 增强学生对参观活动的参与度和热情。

教案步骤：第一步：介绍参观券的设计原则和要素（10分钟）1. 解释参观券的概念和用途，可以引用一些实际的例子来说明。

2. 分析参观券的设计要素，包括文字、图像、色彩、形状等。

3. 强调参观券的设计应符合活动的主题，并能吸引注意力。

第二步：讲解参观券的设计技巧（15分钟）1. 介绍字体选择和排版的技巧，如选择易读性好的字体、合理调整字体大小和行距等。

2. 教授图像设计的要点，包括选择合适的图像、处理图像的透明度和亮度等。

3. 引导学生学习色彩搭配的原则，如使用明亮的色彩吸引注意、搭配相近的颜色创造和谐的效果等。

4. 提示设计参观券时要考虑整体结构和版面布局的平衡感。

第三步：实践设计参观券（20分钟）1. 分发素材包，包括参观券的尺寸规格、活动主题和相关图像。

2. 学生根据所学的设计原则和技巧，自行设计参观券。

3. 引导学生在设计过程中思考如何突出活动主题、吸引目标受众的注意。

第四步：展示和评价（15分钟）1. 学生互相分享设计成果，讨论彼此的设计理念和技巧运用。

2. 教师对学生的设计进行评价和指导，提出改进建议。

3. 选取一些优秀的设计作品展示在校园内或活动宣传中。

第五步：反思和总结（10分钟）1. 学生回顾自己的设计过程，思考有哪些问题和困难，以及如何克服。

2. 教师总结本节课的教学内容，强调参观券设计的重要性和实用性。

教具准备：1. 参观券设计的实际例子。

2. 参观券的设计要素和技巧的PPT或手写板书。

3. 参观券的素材包，包括尺寸规格、活动主题和相关图像。

4. 学生准备纸张、彩色笔和尺子等绘图工具。

参观劵的设计课业类型：设计•应用教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干；作业用纸，直尺，铅笔教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。

学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。

请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。

2.参观券的构成。

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

学生讨论回答。

学生观察回答。

以图为主，文字为辅。

看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义？谁有好办法？四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。

人美版小学六年级上册美术《参观券的设计》教案教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。

我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。

本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。

通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。

通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜欢美术课堂。

课堂设计营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学目标：1．使学生了解参观券的组成。

主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。

3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。

提高学生的审美能力和创造设计能力。

教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。

教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们参观过的地方，这些风景都会带给我们赏心悦目的感觉。

但是我们发现并不是每个地方都是免费参观的，甚至很多地方都需要一种东西，那是什么呢？学生回答：喜欢，门票。

2019-2020年六年级美术上册参观劵的设计教案人美版教学目地：1．使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

2．发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

3、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整教具：参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干学具准备：作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔教学过程：(一)谈话引入。

教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。

参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

今天这节课我们一起来学习设计参观券。

板书课题：设计参观券(二)传授新知。

1．参观券的设计形式。

请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 学生讨论回答。

教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。

2．参观券的构成。

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

(三)学生作业。

提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。

出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。

教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。

(四)展示优秀作业，总结全课。

板书设计：设计参观券设计形式：(1)摄影；(2)绘画构成：以图为主，文字为辅纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价教学效果：本课是属于设计领域的课程，首先我寻找学生带来的参观券，但是大出意料的事情是全班的学生之有三名同学搜集了参观券。

大失所望但是由于使用多媒体教学展示了同学们准备来的超市小票以及参观券，分析设计艺术的特点实用与审美原则。

六年级美术参观券的设计教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。

从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。

首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。

总体形式是以图为主，以文为辅。

券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。

为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。

【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。

学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。

【课时安排】总 19-20 课时第 1-2 课时 13周 11 月 23-24日【教学流程与设计】一、景点导入，引出课题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看......（★播放课件－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。

（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。

（5）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。

《参观券的设计》教案教材内容：义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。

教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。

我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。

本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。

通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。

通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜欢美术课堂。

课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学目标：1．使学生了解参观券的组成。

主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。

3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。

提高学生的审美能力和创造设计能力。

教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。

教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。

教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备。

二、创设情景导入新课。

同学们，周末的时候，老师去了北京动物园，那里的动物非常可爱，随老师一起来看一下吧。

参观券的设计教案
一、教学目标：
1.了解参观券的作用和设计要点；
2.掌握参观券的设计原则和技巧；
3.能够独立设计参观券。

二、教学内容：
1.参观券的作用和设计要点的介绍；
2.参观券的设计原则和技巧的讲解；
3.设计参观券的实践。

三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
介绍参观券的作用和设计要点，引发学生的兴趣和思考。

2.知识讲解（10分钟）：
讲解参观券的设计原则和技巧，包括颜色搭配、字体选择、版面布局等方面的要求。

3.设计实践（30分钟）：
要求学生根据自己所在的场景（如博物馆、动物园、展览等）设计一张参观券，并进行展示和讲解。

4.展示与评论（10分钟）：
学生互相展示自己设计的参观券，并进行评价和讨论，从中获取更多的设计灵感。

5.总结与拓展（5分钟）：
总结本节课学到的设计原则和技巧，并引导学生思考如何将这些技巧运用到其他设计中。

四、教学评价：
1.通过学生的设计作品来评价其理解和应用设计原则和技巧的能力；
2.通过学生的展示和讲解来评价其表达和沟通能力；
3.通过学生的参与和讨论来评价其合作和思维能力。

五、教学资源：
1.参观券的设计范例；
2.设计软件或纸笔等设计工具；
3.展示和评论的讲评表格。

六、教学反思：
参观券的设计教案需要结合学生的实际情况进行设计，并鼓励学生主动思考和独立创作。

同时，要注重培养学生的团队合作和创新能力，通过展示和讨论来促进学生之间的互动和交流。

在教学过程中，要注意引导学生关注细节和提高审美和设计意识。

《参观券的设计》教学设计一、教学目标1. 让学生了解参观券的设计原则和基本构成要素，提高学生的设计能力和审美素养。

2. 培养学生团队协作、创新精神和实际操作能力，激发学生对美术学科的兴趣。

3. 通过本课的学习，使学生认识到设计在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 参观券的概念及其设计原则2. 参观券的基本构成要素3. 参观券设计的创新与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握参观券的设计原则和基本构成要素，能独立完成参观券的设计。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创新精神，设计出具有个性化和独特性的参观券。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、设计实例等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的参观券实例，引发学生对参观券设计的兴趣，进而引入本课主题。

2. 讲解参观券的概念及其设计原则：讲解参观券的定义、设计原则，如美观、实用、简洁等。

3. 分析参观券的基本构成要素：包括图案、文字、色彩、构图等，并讲解各个要素在设计中的作用。

4. 示范设计过程：教师展示参观券设计的过程，讲解设计思路和方法，引导学生掌握设计技巧。

5. 学生实践：学生分组合作，根据所学知识和设计原则，完成参观券的设计。

6. 展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 参观券设计原则2. 参观券基本构成要素3. 设计过程与方法七、作业设计2. 家长参与评价学生的设计作品，了解学生在校学习情况。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有设计潜力的学生，为我国美术事业的发展储备人才。

一、学生实践的意义1. 巩固所学知识：通过实际操作，使学生对参观券设计原则和基本构成要素有更深刻的理解。

2. 培养实际操作能力：学生动手实践，提高设计技能，为今后的学习和工作打下基础。

六年级美术上册《参观券的设计》教案2 人美版能力：提高学生的审美能力和创造、设计能力。

教学重点与难点：重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。

学习材料：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片教学过程：一、导入新课：组织学生介绍自己收藏的参观券。

例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。

学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。

教学意图：从有兴趣的故事入手引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。

二、分析研究：结合门票样式，提出研究问题：1、参观券除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的参观券分析讨论和总结）参观券的组成：主券、副券、存根（板书）2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与参观券有什么联系？学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。

展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。

教学意图：培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式。

三、探究实践：（一）、设计主题：请大家为动物园设计参观券1、小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。

2、汇报交流设计意图。

（二）、分析设计美观的票面的要点：1、主体造型要充满主券，引人注意。

教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。

2、参观券色彩醒目。

利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。

3、券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。

纠正学生设计中存在的问题，进行演示修改。

4、战士色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的参观券。

5、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。

6、教师演示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。

学生谈谈自己受的启发。

愿自己设计的参观券成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。

六年级上册《参观券设计》教学设计第一篇：六年级上册《参观券设计》教学设计教学设计教材分析：本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。

从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。

首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。

总体形式是以图为主，以文为辅。

券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。

为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

学情分析：六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。

在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。

教学目标：1.知识与技能目标：初步了解参观券的基本要素，方法和规律。

2.过程和方法目标：(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。

3.情感、态度、价值观：(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。

(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。

教学重难点：重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学过程：导入：（猜一猜）课件出示民国时期的参观券。