网络与新媒体专业人才培养方案+

数字媒体技术专业人才培养方案Curriculum for Digital Media Technology专业代码：080628S一、培养目标本专业培养德智体美全面发展、基础宽厚扎实、专业精湛、富有创新精神和创业能力，系统掌握数字媒体理论和数字媒体应用技术，能适应二十一世纪数字媒体技术发展需要的复合型高级人才。

本专业毕业生能在电视台、网站、数字出版企业、文化传播公司、影视制作公司、广告公司等传媒机构、游戏制作公司、动画公司、多媒体软件开发机构等数字媒体产品开发企业，以及各级各类教育机构和其它企事业单位从事数字影视创意与制作、动画设计、网络游戏设计及制作、多媒体网站设计与制作、多媒体软件开发和数字媒体产业策划与创意等数字媒体设计、制作和研发工作。

二、培养要求本专业学生主要学习数字媒体技术方面的基本理论和专业知识，接受研究和开发数字媒体的基本训练，培养较强的数字媒体产品设计、制作和研发能力。

毕业生应达到以下要求：1.拥护中国共产党，热爱祖国。

具有改革创新意识和国际竞争意识，具有奉献精神和团队精神；树立正确的世界观、人生观与价值观，养成良好的道德情操和个人行为规范，诚信守法、公平竞争的意识。

2.具备较好的人文社会科学基础、较丰富的传统文化知识，继承优秀传统文化，养成健康、高雅的审美观念和审美能力，形成具有传统文化底蕴与现代精神的健全人格。

3.具备坚实的数理基础，初步掌握进行教育创新和科学技术创新的思想和方法；掌握较扎实的数字媒体技术学科基础知识、基础理论。

4.掌握动画设计的基本理论，能够运用相关软件进行二维、三维动画设计和创作；掌握交互式多媒体网站开发的基本技术，具备开发功能丰富的交互式多媒体网站的能力；掌握数字影视制作技术的基本理论和方法，能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧制作数字影视作品。

5.了解数字产品的产权保护及相关法律规定和行业规范，具备较强的管理能力、沟通表达能力和专利产权意识；熟悉数字媒体产品项目的开发及管理的相关理论和方法，具备良好的科学研究和实践能力，较强的知识创新能力。

202011News Dissemination新闻传播伴随着我国经济社会的迅速发展和科学技术的不断革新，媒介生态发生了巨大的变化，媒体融合给各级各类媒体带来了新的机遇和挑战，在这其中新媒体迅速崛起。

《中国视听新媒体发展报告（2020）》显示，截至2020年3月，网络视频（含短视频）用户规模达8.5亿，较2018年底增长1.26亿，占网民整体的94.1%。

随着5G 技术的成熟，短视频持续发力、直播电商纵横布局，各类新媒体业务层出不穷，新媒体行业发展势头锐不可当，新媒体行业人才的需求出现井喷式的增长。

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出人才培养要“以促进就业和适应产业发展需求为导向”，要切实做好“校企合作、产教融合”。

时代发展下行业需求的变化和国家职业教育改革的需要，为高校专业设置的动态更新指明了方向、提出了要求。

正是在这样的背景下新媒体运营与制作人才需求调研应运而生。

为了更合理地探究人才培养目标的设定，同时也为了厘清当前行业、企业对人才需求的方向和要求，特设计相关调研。

一、研究设计项目组本次调研主要面向山东省内的各类媒体单位和有新媒体业务的公司以及北京、甘肃、新疆等地的部分媒体及单位，调查形式上主要是问卷调查和电话访谈。

（一）调研对象说明本次调研通过随机发放问卷共回收有效调查问卷58份。

从调查对象构成上看，事业单位和国有企业占比较少，分别为12.07%和13.79%；民营企业和个人企业占绝大多数，分别为39.66%和34.48%。

当前，是新媒体行业的上升期，国内新媒体行业的准入门槛也较低，为大量创业者提供了良好的投资环境和发展空间，这也有效地增加了行业企业对新媒体人才的需求度。

从调查问卷数据来看，大多企业都是新近两年创办的，创办时间1-3年的企业占到了46.55%。

从公司的主要行业属性来看，包含了各类媒体和企业单位：广电媒体、网络媒体、影视公司、文化传媒公司、新媒体（融媒体）运营公司、企事业单位宣传部门、企业市场推广部门，其中文化传媒公司占比32.76%，新媒体（融媒体）运营公司紧随其后占比17.24%。

新媒体时代网络营销与直播电商专业人才培养模式探究一、研究背景及意义随着互联网技术的飞速发展，新媒体时代已经到来。

新媒体以其便捷、快速、广泛的传播特点，正在逐渐改变人们的生活方式和消费习惯。

在这个背景下，网络营销与直播电商作为新媒体时代的产物，已经成为企业拓展市场、提高品牌知名度和销售额的重要手段。

随着市场竞争的加剧，企业对网络营销与直播电商专业人才的需求也日益增长。

研究新媒体时代网络营销与直播电商专业人才培养模式，对于推动我国网络营销与直播电商行业的发展具有重要的现实意义。

研究新媒体时代网络营销与直播电商专业人才培养模式有助于提高我国网络营销与直播电商行业的整体素质。

通过深入分析网络营销与直播电商的专业特点和发展趋势，可以为培养具备专业知识和实践能力的复合型人才提供理论依据和实践指导。

这将有助于提高我国网络营销与直播电商从业者的专业素质，从而提升整个行业的竞争力。

研究新媒体时代网络营销与直播电商专业人才培养模式有助于优化教育资源配置。

我国高校在网络营销与直播电商专业的设置和教学方面还存在一定的不足，如课程设置不合理、教学方法单一等问题。

通过研究和探讨新的人才培养模式，可以为高校提供有针对性的教学改革建议，从而实现教育资源的优化配置，提高人才培养质量。

研究新媒体时代网络营销与直播电商专业人才培养模式有助于促进产学研合作。

我国网络营销与直播电商行业正处于快速发展阶段，企业对专业人才的需求日益旺盛。

通过加强产学研合作，可以为企业提供更加实用、前沿的人才培养方案，帮助企业解决实际问题，提高企业的核心竞争力。

产学研合作也有助于推动高校教学改革和科研水平的提升。

研究新媒体时代网络营销与直播电商专业人才培养模式具有重要的现实意义。

通过深入研究这一问题，可以为我国网络营销与直播电商行业的发展提供有力的人才支持，推动产业结构升级和经济发展方式转变。

1.1 新媒体时代网络营销的兴起随着互联网技术的飞速发展，新媒体时代已经到来。

Management经管空间0922012年11月 互联网及移动媒体企业的人才需求培养北京联合大学 刘楠摘 要：互联网及移动媒体等新兴产业受到国家、地方政府政策上的大力支持，在此背景下互联网及移动媒体良好的发展前景使企业对人才需求的数量巨大。

而由于互联网及移动媒体行业技术更新快，行业人才需求变化快，但目前高校的人才培养明显滞后，行业产业的发展是要依靠人才的，因此高校要在互联网及移动媒体人才的培养方面狠下功夫。

关键词：互联网 移动媒体 人才需求 人才培养中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)11(b)-092-021 互联网及移动媒体企业发展现状1.1 互联网及移动媒体作为新媒体的主力军发展迅猛，市场前景巨大2012年7月19日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在北京发布《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，增长速度更加趋于平稳；其中最引人注目的是，手机网民规模达到3.88亿，手机首次超越台式电脑成为第一大上网终端。

随着互联网及移动媒体的发展，人们阅读、购物、娱乐、学习、联络、获取信息等逐渐放弃传统方式而采用依赖于互联网及移动媒体构建的途径来完成。

1.2 互联网及移动媒体等新兴产业受到国家、地方政府的政策大力支持2012年2月15日国家发布《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》，其中新兴文化产业成为亮点，纲要提出要进一步加快发展文化创意、数字出版、移动多媒体、动漫游戏等新兴文化产业。

2012年2月28日文化部发布了《文化部“十二五”时期文化产业倍增计划》，在报告中提出的重点建设的11个行业就有娱乐、动漫、游戏、网络文化、数字文化服务等近半数行业与互联网及移动媒体有密切关系。

1.3 互联网及移动媒体良好的发展前景使企业对人才需求的数量巨大前程无忧、智联招聘等求职网站2012年6月至8月所提供的涉及互联网及移动媒体的美术设计职位日均发布数量约2000个左右，每日有效职位招聘数量平均约5000至6000个。

普通高等学校网络与新媒体专业教学指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.1 研究背景和意义。

新文科建设背景下传媒人才创新能力培养探究----以地方高枝网洛与_媒体♦业芴例刘金圆传媒观察 H媒谂枝第4卷第03期(吉首大学文学与新闻传播学院，湖南吉首416000)摘要：网络与新媒体专业是基于互联网等新兴媒介的新闻传播类新专业，具有综合性、时兴性、实操性等 特点。

本文基于“新文科”建设背景，对地方高校网络与新媒体专业人才创新能力培养中存在的问题进行分 析，从教学实践内外部条件及社会实况驱动要求出发，探讨网络与新媒体专业人才创新能力培养新思路并 提出加强教学团队建设、强化学科创新内核教育、互联网思维贯穿教育实践等几点看法。

关键词：网络与新媒体；新文科;人才培养中图分类号:C961 文献标识码:A文章编号:2096-5079 (2021 ) 03-0014-02—'引言“新文科”建设对传统文科进行学科重组、文理交 叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课 程中，为学生提供综合性的跨学科学习。

网络与新媒体 专业作为新闻传播类新专业，是基于互联网等新兴媒 介形态对新闻传播行业及整个社会的巨大推动，顺应 数字信息时代发展所需，顺应移动互联媒介融合的趋 势要求而产生的，其在新闻传播类专业中具有时新性、实践性等特点，探讨网络与新媒体专业人才的创新能 力培养思路对于新闻传播类专业人才创新培养改革具 有重要意义。

二、“新文科”建设的内涵“新文科”这一概念由美国希拉姆学院于2017年率 先提出，是指对传统文科进行学科重组、文理交叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。

新文科不同于传统文科，在以广博深厚的学术视 角、学术积累为基础上结合现代社会需求为学生提供 素养训练。

重在改变传统文科的专业壁垒和学科障碍，重视知识体系的交叉融合，致力于如何更好利用信息 化时代的技术去实现新文科的发展。

三、 网络与新媒体专业现状网络与新媒体专业涉及到的知识面比较广泛，理 论方面要扎实掌握传播学，同时还必须具备文学素养，实践方面要有信息网络数字化媒体应用能力，能够理 论与实践相结合，把理论知识转化为实践中的创意点。

数字媒体艺术专业人才培养方案专业类:设计学类专业代码：130508一、培养目标数字媒体艺术专业依托山东艺术学院艺术学科综合全面的平台优势，多角度构建“强实践技能，厚人文素养，重产出导向”为核心的人才培养体系。

对标国家数字媒体艺术专业培养标准，打造国内一流专业，培养兼具数字媒体艺术和技术能力的一流应用型人才。

立足时代、扎根人民、深入生活，培养学生树立正确的艺术观和创作观，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。

培养掌握数字影视创作、新媒体节目设计与制作、网络短视频制作、互联网产品开发、网络平台设计与运营、交互媒体设计制作、影视广告、实验影像及相关工具应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域从事数字影视艺术、网络艺术、交互媒体艺术等方面的策划、创作、传播、运营或管理的应用型专业人才。

本专业下设数字影视艺术、网络艺术、交互媒体艺术三个方向。

以数字媒体艺术领域的设计与创作训练为基础，构建“实验教学为核心、强化产出导向、校企协同育人”的专业人才培养体系，打造四年规划制、工作室制、校企工作坊三者同步培养模式。

大一主要安排技术和艺术类基础课程，培养基本的技术能力和艺术审美素养，使学生对数字媒体制作有初步的了解和掌握；大二分为数字影视艺术、网络艺术和交互媒体艺术三个方向，精修各类操作技术、强化项目创作实践，培养学生的数字艺术创造能力；大三以各方向学生单独和联合创作为主，侧重项目内容研发与创作以及新媒体平台建设与运营，以实际项目训练学生的行业能力；大四进行毕业创作、撰写创作报告（论文）、选修课以及社会实践与调查。

二、毕业要求1．具有正确的人生观、价值观与世界观，树立正确的艺术观和创作观，自觉践行社会主义核心价值观，能自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

具有良好的法制意识、道德修养、人文素养、艺术修养与终身学习的意识；具备良好的敬业精神、协作精神、创新意识和良好的国际视野；身心健康，通过教育部规定的《学生体质健康标准》测试。

「网络与新媒体专业解读」网络与新媒体专业解读在当今信息科技高速发展的时代，网络与新媒体专业逐渐成为关注的焦点。

本文将从网络与新媒体专业的概念、专业背景、学习内容以及就业前景等方面进行全面解读。

一、概念网络与新媒体专业是指培养掌握网络技术、信息传播、多媒体设计与制作等方面知识与技能的专门人才。

这个专业涉及广泛的领域，包括计算机科学、传媒学、设计艺术等，旨在培养学生熟悉网络与新媒体技术，了解信息社会的发展趋势，具备网络与新媒体内容的创作与传播能力。

二、专业背景随着互联网的普及与发展，网络与新媒体已经成为信息传播与交流的主要渠道。

电子商务、社交媒体、移动应用等形态的出现，催生了大量的网络与新媒体从业者需求。

为满足行业的人才需求，网络与新媒体专业应运而生。

此外，互联网的不断发展也对传统媒体提出了新的要求，催生了新媒体的兴起，促使网络与新媒体专业成为热门专业之一。

三、学习内容网络与新媒体专业的学习内容涵盖多个方面的知识与技能。

首先是计算机科学基础，包括网络原理、数据库管理和编程语言等。

其次是传媒学基础，学生需要了解传媒理论、传播学、媒介规律等。

此外，还需要学习设计与创意，掌握多媒体设计与制作技术，如平面设计、网页设计、动画制作等。

同时，还需要学习网络内容创作与传播，包括文案撰写、视频制作、社交媒体运营等技能。

四、就业前景网络与新媒体专业的毕业生就业前景广阔，且就业形态多样。

他们可以在互联网公司从事产品经理、UI设计师、网站开发工程师等职业。

此外，传媒机构、广告公司、公关公司等也都需要网络与新媒体专业的人才。

而且，随着移动互联网的发展，移动端的应用开发与设计也成为网络与新媒体专业毕业生的就业方向之一。

另外，一些自媒体、网络红人也是网络与新媒体专业人才的发展方向。

网络与新媒体专业既是时代的需要，又是未来发展的趋势。

无论是技术人才、创意人才还是市场运营人才，都需要具备网络与新媒体专业的知识与技能。

在这个信息化的社会，网络与新媒体专业将扮演越来越重要的角色。

网络与新媒体专业教学大纲网络与新媒体专业教学大纲随着互联网的普及和发展，网络与新媒体行业逐渐成为了当代社会的重要组成部分。

为了培养更多具备网络与新媒体专业知识和技能的人才，各高校纷纷开设了相关专业，并制定了相应的教学大纲。

本文将就网络与新媒体专业教学大纲进行探讨，旨在分析其内容和结构，以及对学生的培养目标和能力要求。

一、内容和结构网络与新媒体专业教学大纲的内容涵盖了广泛的领域，包括但不限于互联网技术、数字媒体制作、社交媒体运营、网络营销、网络安全等。

这些内容旨在培养学生全面掌握网络与新媒体领域的基础理论和实践技能，使他们能够适应行业的发展需求。

教学大纲通常会根据课程的性质和难度，将内容分为基础课程和专业课程。

基础课程主要包括计算机基础、网络技术、多媒体技术等，旨在为学生打下扎实的基础。

而专业课程则进一步深入探讨网络与新媒体领域的知识和技能，例如网站设计、移动应用开发、社交媒体运营等。

此外，教学大纲还会涉及到实践环节，例如实习、实训或者项目实践等。

通过实践环节，学生能够将所学的理论知识应用到实际操作中，提升他们的实践能力和解决问题的能力。

二、学生培养目标和能力要求网络与新媒体专业教学大纲的制定旨在培养学生具备以下核心能力：1. 网络技术能力：学生应具备扎实的计算机基础知识，了解网络结构和网络协议，能够熟练操作网络设备和网络管理工具。

2. 新媒体创作能力：学生应具备数字媒体制作的基本技能，包括图像处理、视频编辑、动画制作等，能够运用多媒体技术创作出具有创意和艺术价值的作品。

3. 社交媒体运营能力：学生应了解社交媒体平台的运营原理和策略，能够制定有效的社交媒体推广计划，并具备撰写吸引人的内容和管理社群的能力。

4. 网络安全意识：学生应具备网络安全的基本知识，了解网络攻击和防御的原理，能够识别和应对常见的网络安全威胁。

5. 团队协作能力：学生应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人合作完成项目，并在团队中发挥自己的优势。