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《开开心心上学去》教案一、教学目标：1. 情感态度价值观目标：培养学生对小学生活的向往之情，感受成长的喜悦和快乐。
2. 能力目标：培养学生的自我管理能力，能够做到按时作息，养成良好的生活习惯。
3. 知识目标：了解上学的意义和小学生活的基本特点，初步了解学校的规章制度。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的自我管理能力，能够做到按时作息，养成良好的生活习惯。
2. 教学难点：了解上学的意义和小学生活的基本特点，初步了解学校的规章制度。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、视频、图片等。
2. 学生准备：课前预习，了解学校的规章制度。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放歌曲《上学歌》，引导学生跟着一起唱。
2. 教师引导学生思考：从这首歌中，你感受到了什么？3. 教师引导学生交流自己上学时的心情和感受，激发学生对小学生活的向往之情。
（二）学习新知1. 教师引导学生了解上学的意义。
教师播放视频《上学的意义》，引导学生思考：为什么要上学？上学有什么好处？教师引导学生交流自己的想法和感受，引导学生认识到上学可以让我们学到知识，可以让我们变得更加聪明，可以让我们变得更加自信，可以让我们变得更加快乐。
2. 教师引导学生了解小学生活的基本特点。
教师播放视频《小学生活》，引导学生观察视频中的小学生活，思考：小学生活有什么特点？教师引导学生交流自己的观察和思考，引导学生认识到小学生活是丰富多彩的，是充满挑战的，是充满快乐的。
3. 教师引导学生了解学校的规章制度。
教师引导学生观察学校的图片和视频，了解学校的规章制度，如按时作息、不迟到早退、不乱扔垃圾、不损坏公物等。
教师引导学生思考：为什么要遵守学校的规章制度？教师引导学生交流自己的想法和感受，引导学生认识到遵守学校的规章制度是为了让我们更好地学习和生活，是为了让我们养成良好的生活习惯和道德品质。
（三）巩固新知1. 教师引导学生完成教材中的“活动园”，巩固所学知识。
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《1 开开心心上学去》教学设计一、教材分析《开开心心上学去》是统编版道德与法治小学一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第一课。
本课主要引导学生适应新的学校生活，感受成为小学生的喜悦，认识到自己的角色转变，为后续的学习和生活奠定基础。
教材通过生动的图片和简洁的文字，展现了小学生上学的场景，激发学生对学校生活的热爱。
二、教学目标情感态度价值观目标：感受成为小学生的喜悦，热爱学校生活，初步树立小学生的角色意识。
知识与技能目标：认识学校的设施和老师、同学，了解学校生活的基本规则。
过程与方法目标：通过观察、交流、游戏等活动，熟悉学校环境，适应小学生活。
三、教学重难点教学重点：认识学校的设施和人员，适应小学生活。
教学难点：培养学生对学校生活的热爱和积极向上的态度。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入新课播放一段小学生快乐上学的视频，提问：同学们，你们想不想像视频中的小朋友一样开开心心上学去呢？观看视频，回答问题。
激发学生的学习兴趣，引出课题。
5 分钟认识学校展示学校的图片，介绍学校的主要设施，如教学楼、操场、图书馆等。
观察图片，认识学校设施。
让学生了解学校的环境。
10 分钟认识老师和同学请几位同学上台介绍自己，然后老师介绍自己和其他老师。
学生上台介绍自己，认识老师和同学。
帮助学生熟悉身边的人。
10 分钟学校生活规则讲解学校生活的基本规则，如按时到校、遵守课堂纪律等。
认真听讲，了解规则。
让学生明白学校生活的要求。
10 分钟游戏互动组织“找朋友”游戏，让学生在游戏中进一步熟悉同学。
参与游戏，结交新朋友。
增强学生之间的互动和交流。
10 分钟总结归纳总结本节课的内容，强调开开心心上学的重要性。
认真听讲，回顾所学内容。
巩固所学知识。
5 分钟五、板书设计1 开开心心上学去一、认识学校二、认识老师和同学三、学校生活规则六、教学反思通过本节课的教学，学生对学校有了初步的认识，认识了老师和同学，了解了学校生活的基本规则。
人教部编版一年级道德与法治上册1《开开心心上学去》教学设计一. 教材分析《开开心心上学去》是人教部编版一年级道德与法治上册的第一课，主要围绕“适应新环境，喜欢新生活”这一主题展开。
教材通过生动的故事、可爱的插图以及贴近学生生活的实例，让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，培养良好的学习习惯，从而更好地适应小学生活。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于学校生活充满了好奇和期待。
但他们还不太了解学校生活的规则，需要通过学习来逐步适应。
同时，他们具有较强的模仿能力和好胜心，喜欢模仿他人，希望得到他人的认可。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们更快地适应学校生活。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，培养良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过故事、讨论、互动等方式，提高学生的表达能力、合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，形成积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，培养良好的学习习惯。
2.难点：培养学生形成积极向上的生活态度，适应学校生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和贴近生活的实例，让学生在情境中感受学校生活的乐趣。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点，培养合作意识。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂活力，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些教学道具，如小礼物、贴纸等，用于激励学生。
3.教学资源：收集一些与学校生活相关的实例，用于教学讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校生活的画面，引导学生谈论自己对学校生活的印象。
教师通过提问，了解学生对学校生活的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
第一课开开心心上学去教材分析：《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长极不放心，又对孩子充满期待。
本课的设计目的是通过现实情境的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活热爱学习的情感。
教学时可从学校环境布置，师生迎新等方面，帮助学生消除紧张，焦虑的情绪。
学情分析：一年级新生面临的最大问题是对学校环境的适应问题。
相对于幼儿园来说，小学在环境、课程等方面都发生了巨大的变化，这是孩子人生中的一个重大转折。
因此，帮助他们适应新生活是本主题的主要任务。
教学内容：主题二：《发新书，爱护书》教学目标：1. 知识与技能：让学生了解上学的意义，引导学生适应学校，喜欢上学。
2.情感态度价值观：教育学生有礼貌，爱护新书，学习整理书包。
3.行为与习惯：学会包书皮，养成爱护新书的好习惯。
4.过程与方法：在游戏及参加等活动过程中，初步学习爱护书，学习整理书包的方法，了解学校生活，喜欢到学校学习。
教学重点：知道自己是小学生了，要养成爱护书的好习惯。
教学难点：体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备：1.教师准备：（1）幻灯片，发新书时的照片。
（2）准备歌曲《上学歌》。
2.学生准备：《入学通知书》和击鼓传花的道具，自我介绍的介绍语。
第二课时教学过程：一、发新书，爱护书（一）课件播放发新书的图片。
1.学生回忆当时的情景，和同学交流拿到书后的感受，说说都领到了哪些科目的书。
2.教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”的学生。
3.教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录、在教学生怎样看书。
（二）播放爱护图书的视频。
1.引导学生感受不爱惜书本的坏处，提高爱护书籍的意识。
2.学生分组讨论怎样才能保护好书籍，教师随机指导，学生总结。
（包书皮，轻拿轻放，不乱写乱画，看书前洗手等等。
《开开心心上学去》教学设计方案一、教学目标1.认识书本等学习文具，愿意珍惜书本，爱护学习用品。
2.了解书包，初步学会整理书包，知道自己的事情自己做。
二、教学重难点教学重点认识书本等学习文具，愿意珍惜书本，爱护学习用品。
教学难点了解书包，初步学会整理书包，知道自己的事情自己做。
二、学习者特征分析进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。
小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。
刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯和不安。
小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。
同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。
这些都会给一年级的新生带来不适与不安。
引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）1.在认识书本环节中，结合本课程“活动性”的基础特征，让学生结合教材插图，回忆开学发新书的场景，并与小组伙伴一起演一演，在表演中，回顾自己对新书的向往之情，体会对新书的喜爱。
2.在初步学会整理书包环节中，为了更好地开展实践，在动手整理书包之前，先让学生分享、交流自己整理书包的方法，并结合教材中的儿歌，借鉴儿歌总结整理书包的经验。
在充分交流的基础上，在课堂上开展实践。
采用小组合作的形式，充分发挥榜样的力量，引导一些能力较强的学生，友善地帮助后发展的学生。
四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：多媒体课件。
2. 教学环境：多媒体教室。
五、教学过程第二课时1.演一演：与书交朋友（1）小朋友们，这节课，老师请来了一位“不说话的老师”，猜猜它是谁？（出示谜语：有厚也有薄，有字也有图。
知识里面藏，越看越爱读。
谜底：书。
）今天，我们就来和书交朋友。
（2）还记得我们开学发新书的场景吗？看——（出示书本插图）下面，请大家选择其中一幅图，和你的小伙伴一起演一演，回忆一下当时的快乐吧！（3）小组上台表演。
部编版道德与法治一年级上册《开开心心上学去》教学设计第2课时一、课程标准：课程标准对于培养新入学学生的适应能力有明确要求。
本课是依据课程标准中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
二、学情分析：一年级小学生由于刚刚开始小学的学习生活，家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与书，这些物品大大激发了学生的好奇心，他们迫不及待地想尝试与使用，但是怎样保护他们，却知之甚少。
虽然学生年龄较小，但是部分家庭的父母已经在有意识地培养孩子自己的事情自己做的习惯了，因此班中一部分学生能够自己整理书包，但还有大部分学生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。
三、教材分析：《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。
“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。
“爱新书，爱书包”的主题是通过引导学生对新书的喜爱，从而获得积极的情感体验，进而引发新生思考和分享保护书籍的办法，引导新生领取新书后能够做到“爱新书，爱书包”。
引领学生尽快地适应小学生活，同时喜欢学校生活，对今后的学习充满好奇，同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。
四、教学准备：1、学生准备：带上书包以及其它学习用品2、教师准备：（1）PPT课件（2）上课时比赛要用到物品五、课时安排：共两课时，第二课时完成主题话题“爱新书，爱书包，学会自己整理书包”。
六、教学过程第二课时课时目标：1、会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、认识书本，学习整理书包。
2、通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式学会自己整理书包，养成良好习惯，知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
一年级上册道德与法治部编版《开开心心上学去（第二课时）》说课稿一. 教材分析《开开心心上学去（第二课时）》是部编版一年级上册道德与法治教材的第二课时内容。
本节课主要围绕“适应新环境，建立良好学习习惯”的主题展开，通过教学使学生能够更好地适应新的学习环境，了解学校生活的基本规则，培养良好的学习习惯，增强学生对学校生活的热爱。
二. 学情分析面对一年级新生，他们对新环境充满了好奇和期待，但同时也存在着一定的陌生和恐惧。
学生从家庭生活步入学校生活，需要适应新的学习方式和人际关系。
在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，帮助他们尽快适应新环境，建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解学校生活的基本规则，掌握适应新环境的方法，培养良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会适应新环境，建立良好学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解学校生活的基本规则，适应新环境，建立良好的学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确面对新环境，消除陌生和恐惧，积极主动地适应学校生活。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受学校生活的乐趣，从而激发学生热爱学校、适应新环境的感情。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，培养学生团队协作、互相帮助的精神。
3.实践教学法：学生进行实际操作，如排队、整理书包等，让学生在实践中学会适应新环境，建立良好学习习惯。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生交谈，了解学生对新环境的认识和感受，引导学生关注本节课的主题。
2.教学新课：教师讲解学校生活的基本规则，让学生了解学校生活的方方面面，帮助学生消除对新环境的陌生感。
3.情境模拟：教师设置具体情境，如排队、整理书包等，让学生在实际操作中学会适应新环境，建立良好学习习惯。
部编版小学一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计一、教学目标1.了解《开开心心上学去》这篇课文的内容和主题。
2.培养学生积极上学的意识和态度。
3.引发学生对学校和学习的兴趣。
二、教学准备1.音响设备。
2.课文《开开心心上学去》的教材册。
3.学生小组活动所需的学习材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生介绍今天的课题：《开开心心上学去》。
•提问学生平时是否喜欢上学，喜欢上学的原因是什么。
2. 学习课文（20分钟）1.老师朗读课文《开开心心上学去》，学生跟读。
2.课后让学生回答几个问题：–文中的小朋友是怎样上学的？–文中的小朋友为什么喜欢上学？–你认为上学的目的是什么？3. 理解课文（15分钟）1.学生分小组进行讨论，回答老师提出的问题：–上学对小朋友的成长有什么好处？–上学的过程中可能会遇到哪些问题，你们有什么解决办法？2.每个小组选一名代表进行汇报。
4. 拓展活动（15分钟）1.分小组进行角色扮演，模拟上学的场景，让学生体验上学的过程。
2.每个小组选一名学生担任领队，负责带领小组成员。
3.角色扮演结束后，让学生交流自己在角色扮演中的感受和体会。
5. 总结（10分钟）1.老师总结课文的主旨，强调上学的重要性。
2.提醒学生上学的好处，鼓励他们积极参与学习。
3.以小组为单位，学生自由发言，分享自己对上学的理解和感想。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对上学的意义和重要性有了更深一层的理解。
课堂上的讨论和角色扮演活动让学生更加积极主动地参与到学习中，并且增强了他们对上学的兴趣。
同时，通过小组讨论和分享，学生之间的交流合作能力也得到了提高。
在今后的教学中，可以继续通过活动的方式来激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中。
《开开心心上学去》教学设计反馈指导：引导学生自我介绍，讨论并且回答第一天上学时候的心情进行回答。
教师总结：原来大家都有不同的心情啊，有的开心，有的难过，也有的同学既想来学校上学又舍不得爸爸妈妈，其实这些都是正常的，大家都是小学生了，跟幼儿园有很多的不同，我们一起学着开开心心上学吧！设计意图：通过小兔子的案例引入，引导学生进行分享，让同学间相互熟悉，活跃课堂气氛,缓解刚入学时的紧张感，安定情绪。
一、第一天上学活动一：分享第一天上学的故事师导语：我们一起来看看王晓第一天上学的故事。
提出问题引导学生思考：爸爸妈妈对你说了什么？你是怎么和老师打招呼的？如反馈指导：引导学生自由作答，踊跃分享。
出示任务2：出示材料，展示家人的期望和教材中第一天上学的场景：上学了，家人对你说：你是小学生了，上课要认真听讲哦。
要听老师的话，对人要有礼貌，与同学好好相处。
要积极举手，这样别人才能了解你的想法……反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。
教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什么区别吗？我们一起来找一找吧！设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自己心扉，与大家分享自己上学第一天的故事，引导对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环节去感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，认识新角色的意义。
活动二：小学与幼儿园大不同师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？出示任务1：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。
反馈指导：可以比较幼儿园与小学的不同,并作答（如：教学楼、操场、教室等方面的区别）教师总结过渡：原来大家都发现了，小学的很多地方都合幼儿园不同，尤其是我们的教师，那么大家知道我们的教室是什么样吗？出示任务2：提出问题：我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？小朋友们,怎么才能准确的找到自己的教室呢？反馈指导：引导引导学生自由作答，鼓励学生分享自己的办法。
一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》第二课时教学设计开学第一天，我们都领到了很多新书，说说都有哪些书吧？3.文本学习：找一找（1）找出一本可以帮助你认识字的书（2）找出一本你最喜欢的书4.图片+文本学习：认识新书道德与法治、语文、数学、科学、美术、音乐、英语5.图片+文本学习：新书的烦恼图1 图2 图36.图片+文本学习：新书的制作（1）伐木（2）纸浆生产（3）成品纸（4）创作（5）编辑、排版（6）印刷（7）装订（8）成品书教学环节二：保护新书1.文本学习：新书可真好看，怎样把它们保护好呢？2.视频播放：爱护我们的图书3.图片+文本学习：爱护新书（1）给书本穿上新衣服用书皮给书本穿上外套；用报纸、日历纸等给书本穿上外套；（2）玩耍后洗完手再看书（3）吃东西时不看书（4）别乱涂乱画（5）别撕毁图书（6）不乱扔乱丢课本，不将课本当坐垫，课本不用时要摆放整齐。
4.视频播放：包书皮教学环节三：展示新书包1.图片+文本学习：请小朋友们说一说自己的书包是从哪来的？（1）姑姑做的…（2）妈妈买的…观看图片思考回答按要求找出指名汇报观看图片认识新书观看图片了解烦恼观看图片了解新书的制作过程思考回答观看视频观看图片观看图片阅读文本自由阅读文本学习了解文本感悟体会文本自由阅读文本学习了解文本观看视频观看图片思考回答指名回答补充回答新书。
通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。
知道新书的烦恼，要爱护新书。
了解新书的生产过程，珍惜爱护新书。
能够使用环保产品包书皮，不使用非环保的塑料书皮。
知道并掌握一些保护新书的方法。
讲述自己的书包故事，体会家长在为自己准备书包时对自己的期失。
（5）每天要教的作业本可以放在书包最前面的小袋中,便于取拿。
7.图片+文本学习：整理评价表8.图片+文本学习：火眼金睛哪些东西可以不用放在书包里带到学校去？9.视频播放：小书包找朋友10.图片+文本学习：整理书包大比拼同学们把书包里的东西放在书桌上，按照你们的方式进行整理。
部编版小学一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计一、课程概述《开开心心上学去》是小学一年级上册道德与法治的第1课。
本课旨在通过生动的故事情节，让学生体会到上学的乐趣，懂得要珍惜自己的学习机会。
二、教学目标1.认知目标•了解孩子们的内心世界，加强心理描写的技能•了解上学对孩子的意义，能够表达自己对学习的看法•了解珍惜学习机会的价值和意义2.技能目标•掌握学习的方法和技巧，为学习打下良好的基础•培养比较和评价的能力•提高表达能力，让自己的观点更加清晰明确3.情感目标•让孩子们了解值得珍惜的学习机会来之不易，以及如何才能写出更好的作文，同时在写作过程中体会到自己的成长三、教学重难点1.教学重点•掌握学生对学习的认识•增强学生珍惜学习机会的意识•教育学生掌握学习的方法和技巧2.教学难点•提高学生的情感意识，让学生在作文中能够表达自己的感受和思考•教育学生用自己的话语表达自己的观点，让学生成为感恩且富有思考的学生四、教学设计1.教学流程a. 导入（5分钟）老师询问学生对上学的看法和感觉，然后引导学生探讨“上学对我们的意义和作用”，助于提高学生对上学的认识。
b. 正文（35分钟）1.给学生讲故事：《开开心心上学去》2.请学生写一篇自己的小作文：谈谈自己对上学的看法和感受3.让学生朗读自己的文章，进行互相点评4.教育学生使用适当的语言，让文章更加生动有趣c. 课堂总结（10分钟）教师总结教学重点、难点，提醒学生掌握好课堂内容，并布置一些小作业，帮助学生进一步提高自己的写作和思考水平。
2.教学方法•观察法 - 通过教师进行故事教学，让学生充分了解上学的意义和价值•点评法——让学生相互点评，锻炼表达和写作能力3.教学工具•讲义资料五、教学评价教育者应当采用灵活多样、富有想象力的方法来教育学生，强调小学生学习的方法和技巧，让学生在校内外都能够感受到学习的美好。
同时，教育学生珍惜学习机会，懂得珍惜并尊重自己的良好习惯，常怀感恩之心，以成为有追求、善于思考和富有奉献精神的新时代好学生。
《开开心心上学去》第二课时教案一、教学目标1.培养学生积极的入学心态，消除入学的紧张和焦虑。
2.巩固对校园生活的认识，强化学生的规则意识。
二、教学重难点1.重点1.引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2.帮助学生消除入学的紧张情绪。
2.难点1.培养学生良好的学习和生活习惯。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学准备1.多媒体课件。
2.准备一些小道具，如书包、文具等。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问复习上节课的内容，如：“小朋友们，还记得小学生和幼儿园小朋友有什么不同吗？”（二）新课讲授（15 分钟）1.上学的心情1.询问学生上学的心情，是开心、紧张还是其他。
2.分享一些小故事，引导学生正确面对入学的各种心情。
3.强调要保持积极乐观的心态上学。
2.上学的规则1.展示一些上学时的场景图片，如排队进校门、上课举手发言等。
2.讲解在学校需要遵守的规则，如按时到校、尊敬老师、爱护公物等。
（三）课堂活动（15 分钟）1.上学小剧场1.请几位同学上台表演上学的场景，如背书包、和家长说再见、走进校园等。
2.其他同学进行评价和补充，强调上学要开开心心、有礼貌。
2.整理书包比赛1.准备几个书包和一些文具、书本，让学生分组进行整理书包比赛。
2.评选出整理得又快又好的小组，给予奖励。
（四）课堂总结（5 分钟）1.总结这两节课的内容，强调上学是一件开心的事情，要遵守规则，养成好习惯。
2.鼓励学生在未来的学习生活中，继续保持积极的心态，快乐学习，健康成长。
六、课后作业和家长一起制定一个上学的作息时间表。
1 开开心心上学去（第二课时）【教材分析】本课是部编本道德与法治一年级上册第一单元的第一篇课文。
本课主要教育学生有礼貌、爱惜新书，让学生了解上学的意义，引导学生体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，适应并喜欢上学。
【学习目标】1、初步了解小学生活，认识自己的校园，认识自己的同学和老师。
2、通过玩游戏、讨论等活动能懂得惜新书、书包。
3、通过师生交流、唱儿歌等活动，体会上学的意义，学会适应并喜欢上学。
【重点难点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
【评价方案】1、借助课本五幅插图让学生了解小学生活，完成评价目标1；2、借助拍手儿歌教育学生有礼貌、爱惜新书，完成评价目标2；3、通过师生交流完成评价目标3；【教学过程】第二课时一、导入《上学歌》（播放儿歌，生跟唱）太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背上小书包我去上学校天天不迟到爱学习爱劳动长大要为人民立功劳同学们，你们已经开始了你们的小学生活，你们有没有喜欢上小学生活啊？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言）二、教育学生爱惜新书、书包（落实目标2、3）1、小朋友快坐好，老师要发新书了。
预设：快看看老师发给你什么新书？我们需要如何保护书本呢？进入学校我们需要准备什么？什么物品不能带进学校呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）小朋友们，我们一起去课文中看看图片上的小朋友是怎么做的吧？（师生交流。
教师明确：接受物品要有礼貌；书包中不能带玩具；书包中的物品要摆放整齐。
提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后检查）2、拍手读儿歌小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，天天一起上学去。
三、小结相信同学们都已经喜欢上了自己的小学生活，同学们都会成为一名优秀的小学生，大家要加油哦！。
一年级上册道德与法治部编版《开开心心上学去（第二课时）》教学设计一. 教材分析《开开心心上学去（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治的一部分，本节课时主要让学生了解和适应学校生活，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，让学生感受到学习的重要性和乐趣。
通过本节课的学习，使学生能够更好地适应学校生活，喜欢学习，主动参与学习。
二. 学情分析考虑到学生刚进入小学，对于学校生活和学习还不太适应，学生之间的相互了解还不够。
但学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
在教学过程中，需要关注每个学生的情感，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学相处，适应学校生活。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
3.培养学生团队合作精神，使学生能够在团队中发挥自己的优势。
四. 教学重难点1.让学生理解学校生活的规则，并能够自觉遵守。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
3.培养学生团队合作精神，使学生能够在团队中发挥自己的优势。
五. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过教师引导，学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、游戏道具等。
2.准备教学场地，保证教学活动的顺利进行。
3.提前与学生家长沟通，了解学生的基本情况，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的视频或故事，引导学生进入学校生活的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，向学生介绍学校生活的基本规则，如上课、下课、用餐、排队等。
同时，引导学生理解并遵守这些规则。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟学校生活中的各种场景，让学生在实际操作中学会遵守规则，如上课举手、排队等候等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在学校生活中的感受和体验，引导学生认识到遵守规则的重要性。
部编版道德与法治一年级上册《开开心心上学去》教学设计第1课时教学目标：1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。
通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。
2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。
3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。
教材分析：《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。
儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。
学情分析：进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。
让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是本课的教学任务。
刚入学的学生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常少，所以，动手能力普遍比较弱。
再加上，随着家庭条件的改善，而学生受到年龄生理、人生阅历等限制影响，不能感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱，所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时的主要任务。
教学重点与难点：难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。
感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。
重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。
教学准备：1.白板课件。
2.微课制作。
3.书包、新书等。
教学过程教学内容一、我爱新书本（一）领取新书设计意图：通过发新书的环节，自然地渗透文明礼仪的引导。
1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。
2.板贴（书）课题。
3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。
小朋友，要爱护它们呦！（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！（二）数数新书设计意图：通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。
1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！（三）认识新书设计意图：说说自己记住新书的好方法，同桌交流后再反馈，课堂小游戏等。
课堂上用好学生的经验，展开教学活动。
1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。
2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。
3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。
4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。
5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。
6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。
8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆（四）喜欢新书设计意图：自主阅读、讨论分享最喜欢的新书，体会对新书的喜爱，激发学生对新知识的向往。
1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。
2.生翻看新书，教师巡回。
3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。
4.师：谁来和大家说说。
（1）预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！（五）爱护新书设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。
通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。
同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。
1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。
（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。
（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。
（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。
3.板贴（书）：爱新书二、我爱新书包（一）书包的来历设计意图：讲述自己的书包故事，体会家长在为自己准备书包时对自己的期盼，感受新身份给家庭带来的新期待。
1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。
你喜欢你的书包吗？2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。
3.师：谁能拿着自己的书包来说说？（1）预设：你的书包样子真可爱！（2）预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。
（3）预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？（1）预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？（2）预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？（3）预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。
不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，、朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。
6.板贴（书）：爱书包（二）我会理书包1.哪些东西不该带？设计意图：讨论书包中需要装哪些东西，引导学生思考：幼儿园与小学生活有哪些不一样。
在讨论、辨析中，进一步认同自己是小学生的身份。
（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。
（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？（4）师：先来说说哪些该带的？（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。
这些用品你在学校生活中，用得上！（6）师：老师还发现了小糖果，小玩具。
你们觉得这些还能带吗？（7）师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！2.我会理书包设计意图：学生的动手能力有差距。
从儿童的经验出发，并针对重点，进行微课教学。
开展游戏与竞赛，进行课堂练习，达成人人动手参与目标。
（1）师：这几天上学，书包是谁整理的呢？（2）师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。
那么，你有没有整理书包的好办法呢？（3）师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。
（4）播放微课。
（5）师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！（6）师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？（7）师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。
看了这样的书包，你想对书包的主人说些什么？预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。
预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！（8）师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。
（三）我会背书包设计意图：以教材中呈现的儿歌，作为课的结束。
诵读中，巩固技能。
诵读中，升华情感。
1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。
谁来背背？2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。
自己的书包自己背！3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！5.读读书本第五页的儿歌。
三、我能坚持做设计意图：课外拓展练习，让学生通过一个阶段的巩固，养成良好的行为习惯。
同时指导家庭教育，为好习惯的形成打好基础。
（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？（二）出示表格。
（三）师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。
一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！（四）师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得最好，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？（五）小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。
我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。
它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。
在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。
相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！板书设计：1 开开心心上学去爱新书爱书包。
