传媒学院汉语言文学专业人才培养模式初探

文学与传媒学院汉语言文学专业（专升本）人才培养方案（专业代码：050101）一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,适应社会发展需要,掌握汉语言文学专业基本理论、基础知识、基本技能和现代教育观念，具备较强的汉语口语和书面表达能力、审美鉴赏能力以及社会交际能力，知识面宽、综合素质高、实践能力强、富有创新精神的中小学语文教师以及其他能在企事业单位胜任高级文秘、新闻宣传、职业培训、社区文化等岗位的高素质应用型专门人才.毕业生可在中小学校、职业培训机构、文化机构、新闻宣传出版部门、企事业单位、政府机关等行业领域从事工作.二、培养规格要求本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，接受专业基本训练，初步具备从事教育、宣传、文秘、管理等相关职业所需要的基本素养和基本能力,能够主动适应社会和经济发展需要，并富有创新的精神.具体规格要求是：1．具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识,并具有正确运用古今语言文字材料的能力以及对古今文学作品进行审美鉴赏的能力；2．了解语言文学学科的新发展,并能通过学习,不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，富有创新精神；3．了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史,重视传统文化的继承和发展；同时具有一定的哲学和自然科学素养。

掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法,逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下,开辟新的领域;4．具有良好的口语和书面语表达能力，能够讲比较标准的普通话,普通话水平达到二级乙等以上，使用规范的汉语言文字；掌握一门外语,掌握计算机应用技能；5．具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯,具有健全的体魄和良好的心理素质；6．师范类毕业生应具备教师教育基本能力。

热爱教育事业,熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，运用现代教育技术实施素质教育和基础教育新课程的能力；7．具有较强获取知识的能力、适应社会变化的能力和团结协作的能力；8．具有在教育部门以外其它企事业单位从事文字工作、宣传工作、管理工作的基本能力。

汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路以汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路为标题，意味着我们需要探讨如何培养能够灵活运用汉语言文学知识的实践型人才，以满足社会对于汉语言文学应用能力的需求。

我们需要明确专业培养的目标，即培养学生具备扎实的汉语言文学理论基础，同时具备应用能力和实践经验，能够在不同领域中成功应用汉语言文学知识。

为了实现这一目标，我们需要从以下几个方面入手：一、强化理论基础汉语言文学专业的基础是汉语言文学理论知识，因此我们需要注重学生对于汉语言文学理论知识的学习和掌握。

我们可以通过开设专业课程、组织讲座、举办学术研讨会等方式，加强学生对于汉语言文学理论的学习和研究，培养学生扎实的理论基础，为后续的应用能力打下坚实的基础。

二、注重实践能力培养汉语言文学专业的应用能力是我们培养人才的重点，因此我们需要注重学生的实践能力培养。

我们可以通过组织实践课程、开展实践活动、参与社会实践等方式，让学生在实践中掌握汉语言文学知识的应用技巧，增强实践能力，为未来的工作打下坚实的基础。

三、开展跨学科合作汉语言文学专业的应用领域广泛，需要与其他学科进行跨学科的合作。

我们可以与其他学科合作开设课程、举办研讨会等方式，让学生了解汉语言文学与其他学科的交叉应用，培养跨学科的应用能力，为未来的工作打下坚实的基础。

四、加强实用技能培养汉语言文学专业的应用能力不仅包括理论知识和实践能力，还需要掌握实用技能。

我们可以通过开设实用技能课程、举办实用技能培训等方式，让学生掌握汉语言文学应用工具的使用技巧，提高实际应用能力。

总体来说，以汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路为指导，我们需要注重学生的理论学习、实践能力培养、跨学科合作和实用技能培养，全面提高学生的应用能力，为社会培养更多实用型的汉语言文学人才。

关于汉语言文学专业人才培养模式的探讨汉语言文学专业是我国高等院校开设较早的一个传统专业，培养了一大批的社会主义建设者。

但是随着我国社会经济转型，该专业面临招生困难、教师队伍知识结合不合理、人才培养目标模糊等问题，对此，文章从汉语言文学专业人才培养的重新定位以及人才培养方案的实施等方面进行探讨，以图促进我国汉语言文学专业人才培养模式的更新。

汉语言文学专业是我国高等院校开设较早的一个传统专业，培养了一大批的社会主义建设者，为我国的经济社会发展做出了巨大的贡献。

但是，随着我国社会经济的转型，传统的汉语言文学专业人才培养模式已经不能适应社会经济的发展要求。

调整汉语言文学专业人才培养模式势在必行，这也成为近年来教育界探讨的一个热点问题。

本文试图从以下三方面出发，提出自己的一些思考，这也是笔者多年来从事汉语言文学专业教育教学的一个总结。

一当前高等教育汉语言文学专业面临的困境第一，由原来的热门专业变为冷门专业。

汉语言文学专业是一个具有深厚文化积淀的传统专业，在精英教育背景下，曾经受到广大师生的追捧，有着辉煌的历史。

以前，这个专业的毕业生大多进入学校、文化、新闻传播和政府机关等单位，工作条件优越，社会地位受人尊重。

随着我国经济社会的快速发展，对人才的需求迅速上升，同时我国高等院校开始迅猛扩招，由此中国高等教育转入大众化教育时代。

各个专业开始全面扩大招生规模，学生就业竞争激烈，特别是像汉语言文学专业的人文类毕业生，就业异常困难。

导致学生不愿报考汉语言文字专业。

汉语言文字专业在高校中面临被边缘化的压力，这使得改变汉语言文学专业人才培养模式成为必须的选择。

第二，师资队伍知识结构陈旧，不能有效培养适应社会经济发展需要的汉语言文学专业人才。

我们知道，人才培养成功的关键是教师能否有效的开展教学活动，提高学生兴趣，激发学生的创造力。

而这一切的基础依靠于教师自身的良好素质。

在高等教育大众化阶段，我国汉语言文学专业教师自身存在知识结构和教育理念等方面的落伍问题。

浅析汉语言文学专业人才培养研究汉语言文学专业是中国大学中非常重要的人文学科之一，其侧重于对汉语语言和文学的深入研究，对学生要求有很高的语言和人文素养。

本文将从培养目标、培养方式和培养步骤三个方面浅析汉语言文学专业人才的培养。

一、培养目标汉语言文学专业培养的人才目标主要有三个：一是具备扎实的语言功底，熟练地掌握普通话和汉语语言常识；二是能够对古代文化、现代文学和语言学等方面有深入的理解和研究；三是有较强的文化底蕴和人文素养，对中华文化和人文精神有深厚的了解。

二、培养方式汉语言文学专业培养人才的方式主要有以下几种：一是课堂教学，包括语言学、文学史、口译、笔译、写作等多种课程的教学；二是实践教学，包括语言实践、文学研究、翻译实践、活动实践等多种形式的实践教学；三是多元化教学，包括互动讨论、写作指导、课外阅读等多种形式的教学方式。

三、培养步骤汉语言文学专业的人才培养可以分为以下几个步骤：一是共同打牢语言基础，要求学生对汉字、词语、语法有深刻理解和掌握；二是开展文学和文化研究，要求学生对中国文学、文化和艺术史有较为全面的了解和认识；三是开展语言学和翻译实践，提高学生的语言表达和翻译水平；四是举办各种文化活动，激励学生进行创作和实践，学习和传承中华优秀文化。

汉语言文学专业的人才培养拥有独特的意义，其所涉及的论文、课题和教材都是中国文化和语言的一部分，具有非常高的人文价值和社会价值，同时也是中华文化传承和发展的重要组成部分。

通过上述的培养目标、培养方式和培养步骤的分析，我们可以看到汉语言文学专业的人才培养有着以人为本的教育理念，培养出来的学生都是有着较高素质和综合能力的文化人才。

汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探随着中国经济的飞速发展和国际地位的提升，汉语培训行业蓬勃发展。

这也促进了汉语言文学专业的发展和进步。

然而，传统的汉语言文学专业人才培养模式已经不满足当前社会和市场的需求。

现今社会的快速变革和各个领域的深度融合，需要汉语言文学专业人才具备更强的跨学科能力和应用能力。

因此，应该引入人文应用型人才培养模式。

这种模式主要是从课程更新、师资队伍建设、实践教学等方面进行调整和优化，旨在使学生更加适应社会需求，更好地将学术知识应用到生产和生活中。

首先，课程设置需要更加注重实践教学和跨学科融合。

传统的课程大多以文学、历史、哲学等学科为主，而忽略了实践能力的培养。

因此，在新的课程安排中，需要加入适当的实践环节和实际案例分析，让学生能够更好地将学习到的知识应用到实际生产和生活中。

同时，为了提高学生跨学科融合的能力，需要将其他学科的知识融合到汉语言文学专业的课程中，如文化传播、管理学、经济学等。

其次，师资队伍建设也是关键的一环。

传统的师资队伍大多是以学术研究为主，缺乏实践经验和实际案例的处理能力。

因此，需要招聘更多具有实践经验和应用能力的教师，同时提升现有教师的实践能力和跨学科研究能力，让他们能够更好地引导学生将学习到的知识应用到实际中。

最后，实践教学也是人文应用型人才培养模式的重要一环。

学生除了在课堂上学习知识，还需要通过实践来巩固和应用所学内容。

为了加强实践教学，学校可以与企业、社会组织建立合作关系，让学生在实践中掌握技能，提高应对社会需求的能力。

此外，还需要加强对学生的跟踪和评估，及时了解学生情况和对实践的反馈，从而不断完善实践教学的过程和方式。

综上所述，人文应用型人才培养模式是汉语言文学专业发展的必然趋势，需要在课程更新、师资队伍建设、实践教学等方面进行调整和优化。

只有通过不断努力和改进，才能让汉语言文学专业的毕业生更加符合市场需求，更能够为国家的发展做出贡献。

汉语言文学专业人才培养新模式思考
其次，汉语言文学专业人才培养应注重跨学科的交叉融合。

传统的汉
语言文学专业人才培养往往只注重文学理论和文学创作等专业知识的传授，而忽视了其他学科的交叉融合。

然而，当今社会的发展要求人才具备多方
面的知识和能力，能够从不同的角度来解决问题。

因此，应该加强汉语言
文学专业与其他专业领域的融合，例如与传媒、演艺、教育等学科的交叉，培养学生具备多领域的知识和能力，提高他们的综合素质。

再次，汉语言文学专业人才培养应注重国际化的培养。

随着全球化的
发展，汉语言文学专业人才需求不仅局限于国内，也面临着国际化的挑战
和机遇。

因此，应该加强对国际汉语教育和汉语文学的研究和培养，培养
学生具备国际交流和合作的能力，能够在国际舞台上展现中国文化和文学
的魅力。

最后，汉语言文学专业人才培养应注重创新思维的引导。

传统的汉语
言文学专业人才培养往往强调学生对经典文学作品的传承和学习，但缺少
创新思维的培养。

然而，当今社会对于文学的需求不仅是传统的文学作品，还包括新兴的文学形式和内容。

因此，应该引导学生具备创新思维，培养
他们对于文学的思考和创作能力，使他们能够适应时代的需求，创造具有
时代特点和创新性的文学作品。

综上所述，汉语言文学专业人才的培养新模式应注重实践能力的培养，跨学科的交叉融合，国际化的培养以及创新思维的引导。

只有以这种全新
的培养模式来培养汉语言文学专业人才，才能更好地适应时代的需求，担
当起文化传承和创新的重要使命。

汉语言文学（新闻传媒）双学位专业人才培养方案
一、培养目标及就业方向
培养目标：通过严格执行培养方案，使学生掌握和运用所学的传媒基本理论和新闻传播专业的基本知识，具备相关专业的能力，并且通过一系列传媒实践活动和实际锻炼，使学生具备较高的传媒素养，掌握新闻传播的基本技巧。

就业方向：本专业的毕业生能在新闻出版及报业集团、通讯社、广播电视台、传媒公司、广告公司、新媒体、大型企事业等单位从事各类新闻采编、艺术摄影、音响设计、节目主持、策划包装等工作。

二、主干学科及主要课程
主干学科：新闻学
主要课程：新闻学概论、大众传播学、中外新闻史、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影与摄像、深度报道、新闻出版法律法规与伦理以、播音与主持、新闻策划、媒介经营管理等。

三、修读年限与授予学位
修读年限：毕业时间应与主修专业同步，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。

授予学位：文学学士。

四、各模块学分要求
五、教学计划。

对汉语言文学人才培养新模式的思考汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的基础，对培养汉语言文学人才起着重要的作用。

随着时代的发展和社会需求的变化，汉语语言文学人才培养模式需要进行重新思考和调整。

本文将从培养目标、培养内容和培养方法三个方面对汉语言文学人才培养新模式进行思考。

首先，对汉语言文学人才的培养目标应根据时代要求和社会需求进行调整。

当前，社会对汉语言文学人才的需求主要体现在教育、文化传媒、外交和国际交流等领域。

因此，培养目标应当注重培养学生的语言运用能力、文化视野、跨文化沟通能力和创新意识。

培养学生的语言运用能力，需要注重培养学生的语言表达能力和写作能力，培养他们能够准确、流利、地使用汉语进行表达和交际。

培养学生的文化视野，需要注重培养学生对中国传统文化和现代文化的理解和认同，使他们能够适应多样文化环境的需要。

培养学生的跨文化沟通能力，需要注重培养学生的外语能力和文化交流能力，使他们能够在跨文化环境中进行有效的交流和合作。

培养学生的创新意识，需要注重培养学生的思辨能力和创造力，使他们能够对语言和文学进行创新和发展。

其次，对汉语言文学人才的培养内容应根据时代发展和学科前沿进行调整。

随着社会的发展和科技的进步，汉语语言文学的研究领域越来越广泛，涉及到文化、文学、语言、教育、传媒等多个学科领域。

因此，培养内容应当注重学生的学科综合素质和专业能力。

学科综合素质包括语言学、文学、文化等多个学科的基本知识和基本方法，要求学生具备广泛的知识背景和综合分析能力。

专业能力包括文学批评、研究方法、写作能力等，在培养学生的专业能力时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在实际工作中灵活运用所学知识和方法。

最后，对汉语言文学人才的培养方法应根据实际需求和学生特点进行调整。

传统的教学方法主要依靠师生面对面的教学和学生的单向接受，这种传统的教学方法在培养学生的语言能力和文化素养方面仍然具有一定的优势。

浅谈汉语言文学专业人才培养模式的创新1 汉语言文学专业人才培养模式目前存在的问题1.1课程设置还不够科学不合理汉语言文学专业毕业生未来的工作方向大致包括：一是少数毕业生通过考研继续深造；二是部分毕业生可能走上教师岗位。

从事教育工作，三是绝大多数毕业生因就业岗位的限制，而不得不从事专业不对口的工作。

而且这绝大多数专业不对口的毕业生，在高校期间学习的汉语言文学专业知识基本上用不到所从事的工作中。

目前高校汉语言文学专业课程设置的现实情况是，依旧根据传统的模式进行课程设置，而且很多专业难免出现重复设置的状况，即使是为了拓展学生的专业知识和能力而设置的选修课程，也大多在中国文学、文学理论等范围内。

高校设置的汉语言文学专业课程，已经严重脱离了社会需求的实际，不利于对学生进行实际应用能力的培养，在这种课程下培养出来的学生，毕业后不可能具有很强的就业竞争力，即使就业了，在工作岗位上也很难用得上学过的专业知识。

1.2对学生学业成绩的评价体系比较单一目前，对于学生学业的评价，高校仍然以卷面考试的形式，主要考察学生对书本知识的掌握程度，重视专业知识的评价，而忽视对专业能力的评价，而且在评定各级各类奖学金，组织发展入党积极分子、预备党员、党员转正等也都是以学生的笔试成绩为主要参考依据，完全不考虑学生走上工作岗位后能否真正用得上这些知识。

1.3教学模式和教学手段落后目前汉语言文学专业的授课的实际情况，大部分教师仍然坚持“满堂灌”、“一言堂”，即使部分教师采用现代化的多媒体课件辅助教学，也仅仅是把所讲内容复制到课件中，很少利用多媒体的优势创设生动形象的教学情境，枯燥乏味的教学致使学生对专业学习越来越失去兴趣，而使学生视野拓宽、能力提升就更无从谈起。

只能是为了应付考试及格而死记硬背知识，形成所谓的“高分低能”型人才。

2 创新汉语盲文学专业人才培养模式的途径和方法2.1重新确立人才培养目标对于普通高校而言，应该根据办学定位，以及社会的实际需求，确立汉语言文学专业“服务地方建设”的教学宗旨和“以学生为中心”的教学理念。

汉语言文学专业人才培养模式探析摘要：在高等院校中，汉语言文学专业与其他学科之间存在显著差别。

因此，当教学模式的针对性较差或不够完善时，人才培养质量都会受到不良影响。

本文从汉语言文学专业的课程设置问题入手，对汉语言文学专业人才的培养模式进行分析和研究。

关键词：汉语言文学专业；人才；培养模式一、汉语言文学专业人才培养模式中存在的问题从高等院校的教育经验可知，汉语言文学专业人才培养的问题主要包含以下几种：1、课程设置问题这种问题主要是指，高校为汉语言文学专业学生提供的课程体系不够完整。

某些高校在实践课程方面的设置较为薄弱，无法满足学生的实践需求；某些高校的课程体系中缺乏人文类课程，进而影响汉语言文学专业学生的人文素质提升。

2、汉语言专业学生就业问题该专业学生的就业率相对较低。

这种问题主要是由高校所提供的教学课程无法激发学生的就业竞争力而引发的。

3、制度观念问题就制度而言，某些高校并未针对汉语言文学专业学生制定有针对性的管理制度，而是利用与其他专业相同的制度进行管理。

实际上，该专业学生在行为习惯、心理特征等方面与其他专业学生之间存在差异。

因此，统一化制度的应用影响了该专业学生的最终培养质量。

就观念方面而言，部分高校对汉语言文学专业不够重视，相比之下，可能更加关注机械类、经济类等就业前景较为广阔的专业【1】。

二、汉语言文学专业人才培养模式为了提升汉语言文学专业学生的培养质量，这里提出一种新的人才培养模式，该模式主要由以下几种要素组成：1、基于素质课程和实践课程的综合课程体系就该专业的课程体系而言，具有应该由以下几部分组成：实践类课程、体育艺术课程、人文素质课程、科学类课程、政治及教育课程【2】。

综合课程体系的优势在于，它可以从各个方面培养学生的综合素质，进而提升学生就业期间的市场竞争优势。

2、契合汉语言文学专业学生特点的教学方法为了提升汉语言文学专业学生的培养质量，该专业教学方法的优化应该从以下几方面入手：1）合作学习法融入方面目前我国高校中汉语言文学专业学生的学习大多属于独立行为。