识字(二)比一比

识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。

【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。

２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。

３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。

【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。

【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。

【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。

（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。

（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。

悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。

先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。

——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。

⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。

写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。

请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。

《比一比》教学反思《比一比》教学反思1《比一比》一年级第一册识字（二）第一课。

这篇课文是以儿童喜闻乐见的儿歌形式出现，内容通俗易懂，语调朗朗上口。

但要学会认识12个生字，会写4个生字，还要学习正确使用量词，学习任务是很重的。

如何让学生轻松的掌握呢？反复思量，最后决定让学生在比中学，学中比。

这即体现了本课的特点，又符合低年级儿童的特点。

在第一课时的教学中，我首先结合教材，利用多媒体课件创设了一个到农家小院看动物和果子比赛的学习情境，激发学生的学习兴趣。

接着再引导学生按顺序观察图画，说说图上有哪些东西，并依此出示词语卡片让学生认读，再从中找出生字宝宝，让学生在自学、同学互相交流中去学习要求认识的6个生字宝宝，分类辨别字音，运用自己学过的识字方法识记生字。

为了能让学生记牢固，我还采用了多种形式让学生认读，如：比字音画记号、图片与词语交朋友、摘果子游戏等。

学生的学习兴趣盎然，学得津津有味，课堂气氛浓厚。

一节课下来，我觉得教学效果还是不错的。

但是，课后经过教研员冼老师的精心点评以后，让我茅塞顿开，觉得自己在这节课的教学中，教学目标是按要求完成了，冼老师也点出了我在这节课中写字教学完成得尤为突出：1、识字目标清晰，能根据教材特点进行教学。

2能做到重组识字，分层识字。

让学生先从看图识字入手，感知生字，再通过学生自主认读辨音，有重点地辨别三拼音和后鼻韵母。

3、能运用比较丰富的识字策略。

既有图文字结合认字，又有分类识字，把生字分成动物名称和果子名称两类，还有自主识字，让学生再拼读、朗读、跟读、比较读中不断强化识记，最后借助跨越式阅读材料，把生字放回到语言环境中记忆。

4、能培养学生良好的书写习惯，培养学生掌握、运用基本的识字方法自主识字的能力。

一方面，鼓励学生运用已经掌握的识字方法，如比较笔画、熟字加偏旁等比较形近生字，进行区别；另一方面能引导学生仔细观察生字再田字格中的书写规范，找准起笔和重要笔画的位置，把字写好。

小学一年级语文上册识字（二）1、比一比教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写4个字。

2、认识笔画点“亅”。

3、认识一个偏旁：提土旁“土”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。

了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

（二）能力目标正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：比一比。

美丽的农家小院，温馨的生活场景。

其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。

我们去感受一下吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún duīkēniú yánɡ黄猫杏桃苹红边多少群堆颗牛羊xiào小2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如（1）学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字多：音节：三拼音节，偏旁：夕字旁，结构：上下结构，组词：学生说。

（3）学习生字少：音节：二拼音节。

结构：独体字，组词：学生说。

多与少是一对反义词。

（4）学习生字堆：音节：二拼音节。

偏旁：提土旁，提土旁“土”。

《识字二比一比》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《识字二比一比》教学反思《识字二比一比》教学反思8篇《识字二比一比》教学反思篇1一、总体感受因为没有带低段数学的历史，生怕自己的言行举止不适应儿童，不被儿童所认可，因此对本节课的成功我颇感意外。

课题4、日月明课型课文第 1 课时教学目标知识与技能：1、认识13个字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点。

过程与方法：在多种形式的反复朗读中认识汉字。

情感态度价值观：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点认识13个字，会写3个生字。

教学难点认识13个字，会写3个生字。

教学方法朗读法、实践法、练习法、情景创设法教学准备教学挂图、生字卡片、幻灯机、多媒体教学过程教师活动学生活动一、复现学过的生字1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝回答问题。

一、讲清要求，引出“我会认”小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。

咱们一块儿学习《语文园地(四)》。

二、我会认1、小女孩会认什么字?2、对，她不光会认女字，她还会认好多字呢!3、你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。

)4、小朋友们认的对，读的准。

可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。

5、为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。

三、我会读小朋友们认得真好，咱们接着往下学。

(点出“我会读”。

)1、小男孩读什么?(出儿童电影院)2、你会读吗?你是怎样会读的?3、告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。

标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?4、标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。

)5、出示8个标牌，让学生自由朗读。

6、你还读过哪些标牌？通过读标牌，你认识了哪些字？休、森、松、桃、桥、机。

请同学当众大声认。

学习小组开火车认。

学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。

学习小组讨论。

全班再认读一遍。

学生自由说。

学生正确朗读标牌上的短语。

让学生自由朗读。

四、比比写写1、先让学生观察每一组词之间的异同。

识字二 1 比一比教学目标：1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”4个字；认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”；2、掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词；3、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：认字、写字和正确使用量词；通过观察、比较了解、运用一些量词，通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展两次的积累。

教学时间：2课时教学过程：一、联系旧知，导入新课1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。

学生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么，那种球较大，那种球较小；再出示乒乓球和足球，说说那种球较大，那种球较小；出示1个篮球、3个足球，说说那种球多，那种球少；再出示8个乒乓球和3个足球，说说那种球多，那种球少。

师：通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。

今天我们来学习《识字二第一课比一比》。

【在教学《画》一课时学生解除了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，有主意了新旧知识的联系】二、观察图画，认识事物（课件出示插图—农家小院）师：看看碧绿的禾田，问着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院子里有什么呢？你想认识这些和动物的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感与参与。

】三、自主识字，教给方法1、师：说能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。

）2、师：离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3、师：去掉拼音你会读吗？试试看。

请们注意红色的生字。

4、师：现在我们要带生字出门了，千万别喊错他们的名字呀。