情感态度与价 值观
通过本课内容学 习,感受中国古 代书画与戏剧艺 术的魅力,增强 对古代优秀文化 的传承与保护意 识。
说教学目标
重点难点
重难点: 理中由国中:书国画古的代基书本画特、征戏和曲戏的曲发的展艺历术程成和就艺。术成就。 ①理依由据:课标; ②①中依国据书课画标、;戏曲的发展历程是本课的主干知 识②,前只者有理理解解起了来这比些较知抽识象才,能后形者成学完生整缺的乏知这识方 体面系的。知识储备,所以是本课的难点。
设计意图:表格归纳法,对知识点进行梳理。
说教学程序
要不要学习书法呢?
“随着信息技术的迅猛发 展以及电脑、手机的普及,人 们的交流方式以及学习方式都 发生了极大的变化,中小学生 的汉字书写能力有所削弱,为 继承与弘扬中华优秀文化,提 高国民素质,有必要在中小学 加强书法教育。”
——教育部关于中小学开展书法教育的意见
卿___、__柳__公__权_
草 书
魏晋以来 盛行不衰
笔画简约,_勾__连__不__断__,线 条流畅纵情,具有极高的 ___审__美__价__值
王羲之、__王__献__之_、张 旭及怀素
行 书
兼具_楷__书__的__规__矩__和___ 草__书__的__放__纵_,既有审美价
值,又具实用价值
王羲之、颜真卿、苏 轼、赵孟頫、文征 明等
中国画:
特点:注重写意传神,追求“得意忘 形”。
说教学程序
2.萌芽到成熟
《鹳鱼石斧图》
稚拙的线条、简单的色 彩和图案生动、质朴、 粗犷,又不失浪漫。
《人物龙凤图》、《人物御龙图》
稚拙造型准确线条流畅, 色彩绚丽。
说教学程序
3.魏晋时期
材料一:魏晋时期,士人群体的追求也体现在文学艺术作 品中,开始出现凸显个性的文人画。东晋顾恺之不仅长于 丹青,还提出了“以形写神”的绘画理论。