小学美术《天然的纹理》优质课教案、教学设计

人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。

他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。

2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。

3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。

2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。

2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。

3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。

六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。

2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。

3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。

让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。

引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。

可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。

教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。

学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。

人教版小学美术三年级上《第9课天然的纹理》优质课公开课课件、教案《天然的纹理》教学设计学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。

2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。

教学重点：1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。

教学难点：1. 拓印比较清晰的纹理纹样。

掌握笔的干湿程度。

2. 拓印添画，使画面完整。

3. 纹理的概念。

教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。

拓印好的纹理图样，水粉笔，毛笔，调整色盘以及课件等。

学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛笔，调整色盘，水桶等。

教学过程：（一）检查学生的课前准备情况（二）引导教学，1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

（三）小结：1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。

（四）摸一摸，猜一猜1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。

2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……3.板书课题：《天然的纹理》（五）欣赏和观察1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？（六）出示范画1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。

2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。

（七）想一想，说一说1.拓印的方法（让学生谈谈自己的看法。

《天然的纹理》教案【教材分析】观察自然界中各种各样的纹理。

教学中，教师通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。

【核心素养】1.审美感知：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。

2.创意实践：通过教学活动，并进行联想、添画，组成一幅完整的画面。

3.自我理解：用刮蜡画的绘画技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。

【重难点】1.重点：引导学生感受大自然中天然纹理的美感。

2.难点：巧妙利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。

【教学准备】教具：PPT课件、范画学具：油画棒，水粉颜料，树叶等实物【教学过程】一、导入阶段1.秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。

瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？（快速拓印出一片树叶的形象)2.同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。

今天就让我们一起走进第九课《天然的纹理》，去感受一下天然纹理的美。

(板书课题）设计意图：通过说一说，拓展学生思维，增长学生见识。

培养学生语言组织能力。

二、观察与发现1.师：课前老师请同学们搜集了一些物品，现在请同学们拿一样看一看，摸一摸。

提问：你在上面看到或摸到了什么？学生讨论回答：2.同学们看到或摸到的物体表面的这些不同，他们有一个共同的名字叫“纹理”（板书：纹理）纹理就是物体表面所呈现出的线形或纹路。

就像同学们说的一样，他们有的光滑，有的粗糙，有的柔软有的坚硬。

3.除了同学带来的这些以外，你还在哪里见美丽的天然纹理。

说一说他们的样子吧！4.老师也找到了一些，看看那些是同学们没有发现的。

出示课件图片。

体验不同纹理给人的独特感受，如木头的纹理、干涸的河床、物体横切面形成的独特纹理等。

小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。

2学情分析孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。

所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。

通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。

3重点难点重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。

难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。

4.1.1教学活动活动1【讲授】教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。

使学生从中体会自然界的神奇和美。

由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。

人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。

在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。

加深学生对大自然纹理美的感受。

教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。

2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。

3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。

教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。

教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。

教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整。

人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。

本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。

教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。

2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。

2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。

2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。

教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。

（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。

（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。

3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。

（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。

（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。

（3）评选出优秀作品，进行表彰。

板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。

《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和了解天然纹理的观点和种类。

2. 学会观察和识别周围环境中常见的天然纹理，提高观察力和审美能力。

3. 通过动手实践，能够制作出具有天然纹理效果的美术作品。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察周围环境中的各种天然纹理，掌握纹理的特点和表现方式。

2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出不同的纹理效果，展现自己的创意。

三、教学准备：1. 课前安置学生观察周围环境中的纹理，准备素材。

2. 准备彩色笔、油画棒、纸张等美术工具和材料。

3. 准备多媒体课件和图片，用于展示不同纹理的例子。

四、教学过程：1. 展示评判* 教师组织学生展示自己的作品，并请其他同砚进行评判，指出作品的优点和改进建议。

* 教师对重点作品进行点评，引导学生学习他人的优点，改进自己的不足。

2. 拓展延伸* 教师：除了画笔，我们还可以用什么工具来表现纹理呢？请大家课后尝试用其他工具和材料来表现纹理，看看有什么新的发现。

* 教师出示一些纹理素材，鼓励学生课后尝试进行拓印创作，感受不同材质纹理的奇特美感。

3. 收拾整理：在课程结束后，学生需要收拾自己的美术用品，保持教室的整洁。

五、课后作业请同砚们选择一种自己喜欢的天然纹理，用画笔或其它工具和材料进行创作表现，下节课带来展示。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解各种天然纹理的特征，如纹理、颜色、形状等。

2. 能够识别和描绘各种天然纹理，如树叶、石头、花朵等。

3. 提高观察能力和色彩感知能力，培养审美认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析天然纹理的特点，掌握描绘纹理的技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘身边的纹理资源，培养审美认识和创造力。

三、教学准备：1. 准备各种天然纹理的实物或图片，如树叶、石头、花朵等。

2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。

3. 安置教室，营建一个有利于观察和学习的氛围。

人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计1一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和创作，发现和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理以及创作自己的纹理作品。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对大自然和艺术作品有一定的兴趣，但可能对纹理的概念和欣赏角度还不够清晰。

因此，在教学过程中需要引导学生观察和发现纹理的特点，培养他们的审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，培养他们的审美能力。

2.引导学生通过观察和创作，发现和表达纹理的美感。

3.培养学生的创造力和动手能力，提高他们的美术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和欣赏纹理，发现纹理的美感。

2.难点：引导学生创作出具有独特纹理特点的作品。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界和艺术作品中的纹理，发现纹理的特点。

2.创作法：让学生通过绘画和手工制作，创作出具有独特纹理特点的作品。

3.欣赏法：学生互相欣赏和评价作品，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考资料。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4.自然界和艺术作品的图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和欣赏自然界和艺术作品中的纹理，引发学生对纹理的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些具有代表性的纹理作品，让学生观察和分析纹理的特点，引导学生发现纹理的美感。

3.操练（10分钟）让学生分组进行观察和讨论，每组选择一个纹理进行创作。

学生可以利用绘画和手工制作的方式，表现出所选纹理的特点。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，教师进行点评，引导学生进一步理解和掌握纹理的特点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发现和创造纹理，提高学生的创造力和审美能力。

《天然的纹理》教学设计一、导入定标。

1.摸一摸、说一说：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。

把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？互相交流，说说你的感受。

想一想，我们问什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。

2.摸一摸、猜一猜：老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。

（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）二、探索新知1.自主学习。

我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。

欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。

2.合作交流。

我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。

说一说，你在哪里找到了纹理？它是什么样子的？3．我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。

有时美丽的纹理也会跑到我们的画中来展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？向大家介绍一下你用到的好办法。

在表现的过程中你遇到了什么问题？有什么要提醒同学们注意的？（以小组为单位讨论）三．实践创作3.总结提炼。

教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：白纸的下面垫着一片树叶。

把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。

（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：还是这片树叶，老师还有一个很有趣的方法把它的纹理表现出来。

《天然的纹理》教案一、教学目标知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。

过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。

在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。

二、教学重难点教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。

教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。

三、教学策略“肌理”是指自然界物体或人造物体表面所呈现的纹路、纹理。

可以使人利用触觉或视觉感受物体的质感，美术作品中常常运用肌理的组织来表现作者的创作意图。

本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。

可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──欣赏纹理──创作纹理”的教学策略。

首先从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果；接下来通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。